《寒夜的灯光》课件(3)-优质公开课-湘教四下精品
湘教版四年级语文下册精品教案11.寒液的灯光
书
设
计
11．寒夜的灯光
小镇诊所婴儿徐徐冻僵、
多余熄灭哀鸣碾雪
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
11．寒夜的灯光
执行时间
月 日
分课时
2
总课时
25
电教课时
17
教学目的
与要求
知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一自然段。
过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，体会那些农民的友善。
3．学生齐读课题，围绕课题质疑。
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文。
2．出示自学要求：
（1）圈出生字、生词。
（2）把课文读正确、读流利。
（3）用自己喜欢的方式理解词义。
（4）说说课文讲了一件什么事？
3．学生按自学提示独立思考。
4．小组交流。
三、全班交流自学成果
1．指名朗读课文，检查读得是否正确、流利。
二、品悟农家人的守信、友善
1．指名读课文第3—8自然段，学生围绕课文内容自由质疑。
2．教师归纳、整理，投影出示：
（1）在出诊和回家的过程中，“我”的情绪有怎样的变化？
（2）“我”的情绪为什么会有那么大的变化？
（3）“但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。”这句话怎样理解？
重点难点
正确读写12个生字，理解词语。
教具准备
生字卡
教 学 程 序
个人随笔
一、激趣导入
1．导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡间的路上，你最需要的是什么？
当这寒夜的灯光在你最需要的时候打开时，你会有怎样的感受呢？
四年级下册语文教案-3.11 寒夜的灯光 湘教版
寒夜的灯光教学目标：1.复习认读词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善。
教学难点：理解课文最后一个自然段的含义。
教法：引读法学法：读读、议议相结合。
教学准备：词语卡片课件教学过程：一、导入1.板书寒夜看到这个词，你会想到什么？寒冷板书的灯光看到这个词，你又会想到什么？温暖师：今天让我们一起走进《寒夜的灯光》这个感人的故事吧！2.复习认读词语。
开小火车。
二、初读课文，整体感知。
师：请孩子们快速浏览课文，告诉我发生了一件什么事？生：一位加拿大医生在寒冷的夜晚出诊。
沿途的农家用一路灯光指引，深深打动了寒夜里出诊的医生。
三、精读课文，交流感受。
1.师：这是发生在加拿大的一个故事。
文中的“我”是什么职业？（医生）在一个寒冷的夜晚，我”接到了一个怎样的电话？（一“个农民打电话来说，他家的婴儿正在发高烧，请我上门去治病。
）2.学生自由朗读3----6自然段。
师:“我”知道去他家的路吗？农民又想了什么办法？找到第5段读一读，并且用自己的话说说。
生：让沿途农家开亮电灯，顺着灯光开车，就能找到他家。
师：“我”顺利到达农民的家里吗？哪一段写了？请孩子们一起读读这一段，然后说说哪句话最让你感动？生：平时，一入夜荒野总是一片漆黑，因为那是农家用灯是很节约的。
今夜却如那位农民说的，沿途农家全都把灯开亮了。
一路的灯光指引着我，使我顺利到了那个求医的人家。
师：今晚的荒野与平时有什么不同？生：平时漆黑一片，此时一路灯光。
课件出示：平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的。
你能换种说法，使这句话的意思不变吗？生：因为那时农家用灯是很节约的，所以平时，一入荒野总是漆黑一片。
师：平时节俭的农民为谁亮起了一路灯光？此时医生的感受是什么？让我们满怀感激之情再来读读这一自然段。
师：从这灯光中你感受到了什么？生：农民助人为乐的精神使人感动，感到无限温暖。
师：让我们怀着农民们助人为乐的精神的深深感动读读这段话。
最新四年级语文下册《寒夜的灯光》第1课时教案(精品)
湘教版四年级语文下册《寒夜的灯光》第1课时教案教学目标:1、正确读写12个生字。
2.正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语。
