小班语言《小金鱼逃走了》教学设计
小班语言绘本《小金鱼逃走了》精品教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》精品教案一、教学内容本节课选取了小班语言绘本《小金鱼逃走了》作为教学内容。
该绘本主要围绕小金鱼逃走后，与各种动物之间的互动展开，通过丰富有趣的情节，引导幼儿观察、思考和表达。
教学内容涉及教材第3章《有趣的动物》，具体内容包括绘本阅读、动物认知、语言表达和想象力培养。
二、教学目标1. 了解绘本故事情节，认识故事中的动物角色，理解它们的特点和习性。
2. 通过观察和思考，培养幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿对自然和动物的热爱，提高他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿观察绘本中的细节，理解动物的特点和习性。
重点：培养幼儿的语言表达、想象力和对自然、动物的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、动物卡片、磁性白板、磁性字母、画笔、彩色纸等。
2. 学具：画纸、水彩笔、胶棒、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师以故事导入，讲述小金鱼逃走后遇到各种动物的经历，引导幼儿关注故事情节。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿观察画面细节，理解动物的特点和习性。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取绘本中的某一场景，如小金鱼遇到大象，引导幼儿观察、思考并表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，根据教师提供的动物卡片，进行观察、思考和表达。
5. 小结与拓展（5分钟）6. 创意手工（10分钟）幼儿根据教师提供的材料，制作自己喜欢的动物卡片。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与、大胆表达。
六、板书设计1. 绘本封面：《小金鱼逃走了》2. 故事角色：小金鱼、大象、长颈鹿、猴子等动物3. 教学重点：观察、思考、表达、想象力七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的动物，并用简短的句子描述它的特点和习性。
示例答案：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，可以吃到高高的树叶。
2. 作业要求：画面清晰，句子通顺，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂中的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课选自小班语言绘本《小金鱼逃走了》，主要围绕绘本的第一章节至第三章节进行详细教学。
内容包括：小金鱼逃走的原因、小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事以及小金鱼最终回到家的过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握绘本的故事情节，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 教育学生学会勇敢、坚强，遇到困难不退缩。
三、教学难点与重点难点：理解并表达小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事。
重点：掌握绘本的故事情节，培养学生的观察、表达、想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小金鱼的图片，引导学生观察并说出小金鱼的特点。
（2）教师讲述小金鱼逃走的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本第一章节，讲解小金鱼逃走的原因。
（2）教师引导学生观察绘本第二章节的图片，讲述小金鱼在逃走过程中遇到的各种趣事。
（3）教师带领学生阅读绘本第三章节，讲解小金鱼如何回到家的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据绘本内容，用自己的话复述小金鱼逃走的过程。
（2）学生分组讨论，想象并表达小金鱼在逃走过程中还可能遇到哪些趣事。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 内容：① 小金鱼逃走的原因② 小金鱼逃走过程中遇到的趣事③ 小金鱼回到家的过程七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画一幅小金鱼逃走的画，并配以简单的文字说明。
答案示例：画：小金鱼在河边游来游去，遇到了一只可爱的小鸭子。
文字说明：小金鱼在逃走的过程中，遇到了一只可爱的小鸭子，它们一起玩耍，度过了愉快的时光。
2. 作业要求：构图合理，文字表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过绘本教学，培养了学生的观察、表达、想象能力。
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案
小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课我们将学习小班语言绘本《小金鱼逃走了》。
该绘本为教材的第三章内容，主要讲述了小金鱼逃走后，在各个场景中巧妙躲藏，被小女孩找回的故事。
通过这个故事，让幼儿了解和掌握一些基本词汇，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《小金鱼逃走了》。
2. 培养幼儿观察图片细节，提高他们的想象力。
3. 通过故事让幼儿学会一些基本词汇，如：逃走、躲藏、寻找等。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事，并能复述故事大意。
难点：引导幼儿观察图片细节，运用所学词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用图片、挂图等教具，引导幼儿观察小金鱼的外貌特征，讨论小金鱼为什么会逃走。
2. 讲解：慢慢讲述绘本故事，让幼儿关注故事中小金鱼的逃走路线，引导他们观察各个场景中的人物、物品等。
3. 实践情景引入：创设小金鱼逃走后的场景，让幼儿参与寻找小金鱼的活动，提高他们的观察力和想象力。
4. 例题讲解：选取故事中的典型场景，引导幼儿用所学词汇描述小金鱼的躲藏地点。
5. 随堂练习：让幼儿根据故事中的图片，用自己的话复述故事，并运用所学词汇。
六、板书设计1. 小金鱼逃走了逃走躲藏寻找2. 小金鱼逃走路线图3. 图片展示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小金鱼逃走的路线图，并用所学词汇描述。
2. 答案：小金鱼从鱼缸逃走后，先后躲到了客厅、厨房、卫生间、卧室等地方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，以及词汇的掌握情况。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起讲述故事，并尝试用所学词汇进行表达。
同时，鼓励幼儿观察周围的环境，发现生活中的有趣场景，进行创作。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与操作性一、教学内容的讲解与引导1. 语言表达：使用简单、生动、形象的语言，便于幼儿理解和接受。
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
1.课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，特别是语言表达、观察想象等方面的进步，以便调整教学方法，更好地满足幼儿的学习需求。
2.拓展延伸：
a.家长参与：鼓励家长与幼儿共读绘本，让家长了解幼儿的学习内容，同时增进亲子关系。
b.亲子活动：开展以动物为主题的亲子活动，如动物园参观、制作动物手工等，让幼儿在生活实践中巩固所学知识，提高观察力和表达能力。
