小学语文二年级下册口语交际《长大以后做什么》教学设计
二年级语文下册教案 口语交际长大以后做什么 人教
《长大以后做什么》教学目标:1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。
2.敢于在同伴面前发言, 声音洪亮, 富有感染力。
做文明观众, 不乱打断同学讲话。
3.引导学生把话说具体, 说通顺, 有正确的价值观。
教学重点:1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。
2.引导学生把话说具体, 说通顺, 有正确的价值观。
教学难点:敢于在同伴面前发言, 声音洪亮, 富有感染力。
做文明观众, 不乱打断同学讲话。
教学时间:1课时教学过程:一、启发谈话, 导入新课1.播放《长大以后的世界》。
2.小朋友们, 你长大以后最想做什么啊？和同学们一起聊一聊吧！学生自由畅谈。
导入新课: 今天一起来说说我们的理想。
二、互动交流1.提出口语交际的要求:（1）分小组进行；（2）每个小组在进行中要开展“听”和“说”的练习。
2.提出说话要求:（1）清楚地表达想法, 明确愿望。
详细说一说自己长大以后想从事的职业。
（2）简单地说明理由, 用流利的语言说明自己长大以后的愿望, 表达要有序。
（3）学会聆听, 对感兴趣的多问一问。
自己表达完以后, 学会倾听他人的发言, 对自己感兴趣的内容可以多问一问。
3.学生自由表述。
4.学生准备说话。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流1.齐分享。
出示合作要求:（1）小组成员轮流讲, 先想好内容再讲, 看谁的愿望表达最清楚。
（2）不懂可以问, 须待人讲完。
讲话要清楚, 还要有礼貌。
2.小组自由交流, 评选优秀选手。
四、班级交流1.每组推荐一个代表, 讲述自己组认为最好的说话稿。
说话要求高标准:（1）声音洪亮, 富有趣味。
（2）吐字清楚, 讲普通话。
（3）回答提问细致有礼貌。
（4）表演形象, 表现大方。
2.做文明听众。
（1）不懂可以提问, 但必须等同学说完。
（2）如自己也知道, 可以进行补充。
但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚, 并且要有礼貌。
3.做好发言准备:4.展示交流。
小组成员上台展示自己的说话文章并总结, 和同学交流。
口语交际《长大以后做什么》教学设计2篇
教材分析：本次教学内容是部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》，属于“交流”系列话题。
课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活密切相关的内容。
旨在培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学重难点：重点：鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学方法：谈话法、小组合作交流法、表演法教学过程：认一认一、图片导入、激发兴趣师：同学们，在上课前老师给大家带来了几张照片，看看谁能认出图片中的人物？展示图片1，学生辨认。
生A：图片中是我的爸爸师：嗯，你可真厉害，一眼就认出爸爸了，那你能告诉大家你爸爸是做什么工作的吗？生A：我爸爸是厨师。
师：真不错，厨师能做一手好菜呢。
展示图片2，学生辨认。
生B：图片中是我的爸爸。
师：那你也说说你爸爸的工作。
生B：我的爸爸是快递员。
师：嗯，快递员的工作很忙，很辛苦，老师要给你的爸爸点赞。
展示图片3，学生辨认。
生C：图片中是我的妈妈，她是售货员。
师引导：同学们，除了刚才3位同学的爸爸妈妈的工作外，你还知道哪些工作呢？课件展示：警察消防员医生教师理发师工人美容师司机演员清洁工模特设计师律师作家宇航员记者科学家主持人飞行员售票员……揭题板题：是呀，生活中还有各种各样的工作，每个人都在自己的工作岗位上认真工作，那么同学们，再过十年，你们都长大了，有没有想过，那个时候的你们在做什么工作呢？这节课我们一起说一说长大以后做什么。
说一说二、组内交流，激发表达欲望1、四人小组交流：说说自己长大以后想做什么？2、注意：A：说清楚想做什么？B：为什么想做？3、学生交流。
4、展示交流：要求一：说一说自己的理想，用上下面的句式。
我的理想是（），因为（），所以我长大了想（）。
5、指名说，学生评价。
生A：我的理想是当医生，因为医生可以给人治病，所以我长大了想当医生。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