3.有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学重点:正确读写12个生字教学难点:正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、导入新课1.课件播放相关画面:在一个寒风呼啸的夜晚,沿路人家的`灯都亮着,仅仅是为了给一个出诊的医生照明回家的路!这情景多让人感动啊!2.这节课,我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事吧!(板书课题:寒夜的灯光)3.学生齐读课题,围绕课题质疑。
二、初读课文,整体感知1.学生自由读课文,读通顺、流利。
2.画出生字。
(1)学生交流记忆字形的方法。
①加偏旁记忆的字有:真-一镇息一一熄至→一致展一一碾②换偏旁记忆的字有:珍一一诊缰一一僵(2)指导书写。
"镇"是左右结构,右边"真"里有三横,不要少写。
"杂"是t下结构,上面是"九",下面是"水"。
"荒"是上下结构",非"下面是"亡",不要写成"~"。
3.交流对生词的理解。
4.再读课文,思考:说说课文主要讲了一件什么事? (学生自由交流)三、再读课文,初探故事背景1.指名读课文第1-2自然段。
讨论:(1)这两个自然段主要讲了什么?(寒冷的夜晚,有人请"我"出诊)(2)说说你从文中还读懂了些什么?(夜晚很冷;农民家住在偏僻的地方)2.学生自由读这两个自然段。
四、课堂小结1.学生之间互相质疑、释疑。
2.学生小结自己这节课的学习方法和收获。
推荐精品语文湘教版小学四年级下册《寒夜的灯光》优质课教案
《寒夜的灯光》教案教学目标：1．正确读写12个生字。
2．正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语。
3．有感情地朗读课文，理解课文内容。
4．体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善，教育学生做个有爱心的人。
教学重点：1．正确读写12个生字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1．播放手机精彩的导学作业。
师：请同学们闭上眼睛想象一下，在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人行走在乡间的路上，你最需要的是什么？当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时，你会有怎样的感受呢？2．在英国作家莫里斯吉布森的作品里，就有一位医生，他与小镇上的人们一起让我们感受到了人间的真情！下面我们一起学习课文《寒夜的灯光》。
3．齐读课题。
（屏幕显示：11、寒夜的灯光）二、初读课文，学习生字词1．师：看到“寒夜”这个词，你有什么样的感觉？看到“的灯光”这儿，你又有什么样的感觉？（温暖、希望……）那么文中“寒夜的灯光”，给作者怎样的感觉呢？让我们打开书，认真地读读课文吧！2．学生自读课文，整体感知。
要求：（1）自由小声读课文，把课文读通顺。
（2）画出生字、生词，并读一读。
（3）用自己喜欢的方式理解词义。
（4）边读边思考：课文主要讲了一件什么事？3．生按要求自学，师个别检查。
4．检查生字词认读情况。
（1）指名认读生字词。
小镇诊所婴儿荒野徐徐冻僵复杂多余致意熄灭哀鸣孤独注意读准“镇、诊、致”的翘舌音，“婴、僵”的后鼻音。
“荒”的下面是“亡”，不要多写一点；“孤”的右边是“瓜”，不是“爪”，注意区分。
（2）指名认读，全体男生齐读。
（3）这些生字词中你有什么不理解的吗？（根据学生回答联系课文中具体语境帮助理解）（4）齐读生字词。
5．指生分段开火车读课文，整体感知。
思考：课文主要告诉我们一件什么事? 把不明白的词句做上记号。
湘教版四年级语文下册说课稿 寒夜的灯光
湘教版四年级语文下册说课稿寒夜的灯光
《寒夜的灯光》说课稿
大家好：
我说课的内容是湘教版小学语文第八册的第三单元第11 课《寒夜的灯光》，本单元的教学目标是通过学习课文，让学生感悟文中那浓浓的爱意，和作者进行情感上的交流，学会感受来自别人的爱，教育学生做个有爱心的人。
《寒夜的灯光》是一篇讲读课文。
讲述了加拿大西部一个荒凉的小镇上，在一个暴风雪即将来临的夜晚，“我”冒着生命危险出诊，由于道路不熟悉，病人的家属通过电话请沿途的农家开灯为“我”引路。
“我”担心晚上还有人求诊，于是壮胆返回，却没想到沿途农家的灯依然亮着，“我”浑身充满温暖和力量。
文中紧扣寒夜里的“灯光”塑造了农民们的守信、友善以及一个尽职尽责的医生。
