中班散文诗语言活动：春风娃娃报信
语言：春风娃娃
9、知识点解，找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。
10、游戏“照相“小孩真爱玩”“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]
11、朗读教，有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）
活动延，小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。
5、游戏“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。
6、配乐短文朗诵《春风娃娃》
7、游戏连一连，画一画
（教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）
8、游戏“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。
教育教学设计
主备人
冷巧巧
执教人
活动
名称
语言：春风娃娃
教学时间
活动
目标
1识字：“红花、树叶、小河、大山。”2了解反义词“大——小”。3了解轻声读法：“娃娃画画”
活动
准备
可移动的春天挂图、字卡、板书、教材
活
动
过
程
活动流程
设计意图
课后反思
1、引导春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？2、出示春天挂图，请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）
3、出示短文《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）
4、听教师范读短，幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）
大班语言散文诗活动教案
大班语言散文诗活动教案第1篇教案教育内容：语言——新授散文诗“春风娃娃报信”活动目标：1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境，感受春天美丽的景象。
2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。
3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。
重、难点分析：重点：学习理解诗歌内容。
难点:散文诗中拟人的感知和理解。
活动准备：制作课件、挂图、五颜六色的花活动进程：(一)导入：出示信封，引起幼儿兴趣。
这是春姑娘的信，春姑娘让谁来送信呢?(二)展开：1.出示图片，分段理解散文诗内容。
冬爷爷下完最后一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。
春姑娘忙着收拾她的花篮，准备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。
(1)展示挂图，引导幼儿观察和理解第一段。
提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?(2)展示挂图2，引导幼儿想象第二段内容。
提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?(3)出示挂图三，引导幼儿根据图片观察理解第三段。
提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?(4)展示挂图四，引导幼儿观察并讲述。
提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?2.背配乐，完全享受。
结合图片，引导孩子跟着录音，用优美的声音和感情背诵。
3.大胆想象，创作散文诗。
想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达)(3)结尾:总结幼儿学习创造的情况。
第2篇教案小班语言树真好(散文诗)中班语言：树真好(散文诗欣赏)秀儿活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2.愿意谈论树木的好处，发展想象力和语言能力。
3.萌发热爱自然的最初情感。
活动准备：1.收集各种树和鸟、小猫小狗、孩子、房子等的图片。
把它们排列成美丽的树林。
春风娃娃报信幼儿园教案
春风娃娃报信幼儿园教案教案：春风娃娃报信教学目标：1.学习春风娃娃报信的歌曲内容和动作。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3.增进幼儿的动作协调能力和表演能力。
教学准备：1.歌曲《春风娃娃报信》的录音或CD。
2.春风娃娃报信的图画或图片。
3.五彩纸、剪刀、胶水等制作风车的材料。
教学过程：导入：1.随机询问幼儿：“春天来了，大家都喜欢做什么活动呢？”2.幼儿回答后，教师引导幼儿想一想，春天来了一定会带来什么呢？新课呈现：1.教师播放《春风娃娃报信》的歌曲，让幼儿先听一遍。
2.根据歌曲的内容，教师展示春风娃娃的图画或图片，向幼儿介绍歌曲的故事情节。
3.教师请幼儿一起跟着歌曲的节奏拍拍手，感受春风娃娃的欢乐。
歌曲学唱：1.教师逐句教唱歌曲的歌词，帮助幼儿理解歌曲的内容。
