小班语言 小金鱼逃走了
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课选自小班语言绘本《小金鱼逃走了》，主要围绕绘本的第一章节至第三章节进行详细教学。
内容包括：小金鱼逃走的原因、小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事以及小金鱼最终回到家的过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握绘本的故事情节，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 教育学生学会勇敢、坚强，遇到困难不退缩。
三、教学难点与重点难点：理解并表达小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事。
重点：掌握绘本的故事情节，培养学生的观察、表达、想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小金鱼的图片，引导学生观察并说出小金鱼的特点。
（2）教师讲述小金鱼逃走的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本第一章节，讲解小金鱼逃走的原因。
（2）教师引导学生观察绘本第二章节的图片，讲述小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事。
（3）教师带领学生阅读绘本第三章节，讲解小金鱼如何回到家的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据绘本内容，用自己的话复述小金鱼逃走的过程。
（2）学生分组讨论，想象并表达小金鱼在逃走过程中还可能遇到哪些趣事。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 内容：① 小金鱼逃走的原因② 小金鱼逃走过程中遇到的趣事③ 小金鱼回到家的过程七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画一幅小金鱼逃走的画，并配以简单的文字说明。
答案示例：画：小金鱼在河边游来游去，遇到了一只可爱的小鸭子。
文字说明：小金鱼在逃走的过程中，遇到了一只可爱的小鸭子，它们一起玩耍，度过了愉快的时光。
2. 作业要求：构图合理，文字表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过绘本教学，培养了学生的观察、表达、想象能力。
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课我们将学习小班语言绘本《小金鱼逃走了》。
该绘本为教材的第三章内容，主要讲述了小金鱼逃走后，在各个场景中巧妙躲藏，被小女孩找回的故事。
通过这个故事，让幼儿了解和掌握一些基本词汇，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《小金鱼逃走了》。
2. 培养幼儿观察图片细节，提高他们的想象力。
3. 通过故事让幼儿学会一些基本词汇，如：逃走、躲藏、寻找等。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事，并能复述故事大意。
难点：引导幼儿观察图片细节，运用所学词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用图片、挂图等教具，引导幼儿观察小金鱼的外貌特征，讨论小金鱼为什么会逃走。
2. 讲解：慢慢讲述绘本故事，让幼儿关注故事中小金鱼的逃走路线，引导他们观察各个场景中的人物、物品等。
3. 实践情景引入：创设小金鱼逃走后的场景，让幼儿参与寻找小金鱼的活动，提高他们的观察力和想象力。
4. 例题讲解：选取故事中的典型场景，引导幼儿用所学词汇描述小金鱼的躲藏地点。
5. 随堂练习：让幼儿根据故事中的图片，用自己的话复述故事，并运用所学词汇。
六、板书设计1. 小金鱼逃走了逃走躲藏寻找2. 小金鱼逃走路线图3. 图片展示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小金鱼逃走的路线图，并用所学词汇描述。
2. 答案：小金鱼从鱼缸逃走后，先后躲到了客厅、厨房、卫生间、卧室等地方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，以及词汇的掌握情况。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起讲述故事，并尝试用所学词汇进行表达。
同时，鼓励幼儿观察周围的环境，发现生活中的有趣场景，进行创作。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与操作性一、教学内容的讲解与引导1. 语言表达：使用简单、生动、形象的语言，便于幼儿理解和接受。
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
1.课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，特别是语言表达、观察想象等方面的进步，以便调整教学方法，更好地满足幼儿的学习需求。
2.拓展延伸：
a.家长参与：鼓励家长与幼儿共读绘本，让家长了解幼儿的学习内容，同时增进亲子关系。
b.亲子活动：开展以动物为主题的亲子活动，如动物园参观、制作动物手工等，让幼儿在生活实践中巩固所学知识，提高观察力和表达能力。
3.提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述绘本中的场景。
三、教学难点与重点
难点：理解故事情节，用简单的句子描述绘本中的场景。
重点：观察绘本画面，认识各种动物，表达自己的想法。
四、教具与学具准备
1.教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、动物玩偶、卡片。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
重点和难点解析
1.教学目标中幼儿的阅读兴趣和想象力的培养。
2.教学过程中的实践情景引入和语言表达环节。
3.作业设计中的幼儿自主创作和语言描述能力。
4.课后反思及拓展延伸中的家长参与和亲子活动。
一、培养幼儿的阅读兴趣和想象力