课文字里行间流露出寒夜出诊的“我”无比的不安和恐惧，节约的农家人适时地亮起一盏盏普通的灯，给我带来了温暖和力量，使我不再感到孤独。
如“那幺复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？”“沿途农家的灯都依然开着，我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，在前面的灯光还在等待着我…”
我根据新课程理念、学生学情以及课文内容，拟定如下教学目标：
知识目标是：
1、学会本课12 个生字，理解“荒野、漆黑一片、恐惧、多余、依然、熄灭、
哀鸣”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文的最后一个自然段。
湘教版四年级下册语文课件《寒夜的灯光》
湘教版四年级下册语文课件：《寒夜的灯光》第一课时教学目标：知识技能1.正确读写12个生字。
2.正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语3.有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文最后一自然段。
过程与方法通过朗读讨论，了解课文内容，体会那些农民的友善。
情感态度价值观体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善，教育学生做个有爱心的人。
教学重点：从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善教学难点：理解课文最后一个自然段的含义教具：投影仪（片）、生字卡教学方法：引读法，读读议议相结合教学流程：一、激趣导入1．导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡间的路上，你最需要的是什么？当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时，你会有怎样的感受呢？2．今天，我们就来学习这样一件温馨的故事——《寒夜的灯光》。
3．学生齐读课题，围绕课题质疑。
二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文。
2．出示自学要求：（1）圈出生字、生词。
（2）把课文读正确、读流利。
（3）用自己喜欢的方式理解词义。
（4）说说课文讲了一件什么事？3．学生按自学提示独立思考。
4．小组交流。
三、全班交流自学成果1．指名朗读课文，检查读得是否正确、流利。
2．出示生字、生词卡片，学生认读，再练习读课文。
3．学生交流对词语的理解。
4．汇报思考的问题：课文讲了一件什么事？5．指名读课文第1、2自然段，感知当时情况。
讨论：从哪些地方可以感知当时情况的特殊？（1）引导学生想象当时的情景。
（2）学生自由交流。
四、抄写生字生词1．正确、流利地朗读课文。
2．抄写生字、生词。
11．寒夜的灯光第二课时教学流程：一、复习导入1．出示生字卡片，学生认读。
2．说说课文主要讲了一件什么事？3．这节课就让我们一起来感悟农家人的守信、友善吧！二、品悟农家人的守信、友善1．指名读课文第3—8自然段，学生围绕课文内容自由质疑。
2．教师归纳、整理，投影出示：（1）在出诊和回家的过程中，“我”的情绪有怎样的变化？（2）“我”的情绪为什么会有那么大的变化？（3）“但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。
推荐精品语文湘教版小学四年级下册《寒夜的灯光》精品学案
《寒夜的灯光》学案
一、学习目标
1．正确读写12个生字，读准生词。
2．正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．通过朗读，了解课文内容，体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善。
二、预习过程
（一）自主学习
1．朗读下列生字词，并在田字格内认真书写。
小镇诊所婴儿荒野
徐徐冻僵复杂多余
致意熄灭哀鸣孤独
（二）学习引导
1．看到“寒夜”这个词，你有什么样的感觉？看到“的灯光”这儿，你又有什么样的感觉？
2．课文主要讲了一件什么事情？把不明白的词句做上记号。
什么？你能用课文中的话来说说吗？找出相关句子。
4．作者为什么说“恐惧和忧虑是多余的”?