口语交际《长大以后做什么》教学设计及反思
口语交际《长大以后做什么》教学设计及反思▶教学目标1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
▶教学重难点能向别人说清楚自己长大了想做什么工作,做到态度大方、有礼貌，并能把为什么想做这个工作说明白。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话导入，感知话题1.课前反馈，了解家长的职业。
（1）谁能向老师介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么的？（2）小结：虽然爸爸妈妈的职业不同，但他们都是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
2.谈话导入，激发兴趣。
（1）同学们，你们长大了想做什么？这节课，我们就来聊聊自己的愿望。
（2）板书课题，齐读课题。
【设计意图】从学生的家长的职业拓展开去，逐步唤醒学生的认知，为后面的交流打下基础。
板块二放飞理想，尝试交流1.畅谈理想，提出要求。
（1）你长大以后想做什么？（2）同桌交流，说出自己的理想和理由。
（3）小结：刚才同学们所描述的画面，就是你们的理想。
2.范例欣赏，互动交流。
（1）一个人有了理想才会有努力的方向、前进的目标。
下面是成成、才才和路路三位小朋友的理想，请大家评评他们说得怎么样。
课件出示：成成：我想成为一名音乐家，因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫……这些美妙的音乐让人感到快乐。
所以我想当一个音乐家，用自己创作的美妙的音乐，给人们送去欢乐。
才才：我想当一名警察，保护人们不受坏蛋的伤害。
路路：我想当一名老师，因为我喜欢我的老师，她非常温柔，我想长大了能像她一样带着孩子们学习、唱歌、游戏。
（2）组织评议。
3.再次思考，全班展示。
（1）点拨：他们都是先说自己长大以后想做什么，再说明理由。
课件出示：说自己理想的时候，可以用上这样的句式：我长大了想_________________________________。
因为___________________________________，所以我___________________________________。
二年级下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计
口语交际：长大以后做什么【文本解读】《长大以后做什么》是小学语文二年级下册的第二次口语交际课，课文中的插图直观介绍了四种最常见的职业：消防员、教师、护士、厨师。
既是学生熟悉的的职业，也能开拓学生的思维，提示可交流的范围。
课本的小贴士表明了本次口语交际的要求：一为清楚地表达想法，简单说明理由；二是认真听，对感兴趣的内容多问一问。
可借助插图引导学生思考未来自己想做什么，这解决了说什么。
其次提示语解决了“怎么说”的问题，引导学生先说想做什么，再简单说明理由，最后通过小组合作的形式，巩固交际能力。
【学情分析】经过前三个学期口语交际的学习，学生能基本做大大胆说出自己的想法，在不明白的地方提出自己的疑问。
对本次口语交际的主题也是学生在现实生活喜欢讨论的话题，但是对于职业的了解有限，可以让学生在课前了解一些自己感兴趣的工作。
二年级的孩子对未来是充满美好的幻想的，对这个有趣的话题，学生都能有话可说，在如何说清楚方面还需要指引。
因学生的表达水平存在差异，个别学生可能会表达不流畅，发言踊跃，因此要多给学生鼓励性的语言。
【教学目标】1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问【教学重难点】1.有序地表达自己长大以后想做什么的愿望，说清楚，有理有据2.听清楚他人说话的内容，边听边思考，能针对感兴趣的内容提问【设计理念】若要对知识达到深刻的理解，最好的方式就是在现实生活中运用。
口语交际课的最终目的是用于实践，提高交际能力，因此在课堂中需要通过创设情景让学生有真实感，在模拟的情景中去感受、去体验，产生想说、愿意说的情感。
通过给出框架引导学生把话说清楚，在范例的引领下能从多方面讲述想做这个职业的原因。
同时在过程中更关注学生听的表现，指导学生能针对内容有礼貌地提问。
【教学准备】学生：课前调查父母的职业以及他们要做什么内容老师：课件评价表【课时安排】1课时【教学过程】板块一：绘本引入揭示课题1.导语：孩子们，老师今天给你们带来了一本有趣的《绘本》，我们一起读读吧，注意小朋友问了什么问题。
口语交际 长大以后做什么(教案)语文人教部编版二年级下
