八年级语文世界何时铸剑为犁1
初二八年级上册语文第一单元作文:世界何时铸剑为犁600字

初二八年级上册语文第一单元作文:世界何
时铸剑为犁600字
在联合国办公大楼的广场上,有一个名为"铸剑为犁"的雕塑,它的含义无非就是和平,这谁都懂。
但我就想问问:这谁都懂的词有几个国家能做到?
请问:你们还记得那些战争吗?现在,就让们穿越时空隧道,去看看那些曾经发生过的真实事件。
地点:南京时间:1937.12.18
日军将囚于幕府山的男女老幼五万七千多人全部用铅丝捆绑,驱至下关草鞋峡;用机枪密集扫射,在血泊中尚能呻吟、挣扎着,均被用刺刀杀戮。
最后,日军将全部尸体焚化,其中仅一人幸免。
地点:南京时间:1937.12
在日本的《东京日日新闻》上有一篇报道:日军少尉向井和野田进行砍杀百人的比赛,野田杀了105人,向井杀了106人,但不知谁先杀到100人,所以胜负难分,重新再赌谁先杀满150名中国人。
地点:南京时间:1937.12
那时是日军刚刚攻陷南京,刚刚攻陷南京就迫不及待地屠杀手无寸铁的中国人!其中,有的青年是被砍死的,有的居民是被活埋的,更有甚者甚至把赤手空拳的中国青年押往南京
郊外进行集体屠杀!
时仅六周,被日军残忍杀死的中国人就达三十万以上!
以上三个事件仅仅是抗日战争中日军在南京所犯下的罪行,在那前后,还有那么多因战争而死亡的人,那要怎么算?又怎么能算得清?
那些挑起战争的国家,你们都静下心来想一想,如果当时被杀的是你的亲人,是你的家属或是你自己,你又会是什么心情?
可是,即便谁都知道战争的恶果,却还是会发起战争。
在这里,我--一名二十一世纪的中学生,就要问问世界:
世界何时铸剑为犁?那一天又有多远?。
世界何时铸剑为犁1

南京大屠杀 1937年12月13日,
侵 华 日 军 攻 占 了 古 城 南 京。 南 京 沦 陷 后, 面 对 手 无 寸 铁 的 平 民 和 中 国 守 军, 日 本 野 兽们开始了疯狂的杀戮和淫 虐。 请 原 谅 我 实 在 无 法 用 平 和的心境叙述日本军人的种 种 暴 行, 简 单 的 说: 在 日 本 军 人结束了他们毫无人性的屠 杀 之 后, 最 低 限 度 的 统 计: 共 有三十万市民和缴械的中国 守 军 惨 遭 屠 杀。
谜语。请猜军事成语。 (1)“神农布阵”;
(2)“军事论文”。
草木皆兵、纸上谈兵
知识抢答5:
《孙子兵法》的作者是谁?他是
什么朝代的人? 孙武,春秋时期
知识抢答6:
说出狼牙山五壮士中其中两 个壮士的姓名。
马宝玉、胡德林、胡福才(牺牲) 葛振林、宋学义(得救)
知识抢答7:
《八路军军歌》词作者或曲作者是谁? 作词:公木 作曲:郑律成
波兰战役
挪 威 战 役
德军准备在纳尔维 克登陆 6月14日,德国军队 穿过凯旋门
法 兰 西 战 役
1941年12月7日,日本海军对美国海军太平洋 舰队基地珍珠港实施战略突袭。整个袭击持续约 两小时。日军以微小代价,击毁击伤美国在港内 的全部8艘战列舰和 10余艘其他主要舰只,击毁美机232架,毙伤美军 3681人。美太平洋舰队几乎全军覆没。
日本野兽们疯狂的杀戮和淫虐
让我们记住历史,勿忘国耻
