人教版二年级下册第六单元教案
二年级数学下册教案-6 有余数的解决问题78-人教版
有余数的除法解决问题——规律问题(例6)[设计理念]《数学课程标准》把数学活动的过程性目标定位在”经历、体验、探索”三方面。
根据这一理念，在设计<《用有余数除法解决问题》一课是,我依据学生的认知水平，为学生提供丰富的观察、自主操作、合作交流的机会，激发学生的学习兴趣，学生在活动情境中，充分地通过摆一摆、画一画、写一写和算一算多种不同的想法，进而学会用有余数除法知识解诀按规律排列问题的方法，并获得主动探索解决问题的策略，更重要的是发展学生的思维力。
[教学内容]《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第六单元第68页例6及“做一做”和课本69页第4题。
[教材分析]本课的教学内容是我们日常生活中常见的、有固定周期规律的现象，也是表内除法知识的延伸和扩展，是学生在学习了有余数除法计算的基础上进行教学的。
在具体编排上，教材继续通过“知道了什么？”“怎样解答？”“解答正确吗？”等提示，使学生经历审读题意、分析数量关系、寻找策略解决问题、回顾与反思等全过程，并通过呈现不同的思维水平、不同角度的解决问题的方法。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景，选择学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法在解决实际问题中余数的作用与含义，明白在解决这类问题的时候，我们更关心的不是所求得的商，而是余数。
[学情分析]因余数在生活中有着广泛的应用，因此本单元教学有余数的除法，是在学生已学过乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
但本节课的内容是学生已经学习有余数除法的计算和在例5中学习了利用有余数除法解决问题的基础上进一步教学，学习用有余数的除法解决周期性问题。
二年级的学生思维还是以具体形象思维为主，本课中想完成由形象思维到抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教学时，应该根据二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察，操作、讨论、合作交流、抽象概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
人教版二年级英语下册第六单元单元备课和教案
人教版二年级英语下册第六单元单元备课和教案人教版二年级英语下册第六单元备课和教案备课内容教学目标- 学生能够听懂、认读并正确使用形容词进行描述- 学生能够使用句型"What's this/that?"来询问物品- 学生能够使用句型"It's a/an..."来回答问题教学重点- 掌握形容词的用法- 掌握句型"What's this/that?"和"It's a/an..."教学难点- 能够正确区分形容词的用法- 能够流利运用句型进行问答教学准备- 学生课本和练册- 形容词卡片和物品图片- 学生小组活动相关材料教学过程导入（5分钟）1. 利用图片进行形容词游戏，让学生根据图片描述物品的特征。
2. 师生对话，引入句型"What's this/that?"和"It's a/an..."研究活动（30分钟）1. 教学形容词的用法，将形容词卡片分发给学生，让学生通过观察图片默读形容词。
2. 教学句型"What's this/that?"，通过示范和学生问答的方式进行讲解。
3. 学生小组活动，让学生自行选择物品并用句型进行问答练。
巩固练（15分钟）1. 课堂练，师生问答，检验学生对所学内容的掌握情况。
2. 练册相关练，巩固形容词和句型的运用。
总结（5分钟）1. 指导学生总结所学内容，复形容词的用法和句型的运用。
2. 鼓励学生用所学知识进行日常生活中物品的描述。
教学延伸1. 可以安排学生结合所学内容进行小组演绎，展示他们对形容词和句型的理解和运用能力。
2. 可以布置家庭作业，要求学生在家中找出不同的物品，并用句型进行问答或描述，加强学生对所学内容的巩固。
教学评估1. 教师观察学生课堂表现，包括听懂、会说和运用形容词和句型的能力。
人教版二年级数学第六单元先学后教教案
第六单元表内乘法(二)
第一课时
第二课时
第三课时
教学过程:
课前调整:
一、创设情境，板书课题
1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？列式计算，说一说你是
怎样想的？
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。
问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？
二、出示学习目标
1、进一步理解“一个数的几倍”的含义。
2、用这个知识解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例4的主题图。
问：从这幅图中你知道了什么？你能提出
什么数学问题？
2、5分钟后，比比谁先提出更多的问题。
四、先学
过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的“做
一做”。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做77页的“做一做”。
五、后教
1、交流汇报。
2、教师根据学生做的情况，加以更正。
3、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是
什么？（求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。
）
六、当堂训练
1、做练习十七的第6、7、8题。
2、你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。
一人说，一人解
决。
第四课时
第五课时
第六课时
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新人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案
师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获呢?