口语交际长大以后做什么【教学目标】1.乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。
2.说说自己长大以后想做什么，然后问问同学们的愿望是什么。
3.学会清楚地表达想法，简单说明理由。
【学习重点】学会清楚地表述自己的想法。
【学前准备】师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
师：同学们，在平时的学习生活中，我们会遇到很多的职业（用多媒体课件出示职业的图片）。
去医院会遇到医生和护士，在学校会遇到老师，天空中有飞行员和空姐，还有很多很多其他职业的人员。
你有什么想做的职业呢？说一说自己长大后想做什么。
学生回答。
师：今天，我们一起来谈谈自己的愿望，说说自己长大以后想做什么，将自己的想法清楚地说出来，然后互相交流一下，对感兴趣的内容多问一问。
二、尝试交流，明确要求1.师：在我们的生活中会遇到很多的职业，比如“医生、护士、警察、老师、消防员、厨师”等，选择一个自己喜欢的职业，勇敢地说出来。
大家先在小组内进行交流。
2.学生分小组交流。
3.学生上台表演。
4.教师适时点拨、评价：（1）表述自己的愿望时，要清楚地说出自己的愿望是什么以及想做这个职业的原因。
（2）听别人说的时候，要细心、安静，对自己感兴趣的地方可以多问问。
三、创设情境，激发兴趣1.（教师用多媒体课件出示教材上的职业）请大家看图，我们长大以后可能会做什么呢？（学生交流）师：现在就请大家选择其中一种职业，根据我们提出的方式以及需要注意的地方，和同学一起说一说，详细说一说这些职业的服装、工作流程、使用的工具等。
学生自由准备，在交流完以后，互相评价，教师巡视指导。
2.师生对演。
教师选择其中一种职业与学生进行对话交流。
（教师随机引导学生进入表演）（在表演中，学生扮演一种职业，教师扮演该职业的相对者，教师指导学生清楚表述。
学生评价）3.学生合作表演，自由选择任意一种职业进行表演。
教师引导学生评价。
四、畅谈收获、深化认识师：通过今天的口语交际，你们有什么收获？五、课后拓展学生把在课堂上了解到的职业以及自己的愿望说给爸爸妈妈听，和他们分享学习的快乐！。
长大以后做什么优秀教学设计
长大以后做什么优秀教学设计这是长大以后做什么优秀教学设计，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
长大以后做什么优秀教学设计第1篇《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际。
教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性。
本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。
教学内容的安排，改变了以往独白式的交流方式，让学生在小组中说一说“长大以后做什么”，在倾听中提出自己感兴趣的问题，让学生在多向互动中进行交际实践。
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。
消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足人们的生活需求。
以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可以提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。
说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是问明白——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
统编教材口语交际在编排上最显著的特点，就是将年段目标分层落实到每一次交际活动中。
每一次口语交际，既有内容上的具体要求，还有以“小贴士”呈现的明确的交际要求，而且交际要求循序渐进，螺旋上升。
本次口语交际小贴士中提出了两个要求，第一个是“清楚地表达想法，简单说明理由。
”这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的目标基础上的延伸。
第二个要求是“对感兴趣的内容多问一问”，这是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。
由此可见，本课的两个要求，都不是孤立存在的，而是与之前的口语交际目标紧密联系的，是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么(部编版)