抗美援朝战争中,中国人民志愿军为粉碎美 国为首的"联合国军"及其指挥的南朝鲜(韩国) 军"金化攻势",于1952年10月14日~11月25 日,在上甘岭地区依托坑道工事,所进行的 坚守防御作战。上甘岭战役,交战双方先后动 用兵力达十万余人,反复争夺43天,作战规模由 战斗发展成为战役,其激烈程度是战争史上罕 见的。"联合国军"炮兵和航空兵,对两山头共 发射炮弹190余万发,投炸弹5000余枚,把总 面积不足4平方公里的两高地的土石炸松1~2 米。此役,志愿军第15、第12军打退"联合国 军"营以上兵力冲击25次,营以下兵力冲击 650余次,进行数十次反击,共毙伤俘敌2.5 万余人,击落击伤敌机270余架,击毁击伤其 大口径火炮60余门、坦克14辆,最终守住了阵 地。作战中,志愿军伤亡1.15万余人。上甘 岭战役,创造了现代战争史上坚守防御作战的 范例,表明以坑道为骨干、支撑点式的防御体 系,对抗击强大火力的突击、增强防御的稳 定性有着巨大作用。
语文八年级上册标准细目

10.2了解余秋雨和他的作品。
√
阅读
10.3采用默读的方法理解内容,概括信客的主要事迹。
√
√
10.4分析信客典型事迹,揣摩、品味描写人物的语言,把握信客的性格特点。
√
√
10.5通过品味信客的语言、行动和心理来感知信客默默奉献的可贵品质。
√
√
运用
10.6学会为信客写墓志铭,深入了解信客的职业道德和优秀品格,学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养奉献精神。
八年级上册第一单元 世界何时铸剑为犁
课标要求:
1.能够区分写实作品和虚构作品,了解新闻、通讯、小说、书信、报告文学等体裁的不同特点。
2.具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。
5. 学习课文选材的方法, 学习观察生活,思考生活,及时总结自己的生活体验和感受并流畅地表达。
课
知识点
目标分解
ห้องสมุดไป่ตู้学习要求
识记A
理解B
分析C
鉴赏D
表达E
第6课
阿长与《山海经》
积累
6.1自主预习,借助工具书扫除阅读障碍掌握文中的重点字词。
√
6.2积累作者鲁迅的相关文学常识。了解课文记叙的顺序。
√
阅读
6.3理清文章的思路,理解文中带有感情色彩的词句的含义,把握作者情感变化的过程。
√
√
13.4找出文中“艺术”“技术”“隔而不隔”“界而未界”等词语,并结合文中语句,体会说明文语言的准确性特点进而领略苏州园林的诗情画意,体会苏州园林的艺术地位与价值,培养审美情趣。
初二作文议论文《世界何时才能铸剑为犁》700字(共10页PPT)

初二作文议论文《世界何时才 能铸剑为犁》
没有人能替你承受痛苦,也没有人能抢走你 的坚强。
再见
初二作文议论文《世界何时才 能铸剑为犁》
南京大屠杀死在外国人手中的
无辜中国人有三十万以上。三十
数目 万!这个惊人的
,只是外国
人为了侵略中国而残杀的……
世 这种种血的教训难道还不能体现
界和平的重要性吗?在现在,
锋义 这战斗的
仍在不停地燃烧着,
被战争害得家破人亡,妻离
子散的人也不断地在增加,这一
切令人心寒。
初二作文议论文《世界何时才 能铸剑为犁》
在两次世界大战中,人类更是
付出了惨重的代价。21世纪的
今天,我们更加热爱和平。试问:世
界何时才能铸剑为犁,和平永
驻?
