《小金鱼逃走了》教学反思
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课我们将学习小班语言绘本《小金鱼逃走了》。
该绘本为教材的第三章内容，主要讲述了小金鱼逃走后，在各个场景中巧妙躲藏，被小女孩找回的故事。
通过这个故事，让幼儿了解和掌握一些基本词汇，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《小金鱼逃走了》。
2. 培养幼儿观察图片细节，提高他们的想象力。
3. 通过故事让幼儿学会一些基本词汇，如：逃走、躲藏、寻找等。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事，并能复述故事大意。
难点：引导幼儿观察图片细节，运用所学词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用图片、挂图等教具，引导幼儿观察小金鱼的外貌特征，讨论小金鱼为什么会逃走。
2. 讲解：慢慢讲述绘本故事，让幼儿关注故事中小金鱼的逃走路线，引导他们观察各个场景中的人物、物品等。
3. 实践情景引入：创设小金鱼逃走后的场景，让幼儿参与寻找小金鱼的活动，提高他们的观察力和想象力。
4. 例题讲解：选取故事中的典型场景，引导幼儿用所学词汇描述小金鱼的躲藏地点。
5. 随堂练习：让幼儿根据故事中的图片，用自己的话复述故事，并运用所学词汇。
六、板书设计1. 小金鱼逃走了逃走躲藏寻找2. 小金鱼逃走路线图3. 图片展示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小金鱼逃走的路线图，并用所学词汇描述。
2. 答案：小金鱼从鱼缸逃走后，先后躲到了客厅、厨房、卫生间、卧室等地方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，以及词汇的掌握情况。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起讲述故事，并尝试用所学词汇进行表达。
同时，鼓励幼儿观察周围的环境，发现生活中的有趣场景，进行创作。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与操作性一、教学内容的讲解与引导1. 语言表达：使用简单、生动、形象的语言，便于幼儿理解和接受。
幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐，对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同，通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化，快来看看幼儿园小班优秀语言《小金鱼逃走了》含反思教案吧。
【活动设计】孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。
日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。
五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。
因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。
通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。
【活动目标】1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。
2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。
【活动过程】一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。
1、今天我们一起来看一本书讲故事。
故事里的主角是谁呢？听！它来啦！2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？3、出示波波鱼手偶。
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》教案名称：小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》教案作者：智能助教一、教案概述：本教案适用于小班幼儿，通过讲述一个有趣的故事《小金鱼逃走了》，培养幼儿的听说能力，引导幼儿感知和理解故事内容，并通过故事练习幼儿的语言表达能力和讨论能力，促进幼儿的语言发展和团队合作意识。
二、教学目标：1. 能听懂并理解故事《小金鱼逃走了》的大意。
2. 能通过绘本讨论角色和情节，并表达自己的观点。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的表达和团队协作能力。
4. 讨论尊重和关心动物的重要性。
三、教学准备：1. 故事绘本《小金鱼逃走了》2. 报告纸、铅笔3. 小班幼儿的座位设置四、教学过程：1. 准备阶段a. 引导幼儿入座，提醒幼儿要认真听故事。
b. 提前展示绘本封面，激发幼儿的兴趣，问幼儿对于标题的猜测。
2. 故事讲解a. 依据绘本，适量陈述故事情节，并展示关键图片。
b. 引导幼儿预测故事的发展，鼓励幼儿提出问题。
3. 语言表达训练a. 使用报告纸和铅笔，让幼儿分别绘制小白兔、大熊猫和小金鱼的形象。
b. 请幼儿向大家展示自己绘制的角色，并进行简单的自我介绍。
c. 鼓励幼儿描述自己绘制的角色特点，例如小白兔的长耳朵、大熊猫的黑白毛等。
4. 角色扮演a. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演。
b. 鼓励幼儿根据故事情节进行角色扮演，并自由发挥。
例如，让小组中的一个幼儿扮演小金鱼，其他幼儿扮演小白兔和大熊猫找小金鱼的情节。
c. 引导幼儿表达自己扮演角色时的感受和想法。
5. 总结讨论a. 引导幼儿回顾故事《小金鱼逃走了》的情节和角色。
b. 引导幼儿讨论小金鱼为什么要逃走的原因，并引导幼儿表达自己对小金鱼逃走的看法。
c. 引导幼儿讨论如何尊重和关心动物，并鼓励幼儿提出自己的建议。
五、教学反思：在教学过程中，教师应以幼儿为中心，激发幼儿的主动性和创造性。
同时，教师应注重情境创设和语言训练的结合，提高幼儿的语言表达能力，并培养幼儿的团队合作意识。
小班语言优秀教案及教学反思《小金鱼逃走了》