在教学过程中，教师应注重引导幼儿关注绘本中的细节，如动物的表情、动作和场景的变化。通过提问、猜测等方式激发幼儿的想象力，让幼儿在阅读中寻找答案。此外，教师可用生动的语言和丰富的表情，为幼儿创造一个充满趣味的故事世界，从而培养幼儿的阅读兴趣。
3.随堂练习（10分钟）：分发画纸、彩笔等材料，让幼儿根据观察和想象绘制场景。
4.语言表达（10分钟）：邀请幼儿分享画作，引导幼儿用简单句子描述绘本中的场景。
5.总结环节（5分钟）：回顾绘本内容，引导幼儿表达自己喜欢的动物和原因。
小班语言公开课教案《小金鱼逃走了》
小班语言公开课教案《小金鱼逃走了》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》2篇
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 (2)小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 (2)精选2篇（一）教案标题：小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》教案目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察力；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
素材准备：1. 绘本《小金鱼逃走了》；2. 小金鱼造型的拼图；3. 细碎的纸片。
教学步骤：引入活动：1. 教师将小金鱼的拼图展示给幼儿，并问：“大家看，这是一只什么动物？”2. 引导幼儿观察拼图上的细节，让幼儿找出小金鱼的特点。
活动一：观看绘本《小金鱼逃走了》1. 教师给幼儿讲解绘本《小金鱼逃走了》的故事，引导幼儿关注故事中小金鱼的行为和情感变化。
2. 教师大声读故事，同时指着绘本上的插图，帮助幼儿理解故事情节。
活动二：小组讨论1. 将幼儿分为小组，每个小组选出一名组长带领讨论。
2. 给每个小组分发细碎的纸片，让幼儿根据故事中的情节和角色，绘制自己的想法和创意。
3. 组长带领小组分享创作，并解释他们绘制的纸片的含义。
活动三：角色扮演1. 让幼儿和他们的小组成员一起选择自己喜欢的故事角色，并为角色设计一个名字。
2. 要求幼儿根据故事情节和自己对角色的理解，展示并解释他们的角色形象。
活动四：游戏和讨论1. 教师准备一个鱼缸和一些小绘本中的道具，每个幼儿轮流模拟小金鱼逃走的情景。
2. 每个幼儿逃走时，其他幼儿可以发表自己的观点，讨论为什么小金鱼逃走了和他们的想法。
活动五：总结讨论1. 教师引导幼儿回顾并总结整个教案的活动，鼓励幼儿表达自己的感受和学到的新知识。
2. 教师向幼儿提问：“小金鱼逃走了，你认为他为什么逃走了？你觉得他最后会去哪里？为什么？”鼓励幼儿展开思考和表达。
评估方式：1. 教师观察幼儿在活动中的参与度和表现，给予积极的鼓励和正面反馈；2. 教师记录幼儿在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的语言表达能力和团队合作意识。
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 (2)精选2篇（二）教案名称：《小金鱼逃走了》适用年级：小班教学目标：1. 培养孩子的语言表达能力，提高语言沟通能力。
幼儿园小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》(四篇)目录：幼儿园小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一幼儿园小班语言课教案：《小画报》二幼儿园小班语言领域教案《不要吵醒小蜗牛》三幼儿园小班语言：儿歌《小板凳歪歪》四幼儿园小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一【活动设计】孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。
日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子（）观察环境，学习辨认形状和色彩。
五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。
因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。
通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。
【活动目标】1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。
2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。
【活动准备】故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。
【活动过程】一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。
1、今天我们一起来看一本书讲故事。
故事里的主角是谁呢？听！它来啦！2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？3、出示波波鱼手偶。
今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。
你喜欢波波鱼吗？你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。
2024年小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
2024年小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言绘本》第二册，第四章《动物的故事》。
详细内容为绘本《小金鱼逃走了》，通过讲述小金鱼逃走后遇到的一系列趣事，引导幼儿观察、思考和语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，认识故事中的动物角色，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿通过观察绘本图片，理解故事情节，进行语言表达。
教学重点：培养幼儿观察力、表达力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、PPT、动物角色头饰、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称，为故事铺垫。
