各学科寓德于教的基本要求

各学科寓德于教的基本要求
学校的中心工作为核心，以学期初的工作计划为目标，认真学习新课程标准，全面实施素质教育，努力促进学生素质的全面提高和个性的健康发展。

教书育人是教师的天职，应贯穿在教师的全部教学活动之中。

课堂教学是使学生掌握知识，培养和发展学生的智力，对学生渗透思想政治教育的基本环节，教师首先要抓好课堂教学这个阵地。

教师在课堂教学中，应当坚持系统、科学性和教育性相结合的原则，尽力挖掘教材中的教育因素，寓思想道德教育于学科教学之中，“随风潜入夜，润物细无声”潜移默化地影响教育学生，使素质教育的要求得到全面落实。

各科教师要认真学习、研究市教研室编写的各学科寓德于教的指导意见和实施要点并认真执行，完成以下基本要求：
政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程，是中学德育的主要进行之一。

要完成中学政治课的教学任务，使德育功能得到有效发挥，必须坚持：（1）联系学生的思想实际进行教学；（2）遵循德育规律，要让学生“懂”，让学生“信”，而后能自觉地“行”；（3）课内课外结合，争取家庭、社会教育的密切配合；（4）注入时代气息，培养学生与改革开放相适应的观念。

语文课有很强的思想性，在思想教育方面起着特殊的作用，其德育功能是不容置疑的。

在课堂教学中可以通过介绍作品、作者，分析课文内容与写作技巧以及作文教学，联系实际，有的放矢的对学生进行爱国主义、革命英雄主义、道德情操和理想教育。

还可以通过第二课堂（如演讲、朗读、编写专题小报等）创设良好的“教育环境”。

在教学过程中，必须坚持：（1）导向正确；（2）潜移默化（选准最佳结合点）；（3）形象感染；（4）情感熏陶的原则。

数学教学中德育的主要内容为：爱国主义教育、辩证唯物主义教育和非智力因素的培养。

我国数学的历史是一部辉煌的历史，在现代我国数学事业又取得了飞速的发展，我国拥有一批享有国际声誉的老、中、青数学家。

我国在近代数学的许多领域都注入了世界先进行列。

课堂教学中要通过介绍我国教学事业的光辉历史和伟大成就激励学生的爱国之情，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为祖国建设事业、为中华民族重新屹立于世界民族之林而刻苦学习的责任感和自觉性。

数学教材是培养学生辩证唯物主义观点的好素材。

数学中许多方法都是伴随着生产实践和科学技术的发展而产生的，数学中的许多概念、法则、公式、定理、公理等都是从客观事物和现象中，通过高度抽象、概括而得出来。

数学学科处处充满着辩证唯物主义的思想因素。

在教学过程中要注意渗透“相互联系”，“相互转化”的观点，“运动”的观点，“量变到质变”的观点，“对具体问题作具体分析”和“抓主要矛盾”的观点。

数学教材内容广泛，具有高度的系统性、逻辑性、抽象性和概括性。

学生在学习过程中常常会遇到各种各样的困难和挫折，在在教学中应注意教育和鼓励学生不怕困难，要在攻克难题中不断锻炼自己的意志和毅力，还要培养学生言必有据的一丝不苟的作风。

物理教学中德育的主要内容为：进行马克思主义唯物论和辩证法的教育；进行爱国主义教育；进行意志品格教育。

物理学科研究的是关于物质结构、物质相互作用和物质运动的最基本、最普遍的规律，物理学的规律是在自然界中普遍起作用的规律。

在教学过程中要用物理教材中的丰富内容来阐明马克思主义唯物论，帮助学生确定正确的自然观和世界观。

我国是文明古国，几千年勤劳智慧的人民创造了灿烂辉煌的文化，涌现了无数可歌可泣的爱国志士和著名的科学家，教学过程中可结合科学家的爱国情怀以及我国科技文化的辉煌成就，向学生进行生动具体的爱国主义和民族气节的教育，优化学生的道德情操和思想素质。

物理教材中阐述的自然科学原理都是自然科学家优秀意志品质的结晶。

课堂教学中要通过介绍科学家为了获得成功，为了追求自然奥秘，而表现出来的优秀的个性品格，对学生进行意志品格教育，培养学生坚忍不拔、刻苦勤奋、勇于创新、善于创新的精神。

化学教学中德育的主要内容为：爱国主义教育、辩证唯物主义教育、环境教育、集体主义教育和遵章守纪的教育。

化学教材中有着丰富、生动、具体的爱国主义教育内容。

教学过程中要结合：（1）古代化学上的发明创造；（2）现代化学科学的成就；（3）化学家的高风亮节和优秀事迹；（4）化学工作者艰苦奋斗的创业史；（5）丰富的化学资源对学生进行爱国主义教育。

化学教学中要根据教材的特点，培养学生用辩证唯物主义观点认识世界，要有意识的渗透以下观点：（1）“客观世界是可以认识的”；（2）“客观世界的各种现象是既相互联系又相互制约的”；（3）“客观世界是不断发展变化的”；（4）“客观世界的变化是按一定规律进行的”；（5）“客观世界是可以改造的”。