我的汽车驶过一家，灯光（），而前面的灯光（）；
我的汽车又驶过一家，灯光（），而前面的灯光（）；
我的汽车每驶过一家，灯光（），而前面的灯光（）；
就这样，我的汽车一直驶到家中，灯光（）。
5. 从这灯光中，你感受到了什么？
（三）课外探究
写一写自己的身边发生过的充满关爱的故事,使用“手机”与全班同学分享。
（四）自我检测
按课文内容填空：
1．平时，一入夜总是，因为那时农家用灯总是很的。
2．车子开了一会儿，我发觉和是多余的。
3. 但是，我绝不感到，那种感觉就像在黑夜中望见一样，我浑身充满和。
（五）归纳反思
谈谈自己预习的收获，使用“手机”分享到全班：。
《寒夜的灯光》课件1-优质公开课精品
课文学习
对比一
对比二
对比三
小镇的偏远— 准备出诊——漆 回家之前——
—偏僻、寒冷、 黑一片。
“我”的心情：
荒凉。
恐惧、忧虑。
小镇的人心— 出诊途中——一 回家路上——
—温暖、友谊、 路灯光（甘于奉 沿途农家的灯
乐观。
献、乐于助人）。依然开着，使
“我”感到无
私的友谊，温
暖的关怀。
思考与讨论
同学们，在我们的身边，每天也都 在演绎着一段段感人的故事，请大家说 说最感动你的身边人是谁，为什么？
寒夜的灯光
课文导入
同学们，在寒冷的夜晚，四周漆黑一 片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走 在乡间的路上，你最需要的是什么？当这 寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时， 你会有怎样的感受呢？
生字学习
zhèn zhěn
镇诊
yīng huāng
婴荒
xú
jiāng
zá
yú
徐
僵
杂
余
词语学习
偏僻 提防 碾雪 熄灭 猝不及防
担负起十里八乡健康的大山里的赤脚医生 ——李春燕
沈翠英卖房助四川都江堰柳街小学重建
布置作业
1.有感情地朗读课文； 2.完成课后练习； 3.将本课积累的好词抄在摘抄本上。
再见！
领悟结尾，表达了“我”的） 写“我”冬夜接到出诊电话，商量出诊路线。
第二层（第7到第9段） 写沿途灯光一路指引，“我”顺利地完成了
出诊任务。 第三层（第10段） 写回程中，灯光使“我”倍感温暖。
问题探究
是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽 车引起你的注意，还是农家门前暗夜 中亮起的灯光使你激动？
穹隆
引擎
辽阔
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• 沿途的农家的灯都依然开着，那通 明闪亮的灯光仿佛在朝我致意，人 们用他们的灯光送我前行。我的汽 车每驶过一家，灯光随后就熄灭， 而前面的灯光还在等待着我· · · · · · 我 沿途听到的，只是汽车发动机的隆 隆声。
• 但是，我绝不感到孤独，那种感觉 就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑 身充满温暖和力量。
• 这时候，外面下大雪了。农民说回家很不 方便，让我在他家过夜。我婉言谢绝了， 我得赶回去，说不定深夜还会有人来求诊。 • 我开着车上路了，窗外寒风呼呼地吼叫着。 • 这一带，每年都有人因为夜里遇到麻烦在 车里冻僵。那么复杂的乡村夜路，我怎能 认得回去的路呢？
拓展
我们从课文中体会到了人与人之间的相 互关爱。那么，在你的身边发生过哪些充 满关爱的故事呢?
11.寒夜的灯光
• 让我们一起走进这寒夜，去感受寒夜的灯 光带来的温暖和力量。 读到特别令你感动 的地方，用 标记出来。
• 平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那 时农家用灯是很节约的。 • 今夜却如那位农民说的，沿途农家全都把 灯开亮了。
• 我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐的驶离 这户人家。说实话，当时我的心里充满恐 惧。 • 每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。 那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的 路呢？