第一课老师你好

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湘美版三年级上册,第1节课《老师,您好》课件(34页ppt).ppt

绘画步骤
步骤 3 用马克笔将花瓶涂上丰富的颜色。
绘画步骤
步骤 4 将颜色进行渐变与叠加，使画面更加的丰富。
绘画步骤
步骤5 在空白的瓶子写上艺术字体，可以自己进行颜色的搭配，然后用小刀将白色的地方镂空。
绘画步骤
步骤 6 在里面空白的地方写上对老师的祝福吧。
绘画步骤
（2）立体贺卡
步骤一对折彩纸
如何制作出精美的贺卡呢？
贺卡设计有几部分组成？
1.衬底 2.装饰（花边、穿插图画） 3.文字
我们把贺卡分为两类：
（1）平面设计贺卡（2）立体贺卡
绘画步骤
（1）平面设计贺卡
步骤 1 观察瓶子的造型，画出瓶子的轮廓与造型，线条要流畅。
绘画步骤
步骤 2 观察美丽的花朵的图片，画出线描花朵的造型。
老师，您好
教师节 CONTENTS
一、年级
三年级
二、教学重难点
三、工具准备：
勾线笔、水彩笔、卡纸、剪刀、胶棒等
将绘画与感恩教育结合，设计有创意、有个性的教师节日贺卡。
将绘画与教师节节日主题结合起来，运用丰富有趣的形式，设计富有美感、充满创意的贺卡，培养小朋友们的感恩意识，激发小朋友们的创作自豪感。
同学们你们知道9月10是什么日子吗
？
绿叶黄花青杆，每人一把小三杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
我们国家将9月10日定为教师节。
教师是一个伟大的值得尊敬的职业同学们，你最喜欢哪位老师呢？一般生活所能见到的你有红为色什、么黄色喜、欢橙这色!位老师呢？举例说一说
无论是和蔼的老师还是严厉的老师他们都是以自己的方式教育学生默默无闻地在岗位上奉献自己的青春，为我们传输知识我们应当对老师充满感恩之情

苏教语文四年级上册第一课1老师,您好解析

（3）出示：地北天南
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
A读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。
B集体交流。
C教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？指导朗读。
（4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？
（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？
执教：
课题
1.老师，您好！
教时
第二课时
主备人
日期
一、课时目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3．理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二、制定依据
1.内容分析
这一课时主要内容是以任务驱动的方式学习第二自然段，掌握“笔尖飞舞，那是……笑语盈盈，那是……”关键句的含义及练习有感情地朗读背诵课文。
第三、在紧紧抓住“崇高”和“美好”这两个要点的同时，关注此二者的内在联系，关注前后两段相似结构形式的反复。仔细地阅读课文发现：课文的前后两段就像两段歌词一般，无论是字数的多少，句式的运用，还是结构形式都高度相似。给人一种回环的美。可以说，这两段的反复，是前铺后展的两段。为什么这样说呢？翻检工具书，就可以知道，“崇高”乃是美学范畴之一。它与“优美”相对。原来是指形体上巨大有力或精神上雄浑伟大，令人惊心动魄的现象。它是崇高感的源泉，人们在观照崇高事物时，总有一种先感到压抑痛苦，而后崇敬奋发、心向神往，从而获得一种矛盾的、激动不已的愉悦。因此，这里先是以“崇高”作“引子”，一方面对全诗的中心意思起到一个提纲挈领的作用，另一方面，也为后一个中心意思----“美好”做了很好的铺垫。所以，“崇高”乃是“美好”的前因，而后一个“美好”则是前一个“崇高”的余韵和提升。此二者相辅相成、相得益彰。

苏教版四年级语文上册教案第一课老师,您好

1老师，您好！教学目标：1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解和掌握本课重点句子。

3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文难点：理解教师工作的崇高教具准备：1.录音机，录音带，生字卡。

教学内容：初读课文一、谈话导入，调动情感。

1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2.教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。

想唱的就唱两句，想说的就说两句。

（歌曲《长大后我就成了你》）引导出诗朗诵，板书课题。

三、指导学生初读课文，整体感知。

1.听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。

（配乐范读）2. 自由读课文。

要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。

3.检查自学情况多媒体出示词语铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿（1）开火车朗读生字卡片。

（2）指名朗读课文（3）师生共同纠正读错的地方。

4.齐读课文三、再读课文思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。

学生自读，再交流，学生齐读。

四、指导写字1.观察田字格中的字，注意书写。

2.哪些笔画同学样应该注意的？3.齐读生字，进行五笔拆分。

4.指导书写。

5.学生描红。

五、布置作业：抄写词语第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、默读课文思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）二、指导细读课文1.思考：崇高是什么意思。

（是指最高尚的，最受崇敬的）2.从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？3.指导理解诗句的意思。

4.比较句子（多媒体出示）比较句子：①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）a指名读；b理解“浸透”“蕴含”的表层意思。

第一课《老师您好》

画一位自己最熟悉喜爱的一位老师。要抓住前面我们提到的几个方面的特征来描绘，将老师尽量画大，最好在背景或人物手中穿插画一些和他工作相关的物品。我们一定要大胆的去画哦~老师相信你们都是最棒的！
这节课就上到这里！
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。

