三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理(二)》教学建议
三年级数学数据的收集与整理(二)公开课教学设计教案优秀
《数据的收集与整理（二）》教学设计教学内容：义务教育教科书（青岛版）123~125页及相应练习 教学目标：1、 经历简单的数据收集与整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3、 在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。
教学难点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。
教师准备：多媒体课件、本班学生去年体检表、个人身高增长情况记录表、小组内学生身高增长情况记录单、全班学生身高增长情况记录单 学生准备：请父母帮助测量现在的身高教学过程：一、 创设情境，导入新课：教师播放课件：从婴儿（躺着）—幼儿（站着）—一年级—二年级—三年级的动态成长师：同学们，你们知道吗？我们都是从一个婴儿开始慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，我们的身高、体重当然还有智慧都在慢慢变化。
师：仔细观察，从新生儿到1岁幼儿，身高是怎么变化的？你是怎么计算的？生：身高增长了26厘米。
师：想一想怎么计算一个人一年长了多高呢？生：现在的身高减去去年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
二、探究新知，经历统计过程1．了解收集数据的方法师：要想了解我们全班同学的身高增长情况，需要收集哪些数据？（板书：收集）生：现在的身高、去年的身高师根据学生的回答适时板书：现在的身高去年的身高师：现在的身高你们知道吗？怎么知道的？生：测量师小结：测量是我们收集数据常用的方法（板书：测量）问：去年的身高呢？你们还能测量吗？有什么方法知道呢？预设生回答：调查体检表师小结：调查也是收集数据的重要方法。
（板书：调查）师：课前，老师已经把去年的体检表发到你们手里，现在你能计算出自己身高增长情况吗？以小组为单位，记录每个同学身高增长情况。
青岛版三年级数学下册第8单元数据的收集与整理单元分析
数据的收集与整理（二）【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2022年版）中关于数据的收集与整理指出：1.学段目标经历简单的数据收集过程，了解数据收集、整理和呈现的简单方法，形成初步的数据意识。
尝试从日常生活中发现和提出数学问题，探索分析和解决问题的方法，经历独立思考并他人合作交流解决问题的过程，能初步判断结果的合理性，形成初步的模型意识和应用意识。
愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。
在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的成就，体会数学的作用。
在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。
2.学业质量标准能分析与表达数据中蕴含的信息，能绘制简单的数据统计表、统计图，形成初步的数据意识。
结合现实生活，能尝试运用所学的数学知识和方法描述、表达、分析、解释实际问题，形成初步的应用意识，以及分析问题与解决问题的能力。
经历数学学习的过程，通过操作、游戏等丰富多彩的活动，对数学形成一定的求知欲，具有学习数学的兴趣，初步养成独立思考、合作探究等良好的学习习惯。
3.内容要求(1)经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。
(2)通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
(3)能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计图表。
(4)能在简单的实际情境中，合理应用统计图表，形成初步的数据意识和应用意识。
4.学业要求能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息，说明数据的显示意义。
5.课标分解（1）“经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果”是指在练习本的使用知多少的真实情境中，经历提出问题，解决问题的过程。
通过面对面询问调查法、表格记录的方式收集数据，然后根据解决问题的需要对数据进行分组整理，用表格和条形图的方法描述和呈现数据整理的结果，并分析数据蕴含的意义，积累丰富的学习活动经验和知识经验。
