小学科学实验与制作a

注意事项： 测前要估计被测物体的温度是否超出温 度计的量程，以防损坏温度计。酒精的沸点 是78℃，凝结点是-114℃；水银的沸点是 357℃，凝结点是-37℃。要注意酒精温度计 和水银温度计的测温范围，一般来讲，测量 较低温度时用酒精温度计，测量较高温度时 用水银温度计。
（2）、托盘天平：天平是秤量物体质量的仪 器。它的种类很多。在学校实验室中一般常用 的是托盘天平。
⑤、探索性实验的目的： 探索性实验是指探索研究对象的未知性质， 它是小学科学实验中的一种重要形式。它的主要 目的是让学生在实践中掌握实验探索的方法，包 括学会如何利用已知的因素去扰动研究对象，看 试验过程会发生什么变化，出现什么新的现象， 产生什么新的结果；在多个变量存在时如何进行 变量控制，从而发现各个因素对研究对象的作用 等等科学研究的方法。
2、科学实验在小学科学教育中的作用
（1）、实验能实现对研究对象的科学认识目的 。 （2）、实验能从多方面发挥人的主观能动性 。 ①、确定实验问题能发挥学生的能动性； ②、实验设计能发挥学生的能动性； ③、实验操作能发挥学生的能动性； ④、实验观察能发挥学生的能动性； ⑤、处理实验结果能发挥学生的能动性。
使用方法： a、将天平放在平整的桌面上，把游码移至 标尺左端“O”点，卸下左、右吊架上的制动件， 然后调节平衡螺母，使指针对准中线，取得平 衡。 b、秤量物体时，将被测物放在左盘，砝码 放在右盘，并尽量把物体和砝码放在盘的中心 位置，加减砝码并移动标尺上的游码，使天平 指针指在中央位置，这时天平平衡，砝码的总 质量加上标尺上游码所在位置表示的质量等于 被测物体的质量。 c、测量完毕，把砝码放回砝码盒内，把游 码移回零位置，装好左、右吊架上的制动件。
小学科学实验与制作
马锐
实验是人们根据一定的研究目 的，用科学仪器、设备，人为地控 制和模拟自然现象，使自然过程或 生产过程以纯粹的、典型的形式表 现出来，以便在有利的条件下进行 观察和研究的一种方法。
从性质上看，实验具有目的性（以认识自然 界为直接目的）、探索性（实验始于问题，问题 的解决在于探索）和现实性（是一种现实的感性 活动）。 从结构上看，实验由三大要素构成：实验主 体（实验者—-人）、实验客体(实验对象—-自然 事物)和实验手段（实验仪器、工具、装置和科学 方法）。 从作用上看，实验是联结实验主、客体的中 介，沟通实验客体与认识的桥梁，是认识的来源、 认识发展的动力和检验认识真理性的标准。
⑥、验证性实验的目的： 验证性实验的目的是指对于研究对象有了一 定的了解，并形成了一定的认识或者提出了某种 假说，为验证这种认识或者假说是否正确而进行 的一种实验。它的主要目的是让学生学会怎样去 设计验证实验，怎样具体地通过实验去验证自己 的猜测和假说，同时通过这种科学实验活动初步 形成认识源于实践，认识必须接受实践的检验的 唯物辩证主义世界观。
⑦、定性实验与定量实验的目的： 定型试验是用来判断研究对象具有那些性质， 某种因素是否存在是否起作用等等；定量实验是指 为了深入了解物质和自然现象的量的特征，揭示各 个因素之间的数量关系，确定某些因素的数值而进 行的实验。 定性实验的目的主要是让儿童逐步学会通过控 制量变的有无来解决“有没有”、“是不是”、 “起不起作用”等问题，它往往作为学生科学探究 过程中的前奏，作为系列探究实验的预实验。 定量实验的目的主要是让儿童逐步学会通过对 有关变量的量的控制来观察其对研究对象的影响， 让学生逐步了解如何探究量变之间的函数关系，并 初步学会表达这种关系。
3、小学科学实验的目的和要求
从不同的角度可以将小学科学实验 分为下面几类：演示实验与学生实验； 自然实验与实验室实验；探索性实验与 验证性实验；定性实验与定量实验；对 照实验与模拟实验。
①、演示实验的目的： 演示实验，是由教师完成的，它的目的 主要是创设情景，激发兴趣，进行示范。 ②、学生实验的目的： 学生实验是小学科学实验的主要形式， 也是学生进行科学探究的主要形式，其目的 是让学生获得科学探究的亲身经历，并在此 过程中学习科学探究的基本方法，形成科学 态度与价值观，构建科学知识。
③、自然实验的目的： 自然实验就是指在通常的自然环境中对实验 对象进行考察的一种实践活动。它的目的一是培 养学生通过对身边自然事物的观察发现和提出问 题的能力；二是培养学生热爱自然，珍爱生命的 情感态度；三是引导学生把对自然的观察从随意 性提升到有目的的主动性过渡，逐步学会对自然 的科学的观察和研究；四是拓展学生的实验时间 和空间。 ④、实验室实验的目的： 实验室实验是指在实验室里，通过设备和仪 器，人为的控制或者改变实验对象的状态和条件， 考察与研究实验对象的一种实践活动，由于可以 对实验对象的各个因素进行相对严格的控制，因 此试验的精确度相对比较高。
一、小学科学实验的地位与作用
1、科学实验在小学科学教育中的地位
一个科学理论的建立，必须以观察和实验为 基础，再根据观察到的现象进行分析归纳，然后 与研究者现有的知识、经验发生碰撞，由研究者 提出合理的假说，再通过科学的演绎建立逻辑自 洽的理论，然后这一理论还必须通过实验的检验 才能称为科学的理论，否则，还得重新回到观察 和实验中去。建立起来的科学理论也必须回到实 践中去，一方面为实践服务，另一方面它还要在 实践中发展。
