“快乐读书屋四”《赛马三月街》
教师朗读比赛选文内容
第3课《我爱大海》18页（第1、2、4、5、6节）我爱大海。
我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。
清晨，海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。
海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。
太阳开始升起，但明月仍然高悬，天空变成淡蓝色，海也变成浅蓝色，两种颜色的细微差别使天海之间出现了一道分界线。
随着太阳升起，天空出现了橙色的朝霞，映在水面粼粼发光，天水之间又产生了一种新的颜色。
早晨的海是沉静的海，显示了海的博大胸怀。
每个在海中航行的人都充满了希望。
傍晚的海，在如山的白云下，远处看是蓝色，近处看去是灰色，风平浪静。
落日的余晖射入云层，随着太阳的下落，云层在金光照耀下由橙色逐渐变黑，好像一座座黑山，无云处好像山间的峡谷。
我想当年远航探险的人，大概很容易把这些如山似岸的乌云当成陆地，为自己又发现了新岛屿或新陆地而欢呼雀跃，结果是一场空欢喜，那种失望，恐怕不在海边久住的人是难以想象的。
这时的海是凄凉的海，会引出航海者孤寂的情感。
阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。
狂风骤起，海浪呼啸，巨浪也是黑的，像一头庞大的黑色怪兽，咆哮扑来，要吞没海中的一切，也要吞没岸上的一切。
巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。
这时的海是狂暴的海，是凶恶的海，这时的海给人的感觉大概只有恐惧了。
这种连岸上的人都感到恐惧的时刻，在大海之中一叶孤舟之上的人又是何种心情呢？他们需要多么巨大的勇气，多么坚定的意志，才能度过这漆黑漫长、惊涛骇（ｈàｉ）浪之夜啊！只有这种时候才能考验真正的远航探险者，也只有经历了这种考验的远航探险家才能到达目的地。
我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
第4课《沧海日出》（第1、2、4、5、6、7节）第22页人们告诉我，在北戴河那著名的２４景当中，最美最壮丽的景致，要算是在东山鹰角亭上看日出了。
赛马三月街主读后感
赛马三月街读后感
哎哟喂，看了那个《赛马三月街》嘞，心里头那个激动哦，简直就跟吃了麻辣火锅一样，热乎乎、火辣辣嘞。
书里头写嘞三月街，嘿，那个热闹劲儿，真是没法形容。
你说那些马儿，一匹匹跟活龙活现嘞一样，跑起来风驰电掣，看得人眼花缭乱。
那些骑手嘞，个个都是好儿郎，骑在马背上，就跟长在一块儿嘞似的，那个默契，那个威风，简直让人佩服得五体投地。
还有那三月街上嘞人群，哎呀，熙熙攘攘，挤得是水泄不通。
有卖小吃嘞，有卖小玩意儿嘞，还有唱戏嘞，耍把戏嘞，真是啥都有。
你说这场景，是不是比咱们过年嘞时候还热闹嘛？
最让俺感动嘞是，书里头不仅仅写了赛马嘞热闹，还写了好多人情世故。
你看那些为了赛马准备嘞人，他们嘞汗水、他们嘞坚持、他们嘞梦想，都在那赛道上闪闪发光。
输了嘞不气馁，赢了嘞也不骄傲，大家都是为了那份热爱，那份对马儿、对赛马嘞执着，聚在一起，比个高下，交个朋友。
读完这本书，俺是感慨万千呐。
你说这赛马三月街，不仅仅是个比赛，它更像是个大家庭嘞聚会，是个展示勇气、智慧、友谊嘞大舞台。
每个人嘞故事，每个马儿嘞传奇，都在这里头交织、碰撞，最后汇成了一幅幅动人嘞画面。
哎，总之嘞，这本书是真好，看得俺是热泪盈眶，心里头那个激动劲儿，到现在都还没平息嘞。
要是以后有机会，俺一定要去一趟真正嘞三月街，亲眼看看那些马儿，亲自感受那份热闹，那才叫一个圆满嘞。
13赛马三月街
识字游戏 小马们想和这几个小球一起玩耍，可他们不认 识，你能帮助他们介绍一下吗？ wǔ 捂住 shì 宣誓 luó 敲锣 jiǎo 搅扰
不要写成艹。 易 写 错
sǒnɡ
耸
形声字，从耳，从声。上下 结构，“从”略扁，“耳” 最后一横长。本义:耳聋。基 本字义是高起，直立的意思。
耸立
ténɡ
易 混 字
句子品析
看过几次赛马，我的 心也痒了，央求阿爸 把枣红马给我练练， 让我参加少年组的比 赛。
紧承上文，点明了 “我”参加赛马的原因。 “央求”表现了“我” 要参加比赛的急切心情。
句子品析
阿爸掏出烟，我赶忙 凑上去给他点火。
“凑上去”形象地 把“我”的机灵和乖巧 表现出来，“我”渴望 赛马的心情跃然纸上。
简洁的六个字和一 个叹号表明大家期盼已 久的三月街赛马活动终 于来到了，表现了“我” 的欢欣雀跃。
三 月 街 开 市
耍 龙 队
句子品析
几匹红马黑马，不知 是在赛前热身呢，还 是故意在大庭广众之 下招摇，跑过来，跑 过去，渲染着赛场的 气氛。
具体描写了马的兴 奋状态。运用拟人的手 法，渲染赛前气氛的同 时，也为后文写赛马过 程中的活跃表现做铺垫。
我的感悟
学完本课，你有什么感悟呢？
每一个民族都有自己富 有特色的民俗和文化。我们 要尊重他们的民族习俗，为 社会的和谐贡献自己的力量。
拓展延伸
三月三歌节
三月三歌节是壮族的传统节日。在古代壮族青 年男女聚集街头欢歌、汇聚江边饮宴。在壮族传说 中，三月三是壮族始祖布洛陀诞辰日。 歌节不仅是弘扬民族文化的盛会，亦是民族经 济交流的盛会。据记载，歌节已有上千年历史。壮 族山歌的发展尤为突出，歌会十分盛行。较大的歌 节男女老少，人山人海，热闹非凡。
精编教科版三年级下册语文《赛马三月街》教案三篇