关键词:两次,世界大战,人类,
更是,付出,惨重,代价,21,世纪,今 天,我们,更加,热爱,和平,试问,世 界,何时,才能,铸剑为犁,和平,永驻。
明园;
关键词:近代,外国,侵占,中国,
领土,企图,吞并,中国,花费,大量, 人力,物力,用来,中国,作战,不知, 牺牲,多少,无辜,性命,浪费,多少, 财富,看一看,林则徐,虎门销烟,之 后,国中,外国,战斗,几年,同样,徒 劳无功,外国,侵略者,入侵,中国,中 国,尸体,抢走了,园明,园内,大量, 奇珍异宝,烧毁,园明园。
初二作文议论文《世界何时才 能铸剑为犁》
看! 古代,中国人为了所谓
的金钱名誉,不停地明争暗斗,
一些皇室子弟为了皇位,不
兄弟 惜
相残,曹植的“本是同根
生,相煎何太急。”就写出了其中的 辛酸是不可言喻的……
关键词:古代,中国,为了,所谓,
金钱,名誉,不停,明争暗斗,一些,皇 室,子弟,为了,皇位,不惜,兄弟,相 残,曹植,同根,相煎,写出,其中,辛 酸,不可言喻。
四川渠县三中八年级语文上册 第一单元《世界何时铸剑为犁》作文指导与范文评析 新人教版

《世界何时铸剑为犁》作文指导与范文评析【训练要求】在新千年到来之际,我国几位作家发出了自己独特的声音,祈祝人类和平永驻:“值此新千年之际,我祈祝人类在下一个百年摒除战争,和平永驻;祈祝每一个地球村的公民都有自己热爱的一份工作,都是健康的、长寿的、幸福的。
”(梁晓声)“新千年是一个好的开头,希望所有的公民好运从头开始,从此签约快乐,联网和平。
”(韩静霆)“在20世纪里,人类经历了许多大大小小的战争;在20世纪里,地球环境出现了许多严峻问题。
我希望新世纪的人类,没有战争,不要破坏环境,要走好和平和发展两条路!”(高居祥)“朋友们,当新世纪的第一缕阳光照射大地的时候,让我们一起祈盼这个世界从此再没有贫穷、灾难和病痛,和平的鸽子自由地在蓝天飞翔,去尽情地享受生命中的每一天吧!”(张瑞娟)尽管说战争有正义与非正义之分,但善良的人们提到战争,总会将它与血腥、残酷、痛苦、灾难连在一起。
也因为如此,反对战争、崇尚和平成为了我们这个时代大部分人的共识。
本单元作文训练的主旨就在于引导同学们重温历史、认识战争,思考人类的未来和命运。
那么,这类文章该怎么去写呢?首先,要把握好思考、讨论战争与和平问题的正确角度。
有人说,“文学就是人学。
”其所指就是,任何文学作品甚至文字作品,说到底都是关乎到人的命运。
战争固然是冷冰冰的,但战争的发动者、交战的敌对双方、战争的受害者等等,可都是活生生的。
因此,思考战争与和平整个主题,特别要注意从人的角度去切入,去思考;这样的讨论和思考也才是有意义、有价值的。
其次,要学会为自己的观点寻找支撑的事实材料。
写文章最忌空洞无物。
要让别人理解并接受自己的看法,不能单凭意气和声势,需要的是确凿无误的事实和入情入理的分析,从而避免文章的单薄。
此外,我们还建议同学们做好以下几个方面的事情:1.通过报刊、电视、电影、网络、图书等媒介,尽可能多地了解古今战争的知识,借此增加和丰富我们对战争的感知和理解;2.与同学、老师、家长多多交流,通过思想的交锋和碰撞,开阔视野,完善认知;3.到生活中去,访问与战争相关的人或物,从最感性的地方入手,你将获得意想不到的启迪和灵感。
八年级上册语文第一单元作文世界何时铸剑为犁1000字

八年级上册语文第一单元作文世界何时铸剑为犁1000字那和平的使命,经交给它。
“战争”在铁匠的大锤,锻造磨练中发出嘶哑的吼叫。