青岛版数学三年级下册教学设计小学数学_统计(数据的收集与整理二)
青岛版小学数学三年级下册第八单元统计——数据的收集与整理（二）教学设计教学目标：1.经历简单的数据收集与整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，初步学会简单的收集、整数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果，能对统计结果进行简单的分析。
2.通过对数据的收集、整理、分析等活动，培养学生收集信息、处理信息的能力，体会统计在生活中的应用。
3.通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集、整理、分析数据的过程。
教学难点：分析数据老师准备：课件，3份课堂上使用的资料。
（附教学设计之后）学生准备：记录去年体检时的身高，请父母帮助测量现在的身高，计算出一年的增长身高。
教学过程：一、情境导入师：同学们，每个人都是从小婴儿开始慢慢成长起来的，在成长的过程中，你的身高、体重，当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。
妈妈付出了很多关爱，我们应该好好的爱护妈妈，关爱妈妈。
赵老师也有一个宝宝，他现在两岁多了，你想了解一下他的成长情况吗？课件出示：出生时：50厘米1岁时：76厘米2岁时：90厘米师：大家看，从出生到1岁身高有什么变化？预设：长高了（增加了）26厘米。
师追问：你是怎么算出来的？交流方法后小结：这个26厘米就是从出生时到1岁时增长的身高。
师：刚才我们一起了解了老师的宝宝的成长情况，大家想不想了解我们班同学身高增长的情况是怎样呢？这节课我们一起来学习关于统计的知识。
（板书：统计）[设计意图：本一环节，激发学生的兴趣，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识解决问题的意识。
]二、探究新知1.收集、整理数据师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要先知道哪些数据呢？（课件）预设：需要统计现在的身高和上一年的身高。
师：用今年的身高-去年的身高，就是增长的身高。
三年级下册数学说课稿-第8单元 数据的收集与整理(二) 青岛版
《数据的收集与整理》说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：《数据的收集与整理（二）》是九年义务教育六年制小学数学第八册第八单元的学习内容，它是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用图画、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。
本课主要是让学生经历调查、测量等收集数据的过程，能用填统计表、涂条形统计图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析，为后面进一步学习统计图表奠定基础。
（2）学情分析学生初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用图画、表格等方式呈现整理数据的结果，再学习起来难度就低多了。
其关键在于引导学生学会收集信息、整理信息，根据统计表解决问题。
（3）教学目标由于爱到知识面的限制，本单元不要求处理难度较大的问题。
1.结合具体的情境，会用不同方法进行统计，并完成相应的统计表。
2.感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。
（4）重点、难点重点：学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行分析。
难点：掌握分段整理数据的方法。
（5）教法、学法教法：让学生参与讨论，集思广益，使学生在参与中成长。
学法：注意留心身边的各种问题，加强收集数据的意识，多动手，独立思考。
（6）说教学过程1.初步感知一、创设情境，导入新课同学们，你们现在正是长身体的时候，咱们全班同学的身高增长情况怎样呢？课前老师让同学们调查了一下。
你做了吗？谁来说一说你是怎样做的？学生回答，教师总结。
对，要想知道增长情况必须测量出每人现在的身高，再去查一下去年的身高记录算出增长的情况。
以后我们一起来整理一下数据。
2.探索发现1、哪个小组小组汇报一下你们组的增长情况。
小组汇报。
怎样把我们全班同学的身高增长情况整理整理呢？学生思考，交流汇报自己的方法。
引导学生说出统计表和条形统计图。