练 习
教学中要组织学生进行多种多样的练习,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领 会有余数除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位,及时地组织必要的练习,可以使学 生透彻地理解并掌握这种计算方法。
2.在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的 情况,使学生初步体会有余数除法的含义,进一步理解分剩下的就是余数。
A类
小明买来 13 个苹果,平均分给奶奶、爸爸和妈妈,余下的给自己,小明自己还有多少个苹 果?
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:正确理解有余数除法的意义)
B 类: 教材习题
第 64~66 页“练习十四” 1. 一 5 1 21÷4=5(袋)……1(个)(答案不唯一) 2. 5 2 17÷3=5(个)……2(个)
【设计意图:通过组织学生动手操作,加深了学生对余数含义的理解。在探究余数和除数 的关系时,让学生交流讨论,能够促进学生充分理解余数小于除数】
师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?
1.充分利用学具让学生动手摆,并且在分东西的活动中,形成对余数的认知,在此基础上逐 步建立余数、有余数除法的概念。
1.自主操作、体验、感悟。 为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知识,设计摆小棒的活动,让学生在摆的过程 中体会余数的产生,理解余数的意义。 2.反思交流、应用提高。 让学生在多次动手操作的实践环节中,体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖 式来表示除法中的被除数、除数、商和余数。通过这一系列活动,使学生深刻地体会余数要 比除数小的道理,突破教学难点,最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会 有余数的除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。
二年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福拍手歌 ｜人教版
《幸福拍手歌》教案教学目标：1、能学会演唱歌曲《幸福拍手歌》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3.，掌握附点八分音符的节奏，并双手并用，打出不同的节奏。
4.让孩子们去体验这首歌曲的情绪，将快乐用自己的方式表达并能使他人感到；懂得珍惜集体创作的劳动成果。
教学重点：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》；2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
3.让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲；通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递; 掌握附点八分音符的节奏类型，歌唱时咬字清晰。
教学难点：掌握多种节奏型, 锻炼孩子们左右手的合作意识以及表演的协调性。
学情分析：四年级的学生很喜欢音乐，他们对音乐课充满兴趣。
他们在课堂上思想活跃，语言跟肢体上都比较欢快好动。
他们喜欢小组活动，并且已经有集体荣誉感，喜欢表现自己，都想成为老师眼中的好学生。
好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是他们共同的特点，他们喜欢在游戏中学习，在做游戏时更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。
教学内容分析：《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌曲采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学准备：多媒体课件、钢琴、录音教学过程：一．复习歌曲：假如幸福的话拍拍手吧师：欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂，上节课我们学习了一首新的歌曲，同学们还记得吗？生：。
师：看来同学们都非常喜欢这首歌，大家都把这首“假如幸福的话拍拍手吧”记住了，那么现在，我们再次来聆听这首歌，请同学们站起来，加上我们上节课所学的舞蹈，边唱边跳。
播放音乐。
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动 童谣说唱会--虫儿飞》
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动童谣说唱会–虫儿飞》一. 教材分析《虫儿飞》是一首二年级下册的音乐童谣，它以生动的语言和形象的画面描绘了小虫儿飞舞的场景。
这首歌曲富有童趣，节奏欢快，旋律简单，适合二年级学生的年龄特点和认知水平。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在学习《虫儿飞》这首歌曲时，学生已经掌握了简单的音乐知识和技巧，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生可能对歌曲中的个别字词发音不够准确，需要在教学中进行纠正和指导。
三. 教学目标1.能够正确演唱《虫儿飞》这首歌曲，并掌握歌曲中的音高、节奏和唱名。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的童趣，培养学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高对学生来说可能有一定难度，需要教师进行耐心指导。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
3.唱名：学生需要熟练掌握歌曲中的唱名，以便正确演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
2.练习法：教师引导学生反复练习，直至熟练掌握。
3.激励法：教师对学生的演唱进行表扬和鼓励，提高学生的自信心。
4.创意法：引导学生发挥想象，自己创作相关的歌曲或舞蹈。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于教学演奏和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《虫儿飞》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和图片，让学生了解歌曲的内容。
然后引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱练习，重点指导音高和节奏。
人教版二年级音乐下册第6单元《唱歌幸福拍手歌》教案
然而，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或对自己的表达能力缺乏信心。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多关注这些学生，引导他们积极参与讨论，提高他们的自信心。
-在歌曲合作方面，教师可以设计简单的动作，并通过反复练习来提高学生的协调性。
