六年级五六单元导学案
小学六年级数学教案-最新人教版小学数学六年级上册第五单元导学案
6.5.1 认识圆(一)班级姓名【学习目标】1．我能观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
2．了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
【学习过程】一、知识铺垫1.你认识圆吗？那你说说在生活中，哪儿见到过圆呢？2.看到圆你想了解有关圆的哪些知识？1.2.认识半径、直径及他们之间的关系。
在同一个圆内，有（）条半径，（）条直径，半径的长度是直径的（）。
3.用圆规画圆。
（1）试着用圆规在练习本上画一个圆。
（2）通过画圆我们可以发现画圆的基本步骤和方法：一是圆的位置和大小分别是由（）和（）决定的，故画圆时应先确定（），然后按照指定的长度为（）来画圆；二是圆的大小取决于（）的长短，与（）的位置无关。
三、课堂达标2. 用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径和直径。
四、知识拓展。
【学习评价】6.5.2 认识圆（二）班级姓名【学习目标】1.进一步熟练用圆规画圆的技能，对圆的特征进一步识。
2.在用尺规画出美丽图案的过程中提高动手操作的能力，学会欣赏数学的美。
【学习过程】一、知识铺垫看了这些图案后，有什么想法?二、自主探究（一）圆是轴对称图形。
1.什么是轴对称图形？如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够( )，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做（）。
2.反复试验，得出结论。
（1）折一折：把圆形纸片对折。
（2）通过折，你发现了什么？（3）总结：把一个圆，沿着任意一条直径对折，直径两侧的两个半圆完全重合，这说明圆是（）图形。
（二）用圆规和直尺。
设计美丽图案。
1. 分析花瓣图的构成。
（1）右面是个什么图？它是由什么图形组成的？（2）这四个半圆的圆心在哪里？半径是多少？2.分析图案是怎样画成的。
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
（3）总结画图案的步骤：3.独立画图。
4.试画下面的两幅图。
三、课堂达标1.下面图形，能画出几条对称轴。
（）条（）条（）条（）条（）条2. 画出轴对称图形的另一半。
【知识学习】XX六年级上册语文第5、6单元导学案
XX六年级上册语文第5、6单元导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学六年级导学方案XX年月日科目语文课题单元测评（两教时）时间设计陈爱祥审核耿鹏昌修订刘涛姓名学习目标掌握本单元重点字词，收集鲁迅名言。
重点掌握课文内容，体会人物品质。
难点学会体会含义深刻的句子的方法。
学生自主学习案课堂同步导案i.chúfánɡwǎnliánxiánɡxìkūshîushìshìkãsou二、用“___xùchchuánzhuàncánchánhâchzhēngzhânggînggōng xínghángtuít三、根据意思写词语。
.形容经过很多的艰难困苦。
2.把姓张的帽子戴在姓李的头上。
比喻弄错了对象。
3.不加咀嚼，不辨滋味，把整个枣咽下去。
比喻学习不加分析，生吞活剥。
四、判断正误，正确的打“√”.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
“羞愧”“难受”的原因有：（1）“我”羞愧、悔恨，是因为“我”不该在伯父面前谈《水浒传》（2）伯父委婉的批评太重了，我接受不了。
（3）和伯父相比，“我”读书太马虎了。
伯父的话虽然没有直接批评“我”读书马虎，却比直接批评的分量还重，“我”感到羞愧、悔恨。
（4）“我”听了伯父的话，认识到读书不能马虎，应该认真。
2.在救助黄包车夫以后，伯父脸上“变得那么严肃”，其原因是：（1）伯父不愿意回答“我”的问题，对“我”的纠缠不满。
（2）伯父在思考着很多重要而严肃的问题：穷人为什么这样穷，天下像车夫这样穷的人该有多少，他们怎样才能过上好日子。
（3）伯父可能在想，只有推翻黑暗的旧社会，千千万万的穷苦人才能有好日子过。
统编版六年级语文上册第五单元导学案
2.学习第二部分。
(1)交流第3自然段： ①“可是”一词，说明和“我”盼着变天的愿望恰恰相反。
②太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
三、朗读课文，整体感知(用时：12分钟)
1.播放课文朗读录音。2．引导学生带着问题再次朗读课文。
3.引导学生谈谈对夏天里的成长有什么感受。
1.认真聆听，感受朗读的魅力。
2.大声朗读课文，注意勾画重点词句。
3.积极发言，既可以用课文原文回答，也可以是自己的读后感受。
让学生通过朗读的方式，从整体上感知“夏天是万物迅速生长的季节”这一主题，进而对课文有了初 步的认识。
1.讨论：根据自己对原文的理解回答，认真听取别的同学的意见，补充自己的见解。
2.边听老师总结边思考，进一步体会主人公的心情，加深对课题的理解。
1.教师提问尽量环环相扣，不要一次性把问题都抛给学生。
2.教师总结时能借用学生发言的尽量用，这对学生本身也是一种鼓励。
五、结合课文，布置作业(用时：3分钟)
1.结合本课字词设计书写生字词，并用重点词语造句。
3.归纳点题，引出本课标题。
1.初步感知夏天。
2.根据提问，想象在夏天成长的事物，交流发言。
3.跟随老师的步伐，带着信心和好奇心齐读文题。