2、出示统计表让学生根据每组的情况填写，并提问学生从统计表中你发现了什么?接着再出示条形统计图，并让学生根据统计表中的人数涂格子，学生动手涂，教师提示涂得时候要从下往上涂，涂均匀，对准下面的数字，涂完让学生相互说说从中你发现了什么呢?3.巩固应用做自主练习1、2、3、4题4.归纳总结各位同学在小组里交流一下自己的表现和所得的收获，然后说给大家听。
《数据的收集与整理(二)》教学设计
《数据的收集与整理二》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制三年级下册第八单元信息窗。
【教学目标】1.知识与技能：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2.过程与方法：通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3.情感态度与价值观：在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
【教学重点】借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。
【教学难点】提高学生收集数据，整理数据，分析数据的能力，培养学生分析数据的观念。
【教师准备】提前调查本班学生去年年检时的身高。
【学生准备】记录去年体检时的身高，请父母帮助测量现在的身高。
【教学过程】一、情境导入。
播放课件: 从婴儿（躺着）--幼儿--一年级--二年级--三年级的动态成长过程,并结合相应时期用图出示平均身高。
谈话：在成长的过程中，你的身高体重在慢慢的往上增长，大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？预设：增加了26厘米追问：怎么算出来的？小结:这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。
谈话：什么叫身高的增长呢？学生交流后，师小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了几厘米。
谈话：怎样才能知道一个人一年长多高呢？预设：用现在的身高减去上一年的身高。
谈话：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况呢？这节课我们就来研究一下。
【设计意图】本环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长“的内容，然后结合自身成长确定统计对象，已初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。
二、收集、整理数据。
1.了解搜集数据的方法。
谈话：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？预设：需要统计现在的和上一年的身高数据。
板书：现在的身高，去年的身高。
谈话：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？可以去找一下学校的体检表。
8.1.1数据的收集与整理(二)(教案)-三年级下册数学青岛版
8.1.1数据的收集与整理（二）（教案）三年级下册数学青岛版当我站在讲台上，看着台下那一双双期待知识的眼睛，我知道，今天我要讲授的内容对他们来说是多么重要。
我今天要讲的是8.1.1数据的收集与整理（二），这是三年级下册数学青岛版的一部分。
一、教学内容我们今天要学习的教材是三年级下册数学青岛版，具体是第8章第1节第1点，数据的收集与整理（二）。
这部分内容主要包括如何通过图表来更直观地了解数据，以及如何对数据进行分类和整理。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握图表的基本知识，学会如何通过图表来分析数据，提高他们的数据处理能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何通过图表来分析数据，教学重点是让学生们掌握图表的基本知识，学会如何制作和解读图表。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解图表，我准备了一些图表的实物模型，以及一些关于图表的练习题。
五、教学过程我会用一些实际的数据来引入今天的话题，比如我们可以讨论一下班级里每个人的身高。
我会让学生们用自己的方法来整理这些数据，然后我会展示如何用图表来表示这些数据。
接着，我会让学生们自己尝试制作图表，我会在这个过程中给予他们指导和帮助。
我会出一道关于图表的练习题，让学生们当场完成，以检验他们是否真正掌握了图表的知识。