本word文档可编辑修改教科版三年级下册语文《赛马三月街》教案三篇篇一1.了解白族最盛大白勺节日“三月街”。
2.有感情地朗读课文，认识“痒、枣、赚”等11个生字。
3、学习按发展顺序描写活动场面白勺方法。
教学重、难点学习作者按发展顺序描写活动场面白勺方法。
教学准备1.关于白族“三月街”和其他少数民族节日白勺多媒体课件、歌曲《大中国》。
2.学生搜集各少数民族白勺资料。
教学时间1课时。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.我国是一个多民族融合白勺大家庭，你知道我国有多少个民族吗？（欣赏各民族欢度自己节日白勺画面。
）2.（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中白勺一员，这是他们白勺传统节日“三月街”。
今天我们一起走进“快乐读书屋”（贴出“快乐读书屋”白勺图片），到白族白勺“三月街”看一看。
3.板书课题。
（营造轻松和谐白勺学习氛围，让学生愉快地接受新知。
以课件上优美白勺画面，动听白勺乐曲，激发学生学习白勺兴趣。
）二、自主学习，合作探究1.谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三月街”是白族白勺传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文去看一看吧！（1）自读释疑。
学生用自己喜欢白勺方式读课文，画出生字，联系上下文理解不懂白勺词语，思考课题含义。
（2）交流体会。
引导学生用自己白勺话，表达出对课题白勺理解，培养学生白勺口语表达能力。
2.再读课文，理清层次。
（1）自读课文，质疑问难。
开火车读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写白勺？你读懂了什么、还有哪些地方不明白？（有意识地培养学生概括总结、质疑白勺能力，引导学生借助已有经验更有效地学习新知识。
）（2）集体交流，理清层次。
（课文是按赛马前、赛马中、赛马后白勺顺序写白勺。
）（3）同桌互读、探究答案。
①“三月街”热闹吗？从哪里看出来白勺？②赛马场上发生了什么意外白勺事？③“我”是怎么对待白勺、“我”白勺心情怎么样？从哪儿看出来白勺？④说说“我”是怎样白勺一个人？（4）汇报朗读、谈感受。
赛马三月街(龙平)
是作者的赛马在赛马时捣乱
想象当时的情景，如果是你遇 到了这件事，你会怎么办？说
给大家听一听 。
无论遇到什么事都要 沉着、不慌张。
大家能再把赛马中发生的事有 感情地朗读一遍吗？ 扩展延伸
以当地特有的少数民族如：回族为例展开 调查，了解当地少数民族的风俗习惯。
第二个传说：
云南洱海边上住着一位年轻的白族渔夫阿善。夜晚， 他在月上打鱼，弹着三弦，唱起渔歌，歌声传到龙宫。 龙王小女阿香听见了，来到船上，与阿善结为夫妻。三 月十五，是月亮里赶集的日子，各路神仙都到月宫去买 东西。阿香变成小黄龙驮着阿善去赶集。他们来到月宫， 与嫦娥、吴刚一起游了大青树下的月亮街，街上热闹及 了，万物透明闪亮，看得见，摸不着。他们回到村里， 把月亮里赶集的情况告诉乡亲，大家决定模仿月亮街， 在苍山脚下种起三株大青树，定三月十五日在大树周围 摆摊设点，让四乡八寨的人前来赶集。大理的“三月街” 就这样延续到今天。
啊，在耸立着宝塔的中和峰下，扎着红 绸子的牛角号和过山号吹响了，唢呐吹响了， 三月街开市了! 耍龙队舞着青龙、黄龙、金 龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地 上的阳光掀搅得青一道黄一道的，闪闪夺目。 我顾不上看这些，牵着枣红马，直奔赛马场。
联系上下文思考：这段话中的感叹句表达了作 者怎样的情感？
突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了! 不知道这家伙是怎么搞的！我一边呵斥，一边挥鞭直抽 马屁股，可它只是原地打转，拒不从命，急得我大汗直 淌。最后它干脆掉转马头，朝着与马队相反的方向，绕 场飞奔起来。这突如其来的举动，使全场轰动，大喝倒 彩。枣红马受到前所未有的鼓励，肯定觉得比夹在马队 里好玩儿多了，风光多了，一来劲儿，跑得更快了，几 次与马队迎头而过。我猛一下子醒悟过来，也不含糊， 一路拔旗，最后居然抱了一大把……
赛马三月街阅读教学设计
赛马三月街阅读教学设计赛马三月街是一本适合小学四年级学生阅读的故事书，故事情节有趣，语言简单易懂。
本文将设计一堂针对该故事的阅读教学活动，旨在帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。
一、导入环节在教学开始前，教师可以引入课题，激发学生对故事的兴趣。
可以通过唱歌、游戏等方式来引入，例如可以唱一首关于马的歌曲，或者播放一个与赛马相关的视频。
二、阅读活动1. 第一轮阅读要求每个学生在课前阅读故事，第一轮阅读时，学生可以自由阅读，了解故事情节和主要人物。
教师可以提供一些问题，引导学生思考故事的大致内容，帮助他们理解故事的情节。
2. 第二轮阅读在第二轮阅读中，教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，用自己的语言复述该场景的内容。
教师可以在这个环节提供必要的词汇和句型支持。
学生可以互相讨论，共同完成复述任务。
3. 第三轮阅读在第三轮阅读中，教师可以引导学生深入思考故事的主题和隐含的道德教育意义。