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的职业兴趣，培养他们树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。
二、教学内容1. 课文内容：本节课主要学习课文《长大以后做什么》，让学生了解不同的职业，并学会表达自己的职业理想。
2. 口语交际：引导学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 教学难点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的职业，引导学生说出自己熟悉的职业，激发学生对职业的兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用完整的句子表达自己的职业理想，并倾听他人的理想，给予评价。
4. 情景模拟：模拟不同的职业场景，让学生扮演不同的角色，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 课题：口语交际：长大以后做什么2. 教学目标：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
3. 教学重点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
4. 教学难点：培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容，并用自己的话表达自己的职业理想。
2. 课后练习：让学生根据自己的职业理想，编写一段口语交际对话，下节课进行分享。
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统编教材二年级下册第三单元口语交际长大以后做什么【教材解析】
本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。
以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，提示了学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法” “简单说明理由”。
说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问” ，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
【教学目标】
1. 了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大后想做什么，并简单说明理由。
2. 认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。
3. 能够就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见。
针对同学提出的问题能作出得体回应。
4. 懂得从小有梦想，立志为实现中国梦而努力。
【教学重难点】
1. 能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容多问一问【教学准备】多媒体课件，小记者调查表，心愿卡。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、欣赏图片，揭示课题。
师：小朋友们，今天老师要带着大家来到一个神奇的乐园《酷贝拉》，小朋友们在这里可以体验大人的各种角色，播音员、消防员牙医⋯⋯看，大家还可以去体验印刷师、汽车维修技师、画家⋯⋯小朋友们的理想都在这里变成了“现实” 。
2. 进入课题：长大以后做什么？过渡：这样的乐园大家觉得有趣吗？如果你来到了这里，你最想做什么工作呢？今天的口语交际就让我们来说一说《长大以后做什么》。
接下来请大家拿出课文纸，看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的？
（设计意图：根据教材内容和学生年龄的特点，运用情境图片，初步感知教材内容，既训练了学生的观察能力，激起学生兴趣，也激发了学生的主人翁意识，产生主动发表意见的愿望。
）
二、课前调查，了解职业。
小朋友们，你们的爸爸妈妈是做什么工作的？在课前老师已经布置大家回家了解爸爸妈妈的职业，请大家拿出“我是小记者” 调查表，一起来交流交流吧。
1. 活动一：介绍父母，展示课前调查。
（1）活动内容：指名交流，清楚地介绍父母是做什么工作的，他们工作时要做些什么。
（学生交流）