2.分别教唱每句话并示范动作：比如，“春风哇娃洒满地”时，教师带领幼儿做“仿佛感受春风吹”的动作；“树上鸟儿唱歌啼”时，教师带领幼儿做“仿佛听见鸟儿唱歌”的动作，并引导幼儿跟着音乐的节奏摆动身体。
动作表演：1.教师将幼儿分为几组，每组由一名小组长带领。
2.将幼儿的角色进行分配，如有的幼儿扮演树木、有的幼儿扮演小鸟、有的幼儿扮演春风娃娃等。
3.教师逐句播放歌曲，让每个小组根据歌词和动作示范进行表演。
4.教师可以给予肯定和热烈的掌声，鼓励幼儿展示更好的表演。
制作风车：1.具体教师上来，准备纸张、剪刀、胶水等制作风车的材料。
2.教师向幼儿展示制作风车的步骤，并一边讲解一边操作。
3.提供各种颜色的彩纸给幼儿，鼓励幼儿自由发挥，用彩纸制作风车。
4.教师可以放上春风娃娃的音乐，让幼儿展示他们制作的风车在音乐节奏下旋转。
小结：1.教师请幼儿回顾本节课学到的知识，简单回答问题：“我们今天学了哪首歌曲？”、“春风娃娃会告诉我们什么呢？”2.教师总结本节课的内容，表扬幼儿的积极参与，并鼓励他们继续喜欢春天的歌曲和活动。
扩展活动：1.幼儿可以在自由活动时间内，自由选择制作更多的风车或画出春天的图画。
春风娃娃报信观评课报告
春风娃娃报信观评课报告
《春风娃娃报信》是一篇深具教育意义的童话故事，它既有儿童喜闻乐见的情节，又融入了家庭观念、友谊和勇敢的主题。
故事以鼓励儿童勇敢、正直和信任他人为主线，给予年轻读者很多启发和教育。
故事的主人公是一个娃娃，他负责把消息传递给各家各户。
他通过传递消息建立了友谊，大家开始互相帮助和支持。
然而，故事的高潮是当娃娃接到一个神秘信封，要求将其送给“最勇敢的孩子”。
面对未知的挑战，娃娃经过反复思考，最终决定将信交给一个平凡但有勇气的孩子。
这个孩子克服了自己的恐惧和困难，勇敢地面对了挑战，并成功地完成了任务。
这个故事可以引导年轻读者明确勇敢、信任和正直的重要性。
娃娃作为一个传递消息的角色，代表了坚持自己信仰和价值观的人。
他找到了一个真正勇敢和值得信任的孩子来传递消息，这强调了选择朋友和伙伴的重要性。
娃娃也教会了年轻读者应该坚持自己的信念，克服自己的恐惧和困难，勇往直前。
此外，故事中的友谊也是一个重要的主题。
通过合作和互相帮助，故事中的角色建立了深厚的友谊。
这告诉年轻读者友谊的重要性，以及通过帮助他人和接受帮助来建立和维持友谊的重要性。
总而言之，通过《春风娃娃报信》，读者可以学到很多关于勇气、信任和友谊的重要价值观。
这个故事不仅是一篇有趣的童
话故事，还是一本教育意义深远的读物，值得年轻读者们认真阅读和思考。
中班语言春娃娃教案
中班语言春娃娃教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春天里周围景物发生了哪些变化。
2. 能够仿编故事，发挥想象创造力。
3. 能够独立、连贯、清楚地讲述故事。
4. 感受散文诗的优美，喜欢春天。
二、教学重点与难点：重点：理解散文诗的内容，能够仿编故事。
难点：能够独立、连贯、清楚地讲述故事。
三、教学准备：1. 物质准备：散文诗挂图、小动物手偶。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过春天里周围景物的变化。
四、教学过程：1. 导入：猜谜语，引出课题。
教师说：“世上最小鸟，身穿花衣裳，不会唱歌只会跳，绿化作用大无比。
（打一动物）是什么？”幼儿回答，教师小结。
2. 学习散文诗：（1）教师有感情地朗读散文诗，幼儿倾听。
（2）教师带领幼儿一起看挂图，帮助幼儿理解散文诗的内容。
提问：散文诗里都有谁？它们都做什么？（3）教师结合挂图，分段讲述散文诗。
提问：①小鸟有什么特点？②小蝴蝶、小燕子、小黄莺分别做什么？③小喜鹊为什么得到大家的夸奖？（4）幼儿跟读散文诗。
3. 仿编散文诗：（1）教师带领幼儿讨论：春天里还有谁？它们在做什么？（2）教师请幼儿自由组成小组，每组选择一个动物，仿编散文诗。
（3）各组幼儿向全班小朋友介绍自己组编的散文诗。
五、作业：画一画自己喜欢的春天景物。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过挂图、手偶等教具，帮助幼儿形象地理解故事内容。
2. 运用提问、讨论等互动方式，激发幼儿的思维和想象力。
3. 采用分组合作、仿编故事的形式，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
4. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在仿编故事过程中的想象力和创造力表现。
3. 关注幼儿在作业中的表现，了解他们对春天景物的认识和表达能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自体验春天里周围景物的变化。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同参与故事仿编和表演。
大班语言公开课教案《春风娃娃》
大班语言公开课教案《春风娃娃》
活动目标：
1、学习诗歌，理解诗歌的内容。
2、能创编动作表现诗歌内容。
3、感受春天的自然美和诗歌语言美的和谐统一。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
1、播放PPT图片，导入活动。
(1)教师：请大家看一看图片上是谁?她在做什么?(引导幼儿观察图片，完整讲述。
)
(2)教师：你觉得这是什么季节?你是怎么发现的?