1.鼓励学生踊跃发言，允许出现不同意见。
2.重在激发学生学习本课的兴趣。
二、自读课文，突破字词(用时：10分钟)
1.指导学生自读课文，借助工具书自学生字。 2.检测生字掌握情况。 (1)同桌互相考一考。 (2)生字默写大比拼。 (3)图片展示“蔗”“缝”“瀑”的间架结构，动漫出示或板书“缝、谚、瀑、蔗”的笔顺。
六年级第五单元导学案
六年级第五单元导学案靖西县第五小学六年级语文上册导学案17.幼年跳跃土壤主备人陆春红班级学习小组学习时间学习目标：1.我能识别“跳跃、胯下、平坦、刺猬和洪水”，写“跳跃、捏、柄、胯、匾、结、米、刺猬、谓语和洪水”，理解“一把、胯下、刺猬、所谓的洪水、无尽和无尽”。
2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵第一段。
3.我能结合课文内容，联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
4、我还会从读学写，运用课文抓住人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
学习重点和难点：了解课文内容，了解少年跃进地的特点，了解作者讲故事、刻画人物的方法，理解重点句段的深刻含义。
知识链接：教科书p80信息包【自主学习】学习指导过程：自学→ 相反的研究→ 群体沟通→ 陈列一、我能自由读课文，把课文读通顺，读准、会写课文中的生字新词。
1、我能用自己喜欢的方式读课文，圈出不懂的字词。
（用红笔勾画）2、我会正确抄写生字词，并能读准生字词的字音。
在发音方面，我想提醒你们：在写作方面，我想提醒你们：3、我会理解以下词语，并能通过查字典或联系上下文的方法理解下列词语的意思。
与此同时，她似乎不知道，但觉得自己无缘无故不知道。
这样一来，所谓的潮水就无穷无尽了二、朗读我能行。
我能正确流利地阅读课文，并能写出我认为难以理解的深刻句子。
3、我知道文本的主要内容是：四、质疑我最棒[合作勘探]导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点，预展→全班展示1、我们初次见面时是怎样的情景？2.关于“我”和Runtu，文本中描述了哪些内容？你对润图的印象如何？3、找出课文中含义深刻的句子，跟同学讨论，如“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎样理解？[符合性测试]一、填空1.根据课文填空。
（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。
2、归纳课文有关内容，然后填空。
六年级上册第五单元导学案
课题:少年闰土课型：新授主备教师：崔凤娟学生姓名：第一课时学习目标1、学会本课生字与由生字组成词语；2、初识闰土，体会外貌描写方法。
学习重、难点：掌握重点字词；体会外貌描写方法学习过程一、导语入题：二、展示图片，介绍时代背景1、出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。
2、介绍时代背景：三、初读，生字词1、提出自学要求画出生字词，借助拼音读准生字字音。
注意：“窜、刺〞是平舌音，“厨、畜〞是翘舌音。
2、查字典或联系上下文，理解词语意思：猹：值年：许下愿：五行：祭祀：装弶：秕谷：无穷无尽：四、小组合作1、细读课文，思考、答复：〔1〕这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？〔2〕这篇课文怎样划分段落？概括段意？五、初识闰土1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人时候，首先认识与了解这个人什么方面呢？那我与闰土初次见面，闰土长什么样呢？快速读课文，画出有关句子。
2、闰土外貌有什么特点？3、有感情地朗读描写闰土外貌段落、语句。
六、课堂小结1、课文首先介绍了作者第一次与闰土见面情形，让我们认识到了一个怎样闰土呢？2、作者在课文中回忆了几件雨润土有关事情？七、达标测验形近字组词捏〔〕钮〔〕允〔〕扭〔〕纽〔〕充〔〕八、课下作业：课练1-5题第二课时学习目标1、再识闰土，体会用具体事例表示人物方法；2、体会作者情感。
学习重、难点：同上学习过程一、复习导入新课教师导：上绝语文课我们认识了闰土，他紫色圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上带一个明晃晃银项圈，是一位年少安康、活泼得意浙江绍兴农村孩子。
课文还给我们讲了闰土几件是，又展现了闰土什么特点呢？今天，我们继续学习?少年闰土?。
二、再识闰土1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？2、在这四件事中，我们还能了解到闰土什么特点呢？三、合作学习1、看课本插图，画面上人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中少年，你觉得他怎么样？2、我们一起看看文中是怎么写？请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么？请分别用一个字来概括。
最新人教版2021年六年级语文上册全册导学案
最新人教版2021年六年级语文上册全册导学案第一单元课文导读一、单元学习内容大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。
本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