2. 讲解故事（15分钟）按照绘本内容，分段讲述故事，引导幼儿关注故事情节，观察小金鱼逃走的过程。
3. 例题讲解（10分钟）出示动物角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行语言表达练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行卡片游戏，每组根据卡片上的动物角色，用语言描述动物的特点和故事情节。
6. 拓展延伸（5分钟）让幼儿分组讨论，如果自己是小金鱼，还会遇到哪些有趣的事情。
六、板书设计1. 故事小金鱼逃走了2. 故事角色：小金鱼、乌龟、青蛙、小鸟、小鱼、螃蟹3. 故事情节：小金鱼逃走、遇到乌龟、青蛙、小鸟、小鱼、螃蟹、回到鱼缸七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的小金鱼和它的朋友们，并描述它们的特点。
2. 答案：小金鱼是红色的，有长长的尾巴；乌龟是绿色的，背上有壳；青蛙是绿色的，有长长的舌头；小鸟是蓝色的，有翅膀；小鱼是橙色的，有鱼鳞；螃蟹是红色的，有钳子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师要关注每个幼儿在课堂上的表现，观察他们在观察、表达、合作等方面的进步。
2. 对于语言表达能力较弱的幼儿，教师要多给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
2024年小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
2024年小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握小金鱼的生活习性和环境。
2. 培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小金鱼逃走的原因，培养学生的同理心。
2. 教学重点：通过绘本阅读，了解小金鱼的生活习性和环境。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、PPT、小金鱼图片、小鱼缸等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小金鱼图片，引导学生关注小金鱼的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师带领学生阅读绘本，讲解小金鱼的生活习性和环境，以及小金鱼逃走的故事。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小金鱼，为什么会逃走，逃走后会遇到哪些困难。
4. 例题讲解：结合绘本内容，设计问题，引导学生思考和回答。
5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，绘制小金鱼的生活环境和逃走路线图。
六、板书设计1. 板书《小金鱼逃走了》2. 板书内容：小金鱼的生活习性小金鱼逃走的原因小金鱼逃走后的困难七、作业设计1. 作业题目：绘制小金鱼的生活环境和逃走路线图。
2. 答案：根据绘本内容，合理绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小动物，了解它们的生活习性和需求，培养学生的责任感。
组织学生开展“关爱小动物”主题活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解小金鱼逃走的原因，培养学生的同理心。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小金鱼，为什么会逃走，逃走后会遇到哪些困难。
3. 作业设计：绘制小金鱼的生活环境和逃走路线图。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生的责任感培养及实践能力提升。
一、教学难点解析理解小金鱼逃走的原因，培养学生的同理心：1. 在绘本阅读过程中，教师引导学生关注小金鱼的情感变化，分析其逃走的原因。
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小班语言：小金鱼逃走了
活动目标：
1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2. 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
活动准备：
课件
活动过程：
一、引入——认识小金鱼
1.出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征
师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？
看到谁了？看到小金鱼了吗？
仔细看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛
小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。
你们喜欢它吗？（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。
）2．交朋友
师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友？
要做小鱼朋友的拍拍手
小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小朋友的头上）吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？
吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！
小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！
（评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。
）
二、小金鱼逃走了
1．孤单的小鱼
提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？（一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。