教师可以提问一些开放性的问题，鼓励学生表达自己的观点和理解，如“你认为故事想要告诉我们什么？”“你对故事中人物的行为有何看法？”等等。
三、语言活动1. 词汇拓展通过故事中的人物和情节，教师可以帮助学生拓展相关的词汇，如马术、冠军、奖杯等等。
可以通过图片、故事情节表演等方式加深学生对这些词汇的理解和记忆。
2. 句型模仿教师可以选择一些故事中的句子，进行句型模仿的训练。
例如，教师可以提供一个句子：“小明乘着自行车去了赛马场。
”然后要求学生根据这个句子的结构，改编出新的句子，如“小红步行去了公园。
”等等。
通过这种活动，可以让学生掌握一些常用的句型结构，提高他们的语言表达能力。
四、扩展活动1. 绘本制作教师可以引导学生将故事中的场景或人物绘制成绘本，学生可以自由发挥创意，选择自己感兴趣的角度进行绘画。
完成后，学生可以互相分享自己的绘本，从中学习和借鉴。
2. 小组讨论教师可以将学生分成小组，让每个小组讨论故事中一个问题或主题。
例如，可以讨论“友谊”的主题，学生可以分享自己对友谊的理解，以及故事中人物之间的友谊关系。
赛马三月街主读后感
赛马三月街读后感哎哟喂，各位亲朋好友，今儿个咱们不聊别的，就聊聊我最近看的那个《赛马三月街》，心里头那个激动劲儿，简直比吃了火锅还热乎！一翻开书页，就像是被一阵春风直接吹进了大理古城，那画面，啧啧，美得跟画儿似的。
三月街，听着就让人心里痒痒，想着是不是满街的鲜花、小吃，还有那热闹劲儿，比过年还喜庆。
书里头写的赛马，更是让我这个从小就在城市里长大的孩子，眼馋得不行。
你说说，骏马奔腾，尘土飞扬，那场面，得多壮观啊！最让我感动的是，书里不仅仅写了赛马，还写了那些为了赛马付出心血的人。
那些马儿，简直就是书里的小明星，每匹马都有自己的故事，有的聪明伶俐，有的坚韧不拔，看得我都想跟它们做朋友了。
特别是那个主角家的马儿，简直就是智慧与勇气的化身，每次出场，我的心都跟着提到了嗓子眼儿，生怕它有个闪失。
还有那些赛马手，一个个跟战士似的，不仅要有技术，还得有胆识。
书里头写的比赛前的紧张准备，比赛时的激烈对决，看得我是热血沸腾，恨不得自己也骑上一匹马，在那草原上狂奔一番。
尤其是比赛结束后的那种释然和喜悦，真的是让人感同身受，仿佛自己也经历了一场人生的赛马。
这本书啊，就像是给我打开了一扇窗，让我看到了不一样的世界。
原来，除了高楼大厦、车水马龙，还有这样一片充满自然气息、人情味十足的地方。
赛马三月街，不仅仅是一场赛事，更是一种文化，一种传承，让人心生向往。
看完了书，我还特地去找了找关于三月街和赛马的资料，发现原来真的有这样的节日和活动，心里头那叫一个激动。
下次有机会，我一定要亲自去大理，体验一下那里的风土人情，说不定还能亲眼见证一场赛马盛宴呢！总之，《赛马三月街》这本书，真的是让我大开眼界，也让我对这个世界充满了更多的好奇和期待。
如果你也喜欢这样的故事，不妨也去找来看看，保证让你不虚此行！。
三年语文下册一至四单元同步训练
三年级语文同步练习题辛文军三年级语文下册第一、二、三、四单元目录第一单元知识点-----------------------------------------------4 1.童年的泥巴知识点试题----------------------------4参考答案-------------------------------------------62雨后知识点试题---------------------------------8 参考答案-------------------------------------------8快乐读书屋一知识点试题---------------------------10 参考答案-------------------------------------------10 第一单元测试-----------------------------------------13 参考答案-------------------------------------------14 第二单元知识点-------------------------------------15 3.军神知识点试题---------------------------------17参考答案-------------------------------------------17 4.登山知识点试题--------------------------------19参考答案-------------------------------------------19 快乐读书屋二知识点试题---------------------------20 参考答案-------------------------------------------20 第二单元测试-----------------------------------------22 参考答案-------------------------------------------23 第三单元知识点-------------------------------------24 5.真情的回报知识点试题---------------------------26参考答案-------------------------------------------26 6.