老师-您好-第一课时

学生应具备良好的沟通和合作能力，能够与他人有效交流和协作。
创新与创造力
学生应具备创新意识和创造力，能够不断探索新的思路和方
法。
04 教学方法与手段
传统教学方法回顾
讲授法
教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学
方法中应用最广泛。
谈论法
在教师的指导下，学生和学生之间或师生之间为解决某个问题而相互启发、相互学习以获取知识
案例三
游戏化教学。在数学课上，老师运用游戏化教学的方法，将数学知识融入游戏中。学生们在游戏中学习和掌握数学知识，不仅提高了学习效果，还增强了学习数学的兴趣和动力。
06 课程考核方式与评价标准
课程考核方式介绍
平时成绩
占总评成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
期末考试
占总评成绩的70%，采用闭卷考试形式，重点考察学生对课程知识的掌握程度和应用能力。
良好课堂氛围营造策略
尊重与接纳
营造一个相互尊重、接纳和包容的课堂氛围，让每个学生都感到被重视和接纳。
鼓励表达
鼓励学生表达自己的想法和观点，培养他们的自信心和表达能力。
积极期望
对学生持有积极的期望，相信他们能够取得进步和成功，激发他们的学习动力。
公平公正
确保课堂规则的公平公正，不偏袒任何一个学生，让每个学生都感到被平等对待。
案例分析：成功课堂互动案例分享
案例一
小组讨论。在某次历史课上，老师组织学生进行小组讨论，探讨历史事件的原因和影响。学生们积极参与讨论，互相交流观点和看法，不仅加深了对历史知识的理解，还提高了分析和解决问题的能力。
案例二
角色扮演。在英语课上，老师安排学生进行角色扮演活动，模拟真实场景中的对话和交流。学生们通过角色扮演练习了英语口语表达能力，同时也增强了自信心和合作意识。

第一课老师你好_小学音乐教案

第一课老师你好_小学音乐教案第一课老师你好教学目标：1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

教学重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。

教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教学过程：第一课时入学教育一，师生相互介绍认识二，音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||师生问好：12 34 | 5 －| 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －||坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||三，节奏训练，碰铃和三角铁：×－－－×－×－响板：× ×× × ××× × ×× ×手铃：× × × ×× × ×－沙锤：× ×× ×× ×× ××××第二课时一、听赏歌曲《走过老师的窗前》1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。

（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。

”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。

（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

4、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺第三课时一、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲2、练习伴奏（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

第一课《老师,您好》

老师您好
猜一猜他是谁？
他是知识的传授；他是无私奉献的人；他就像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人！
徐老同志： …… 您是我二十年前的
先生，您现在仍然是我的先生，您将来必定还是我的先生。
……
毛泽东一九三七年一月三十日
于延安
9.10号就是教师节了，老师给了我们许多的关爱，为我们付出了许多辛勤的劳动，你们愿不愿意给你们敬爱的老师捧出一幅图画.做出一张卡片.然后轻轻的和老师说一句：“老师您好！发生在你和老师之间印象最深的事情，并把它画下来。
今天我们来画一画你和老师之间印象最深的事情。要抓住前面我们提到的几个方面的特征来描绘，将老师尽量画大，最好在背景或人物手中穿插画一些和他工作相关的物品。
我们一定要大胆的去画哦~老师相信你们都是最棒的！
用你喜欢的绘画工具画一位你最熟悉的老师，并添画相关点的物品或场景。
我这儿有几幅教师形象的图片。仔细观察后，来猜猜画中的老师有可能是教什么科目的？他的年龄多大？最有特点的是哪部分？
你看了这些图片能想出图中的老师教的科目吗？
你观察出这些老师的特点了吗？
注意：老师的相貌、身材、衣着的特点。中间穿插画上一些和他工作相关的物品。

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第一课老师你好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。

”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。

你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。

二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时教学要求：1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸教学过程：一、导入1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？1、构思。

画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？3、创作四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作业与作业展示、讲评六、小结下课。

第三课时教学目标1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成教学准备1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程一、导入：1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）3、揭示课题：尊师卡片（板书）二、认识体验1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。

说说是由哪些部分构成的？2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。

（板书）3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）五、欣赏卡片1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词六、作业1、要求（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观2、巡回指导六、评讲评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

第2课〈〈卡通大亮相〉〉〈〈卡通大亮相〉〉第一课时教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。

课前准备：1、教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程：一、组织教学预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。

你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。

（课件出示部分动画片中的卡通形象）4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。

（板书课题）三、启发认识1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。

3、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。

例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。

象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。

它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）那你们说出变化方法，老师画。

（教师按学生所说画）学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。

师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示小结1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。

其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。

通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

全课结束。

板书设计（略）课后小结：本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。

从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。

教学目标:1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。

2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。

3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。

教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。

教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品教学过程:一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活2、讨论听音乐的感受二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。

(课件)1、赏析各种鸟的形象特征：展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。

外形：集各种鸟类最美的造型于一身色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身才能：聪明勇敢、有特别的本领2、赏析凤凰的形象特征出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。

凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。

它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品内容构图线条特征、形态三、想表象、创作美丽的鸟之王形象1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？2、学生想象创作。

播放音乐，营造想象的氛围四、展示作业，评价鸟之王的美。

1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。

2.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。

教学重点：描画自己喜爱的小人教学难点：挖孔大小的合适教学准备：课件、剪刀、硬纸、彩色笔等第一课时教学程序一、导入：１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。

第一课 老师你好