(3)教师：你印象中的春天是什么样的?(幼儿根据自己的经验回答。
)
(4)教师：让我们一起来听听诗歌中的春天是什么样的。
2、学习诗歌。
(1)教师播放PPT课件并朗读诗歌，幼儿安静地欣赏诗歌。
①教师：听了这首诗歌，你们有什么感觉呢?诗歌中的春风是什么样的
②教师：她去了哪些地方玩?
③教师：她是怎么玩耍的呢?(教师依次提问，引导
幼儿用诗歌中的语言回答。
)
(2)引导幼儿根据画面学念诗歌。
3、朗诵诗歌。
(1)教师：请大家一起边看着图片边朗诵诗歌。
(2)幼儿集体朗诵诗歌。
4、创编表演。
(1)引导幼儿创编动作表现诗歌内容。
教师：这首诗歌的名字叫《春风娃娃》，我们可以用什么动作表现诗歌里的内容呢?
(2)教师边念诗歌，幼儿边创编动作，直至完整编出整首诗歌的动作。
(3)幼儿边朗诵诗歌边表演。
(4)引导幼儿用多种方式进行表演。
教师：刚刚大家练习得非常认真，现在谁愿意上来表演这首诗歌呢?也可以邀请你的好朋友和你一起表演哦。
(鼓励幼儿大胆上台表演，并进行点评，表扬表现突出的幼儿。
)。
幼儿园中班语言活动春风娃娃报信教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动春风娃娃报信教学设计一、教学背景和目标本次活动是针对幼儿园中班的语言活动设计，旨在通过亲子互动的形式，启发幼儿对春天的认知，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
本次活动的教学目标如下：1.让幼儿了解春天的特点和变化；2.培养幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力；3.建立幼儿的合作意识和交流能力。
二、教学内容本次教学内容为《春风娃娃报信》。
《春风娃娃报信》是一篇优秀的儿童文学作品，借助生动形象的人物描写和色彩斑斓的自然景象，生动描绘了春风娃娃吹起春天的来临。
这篇作品既有诗情画意的美感，又有深刻的寓意，其阅读能够启发幼儿对春天的认知，激发幼儿的想象力和表达欲望。
教学内容包括朗读故事、讲解故事中的词语和表达方式、配合故事拓展讨论等。
三、教学方式本次教学采用亲子互动的方式，父母与幼儿一同参与教学。
教学过程中，先由老师朗读《春风娃娃报信》，让幼儿初步了解故事情节和感受春天的美好；然后引导幼儿与父母共同讨论故事中的词语和表达方式，建立幼儿的口语表达和逻辑思维能力；最后进行配合故事的拓展讨论，让幼儿积极参与，建立幼儿的合作意识和交流能力。
四、教学流程1. 朗读故事教学开始，老师先朗读《春风娃娃报信》，让幼儿初步了解故事情节，感受春天的美好。
2. 讲解故事中词语和表达方式老师引导幼儿与父母一同讨论故事中的生词和表达方式，帮助幼儿更好地理解故事内容，并锻炼幼儿的口语表达与逻辑思维能力。
3. 辅助绘画活动老师引导幼儿进行辅助绘画活动，让幼儿根据自己对春天的理解和感受，使用不同颜色的画笔和材料完成绘画作品，表现春天的美好和变化。
4. 体验活动老师组织幼儿进行一些体验活动，如观察春天里的鲜花和小草，捉春蚕，感受春天的气息和温暖，激发幼儿的好奇心、探究欲和表达欲望。
5. 拓展讨论老师根据幼儿的学习情况和讨论内容，开展相应的拓展讨论，引导幼儿自主思考和表达，在交流互动中，建立幼儿的合作意识和交流能力。
五、教学反思通过本次教学活动，我们达到了预期的教学目标，幼儿对春天的认知得到了拓展，口语表达和逻辑思维能力得到了提高。
大班语言教案反思《春风娃娃》
大班语言教案反思《春风娃娃》以下是一份关于《春风娃娃》的大班语言教案：
一、教学目标
1. 让幼儿理解诗歌内容，感受春风的温柔和力量。
2. 引导幼儿有感情地朗诵诗歌，培养语言表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点：理解诗歌中春风娃娃的各种行为表现。
难点：能用恰当的语气和肢体动作表现诗歌。