铁匠把通红的它浸在水中,“呲——”的一声,金属与水发生的激烈碰撞。
和平,诞生了!世界阳光洒洒,花鸟虫兽齐乐。
夜幕降临,万物生灵俱寂。
世界实在是奥妙之极。
自打人类开始主宰世界,更是变得绚丽多姿,精彩连连。
人,促进了世界历史的进步,加快了时代发展的脚步。
从旧石器时代至新工业,再到如今的大时代。
其间不断交替更新的文明,我们必须承认大多数的跨时代是战争所促进的。
上古时期蚩尤黄帝大战,潜心发明指南车辨识雾途。
春秋时期黄烟四起,却又有百家争鸣而掀起文学浪潮。
中国近代,各国列强带给中国沉重的灾难,却是唤醒了中华雄狮,奋发图强。
战争更多“给予”我们的是悲痛;是苦涩的回忆;是永远无法弥补的创伤。
何时抗日的第一枪打响后,激烈的战火让多少无辜的百姓付出生命,让多少人民无家可归失去亲情的温暖。
那些噩梦般的生活终于在建国那一刻结束了!六十多年来,中国以和平为治国之本。
人民脱离苦难,国家走向富强。
与此同时。
伊拉克,伊朗,叙利亚等石油大国却蒙受着乱理之争。
遭到经济军事强国的种种压迫。
那些患难的人们受尽了苦头。
中国送给了他们同情怜悯,却无能为力。
我们,他们。
心中都有一个疑问:“世界何时铸剑为犁?”铸剑面对无尽的人为灾难,我们不可能断然地去制止它。
正如现在钓鱼岛系列事件所引起的轩然大波,我就觉得有一个值得深思的问题。
“为什么没有日本与美国的夏威夷岛之争呢?”。
因为我们国家军事力量不够强大,经济力量相对薄弱。
我们应该不断强化巩固国家基础实力,发展更高的科技。
相信,那些有意寻滋挑事的国家绝不会轻举妄动。
同时,我们也应该加强国民教育,提高国民素质。
这会提升我们民族的形象,完全屹立在世界民族之上。
要知道,人民代表国家,这折射出的是我们有良好的精神面貌。
为犁天下太平不是梦。
如果真的没有炮火硝烟。
那将会是;白种人、黑种人、黄种人携手并进;中华和大和两个民族和睦相处;国际贸易没有边界线的……那样的话,也许鸟儿虫子也会开一场庆祝演奏会,来诵吟愚蠢人类的明智之举。
初二语文课文《世界何时铸剑为犁》教案

初二语文课文《世界何时铸剑为犁》教案八年级语文《世界何时铸剑为犁》教案1一、教学目标1.提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。
2.激发学生热爱家乡的情感,全在与历史的对比中让他们懂得珍惜今天的幸福,珍爱生命。
3.通过活动开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的`积累。
4.培养资料信息搜集处理能力,锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。
5.初步培养学生就具体问题进行调查、研究的能力二、教学策划(一)策划理念:本次综合性学习活动,注重将资料的收集与实地访问调查结合;注重知识的获得与能力的培养相结合;注重学习活动与情感价值和世界观的形成相结合;注重校内活动与校外活动相结合。
(二)策划依据:从某种程度上讲,人类发展的历史就是一部战争史,在漫长的进程中,战争给我们留下了丰富的文化内容,我们完全有必要让学生积累有关战争的历史知识和文学知识,并将知识的获得与情感的培养结合起来,激发学生热爱和平的情感,促使他们的树立为人类和平事业而奋斗的理想。
(三)活动过程活动过程主要分为三个阶段,第一阶段资料搜集和校外活动准备阶段;第二阶段校外活动阶段,探访战场旧地,了解风情人情;开展社会调查;第三个阶段,活动成果展示阶段,整理收集到的各种资料,准备演讲、辩论。