3.提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述绘本中的场景。
三、教学难点与重点
难点：理解故事情节，用简单的句子描述绘本中的场景。
重点：观察绘本画面，认识各种动物，表达自己的想法。
四、教具与学具准备
1.教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、动物玩偶、卡片。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
重点和难点解析
1.教学目标中幼儿的阅读兴趣和想象力的培养。
2.教学过程中的实践情景引入和语言表达环节。
3.作业设计中的幼儿自主创作和语言描述能力。
4.课后反思及拓展延伸中的家长参与和亲子活动。
一、培养幼儿的阅读兴趣和想象力
在教学过程中，教师应注重引导幼儿关注绘本中的细节，如动物的表情、动作和场景的变化。通过提问、猜测等方式激发幼儿的想象力，让幼儿在阅读中寻找答案。此外，教师可用生动的语言和丰富的表情，为幼儿创造一个充满趣味的故事世界，从而培养幼儿的阅读兴趣。
3.随堂练习（10分钟）：分发画纸、彩笔等材料，让幼儿根据观察和想象绘制场景。
4.语言表达（10分钟）：邀请幼儿分享画作，引导幼儿用简单句子描述绘本中的场景。
5.总结环节（5分钟）：回顾绘本内容，引导幼儿表达自己喜欢的动物和原因。
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》2篇
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 (2)小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 (2)精选2篇（一）教案标题：小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》教案目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察力；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
素材准备：1. 绘本《小金鱼逃走了》；2. 小金鱼造型的拼图；3. 细碎的纸片。
教学步骤：引入活动：1. 教师将小金鱼的拼图展示给幼儿，并问：“大家看，这是一只什么动物？”2. 引导幼儿观察拼图上的细节，让幼儿找出小金鱼的特点。
活动一：观看绘本《小金鱼逃走了》1. 教师给幼儿讲解绘本《小金鱼逃走了》的故事，引导幼儿关注故事中小金鱼的行为和情感变化。
2. 教师大声读故事，同时指着绘本上的插图，帮助幼儿理解故事情节。
活动二：小组讨论1. 将幼儿分为小组，每个小组选出一名组长带领讨论。
2. 给每个小组分发细碎的纸片，让幼儿根据故事中的情节和角色，绘制自己的想法和创意。
3. 组长带领小组分享创作，并解释他们绘制的纸片的含义。
活动三：角色扮演1. 让幼儿和他们的小组成员一起选择自己喜欢的故事角色，并为角色设计一个名字。
2. 要求幼儿根据故事情节和自己对角色的理解，展示并解释他们的角色形象。
活动四：游戏和讨论1. 教师准备一个鱼缸和一些小绘本中的道具，每个幼儿轮流模拟小金鱼逃走的情景。
2. 每个幼儿逃走时，其他幼儿可以发表自己的观点，讨论为什么小金鱼逃走了和他们的想法。
活动五：总结讨论1. 教师引导幼儿回顾并总结整个教案的活动，鼓励幼儿表达自己的感受和学到的新知识。
2. 教师向幼儿提问：“小金鱼逃走了，你认为他为什么逃走了？你觉得他最后会去哪里？为什么？”鼓励幼儿展开思考和表达。
评估方式：1. 教师观察幼儿在活动中的参与度和表现，给予积极的鼓励和正面反馈；2. 教师记录幼儿在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的语言表达能力和团队合作意识。
小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 (2)精选2篇（二）教案名称：《小金鱼逃走了》适用年级：小班教学目标：1. 培养孩子的语言表达能力，提高语言沟通能力。
小班语言绘本精品教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本精品教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自小班语言绘本教材第四章《有趣的动物》，详细内容为《小金鱼逃走了》的故事。
通过描绘小金鱼逃走过程中遇到的各种动物，让学生在趣味横生的故事中学习语言，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中的生词和短语，如：“逃走”、“池塘”、“小鸭子”等，提高学生的词汇量。
2. 培养学生通过观察图片，理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 教学重点：观察力、想象力及创新思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事绘本、动物玩具、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小金鱼玩具，引导学生说出小金鱼的特征，导入故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示故事图片，讲述《小金鱼逃走了》的故事，引导学生关注故事情节。
3. 生词学习（5分钟）教师挑选故事中出现的关键词，引导学生学习生词，加强记忆。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中具有代表性的情节，引导学生观察图片，分析故事内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据故事情节，用卡片上的动物进行角色扮演，复述故事。
6. 创作环节（10分钟）学生发挥想象力，创作自己的小金鱼逃走故事，用画纸和彩笔进行绘画。
7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 主要内容：故事情节概括、生词列表、创新故事提纲。
七、作业设计1. 作业题目：我的小金鱼逃走了要求：根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇关于小金鱼逃走的故事。
答案示例：小金鱼逃走了，遇到了小鸭子。
小鸭子带它去了池塘，认识了新朋友。
它们一起玩耍，度过了快乐的时光。
2. 作业评价：教师根据学生的作业，评价其故事情节的合理性、语言的准确性及想象力。
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自小班语言绘本教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小金鱼逃走了》。
该故事讲述了一只小金鱼从鱼缸逃走，在大千世界中探险，最终回到温馨鱼缸的故事。
二、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，培养语言表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发对生活的好奇心。
3. 教育学生珍惜家园，关爱身边的人和事物。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中一些抽象的词语，如“逃走”、“探险”等。
教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、卡片、磁性板2. 学具：画纸、画笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：设置一个实践情景，让学生观察教室里的鱼缸，引导学生关注小金鱼的生活。
2. 故事讲解：（1）教师出示绘本，边翻页边讲述故事。
（2）引导学生关注故事中的关键词汇，如“逃走”、“探险”等。
（3）讲解故事中出现的场景和物品，让学生了解小金鱼逃走的过程。
3. 例题讲解：（1）提问：小金鱼为什么逃走？（2）提问：小金鱼在逃走过程中遇到了哪些困难？（3）提问：小金鱼为什么又回到鱼缸？4. 随堂练习：（1）让学生分角色扮演故事中的小金鱼、鱼缸、其他动物等，进行情景剧表演。
（2）引导学生用画笔和彩色笔在画纸上创作小金鱼逃走的故事插画。
（1）教师引导学生用自己的话复述故事。