二、单元学习重点、难点1、培养我们热爱自然的美好情操；2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
三、单元学习目标知识与技能1、学习本组，要会写19个生字和生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。
3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
4、学会表达自己的感受和体会。
过程与方法1、搜集与课文相关的资料进行学习，丰富课堂内容。
2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。
3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。
情感态度与价值观通过本组课文的学习，培养热爱自然的美好情趣。
四、单元学习方法本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞第1页共288页 1第2页共288页手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。
《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。
《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。
学习时，要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通。
六年级下册语文五六单元导学案(候志富)
五柱峰小学导学案六年级语文（上册）课题：18、跨越百年的美丽年级科目：六（语文）课型：新课课时：第一课时主备人：侯志富审核：日期：学习目标1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
难点读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
学习过程学案（编写试题等）导案（教法、学案等）课中备课或课后反思预习检测：一、我会读：瓜藤冶炼溶解沉淀分析酸碱顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔粪土捐赠里程碑人声鼎沸卓有成效二、我能根据意思写词语：1、形容人声嘈杂，像水在鼎里沸腾一般。
（）2、完全跟过去一样。
（）3、有突出的成绩和效果。
（）三、我知道：1、《跨越百年的美丽》作者是。
这是一篇赞美的文章。
2、与《十六年前的回忆》一样，本文采用（）手法。
设问导读：课文讲了一件什么事？合作探究：课文的题目非常新颖，能吸引读者的眼球。
那么什么是美丽？课文中的“美丽”表现一、导入：我们生活在科学技术日新月异的时代。
我们已经了解了不少科学技术成就，你知道科学家们主要依靠什么才取得了伟大的成就吗？今天我们学习18课《跨越百年的美丽》。
去感受科学家们的科学精神。
出示课件，了解课文相关资料。
二、出示“预习检测”抽查回答，教师适当点拨。
三、学生快速浏览课文，然后同桌合作，完成“设问导读”。
四、学生细读课文，四人小组合作，完成合作探究。
五、学生独自完成达标检测，同桌互查，教师对重点作以点拨。
在那些方面。
达标检测：一、查字典“鼎”用音序查字法，先查（），再查（）；用部首查字法，先查（），再查（）画。
小学六年级语文上册5单元导学案
第五单元往事一、单元分析本单元选取的三篇主体课文和两篇拓展阅读都是叙述往事的记叙文。
各自从不同的视角，以不同的口吻来叙述往事，追忆生活中的人或事。
有些课文的内容离学生生活实际较远，必须了解时代背景才能深入地理解课文，如《我的伯父鲁迅先生》和《报纸的故事》；有些文章的内容含义深刻，如《第一支笔》，需要学生结合生活实际体味其中的含义；有些文章情趣横生，意义隽永，如《花脸》《荷塘旧事》，需要学生理解事件并结合时代背景理解作者的写作意图，从而理解在今天的时代意义，以及《往事》这一主题单元的目的。
二、教学目标在知识上：了解人物的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。
在能力上：阅读教学中抓住人物的言行、心理及环境等细节描写来体会人物的性格、品质，写作上要学会通过人物的言行、心理及环境等细节描写来丰富人物的形象，学会抓住典型的材料，来以小见大，以平凡见深刻，以旧事反映时代的意义以及揭示人物品质。
在情感上：唤起学生对童年往事的回忆，激发学生对生活的热爱，以及积极向上的做人的情感。
三、教学重难点抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。
四、教学建议1．主体课文要深入了解时代背景，《我的伯父鲁迅先生》还要了解鲁迅本人的其他相关事件，从而来建构人物的形象。
2．加强分段的训练，小标题的训练，如《荷塘旧事》；修辞的训练，如《荷塘旧事》；理解含意深刻的句子；还可以加强细节描写、环境描写，使学生理解文章如此具体生动，人物形象饱满的意义。
3．整体把握本单元内容，也可以结合学生实际的学习调整学习顺序。
4．抓住人物典型的言行心理体会人物的思想感情。
5．习作训练中注意学习“往事”这一单元选材的方法，选材时强调“难忘”这一要点，选材多样新颖，如《童年趣事》《我和爸爸妈妈比童年》《读书、报的故事》。
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Unit 5 What does he do?