随着化学科学技术的进步，化学工业的迅速发展，化学科学为人类的进步和社会的发展做出了积极的贡献，然而随之而来的环境污染，又给人类带来了灾难和烦恼。

在教学过程中要联系实际对学生进行环境教育，提高学生的环境科学知识，增强学生对环境的忧患意识和环境法律意识、道德意识。

要在化学实验教学中渗透集体主义和遵章守纪教育。

英语教学大纲已明确提出，英语教学必须遵循语言教学规律，寓思想教育于语言教育之中的教学原则。

在教学过程中要努力挖掘英语教材的思想内涵，把爱国主义教育寓于英语教学的各个环节之中。

在教学过程中要以教材为依据，运用课堂、日常用语等进行集体主义和文明礼貌教育。

在教学过程中把学习动机、学习态度、学习习惯和良好学风与意志品格培养相结合，要寓理想教育于其中。

生物教材中蕴含着极其丰富的德育因素，可以开展：爱国主义教育；现实国情和基本国策教育；辩证唯物主义观点教育；社会公德、青春期道德和心理卫生教育。

在教学过程中不仅要让同学们看到：我国有着丰富的动植物资源，有的种类在其他国家是没有或很少看到了，以激发学生的爱国热情，增强学生的民族自信心；而且还要让学生看到：我国人口众多，不少动植物资源人均占有量与其他国家相比还是比较少的，以促使他们更加爱护和珍惜现有的动植物资源。

在这当中，我们还可以结合对学生进行环境保护和计划生育等基本国策的教育，帮助学生明确环境保护和计划生育的基本要求和政策规定，增强环保和计划生育的意识。

在教学过程中通过提示生命的起源和进化规律，帮助学生树立世界是物质的观点；通过介绍生命最基本的特征——新陈代谢，帮助学生树立矛盾（对立统一）的观点；通过讲授生态平衡，透过人与环境、生物与生物、生物与环境之间不断发生物质和能量交换的事实，帮助学生明确生物圈是一个统一的整体，从而树立联系的观点、系统的观点等。

在进行生理卫生部分教学时，要结合教材对学生进行青春期道德和心理卫生的教育。

在教学过程中通过介绍我国富饶的生物资源，古代生物学的成就，生物学家的爱国事迹，适时对学生进行爱国主义教育。

中学历史课具有多维德育功能，可从多角度、多方位、多层次进行德育渗透。

现阶段课堂教学需对学生进行历史唯物主义教育、爱国主义教育、思想品德教育和四项基本原则教育。

课堂教学中要处理好教材，制定“唯物史观”的教学目标，利用各种手段培养学生的历史思维能力和思考能力。

课堂教学中要通过讲述我国古老文明的发展史，点燃学生的爱国之心，通过讲述历史人物和重大事件，培育学生的民族意识，通过讲述灿烂的文化史激励学生继承中华民族的传统美德，树立为国而学、为国增光的理想。

在近代史的教学过程，要用具体详实的历史事实对学生进行四项基本原则的教育。

地理课是一门思想性很强的课程，对学生进行思想政治教育的内容是极其丰富的。

诸如：爱国主义，国际主义教育，辩证唯物主义和历史唯物主义教育，国情国策教育，国防教育，科学的资源观、人口观、民族观、环境观的教育等，都起着不可忽视的作用。

其中爱国主义教育是主线，在这条主线贯穿下的辩证唯物主义教育、国际主义的教育，以及树立科学的资源观、人口观、民族观、环境观的教育，则是地理学科思想教育的核心。

要通过祖国优越的自然条件的教学，培养学生强烈的民族自豪感，增强民族自尊心和自信心。

要通过欣欣向荣的四化建设的伟大成就，培养学生热爱党、热爱社会主义制度的思想感情。

要通过历史名城、名山的教学，对学生进行革命传统教育。

要通过有关地理事物，对学生进行国情国策教育。

要结合教材对学生进行科学的资源观、人口观、环境观的教育。

要通过各种地理事物和现象的不同形态，及其不断运动和变化、相互关联的事实，适时对学生进行辩证唯物主义的教育。

通过地理课对学生进行国际主义教育要始终贯穿我们处理国际关系的一些准则：（1）国家不分大小，民族不分优劣；（2）反对霸权主义和殖民主义；（3）支持一切正义的斗争；（4）坚持不移地实行改革开放政策，积极发展同各国人民的友好往来；（5）以人之长，补已之短，汲取外国一切先进的建设经验。

[音、体、美]
音、体、美教材具有内容繁多、范围广、思想性强等特点，是教学中对学生进行德育的有利因素，必须充分发挥音、体、美教学的德育功能。

各学科要根据本学科的特点，积极进行德育渗透，适时进行：爱国主义和国际主义教育、集体主义和社会主义精神文明教育、意志品质与道德观念的教育、组织纪律与法制观念教育、身心卫生与个性发展教育、辩证唯物主义教育、国防观念及劳动教育。

课堂教学为主阵地，着力大面积提高课堂教学效率，开发学生智力，培养学生能力，不断提高教育教学质量。