前两个阶段都注意让学生分组开展活动,第三个阶段,注重集中活动。
第一个阶段:学生分组收集资料①图片中的战争:注意收集有关战争的图片,并弄清其出处来源。
②文学中的战争:描绘战争的文学作品收集,写出其主要内容,分析人物形象的性格特征。
③影视中的战争:介绍影视作品的主要内容。
④成语中的战争:与战争有关的成语典故不少,搜集它们,并弄懂这些成语典故的含义。
⑤诗词中的战争:古今中外,与战争有关的诗词不少,收集起来,注意对这些作品赏析品味,理解背诵。
⑥史料中的战争:收集历史当中的著名战例,弄清战争的起因、经过和结果,在战争中寻求启发。
世界何时铸剑为犁作文800字

世界何时铸剑为犁作文800字初二上册语文第一单元作文:世界何时铸剑为犁作文1000字世界何时铸剑为犁“惟独从上头来的智慧,先是清洁,后是和平。
温良柔顺,满有怜悯,多结善果,没有偏见,没有假冒。
并且使人和平的,是用和平所摘中的义果。
”――新约圣经。
我抬头仰望天,一片蔚蓝,但在这片蓝天下,同一块大陆上,伊拉克的人们,正在忍受战火带来的痛苦、恐慌。
同样是生活在同一土地上的人,为什么境遇是如此的悲凉。
美国的炸弹肆意在这块土地上发散出罪恶的火花,蔚蓝的天空霎时染成血红??这里是天堂,那里是地狱。
而这个景象似乎似曾相识。
同样也是这块大陆,在中东,还有在巴以。
燃烧的战火毁灭了他们的家园,烧尽了他们曼妙的梦想,也烧尽了世界人民渴望和平的希望。
它还在继续燃烧着、蔓延着、侵略着、烧毁着,似乎永远没有止尽??人们因痛苦而扭曲的脸庞,因绝望而无神的目光,在祈求人们的援助。
可是,没有人能阻止这场罪恶的表演,停止这场杀人的比赛。
我们能做的,就只有在远方,为他们祈祷,乞求上帝的怜悯,让战争能瞬间停止。
我低头注视着大地,几十年前,在这片国土上,也发生过一次惨不忍睹的屠杀,不同的是,经历这次战斗的,就是我们的国人??惨痛的过去,惨痛的现在,让世界人民不得不发出心的呼告:和平!这个世界不缺少战争,但缺少和平。
从远古的特洛伊战争,到现在的美伊战争,战争让历史延续,战争让时代演变,战争让人们得到最痛彻心扉的记忆。
每一次战争,一个个活生生的性命的终结就是最好的战利品。
当我站在抗日纪念馆,南京大屠杀遇难同胞纪念馆的门前,阵阵的锐气逼人而来,使人不寒而栗。
我们看不到当年血腥的战斗场面,只能看到战争后留下的血腥印记。
人类经过无数战役,两次世界大战,其中死伤无数,尸体堆满了大地,文明财富的损失不计其数。
世界是需要一股和平的力量,引导人们重返这为母亲的怀抱。
我们应从近代血腥的历史中,深深懂得和平的真谛。
于物质,让我们遗忘了历史,忘记了曾经血流成河的场面,仰望天空,也再也没有过去那被血染的世界。
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我的基本问题
• • • • • • • 人类历史上的战争有多少?中国历次战争概述? 战争的根源是什么? 战争给人类造成了多大的损失? 人类如何避免战争? 你了解二次世界大战吗? 战争对人类社会发展的影响? 战争对人类文学的发展有何影响?
人类历史上的战争有多少?中国历 次战争概述?
• 据不完全统计,在有记载的5,560年人类 历史中,共发生过大小战争14,531次,平 均每年2.6次。从1740年到1974年的 234年中,共发生过366次,平均每年1.6 次。在第二次世界大战后的37年中,包 括现在仍...