小班语言优秀教案及教学反思《小金鱼逃走了》教案概述教学背景本教学活动适用于小班儿童，年龄在4-5岁之间。
这是一堂语言教育课，目的是将小班儿童的语言和口语表达能力提升。
教学目标通过本次教学课程，小班儿童将会:1.学会基本的口语表达能力，包括语音、模仿、朗读、阅读等各项口语表达技能；2.学会通过情境和情感来表达思想，并进行合适的语言表达；3.培养阅读能力和爱好，养成自我阅读的习惯；4.提升对颜色、数量、方向等概念的理解，并能进行简单计数和方位判断。
教学内容教学内容为绘本故事《小金鱼逃走了》。
故事讲述了小金鱼在它的小池塘里感到不快，并试图逃离并游到外面去冒险。
在探索它旁边的多个环境之后，小金鱼发现自己回到了家。
故事强调了自探索和自我成长的重要性。
教学步骤1.引导孩子们先看和理解故事的图画，并进行词语教育。
比如：“水”、“池塘”、“鱼”等等。
2.通过简单的故事复述，强调故事的情感表达以及故事中的主要人物和场景。
3.播放故事录音，并鼓励孩子们跟读。
4.教师出示各类图画和道具，如小鱼，小池塘，石头，螃蟹等等，引导孩子们进行语言创作，分角色讲述故事。
5.教师与孩子们一起讨论绘本故事中的颜色、数量、方向等概念，并帮助孩子们计数和方位判断。
6.以小组为单位，让孩子们自行创作类似的故事，并分享给其他小组。
教学反思教学反思点本次教学活动的主旨是帮助小班儿童提升语言表达能力，同时也帮助他们建立自己的自我探索的意识。
为了让孩子们达到这些目标，我注意到以下点：1.口语表达能力会随着阅读量的增加而提高：通过让孩子们自己朗读故事、讲故事的方式来提高他们的熟悉度和口语表达能力。
2.孩子们会特别喜欢尝试自己的语言创作：使用图画和道具的方式可以帮助孩子们体验到自己进行语言创作的感觉，以及对故事中角色的理解或者心情表达。
3.孩子们对自己做出创意而感到难以置信：在课堂讨论中，孩子们表现出对颜色、数量、方向等概念的理解能力和兴趣。
并且在自己的故事中也探索了这些内容。
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自小班语言绘本教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小金鱼逃走了》。
该故事讲述了一只小金鱼从鱼缸逃走，在大千世界中探险，最终回到温馨鱼缸的故事。
二、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，培养语言表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发对生活的好奇心。
3. 教育学生珍惜家园，关爱身边的人和事物。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中一些抽象的词语，如“逃走”、“探险”等。
教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、卡片、磁性板2. 学具：画纸、画笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：设置一个实践情景，让学生观察教室里的鱼缸，引导学生关注小金鱼的生活。
2. 故事讲解：（1）教师出示绘本，边翻页边讲述故事。
（2）引导学生关注故事中的关键词汇，如“逃走”、“探险”等。
（3）讲解故事中出现的场景和物品，让学生了解小金鱼逃走的过程。
3. 例题讲解：（1）提问：小金鱼为什么逃走？（2）提问：小金鱼在逃走过程中遇到了哪些困难？（3）提问：小金鱼为什么又回到鱼缸？4. 随堂练习：（1）让学生分角色扮演故事中的小金鱼、鱼缸、其他动物等，进行情景剧表演。
（2）引导学生用画笔和彩色笔在画纸上创作小金鱼逃走的故事插画。
（1）教师引导学生用自己的话复述故事。
（2）鼓励学生分享自己在表演和创作过程中的感受。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 关键词汇：逃走、探险、鱼缸、小金鱼、困难3. 故事流程图七、作业设计1. 作业题目：以《小金鱼逃走了》为主题，创作一幅故事插画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及语言表达能力的提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小动物，了解它们的生活习性和需求，培养学生的爱心和责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中一些抽象的词语。
2024年小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
2024年小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言绘本》第二册，第四章《动物的故事》。
详细内容为绘本《小金鱼逃走了》，通过讲述小金鱼逃走后遇到的一系列趣事，引导幼儿观察、思考和语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，认识故事中的动物角色，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿通过观察绘本图片，理解故事情节，进行语言表达。
教学重点：培养幼儿观察力、表达力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、PPT、动物角色头饰、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称，为故事铺垫。
2. 讲解故事（15分钟）按照绘本内容，分段讲述故事，引导幼儿关注故事情节，观察小金鱼逃走的过程。
3. 例题讲解（10分钟）出示动物角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行语言表达练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行卡片游戏，每组根据卡片上的动物角色，用语言描述动物的特点和故事情节。
6. 拓展延伸（5分钟）让幼儿分组讨论，如果自己是小金鱼，还会遇到哪些有趣的事情。
六、板书设计1. 故事小金鱼逃走了2. 故事角色：小金鱼、乌龟、青蛙、小鸟、小鱼、螃蟹3. 故事情节：小金鱼逃走、遇到乌龟、青蛙、小鸟、小鱼、螃蟹、回到鱼缸七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的小金鱼和它的朋友们，并描述它们的特点。