三、教学准备
《春风娃娃》诗歌图片或 PPT、轻柔的音乐。
四、教学过程
1. 导入
师：小朋友们，今天老师带来了一个特别的朋友，你们猜猜是谁呀？（稍作停顿）对啦，是春风娃娃，春风娃娃可调皮啦，我们一起来看看它都做了些什么吧。
2. 欣赏诗歌
（逐一展示诗歌图片）师：春风娃娃吹呀吹，它吹到了哪里呀？
3. 理解诗歌内容
师：小朋友们，春风娃娃都做了哪些事情呀？（引导幼儿回答）
4. 朗诵诗歌
师：那我们一起来朗诵这首诗歌吧，要把春风娃娃的调皮和可爱表现出来哦。
（带领幼儿朗诵）
5. 表演诗歌
师：我们来分组表演一下吧，一组小朋友当春风娃娃，一组小朋友当被春风娃娃吹到的东西。
（组织幼儿进行表演）
五、教学反思
在教学过程中，幼儿对春风娃娃的行为表现很感兴趣，积极参与到讨论和表演中。
但在引导幼儿用肢体动作表现诗歌时，部分幼儿还不够大胆，需要进一步鼓励和引导。
在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的表现力和创造力，让教学活动更加丰富多彩。
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中班散文诗语言活动：春风
娃娃报信
活动内容：语言——新授散文诗“春风娃娃报信”活动目标：1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境，感受春天美丽的
景象。
2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。
3.帮助
幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。
重、难点分析：
重点：学习理解诗歌内容。
难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。
活动准备：制作课件、挂图、五颜六色的花
活动进程：
(一)导入：出示信封，引起幼儿兴趣。
这是春姑娘的信，春
姑娘让谁来送信呢?
(二)展开：
1.出示图片，分段理解散文诗内容。
冬爷爷下完最后一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。
春姑娘忙着收拾她的花篮，准备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。
(1)出示挂图，引导幼儿观察理解第一段。
提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这
样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?
(2)出示挂图二，引导幼儿根据想像第二段的内容。
提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样
的信会有什么变化?
(3)出示挂图三，引导幼儿根据图片观察理解第三段。
提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样
的信怎么做的?
(4)出示挂图四，引导幼儿观察讲述。
提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?
2.配乐朗诵，完整欣赏。
结合图片，引导幼儿跟随录音用优
美的声音，有感情的朗诵。
3.大胆想象，创编散文诗。
想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁
报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前
表达)
(三)结束：小结总结幼儿的学习创编情况。
户外找春天。
我们一起去找一找看看春风娃娃还给谁报信了。