一、词汇：
factory 工厂worker 工人
postman 邮递员businessman 商人police officer 警察fisherman 渔民scientist 科学家polite 飞行员
coach 教练
二、句型：
What does he do ? 他是做什么的？
He is a businessman . 他是商人。
Where does he work? 他在哪工作？
How does he go to work ? 他怎么上班？
He goes to work by bike . 他骑自行车上班。
三、补充知识点：
1.want to be 想要成为
例：Do you want to be a head teacher ?
Yes ,I do ./No , I want to be a businessman .
2.Is your father a postman?
Yes ,he is . /No,he is a postman.
3.at sea 在海上at a university 在大学in a gym 在一个体育馆on a plane 在飞机上一、选择题。
( )1.What ________your father do?
A.are
B.do
C.does
( )2.-Where does he work ?
A.He works in the hospital .
B.He is a singer .
C.No,at sea .
( )3.-How does he go to work ?
-________________________
A.By bus
B.Stop and wait
C.No,by car. ( )4.-What does your father do?
-_________________________
A.He is strong .
B.She is a doctor .
C.She is kind .
二、根据汉语意思提示补充句子。
1.She _____________________________.(教我们英语）
2.Tom goes to work ___________________________.(乘公交汽车）
3.What does __________________________do?(你爸爸）
4.He goes to Hong Kong _____________________________.(乘飞机）
5.Amy’s mother is _________________________.(一个农民）
三．根据上下文补充完成下列对话，一空一词。
A：___________does your father do ?
B:He is _______fisherman .
A:_______does he work ?
B:He works ____________sea.
A:_______does he go to work?
B:He goes to work ______bus.
Unit 6 How do you feel?
一、词汇：
angry 生气的 afraid 害怕
sad 伤心的 worried 担心的
happy 高兴的 wear 穿
more 更多的 deep 深的
count 数数 breath 呼吸
see a doctor看医生 take a deep breath 深深吸一口气count to ten 数到十
二、句型：
How does she/he feel ? 她/他感觉怎么样？
They are afraid of him . 它们害怕它。
The cat is angry with them . 这只猫很生它们的气。
What ‘s wrong ? 怎么了？
He should see a doctor this morning . 他今天早上应该去看医生。
三、补充知识点：
1.How do you feel?你感觉怎么样？
主语（I he she ) + be ( is am are ) + 形容词
2.be afraid of...... 对...... 感到害怕
3.be angry with...... 对......感到生气
4.worry 担心worried 担心的
一，用所给单词的正确形式填空。
1.You should _______(see) a doctor.
2.How ________(do )you mother feel now ?
3.What should Mike ________(do)?
4.Let’s ________(go )to the supermarket .
二、读问句，选择适当的答语。
( )1.What should he do ？ A.They should go swimming. ( )2.What should they do? B.Yes , I am .
( )3.Are they angry ？ C. No, she isn’t.
( )4.Is she afraid ? D.I’m very sad.
( )5.How do you feel now ? E.He should take a deep breath. 三，连词成句。
1.should , Alice , what , do (?)
____________________________________________
2.the , afraid, Mary ,of ,is ,cat (.)
____________________________________________
3.feel, how ,does , Liu Yun(?)
____________________________________________
4.me ,angry ,is ,mother ,with ,my (.)
_____________________________________________
5.should, a, she ,take, breath,deep(.)
____________________________________________。