-对于创新实践，教师可以提供一些简单的创意模板，让学生在此基础上进行变化，以降低创新难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福拍手歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中感到幸福的时候会做什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过音乐表达幸福。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，并鼓励他们尝试创新。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《幸福拍手歌》的基本旋律和歌词。这首歌是以2/4拍为基础，旋律欢快，歌词简单易懂。它能够帮助我们感受和表达幸福情感。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲，注意听旋律的起伏和节奏的变化，感受歌曲中所传递的幸福氛围。
二年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌打花巴掌》人教版
二年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌打花巴掌》人教版一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材第六单元的主题是“唱歌打花巴掌”。
这一单元通过歌曲和打花巴掌的游戏，让学生在唱歌的过程中感受节奏的变化，体验音乐带来的乐趣。
教材中包含了两首歌曲，分别是《小星星》和《小燕子》，以及一个打花巴掌的游戏。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌和游戏来表达自己的情感。
但部分学生可能对节奏的感知和控制能力较弱，因此在教学过程中需要注重对学生节奏感的培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《小星星》和《小燕子》两首歌曲。
2.培养学生对节奏的感知和控制能力。
3.通过打花巴掌的游戏，让学生在唱歌的过程中感受节奏的变化，增强音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《小星星》和《小燕子》的演唱。
2.打花巴掌游戏的节奏感知和控制。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲和进行打花巴掌游戏，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同进行唱歌和游戏，增强学生的参与感。
3.练习法：让学生反复练习唱歌和打花巴掌游戏，提高技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲和打花巴掌游戏的图片、文字等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.教学乐器：如拍手鼓、小星星挂饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小星星》和《小燕子》，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的主题和内容。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小星星》和《小燕子》，展示歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱，注意歌曲中的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行打花巴掌的游戏，讲解游戏规则。
学生分组进行游戏，注意节奏的准确性。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师再次演唱歌曲《小星星》和《小燕子》，学生跟唱。
强调歌曲中的节奏变化，让学生在唱歌的过程中感受节奏的变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行创意表演，如自编歌词、动作等，展示自己对歌曲的理解。
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周次星期课题21 画家和牧童第课时累计课时教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
重点抓住人物言行，通过朗读、想象，感悟画家和牧童的可贵品质。
难点抓住人物言行，通过朗读、想象，感悟画家和牧童的可贵品质。
导学过程：一、学习第一段导入：1、今天我们一起来学习一篇文章——《画家和牧童》2、想认识这位作家吗？出示：[唐朝有位著名的画家叫戴嵩。
]指导读好生字：戴嵩3、师讲述“我知道”中关于戴嵩的内容。
4、出示第一段。
自由读——指名读——理解读师：您从哪儿看出戴嵩是为著名的画家。
预设：（1）“一……就……”（2）“看画的人没有不……”5、师小结：可见戴嵩的确是一位著名的画家，齐读课文第一段。
二、初读识字。
1、再次出示课题，质疑你还想知道些什么？2、带着你们的问题自己去读读课文要求：（1）借助拼音朋友把课文读正确，读通顺。
（2）给每段话标上序号。
3、生字朋友来考考大家了。
自由读——指名分行读（及时说发现）——小老师带读——开火车读生字卡片4、分小节读课文。
5、解决质疑，了解课文大意。
三、学习课文2——4小节。
1、那么别人都是怎样夸戴嵩的呢？自己读读课文2——4小节。
自由读2、你从哪儿看出戴嵩画技高超，是为著名的画家？[出示第二段]你能用“一会儿……一会儿……”夸夸戴嵩吗？（3）“纷纷夸赞”课文中还有2个和夸赞表示相同意思的词——称赞、赞扬师点拨：我们祖国的语言多么丰富，多么神奇，可以用不同的词表示同一个意思，这样文章就不会重复，显得更生动了。
1、练读对话。
（1）出示[“画得太像了，画得太像了，这真实绝妙之作！”一位商人称赞道。
] 指名读（通过教师评价知道朗读）——齐读师问：何为“绝妙之作”？（2）出示[“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
]教书先生又是怎样赞扬戴嵩的画呢？指名读——学生自我评价——齐读2、齐读2——4小节。
让我们一起来读读课文的2、3、4段，夸夸戴嵩吧。
（一生读商人/ 一生读教书先生/ 其余齐读旁白）3、教师引语：正当大家纷纷夸奖戴嵩的画时，一个牧童挤进来喊着——“画错啦，画错啦！”到底怎么回事，我们下节课再来学习。
二、写字：抹、挤、拱板书：反思：周次星期课题21 画家和牧童第课时累计课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
重点抓住人物言行，通过朗读、想象，感悟画家和牧童的可贵品质。
难点教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
导学过程：一、导入：写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。
谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。
教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟1、初读，整体感悟。
（1）自读。
课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。
（2）朗读展示。
向大家展示人的朗读和读书体会。
（3）根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？2、看图，重点朗读感悟。
课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。
要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。