六、板书设计板书设计主要包括图表的基本类型和制作方法，以及如何通过图表来分析数据。
七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是制作一张图表，另一部分是解读一张图表。
作业题目如下：1. 根据班级同学的身高数据，制作一张条形图。
答案：略2. 解读一张关于天气的折线图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了图表的知识，同时我也会思考如何将这个知识延伸到生活的其他方面，让学到的知识更有用。
这就是我今天要讲授的内容，我希望通过我的讲解，学生们能够真正理解并掌握数据的收集与整理（二）的知识。
重点和难点解析站在讲台上，我深入分析了今天要讲授的内容，我发现有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理（二）》教学建议
三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理（二）》教学建议《数据的收集与整理（二）》教学建议信息窗——谁长得快本信息窗呈现的是全班同学正在进行一年一度的体检——排队测量身高的情境，引导学生提出“全班同学身高增长情况怎样呢？”引入数据的收集与整理活动的学习。
通过本信息窗的学习，学生经历数据的收集、整理和分析的过程，了解简单的数据收集、整理的方法，能够用涂条形图和填统计表的方法表示统计的结果。
教学时，可以以每年学生体检的话题引入，让学生谈谈体检中都检查哪些内容，自己最关心的是什么，然后出示图片，引导学生提出关于身高增长的问题，展开对全班同学身高增长情况统计的探索。
“合作探索”只有1个红点问题，是对收集数据、整理数据和分析数据的探究。
红点标示的问题是：“全班同学身高增长情况怎样呢？”教材以学生交流的形式呈现了简单收集数据的方法，先测量每人现在的身高，再调查去年的身高记录，算出身高增长几厘米，并分小组记录下身高增长情况；教材是以学生交流的形式呈现了整理数据的方法，一是填写简单的统计表，统计表将身高增长情况分为5类，分别是6及6厘米以下、7厘米、8厘米、9厘米和10及10厘米以上；二是涂条形图，也是将身高增长的情况分为5类。
通过观察条形图和统计表，学生能够清楚地发现增长几厘米的人数最多，增长几厘米的人数最少等情况。
教材最后呈现的是学生对统计结果的分析情况。
教材编写的目的是让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，提高学生统计的能力、培养统计的意识。
教学时，教师先组织学生进行讨论：怎样能统计出全班同学身高增长的情况呢？通过讨论交流，学生知道简单的收集数据的方法，要先进行测量，量出每个同学现在的身高并记录下来，再进行调查，查一下去年的身高记录，然后将现在的身高和去年的身高进行比较，算出增长了几厘米，把增长情况记录下来。
有了方案之后，引导学生分组活动，算出每个组员今年比去年身高增长了几厘米，并用学生喜欢的方法做好记。
数据的收集与整理二(说课稿)-三年级下册数学青岛版
数据的收集与整理二（说课稿）一、教学目标1.了解数据整理的目的和方法，能够正确地进行数据的分类和整理。
2.通过练习，提高学生的数据整理能力。
二、教学重难点1.教学重点：数据整理的目的和方法。
2.教学难点：数据整理中的分类方法和整理方法。
三、教学内容与方法1. 教学内容本次教学的重点是数据的收集与整理二，这是一个继续上一节课讲解的课程，主要讲解数据整理的分类和整理方法。
本节课程的主要内容包括以下三个方面：1.数据的分类方法：根据不同的特征对数据进行分类，主要包括分类统计和交叉分类两种方法。
2.数据的整理方法：根据不同的需求对数据进行整理，主要包括整理表格和画图法两种方法。
3.数据的综合应用：通过实例练习，让学生掌握如何运用数据分类和整理方法解决实际问题。
2. 教学方法本节课程采用如下教学方法：1.讲解法：通过PPT讲解，将数据分类和整理方法进行讲解，提高学生的理解能力。
2.练习法：通过集体练习和小组讨论，加强学生对数据分类和整理方法的理解和应用能力。
3.案例法：通过实际案例练习，让学生更熟悉掌握数据分类和整理方法的运用。
四、教学过程1. 教学步骤本节课程的教学步骤如下：第一步：引入老师用实际案例对数据整理的目的进行讲解，引导学生了解数据整理的重要性和作用。
第二步：数据分类的方法通过PPT讲解，分别介绍了分类统计和交叉分类两种数据分类方法，并通过展示案例进行演示。
第三步：数据整理的方法通过PPT讲解，分别介绍了整理表格和画图法两种数据整理方法，并通过展示案例进行演示。
第四步：练习老师将学生分成小组，进行数据分类和整理的集体练习。
鼓励学生在小组内讨论，解决问题，将学习到的知识应用到实际问题中。
