小学科学自制教具的设计与制作-最新文档
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小学科学自制教具的设计与制作一说到自制教具，很多老师会认为那是在实验教学器材还不十分完善的改革初期。
在那个物资还比较匮乏的年代，很多老师努力创造条件，自制教具，以达到设想的教学效果。
那是一批让人尊敬的人民教师。
现在已经是二十一世纪了，特别是沿海一带，经济发达，各校科学实验室配备已经十分完善，很多学校都严格按照部颁标准来配备，制作自制教具还有必要吗？现在信息技术已经十分发达，很多实验现象只需上网搜索，很容易找到相关视频，有必要麻烦地制作自制教具吗？事实上，我们的实验室配备标准其实有很大一部分是参照着中学物理实验室，在原有的小学自然教学器材室的基础上发展起来的。
虽然各校科学实验室配备十分完善，但是作为第一线教师应该明白，实验室中真正能用起来很称手、效果很好的实验器材并不是很多。
怎样的教具才是适用的教具，教师是最清楚的。
一、自制教具的设计原则自制教具，是教师和学生利用简便易行的方法就地取材，自己动手制作的、用于学科教学的教具或学具，是教学仪器与实验器具的必要补充。
自制教具，不需要高深的专业知识，只需要我们的教学经验和体会，自制教具不追求结构的复杂，只是需要新颖的创意，良好的效果。
自制教具，是应用科学技术知识与教学经验结合起来的创造性活动，是在创造性思维基础上产生的。
设计应根据以下几个方面进行：1.教育性：具有一定的教育目的自制教具要符合《小学科学课程标准（试用稿）》的基本精神，鼓励学生主动参与学习，要有益于学生健康发展。
自制教具要符合学生探究活动和教育教学工作的需要。
教科版小学科学五年级下册第三单元中提到的受水型水钟（见图一），如果仅让学生通过图片是很难理解这个水钟的工作原理的。
但是如果要复原这么一个水钟，使其能精确测量时间也是不必要的。
教学时教师只要做出模型来，学生就能理解这个水钟的工作原理了。
这个教具的教育意义就大于实际计时的意义，也能取得良好的效果。
2.科学性：有一定的理论做基础自制教具的本意是对实验仪器的填漏补缺以及功能的改进完善，其初衷和出发点是为了提高和增强实验教学效果。
科技节之科技小制作
一、自制天平
二、幸福摩天轮
三、自制小风车
材料：正方形纸、细棒、大头针、胶纸。
方法：
1．按图1虚线位置将上下两边向中间折叠（见图2）。
2．按图2虚线位置向中间折叠（见图3）。
3．将图3中的1、2分别向两边展开，折成两个梯形（见图4）。
4．按图4虚线位置将3往左折叠，将4往右折叠（见图5）。
5．见图5，用胶纸将中心处粘住，再用大头针钉入，装上细棒（见图6）。
6．风车做好了，请吹口气，它就会飞快地转动起来。
四、自制小喷泉
拿来了一个带有瓶塞的广口瓶，并端来一盆水和一个空盆，两根长短不同的细玻璃管，其中较短的玻璃管的一端有喷嘴（如图1所示）。
先在瓶塞上钻上两个直径与玻璃管粗细一样的小孔，把玻璃管插入孔中。
然后，在瓶中放适量的水.把带有细玻璃管的瓶塞盖上并拧紧，短管在瓶里伸得长些，长管在瓶里伸得短些。
最后她把瓶子倒过来。
让短管的一端浸在盛满水的盆里，长管的一端放在无水的空盆里（如图2所示）。
只见盆里的水通过细玻璃管喷射而出，这样，小喷泉就制成了。
五、自制小帆船
材料：三个易拉罐，两双环保筷子，红头绳子，自画的帆船彩帆，双面胶纸，橡皮条。
易拉罐手工小制作的制作过程：
1、中间的易拉罐钻哥小孔，插上一条筷子；
2、把三个易拉罐用双面胶纸基本固定；
3、两边用筷子和橡皮条固定；
4、制作一个彩帆，记住上下个开个小孔，用于稍后放在帆杆上
5、用红头绳固定帆杆，并放上彩帆。
6、作品完成了！。
自制教具设计与制作
自制教具设计与制作是指教师或教育工作者根据教学需求，自己设计和制作适合教学目的的教育工具。
下面是一般的自制教具设计与制作的步骤：
1. 明确教学目标：确定你要教授的知识点或技能，并明确所需教具的功能和作用。