（1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。
（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样：一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
3、领悟内容，诵读全文。
（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。
一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。
您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。
我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。
你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。
（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
三、写字写好剩余的字四、积累运用1、“一”的本领真大。
自然数中的“1”表示最小，而我们汉语中的“一”的本领可大了。
它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
（说明画家的动作很快。
）戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。
（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。
）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的“一”吧。
2、“我知道”。
“我知道”中的小朋友知道我国好多有名的画家。
你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。
五、实践活动开一个“人无完人”的故事会。
课外惧能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读一读，并和同学交流交流。
如：1、孔子的"三人行必有我师"的故事。
2、华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：“这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？”老师说：“当然可以，就是圣人也有错误。
”反思：板书：21、画家和牧童画技高会观察人品好说真话（了不起）周次星期课题22、我为你骄傲第课时累计课时教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
重点识字写字，有感情地朗读课文，领会“我”情感变化的过程。
难点学会承担责任，学会宽容。
导学过程：一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。
（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1）、说偏旁猜字。
（2）、开火车扩词。
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”。
2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。
如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
3、教师范写难点字。
重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。
优秀作品展示。
四、作业：熟读课文，抄写生字词语。
板书：反思：周次星期课题22、我为你骄傲第课时累计课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
重点识字写字，有感情地朗读课文，领会“我”情感变化的过程。
难点学会承担责任，学会宽容。
导学过程：一、直接导入，出示课题这节课我们继续学习22课，出示：我为你骄傲二、复习巩固1、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。
2、出示词语：让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧?(抢答词语)3、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！三、感情朗读，想象感悟1、自读，初悟“真情”：⑴（出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。
⑵同桌交流。
⑶指名交流。
2、讨论，感悟“真情”：导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。
现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。
⑴学生划句子，教师在旁边巡视。
⑵谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？出示四个句子）⑶小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。
我们先来学习第一句吧。
⑷学习“开心”这一句：重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
①这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！（指名读一读）②你为什么这样读呢？（因为那个小男孩很开心）③让我们也来开心地读读这个句子吧！④那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！⑤那让我们也去开心开心吧！⑥你们见过流星吗？⑦当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?过渡：正当“我”高兴的时候，却发生一件令我──害怕──的事。
五、总结1、让我们为这些诚实勇敢的孩子们说一声“我为你骄傲”。
让我们的女孩子真诚地对他们说一声──“我为你骄傲”。
让我们的男孩子真诚地对他们说一声──“我为你骄傲”。
2、师：孩子的诚实让人感动，老奶奶你觉得她怎样？（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞……）让我们把最热烈的掌声送给他们吧！3、生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？六、作业：1、完成《课堂作业本》22课。
2、积累词句反思：板书：22、我为你骄傲飞快地逃走──→真诚地道歉（很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松）周次星期课题23 三个儿子第课时累计课时教学目标1、会认６个生字，会写９个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
重点识字写字与朗读。
难点朗读课文，理解妈妈的辛苦，懂得要孝敬父母的道理。
导学过程：一、激情引趣，谈话导入1、师生谈话，感受妈妈的夸奖老师觉得同学们是既聪明又可爱，老师很喜欢你们。
相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈是怎样夸你的吗？2、你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的骄傲，（板书课题）学生齐读课题，想听听他们的故事吗？二、初读课文，认识生字1、老师讲故事，学生聆听：看着屏幕，听老师读课文。