（2）归纳小结：是呀，我们的爸爸妈妈的职业不同，社会分工也不同，正是有了他们在工作岗位上默默奉献，我们的生活才会如此幸福，他们都是值得我们尊敬的人。
（设计意图：结合生活实际，积累学生的生活经验，了解身边常
见的职业，为课堂上更好的交际做准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。
）
三、创设情境，说说理想。
小朋友们，让我们闭上眼晴，一起穿越时空的隧道，来到了2035 年，现在的你们在做什么工作？谁来说一说⋯⋯（指名交流）
同学们说得真好呀。
其实这就是你们的理想。
（板书：理想）ー个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
这儿还有一位小朋友，他也想和同学们聊一聊他的理想，让我们一起来听听吧。
1. 活动二：看图听录音，了解理想
（1）活动内容：出示一张宇航员的照片，学生看照片，听录音中的小朋友的理想是什么？
出示听的要求：
１．请同学们听清楚他的理想是什么？
２．他为什么会有这样的理想呢？
录音材料：我长大以后想当一名宇航员，因为我从小对宇宙就很
感兴趣，我买了许多介绍宇宙知识的书，经常读得入了迷，我常常遥望闪亮的星空，想象自己驾着宇宙飞船进入太空的情景，我想向杨利伟叔叔那样去探索宇宙的奥秘，所以我长大以后想当一名宇航员，我要把我在太空中了解的知识告诉大家，让大家更了解太空。
（2）听完以后你们觉得他说得怎么样？从中了解到了哪些内容？（提示：让学生归纳出小棋说了自己长大以后想做什么，还说明了理由。
）
（3）那你们长大后想做什么呢？为了让我们的表达更清楚，我们也可
以像小棋一样用上这样的句式：
我长大了想做，
因为。
出示板书：清楚表达想法，简单说明理由
2. 活动三：模拟采访。
（1）活动内容：老师当记者，采访学生。
（提示：采访时提醒学生在回答的时候要学习录音中的表达句式。
）
（2）活动要点：请学生关注老师是怎么问的，引导学生多用“为什么”、“怎么”等疑问词有礼貌地提问。
（3）模拟记者采访。
（4）评一评：刚才记者和被采访者的表现怎么样？谁来点评一下。
（提示：分别点评记者是如何问的，被采访者是如何回应的，以及两人的表情和语言。
点评人要注意有礼貌，大方地把自己的想法说清楚。
）
出示板书：追问兴趣话题。
设计意图：围绕话题，设计了任务情境，引导学生紧扣“倾听、
表达、应对”的训练要点，把口语交际的交际目的和教学目的统一起
来。
让学生在口语交际中达到教学要求，激发学生兴趣，自信表达，
勇于发表自己的观点，强调交际的规则，表达清楚，说明理由，还让学生明白对于自己感兴趣的内容可以多问一问。
）
四、小组交流，畅谈理想
活动四：与朋友分享自己的理想。
过渡：小朋友们，听了老师和同学的
谈话，你们一定迫不及待地想和朋友们分享。
现在我们就一起来交流交流吧。
（1）活动内容：
第一步：小组交流，组内提问，提升能力。
（提示：教师强调交流要求，小组内轮流说清楚自己的理想；认真倾听别人的理想，对感兴趣的内容问一问；学生互听互评，给表达清楚的或者会提问的同学点赞。
）
第二步：选派代表，交叉采访，演练方法。
（提示: 组内交流完成后，每组选派一名小记者，进行交叉采访。
小记者可选择自己感兴趣的小组和同学进行采访和交流，可一名或多名。
）第三步：个别展示，全班提问，运用方法。
（提示：邀请小记者和被采访者上台进行交流展示。
台下同学进行点评，还可对自己感兴趣的内容提出问题，表达意见，台上同学对别人提出的问题能作出恰当得体的回答。
）
（2）活动要点：教师巡视指导学生充分交流，从而再次强调本课交际目标。
学生互评时要注意他们说得怎样，有没有表达清楚，有没有说明理由，是否对自己感兴趣的内容提出了疑问，有没有提出合适的建议。
（设计意图：让学生在新的主题情境下，进一步生发他们的交际意愿，规范他们的交际行为，提升他们的交际信心，对学生进行语言实践与迁移运用的训练。
）
五、总结延伸，推荐绘本。
小朋友们，这节口语交际课，我们畅谈了自己的理想，现在请从抽屉里
拿出老师送给大家的心愿卡，回家后写一写，画一画，和爸爸妈妈说一说。
老师还给大家推荐两本有关理想的绘本。
（出示绘本图片）因为有了理想还要去努力奋斗，才能把美好的理想变成现实。
我相信，你们这一棵棵可爱的小树苗，一定能长成参天大树，为实现我们的中国梦贡献自己的力量！
（设计意图：引导学生学生把课堂教学中的交流延伸到生活中去，养成“认真地听、自信地说、有礼貌地问”的好习惯。
激发和培养学生口语交际的兴趣，在“学练结合”中提高语言的运用能力，使生活成为“交际的大课堂” ，更好地实现课内、课外的结合。
）【板书设计】
口语交际长大以后做什么
理想
1. 清楚表达想法
2. 简单说明理由
3. 追问兴趣话题。