第五步：案例分析老师提供实际案例进行分析，并让学生进行小组讨论，提高学生的数据分类和整理能力。
第六步：总结老师对本节课程的教学进行总结，并要求学生自行复习已学知识点。
2. 课堂效果通过上述的教学过程，学生理解了数据整理的目的和方法，掌握了不同的数据分类和整理方法，提高了数据分析和处理的能力，课堂效果良好。
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《数据的收集与整理（二）》教学建议
信息窗——谁长得快
本信息窗呈现的是全班同学正在进行一年一度的体检——排队测量身高的情境，引导学生提出“全班同学身高增长情况怎样呢？”引入数据的收集与整理活动的学习。
通过本信息窗的学习，学生经历数据的收集、整理和分析的过程，了解简单的数据收集、整理的方法，能够用涂条形图和填统计表的方法表示统计的结果。
教学时，可以以每年学生体检的话题引入，让学生谈谈体检中都检查哪些内容，自己最关心的是什么，然后出示图片，引导学生提出关于身高增长的问题，展开对全班同学身高增长情况统计的探索。
“合作探索”只有1个红点问题，是对收集数据、整理数据和分析数据的探究。
红点标示的问题是：“全班同学身高增长情况怎样呢？”教材以学生交流的形式呈现了简单收集数据的方法，先测量每人现在的身高，再调查去年的身高记录，算出身高增长几厘米，并分小组记录下身高增长情况；教材是以学生交流的形式呈现了整理数据的方法，一是填写简单的统计表，统计表将身高增长情况分为5类，分别是6及6厘米以下、7厘米、8厘米、9厘米和10及10厘米以上；二是涂条形图，也是将身高增长的情况分为5类。
通过观察条形图和统计表，学生能够清楚地发现增长几厘米的人数最多，增长几厘米的人数最少等情况。
教材最后呈现的是学生对统计结果的分析情况。
教材编写的目的是让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，提高学生统计的能力、培养统计的意识。
教学时，教师先组织学生进行讨论：怎样能统计出全班同学身高增长的情况呢？通过讨论交流，学生知道简单的收集数据的方法，要先进行测量，量出每个同学现在的身高并记录下来，再进行调查，查一下去年的身高记录，然后将现在的身高和去年的身高进行比较，算出增长了几厘米，把增长情况记录下来。
有了方案之后，引导学生分组活动，算出每个组员今年比去年身高增长了几厘米，并用学生喜欢的方法做好记。
录。
之后，教师指导学生将全班同学的身高增长情况进行汇总，可以让学生利用以前学过的方法进行汇总，如画“正”字、打勾等。
汇总以后引导学生思考：怎样把收集的数据进行整理一下？启发学生想到用填统计表和涂条形图的方法。
在教师的引导下，学生把收集的数据整理在已制好的统计表和条形图上。
整理后，引导学生观察统计表和条形图，发现信息，知道大多数学生一年能增长几厘米，也可以对增长缓慢的同学提些建议等等。
学生可能还会发现其他信息，只要说得有道理，教师都要给予肯定。
“自主练习”第1题是一个实际测量统计活动。
可以以小组为单位进行；组织学生活动时，先要准备好活动所用的工具（软尺），再指导学生进行活动，该活动可分三步完成，一是说一说，让学生先想一想如何记录测量的结果；二是涂一涂、填一填，根据测量结果填涂统计表和条形图；三是议一议，根据统计表和条形图交流自己发现的信息。
活动中要注意强调学生的安全。
第2题是一个现场小调查统计活动。
做这道题前，可先组织学生讨论以下几个问题：（1）小组活动如何分工？（2）你想采用哪种方法收集数据？（3）如何将全班收集的数据进行汇总与整理？（4）通过对数据进行整理与分析，你有什么发现？……
第3题是一道实际应用的题目。
练习时可以放手让学生独立调查，进行数据的收集与整理，并完成统计表。
交流时，可以让学生说一说自己是怎样调查统计的。
第4题是一个实践活动，可以以小组为单位进行；组织学生活动时，先要准备好活动所用的工具（纸和足够的硬币），再指导学生进行活动。
活动中要求学生做好记录并注意安全。
活动后，引导学生填写完整统计图表、涂好条形图，然后认真观察并进行独立思考。
学生先在小组内充分发表自己的观点，然后全班交流。
课外实践：统计某个十字路口在一分钟内过往的各种车辆的情况，学生一人统计多种车辆，目不暇接。
这样教师很自然地引导学生进行合作。
当通过合作成功地解决了问题时，孩子们真正体验到了合作的乐趣；组织学生活动时，先要准备好活动所用的工具，确定收集数据和记录数据的方法，再进行指导。
活动中要做好记录并注意安全。
活动后，引导学生填写完整统计表，然后让学生认真观察并独立思考，先在小组内充分发表自己的观点，再全班交流。
“我学会了吗？”提供了调查本班同学“我的梦想”情况。
学生根据统计表独立将条形图补充完整，然后思考回答问题；通过小组全班交流，进行自我评价，为丰收园的全面评价提供依据。