（2）鼓励学生分享自己在表演和创作过程中的感受。
六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 关键词汇：逃走、探险、鱼缸、小金鱼、困难3. 故事流程图七、作业设计1. 作业题目：以《小金鱼逃走了》为主题，创作一幅故事插画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及语言表达能力的提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小动物，了解它们的生活习性和需求，培养学生的爱心和责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中一些抽象的词语。
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言绘本《小金鱼逃走了》。
绘本讲述了小金鱼从鱼缸逃走后，在各个场景中与不同事物相混淆的故事。
通过这个故事，孩子们可以学习到观察、比较和逻辑推理的能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事情节，培养学生的想象力和表达能力。
2. 培养学生观察、比较和逻辑推理的能力。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事情节，能够表达小金鱼在各个场景中的特点。
难点：培养学生观察、比较和逻辑推理的能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小金鱼逃走了》，PPT，小金鱼贴纸，画纸，彩笔。
学具：学生自带的画笔和画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师向学生展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的事物。
图片包括小金鱼、鱼缸、草地、花朵等。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述故事《小金鱼逃走了》，引导学生想象小金鱼在各个场景中的样子，并引导学生表达出来。
3. 观察比较（5分钟）教师发放小金鱼贴纸和画纸，让学生在画纸上贴上小金鱼贴纸，并观察比较小金鱼在故事中的不同场景。
4. 逻辑推理（5分钟）教师引导学生思考：小金鱼为什么会逃走？它为什么会躲在这些地方？学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让学生根据故事内容，选择正确的图片。
练习题包括：小金鱼在鱼缸里、小金鱼在草地上、小金鱼在花朵上等。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生用自己的话复述故事《小金鱼逃走了》，并画出小金鱼在故事中的不同场景。
六、板书设计板书设计包括：故事《小金鱼逃走了》，小金鱼在不同场景的图片，以及学生讨论的逻辑推理结果。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的话复述故事《小金鱼逃走了》，并画出小金鱼在故事中的不同场景。
答案：学生能够用自己的话复述故事情节，能够画出小金鱼在故事中的不同场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，能够积极表达小金鱼在不同场景的特点。
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小班语言《小金鱼逃走了》教学设计Teaching design of small class language "little goldfish escaped"
小班语言《小金鱼逃走了》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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设计意图：孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间......；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。
日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。
五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。
因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。
通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。
活动目标：
1．对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事
物的异同。
2．在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。
活动准备：故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画活动过程：一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。
1．今天我们一起来看一本书讲故事。
故事里的主角是谁呢？听！它来啦！
2．它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？
3．出示波波鱼手偶。
今天故事的主角就是这条小鱼，，它叫波波鱼。
你喜欢波波鱼吗？你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。
二、和波波鱼捉迷藏师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。
1．教师讲述波波鱼的故事。
师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿回答）师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。
2．律动：小鱼跳（播放音乐《小金鱼捉迷藏》）。
（1）师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来！我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。
注意听音乐哦！
（2）幼儿律动。
3．找找波波鱼。
（1）师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：“我要和你们做游戏，做什么游戏呢？捉迷藏！”玩过吗？怎么玩？（幼儿回答）小结：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼儿回答）
（2）幼儿找波波鱼。
第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的？（幼儿回答）教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有！第二次：出示糖果罐图：波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。
你是怎么找到的？教师小结：因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。
第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。
波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧！三、尾声。
在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起！一起跳舞、做游戏！你们还认识波波鱼吗？请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼？为什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。
波波鱼找到了朋友，真开心，再也不逃走了！
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