2. 答案：小金鱼是红色的，有长长的尾巴；乌龟是绿色的，背上有壳；青蛙是绿色的，有长长的舌头；小鸟是蓝色的，有翅膀；小鱼是橙色的，有鱼鳞；螃蟹是红色的，有钳子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师要关注每个幼儿在课堂上的表现，观察他们在观察、表达、合作等方面的进步。
2. 对于语言表达能力较弱的幼儿，教师要多给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案
一、教学目标：1. 了解绘本故事《小金鱼逃走了》的基本情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，教育幼儿要有责任心，关爱身边的朋友。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容：1. 绘本故事《小金鱼逃走了》的阅读与讲解。
2. 故事相关词汇和句型的学习。
3. 围绕故事展开的互动游戏和手工制作活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养他们的语言表达能力。
2. 难点：帮助幼儿学会关爱朋友，培养他们的责任心。
四、教学准备：1. 准备绘本故事《小金鱼逃走了》的图片和文字资料。
2. 准备与故事相关的词汇和句型卡片。
3. 准备互动游戏和手工制作活动的材料。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过唱儿歌或做手指游戏，激发幼儿的兴趣，让他们集中注意力。
2. 绘本故事阅读与讲解（10分钟）：a. 向幼儿展示绘本故事的图片，引导他们观察并描述图片中的内容。
b. 朗读绘本故事，讲解故事情节，让幼儿了解小金鱼逃走的原因。
c. 通过提问，检查幼儿对故事的理解程度。
3. 词汇和句型学习（5分钟）：a. 利用词汇和句型卡片，教授与故事相关的词汇和句型。
b. 通过游戏和练习，让幼儿学会运用所学的词汇和句型进行交流。
4. 互动游戏（10分钟）：a. 设计一个与故事相关的互动游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的情节，培养他们的合作精神和沟通能力。
b. 分组进行游戏，确保每个幼儿都有参与机会。
5. 手工制作活动（10分钟）：a. 让幼儿根据故事内容，制作小金鱼的手工作品。
b. 引导幼儿发挥想象力，装饰自己的作品。
a. 让幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起复习故事内容，并分享在学校的收获。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 通过课后作业的完成情况，检查幼儿对故事内容和词汇的掌握情况。
3. 评估幼儿在互动游戏和手工制作活动中的表现，了解他们的合作能力和创造力。
幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过绘本故事《小金鱼逃走了》，认识小金鱼、小猫、小鸟等动物形象，理解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要勇敢、自信。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识各种动物形象。
难点：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本故事《小金鱼逃走了》，图片卡片，小金鱼、小猫、小鸟等动物头饰。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的坐垫，足够的光线。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？小金鱼在哪里？”2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节，回答问题：“小金鱼为什么会逃走？它遇到了谁？它们分别是什么动物？”3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受，提问：“小金鱼找到了家吗？你认为它的心情是如何的？”4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿体验故事情节。
五、作业设计：1. 观察画：让幼儿回家后，观察家里的宠物或动物，画出它们的样子。
2. 分享经历：鼓励幼儿与家人分享自己在学校的故事活动，讲述小金鱼逃走的过程。
3. 家长作业：请家长协助幼儿完成观察画，并在观察画背后写下幼儿的观察心得。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高幼儿的参与度。
2. 图片线索：教师利用图片卡片，引导幼儿观察并说出动物的特征，加深幼儿对动物形象的认识。
3. 情境体验：通过角色扮演，让幼儿身临其境，增强对故事情节的理解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解幼儿的表达能力和合作精神。
3. 分析家长作业中幼儿的观察画和心得，了解幼儿在家庭中的表现和兴趣。
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《小金鱼逃走了》教学反思
《小金鱼逃走了》教学反思
在月底的家长开放日活动中，我开展了绘本《小金鱼逃走了》语言教学活动。
绘本《小金鱼逃走了》是日本作家五味太郎的作品。
这是一本好书，原因是：其一，它的画面简单有趣，处处再现了幼儿生活中最为熟悉的场景。
其二，它的情节生动奇特，借用小金鱼的形象栩栩如生地刻画出了一个孩子游戏时俏皮的模样。
其三，它的情感丰富真挚，非常巧妙的凸显了人们渴望拥有朋友而不断寻觅过程中的复杂心情。
体味到这本绘本独特的魅力，我当即决定把它与孩子们共同分享。
在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题：
1.小金鱼能离开水逃走吗？
我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。
为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。
2.精选四张图片，提高教学的有效性。
进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了。