这种关系可以用下面的框图来表示：
观察实验
分析归纳
提出假说
演绎推理
建立理论
实践检验
科学理论
应用发展
小学生的科学探究活动的 基本过程大致包括如下几个步骤：
①、由观察到的现象提出问题； ②、根据现有的知识经验提出猜测； ③、设计探究计划以验证猜测； ④、根据探究计划进行科学探究； ⑤、总结交流探究结果并对照、检验猜测， 形成科学的认识； ⑥、结合身边的问题，将所认识到的科学 规律加以应用。
（4）、枝剪：用于剪截修整植物标本。
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（5）、掘根铲：用于挖掘植物 茎。
地下根
2、解剖仪器 （1）、解剖刀：用于切开皮肤，割断肌肉以及削去 皮内脂肪等。
（2）、解剖剪：用于剪开皮肤等。 （3）、镊子：用于夹取物品。
（4）、解剖针：用于分离动、植物纤维或洞 孔时使用。
(二)、探索物质世界常用实验仪器的使用
⑧、对照实验的目的： 对照实验又叫比较实验，是通过对照来揭示 对象的某种属性或者某个因素对对象的作用，在 科学研究中对照实验具有非常重要的意义。它的 目的是让学生初步掌握科学研究中的对比方法， 认识对比在科学研究中的重要意义，形成用客观 的比照替代主观的想象来做出判断的科学态度。 ⑨、模拟试验的目的： 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不 能够对研究对象进行直接的实验，这时人们就可 以用模拟的方法进行模拟实验。
科学实验在科学教育中的地位主要表现
在： （1）、科学实验是联结认识主题（小学生）和 认识客体（客观物质世界）的中介 在科学认识中，学生和学生所要认识的客 观世界、发生相互联系、相互作用也就必然 通过“中介”环节来实现，这个中介就是实 验。
小学科学实验是实验的主体（小学生）按照一 定研究目的，以一定的科学知识为指导，凭借一定 的实验仪器、装置和各种工具，采取特殊的实验操 作方式和方法，在人工控制的环境下，作用于实验 客体使之发生某些变化。学生作用于实验客体进行 科学实践的同时，观念上也受实验对象的影响，从 而掌握和反映客观事实。这正是科学实验具有中介 地位的原因。 （2）、科学实验是沟通科学对象与科学认识的桥梁； （3）、科学实验是学生科学认识从一级上升到另一极 的环节； （4）、科学实验是实现科学教育三大目标的主要途径 之一。
（2）、捕虫网
用于兜捕飞翔昆 虫、蝶蛾等。捕虫网 是由网柄、网圈和网 袋三个部分组成。使 用前配以适当长度的 木棍或竹竿（直径略 小于网柄管口），将 棍或竿插入管口一定 深度，拧紧螺帽即可 使用。
（3）、水网
用于捕捞水中浮游 生物。使用前配以适当 长度木棍或竹竿，将棍 或竿插入网柄，拧紧螺 帽即可使用。
二、小学科学实验室的作用
小学科学课程标准指出：“科学课程是实验 性很强的课程，教师需要带领和指导学生做大量 的观察实验、动手操作等活动，因此，每个学校 必须建立科学专用教室，并配备相应的仪器设 备·· ·”标准中的科学专用教室我们可以理解为 · ·· 符合新课标要求的科学实验教室。
小学科学实验室的作用如下： 1、它是儿童进行科学探究的重要场所； 2、它是儿童学习科学知识重要场所； 3、它是对儿童进行科学世界观培养的 重要场所； 4、它是儿童形成科学实验技能的主要 场所； 5、它是儿童进行科学交流的重要场所； 6、它是教师实施科学教育的主要场所。
小学阶段，探索物质世界常用的仪 器主要有：温度计、托盘天平、两用气 筒、感应起电机、弹簧秤、酒精灯、铁 架台及附件等。
（1）、温度计：测量温度的仪器有多 种，这里介绍常用的水银温度计和酒精温度 计。 温度计的构造是由玻璃管、水银（酒 精）两部分组成。它是根据液体的热胀冷缩 原理制成的。水银在玻璃管内受热或受冷所 产生热胀冷缩的结果，使液面停留在玻璃管 的某一刻度时，就是所要测量的温度。
三、常用实验仪器的使用
(一) 、探索生命世界常用实验仪器的使用
1、显微镜 （1）、构造如图：
（2）、使用方法 使用显微镜时要遵循以下步骤：
a、搬动显微镜时，应一手持镜臂，一手托镜座。 b、把显微镜放在桌上时，镜臂要朝向自己。 c、转动粗准焦螺旋使镜筒上升。 d、转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。 e、调节遮光器，然后一边用目镜观察，直到视野中出现一 个明亮的白色圆圈为止（切勿将直射的阳光作为光源）。 f、将玻片放到载物台上，使标本正对载物台通光孔的中央， 然后用压片夹固定。 g、从侧面看载物台，小心地转动粗准焦螺旋使镜筒徐徐向 下，直到低倍物镜快要接触到玻片时停止。 h、通过目镜观察，慢慢调节调节粗准焦螺旋使镜筒缓缓上 升，直到看清标本。 i、要转到高倍物镜时，先从侧面看显微镜，然后小心转动转 换器，调到高倍物镜。注意不要使物镜接触到玻片。 j、通过目镜观察，用细准焦螺旋聚焦，直到看清标本。