战争与社会
• 纵观春秋战国的战争,在长达五个多世纪的时间里,各国 经济文化都有不同程度的进步与发展。为了在争霸战争中 打败别国,强盛的诸侯国都大力推广使用铁器,兴修水利; 并顺应封建生产关系的发展。这样就促进了封建制的形成, 生产力得到进一步提高。对这一时期的战争要辨证地认识, 战争有破坏作用,但战争在客观上刺激了社会变革,促进 了社会进步。 • 第二次世界大战首次使用了雷达和其他无线电电子器材、 火箭炮、第一批喷气式飞 机、飞航式导弹和弹道火箭, 在战争的最后阶段使用了核武器和雷达等。空军、国土防 空军、潜水舰队、空降兵兵团、工程兵和技术兵的作用增 大了。这些对战后各国的军事 思想、战争思想和军队建 设都产生了深远而重大的影响。
愿战争永远远离我们!
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行”怎么就能在如此短的时间内取得那么令人瞩目的业绩,原来他们有人才啊!看到这彭掌柜的失了神,耿正面带微笑一边稳步走来, 一边拱手施礼,不卑不亢地说:“彭掌柜的您好啊!晚生今日专门登门造访,只是时间选得有些个不巧。您这边正忙着呢,我倒来打扰, 见谅,见谅啊!”彭掌柜的慌乱而尴尬地笑一笑,忙不迭地拱手还礼,说:“实在对不起了,我手头有一些事情急需处理,让耿掌柜的 久等了,抱歉,抱歉!快请进屋里坐了叙话!”耿正原本就猜想到这彭掌柜的并非真的有急需处理事情而没有空暇见他的,瞥一眼那杯 早已经没有了一点儿热气儿的凉茶,心下里更加洞察出了这个不地道的老家伙此时非常矛盾的心态。因此间,对于商量好了与其洽谈的 事宜,更有了两分胜算的把握。进屋之后,两人分宾主落座,大伙计给每人倒上一杯热茶以后就抽身出去了。耿正略做观察,发现这彭 掌柜的家眷并不在这边的屋子里。心下里想,这样也好,我和这老家伙彼此之间的谈话可以更加随便轻松一些了。这样想着,耿正故意 不先开口,只管坐在那里慢慢喝茶。彭掌柜的实在憋不下去了,红涨着一张疙疙瘩瘩的老脸,表情讪讪地说:“老朽素知耿掌柜的您一 贯商务缠身少有闲暇。今儿个由于鄙人一时太忙,您居然静等了这将近半日,想来可有什么事情要与老朽说喽?”耿正微微一笑,直视 着面前这张尴尬不堪的老脸,以攻为守地说:“想必彭掌柜的已经听到一些有损我们‘昌盛丝绸行’声誉的不实之词了吧!”彭掌柜的 那张尴尬不堪的老脸更加挂不住了。他干咳两声,几乎语无伦次地说:“这,这,并没有。噢,不,也听说了一点儿„„您,您来找我, 是要和我说这事儿吗?都是伙计们不懂事„„”耿正摆摆手打断他这些毫无意义的表白,轻轻地说:“不不不,我来找您,并不是专门 说这些的!”彭掌柜的狐疑地问:“那您是?”耿正一字一顿地说:“我代表‘昌盛丝绸行’来见您,是想和您谈一谈咱们两家铺子以 后的经营方向。换句话说,就是咱们两家铺子以后各自经营哪些商品!只有这样,咱们才有可能在互不侵占销售市场的前提下,都能够 不断地做大做强,各发各的财;甚至还可以互相扶持,共同发财!”听了耿正这落地有声的一席话,彭掌柜的的眼睛越瞪越大。听完之 后,他站起来结结巴巴地问:“耿掌柜的您,您说什么?改变经营方向?我这铺子里品种齐全可是杭州城里有名的,怎么能够削减?削 减了商品的品种,还谈什么做大做强和发财啊!”耿正礼貌地伸手请彭掌柜的重新落座了,认真地说:“您不必紧张,咱们慢慢商量!” 当彭掌柜的有些愤愤不平地重新坐下后,耿正又给自己续上茶,慢条斯理地说:“彭掌柜的想必您也知道,咱们两家的铺子里销售的几 乎就是一样的商品呢。您是
战争的根源
• 国家、阶级、民族、政治集团各相互之间直接引 发战争的因素是多种多样的,其中主要的有,政 治矛盾、经济利益冲突、民族矛盾、宗教矛盾、 争夺势力范围、领土争端、意识形态斗争、边界 纠纷、争夺战略资源产地、经济危机等等。这些 因素,是引发战争的直接原因,就是人们常说的 战争动因。只有在世界上彻底消灭了私有制和阶 级,才能消灭战争根源。弄清战争起源、根源和 原因,是正确认识战争的历史发展规律和正确地 指导战争的前提。
你了解二次世界大战吗?