）小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃到哪里去呢？
2．小鱼的第一个朋友——小圆点
重要提问：小鱼逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看看，窗帘上除了有小鱼，还有什么呢？
师：小鱼愿意和小圆点做朋友吗？它会对小圆点说什么呢？
（你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！）
突出红红的，圆圆的，这两个词语，让孩子们反复练习。
过度：小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。
吱溜、吱溜小金鱼逃走了。
（评：在这个环节中，绘本原话是小鱼：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。
这句话背后的含义是，小鱼不愿意和小圆点做朋友，可是，当我说出这句话时，许多孩子都表示不满意，于是将绘本的原意稍作改动，将故事整个基调进行了较大的调整，为的是帮助孩子在绘本阅读中收获更积极的人生态度。
我改变了绘本原先的语言，让小鱼和小圆点成为了朋友，并让孩子学说“你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！”，帮助孩子获得交朋友时的一些语句。
）
3．小鱼的第二个朋友——糖果
重要提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出来呢？猜猜小鱼会愿意和哪个糖果宝宝做朋友？她会对红红的糖果宝宝说什么？
（师：红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？）
它还会和什么颜色的糖果宝宝做朋友呢？
幼儿仿编：蓝蓝、绿绿的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？
小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，等你们去把它找出来！
（评：孩子都喜欢糖果的，一看到糖果就肃然起敬，有个孩子突然说，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百应，纷纷嚷嚷着要和糖果做朋友，我让他们自己主动地对糖果宝宝说：“红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？”等等，孩子们特别快乐，还不断的砸着嘴巴，像是尝到了甜甜的味道。
此时，有个孩子叫到：“我也要和蓝蓝的糖果做朋友！”接着，孩子们的激情瞬间被点燃了，他
们找到了各种颜色的糖果宝宝，这一环节很好的把小鱼交朋友和颜色的认知有机结合，达到了双重认知的效果。
）
4．小鱼的第三个朋友——小鱼藏在哪里？
（1）重要提问：看看，小鱼躲在哪里？你是怎么看出来的？嘘~~~仔细看看，谁能一下子把小鱼躲的两个地方都找出来。
（2）小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己，不让别人发现的？哦，原来要一动不动，才不容易被发现。
你能像小鱼一样一动不动地伪装自己吗？那我们现在变成小鱼红红吧。
小鱼红红快游到花丛中摆个造型，记住要一动不动。
（3）幼儿游戏：一动不动的小花
（评：绘本教学一般语言训练比较多，孩子说得多动得少，我在这个环节中设计一个伪装游戏，让孩子们学着小鱼一动不动地藏在花丛中，孩子觉得特别有趣，增添了活动的趣味性。
）
5、整体欣赏（图4、图5、图
6、图7综合在一张）
小鱼红红逃走了，逃到哪里去？我们来看一看。
边看图片教师边念儿歌：
小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到窗帘上，和小圆点做好朋友
小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果宝宝做好朋友小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵宝宝做好朋友
小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓宝宝做好朋友
（评：在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我考虑到这四幅图片小鱼躲藏的地方越来越隐蔽——从许多一样的小圆点中找小鱼；从个三不一样的罐子中找小鱼；从两个场景中去找小鱼，有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小鱼红红不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。
而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。
所以我们大胆地进行了删减。
实践证明我们的这一删减是非常有必要，并且是非常有效的。
这里我将四幅图的内容编成了朗朗上口的诗歌，帮助孩子们的理解和记忆，孩子们边听边说，）
三、小鱼找朋友
1.幼儿创编，教师绘画
呀，小鱼有了这么多好朋友，它快乐极了，但它还想找更多的朋友，这条神奇的小鱼还会游到哪里去，找谁做朋友呢？（出示蓝天白云草地的背景图）
辅助提问：小鱼会不会逃到草地上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？（皮球、花朵）
小鱼会不会逃到天空中上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？孩子创编出了：太阳、气球、花朵、娃娃的脸、纽扣、苹果等等。
（幼儿创编出一样东西，教师就在事先准备好的红色圆形卡片上添画，然后布置到背景图中。
）
四、小鱼找到的朋友
1．小金鱼的家——大海
小鱼遨游了整个世界，最后来到哪里了？（大海）你能找到它吗？看来你们都记住小鱼红红的样子了。
小鱼红红在大孩子自由自在地游着，一会儿游到东和你亲亲，一会儿游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因为这里有它的许多朋友。
2.情感体验
重要提问：孩子们，你们有好朋友吗？找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一抱。
小结：有朋友真是件幸福的事，我们也像小鱼一样去外面找朋友吧！。