那只松鼠知识点试题----------------------------28参考答案-------------------------------------------28 快乐读书屋三知识点试题---------------------------30 参考答案-------------------------------------------34 第三单元测试-----------------------------------------34 参考答案-------------------------------------------34 第四单元知识点-------------------------------------35 7.赛龙舟知识点试题------------------------------37参考答案-------------------------------------------37 8.爆竹声声知识点试题-----------------------------39参考答案-------------------------------------------39 快乐读书屋四知识点试题---------------------------41 参考答案-------------------------------------------41 第四单元测试-----------------------------------------44 参考答案-------------------------------------------45 期中测试题-------------------------------------------49 参考答案-------------------------------------------50第一单元知识点：单元主题：本单元以“童真童趣”为主题，选编了主体课文《童年的泥巴》《雨后》和快乐读书屋《球星马嘴》、《古诗三首》，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。
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时
间：教学目标1.阅读课文，把握主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。
2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3.有感情地朗读课文，正确认识11个生字。
教学重、难点学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备多媒体（关于白族“三月街”和其他少数民族节日的）、歌曲《大中国》。
学生搜集各少数民族的资料及诗歌、民歌等。
教学时间一课时。
教学流程一、创设情境，激发兴趣1.我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？（欣赏各民族欢度自己节日的画面，并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。
）2.（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。
3.板书课题：赛马三月街（本着“以人为本”的教学思想，营造轻松和谐的学习氛围，让学生愉快地接受新知。
上优美的画面，动听的乐曲，能激发学生学习的兴趣。
）二、自主学习，合作探究1.谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三
月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文去看一看吧！（1）自读释疑。
学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
（2）交流体会。
引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
2.再读课文，理清层次。
（1）自读课文，质疑问难。
“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？（有意识地培养学生总结、质疑的能力，帮助学生更快、更有效地学习新知识。
）（2）集体交流，理清层次。
（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。
）（3）同桌互读、探究答案。
“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？赛马场上发生了什么意外的事？“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？请你说说“我”是怎样的一个人？（4）汇报朗读、谈感受。
回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。
教师也可以范读课文。
3.讨论：如果在一次活动中发生了意外的事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。
教育学生要遇事沉着不慌张。
三、整体感知，总结升华无论白族还是高山族，每一个民族都有它自己的民俗和文化。
我们是祖国母亲的孩子，56个民族密不可分，请记住美好幸福的生活源自祖国。
最后让
我们在歌曲《大中国》的歌声中结束本课。
播放歌曲《大中国》，师生共唱，结束本节课。
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