• 1939—1945年,德国、意大利、日本法西 斯国家发动了一场人类历史上空前规模的 第二次世界大战,先后有61个国家和地区、 20亿以上的人口被卷入战争,军民死亡 5120 余万人,最后以德、意、日三个法西 斯国家的彻底失败而告结束。
第二次世界大战的起因
• 第一次世界大战后的20年间,资本主义各国经济政 治力量发展不平衡,德国和日本的工业发展 比较突出, 经济实力明显增长;英、法、美等国则先后出现停滞 局面。1929年和1937年,资本主义世界发生 两次严重的经济危机。为了摆脱经济、政治和社会危 机,德、意、日法西斯统治的国家走上了国民经济军 事化的道路,在政治上也日益法西斯化,并逐渐形成 美、英、法和德、意、日两大政治军事集团。 • 一战后,德国不甘心“凡尔赛和约”对其战败国的 严惩和限制,暗中加紧恢复国力;战胜国意大利因未 能得到英法所许诺的领土而耿耿于怀;另一战胜国日 本对华盛顿条约对它的限制也充满怨恨,在亚太地区 与英美展开新的角逐,准备向中国侵略扩张。英法美 等主要战胜国则在如何处理德国问题上存在严重分歧。 • 二战爆发的直接原因是法西斯政权的迅速崛起。 法 西斯政权的基本特征就是对内极权统治,对外侵略扩 张、争霸世界。 德、意、日法西斯统治者为实现重新 瓜分世界、扩大自己势力范围的企图,不惜发动人类 历史上规模最大的世界大战。
我们热爱和平,我们不喜欢战争,但在 这个世界上,枪声、炮声、爆炸声,远远多 于鞭炮声和礼炮声。就在刚过去的20世纪, 全世界发生的大大小小战争总共不下400次! 在两次世界大战争中,人类更是付出了惨重 的代价。在中国,九一八炮声、七七事变的 枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声, 时时使我们警醒。21世纪的今天,我们更热 爱和平,但战争离我们并不遥远。世界,何 时才能铸剑为犁,和平永驻!我们期待这一 天的到来!!
我的研究主题
•世界何时铸剑为犁 ,人类 何时能实现真正的和平
我的单元问题
• • • • • 战争的历史 战争的根源 第二次世界大战 战争与社会 战争与文学
战争的历史
• 据不完全统计,在有记载的5,560年人类历史 中,共发生过大小战争14,531次,平均每年 2.6次。从1740年到1974年的234年中,共发 生过366次,平均每年1.6次。在第二次世界 大战后的37年中,包括现在仍...
第二次世界大战的经过
• 第二次世界大战的进程通常分为轴心国的 战略进攻与同盟国的战略防御,战略相持 与战略转折,以及同盟国的战略进攻与轴 心国的战败三个阶段。
战争对人类社会发展的影响?
• 战争是近代列强侵华的重要手段,中学历史教材在中国近代史部分重 点介绍了列强对中国发动的六次侵华战争的背景、经过和影响。当前, 霸权主义、帝国主义仍然威胁着世界安全,区域性战争此起彼伏,世 界并不安宁,争取和平与发展仍然是世界的两大主题。吸取历史教训, 认清帝国主义本质,对加快我国现代化进程,实现中华民族伟大复兴 具有重要意义。 • 在列强侵略和自身发展两种力量的作用下,近代中国在政治、经济、 文化等领域发生了全面的、深刻的社会巨变,其中最大的变化也是最 本质的变化是中国社会性质的变化。在中国社会的巨变中出现了半殖 民地化和半封建化两种趋势。半殖民地化给中国社会带来了巨大的灾 难;半封建化在一定程度上可以说是中国的发展。 • 第二次世界大战首次使用了雷达和其他无线电电子器材、火箭炮、第 一批喷气式飞 机、飞航式导弹和弹道火箭,在战争的最后阶段使用了 核武器和雷达等。空军、国土防 空军、潜水舰队、空降兵兵团、工程 兵和技术兵的作用增大了。这些对战后各国的军事 思想、战争思想和 军队建设都产生了深远而重大的影响。
人类如何避免战争?
• 帝国主义、霸权主义和强权政治是现代战争的根源,战争 原因(动因),是直接引发战争的条件。在阶级社会里,引 发战争的直接原因,都是由战争根源派生的。国家、阶级、 民族、政治集团各相互之间直接引发战争的因素是多种多 样的,其中主要的有,政治矛盾、经济利益冲突、民族矛 盾、宗教矛盾、争夺势力范围、领土争端、意识形态斗争、 边界纠纷、争夺战略资源产地、经济危机等等。这些因素, 是引发战争的直接原因,就是人们常说的战争动因。只有 在世界上彻底消灭了私有制和阶级,才能消灭战争根源。 弄清战争起源、根源和原因,是正确认识战争的历史发展 规律和正确地指导战争的前提。
战争与文学
• 《这里的黎明静悄悄》 - (俄)鲍里斯· 瓦西里耶夫 • 故事发生在1942年5月,德国法西斯将侵略的战火推 向了苏联境内,战争带走了村里的男人,全村只剩下瓦斯 科夫一个青年男人了。瓦斯科夫的房东玛丽亚、女邻居波 琳娜以自己的方式承受着这场战争。女兵们的到来给小村 庄平添了青春的气息,沉默寡言的丽达、满脑子诗意的大 学生索妮娅、厚道的农村姑娘里莎和胆小乖张的嘉尔卡, 战争没有夺走姑娘们身上的青春活力,尤其是热情似火的 热妮娅的到来,像一股清风吹拂着姑娘们爱美的心灵。然 而,危险却在逼近她们……姑娘们一个接一个地倒在德军 的枪口之下,悲伤的瓦斯科夫冲向敌人……
战争对人类文学的发展有何影响?
• 文学与战争、与军事的关系,历来密不可分。古代世界 文学的史诗,是以描写部族之间、民族之间的血腥战争 为基本特征的。可以说,没有战争,就没有史诗,而这 些战争往往是“跨民族”的、没有国界的战争。到了现 代,除了一个国家的内战之外,所有大规模的战争都是 国家与国家之间、民族与民族之间、或国际集团与国际 集团之间的战争,因此,战争本身往往就是“跨国界” 的人类行为,战争对文学的影响也往往是跨越国界的影 响。从战争、军事的角度来研究文学现象,很多情况下 就是揭示战争与文学关系的“超文学研究”。特别是二 十世纪上半期的两次空前规模的世界大战,对作家的文 学创作所产生的刺激是空前的。可以说,两次世界大战 导致了二十世纪“战争文学”的繁荣。要深入研究以世 界大战为背景、为题材、为主题的“战争文学”,就必 须立足于战争与文学的关系,在“战争”与“文学”之 间,在不同的交战国之间,找到独特的契合点、交叉点 和问题点。