2. 调研和筹划：了解已经存在的类似教具，查找相关资料和参考教材，确定自制教具的设计思路和原则。
3. 设计草图：根据教学目标和需求，进行教具的初步设计，绘制草图，包括外观、尺寸、材料等。
4. 选择材料：根据设计要求，选择适合的材料，如纸板、塑料、木材等，并确保材料质量安全。
5. 制作过程：按照设计草图和尺寸要求，使用相应的工具和材料进行制作。
可能需要裁剪、粘贴、组装等步骤。
6. 测试和调整：制作完成后，进行测试，检查教具的实用性和效果，并根据需要进行调整和改进。
7. 使用指导：为教具编写使用说明，包括使用方法、注意事项等，以便教师和学生正确使用。
8. 教学实践：在教学过程中运用自制教具，观察学生的反应和效果，并根据实际情况进行适当调整和改进。
需要注意的是，自制教具设计与制作需要考虑教育安全和质量问题。
选择合适的材料和工具，并确保教具没有尖锐边缘、易碎物等可能对学生造成伤害的部分。
此外，还要根据教学需求和学生特点，设计出能够引起学生兴趣和参与的教具。
自制教具设计与制作可以提高教学的创新性和针对性，有效地支持教学活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。
科学小制作的制作方法及步骤
科学小制作的制作方法及步骤哎呀，说起科学小制作，那可真是动手又动脑，乐趣无穷的小冒险啊！咱们今儿就一块儿来捣鼓个简单又好玩的，保证让你成就感满满，家里的小朋友看了也得眼馋！首先，咱们得有个好主意，对吧？咱们就做个“迷你太阳能小车”，听起来就酷毙了！不需要啥高深的技术，就靠阳光驱动，环保又节能，正适合咱们绿色生活的小理念。
第一步：收集材料咱们得像个侦探似的，在家里翻箱倒柜找宝贝。
首先，一个小纸板盒，最好是那种扁扁的长方形，当车身用；再来点铝箔纸，闪闪发光那种，用来反射太阳光；哦对，还得有轮子，四个小瓶盖或者玩具车上拆下来的轮子都行，记得要大小差不多哦；还有一根细长的木棍或者竹签，当车轴；最后，别忘了找块小镜子或者凸透镜，这可是收集阳光的关键道具。
第二步：组装车身现在，咱们开始动手了！先把纸板盒底部剪平，四个角稍微修圆一点，免得划伤小手。
然后，在纸盒两端各钻两个小洞，大小要能穿过轮子的轴心。
把轮子一一装上，嘿，小车骨架就成形了！这时候，你可以发挥创意，用彩笔给车身画上你喜欢的图案，让它独一无二。
第三步：制作太阳能板接下来是重头戏——太阳能板！把铝箔纸铺平，用剪刀剪成比车身稍大的长方形。
然后，小心翼翼地把铝箔纸包在车身顶部，用胶带固定好，记得要贴得平整，别让它皱巴巴的。
这时候，你的小车就已经有了吸收太阳光的能力啦！第四步：安装聚光镜为了让太阳能板更有效率，咱们得给它加个聚光灯——不对，是聚光镜！把找来的小镜子或者凸透镜放在车身前方，调整角度，让它能把阳光聚焦到铝箔纸上。
这样，阳光一照，铝箔纸就能更热，转化成更多的能量，推动小车前进啦！第五步：试车时间激动人心的时刻到了！找一个阳光明媚的日子，把你的迷你太阳能小车放到户外。
随着阳光慢慢聚焦，你会看到铝箔纸开始发热，小车竟然缓缓地动了起来！那一刻，成就感简直要爆棚了！记得要轻轻推一下，让它有个初始动力，然后它就能借着阳光的力量，一路向前啦！怎么样，这个科学小制作是不是既简单又有趣？不仅能让你学到太阳能的知识，还能锻炼动手能力，更重要的是，那份亲手创造的快乐，可是无价之宝哦！快去试试吧，让你的小伙伴们都羡慕去吧！。
制作小学科学教具教案模板
课时：2课时年级：四年级学科：科学教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解教具制作的基本步骤和材料选择，掌握简单的教具制作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、协作，共同完成教具制作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，提高学生的动手能力和创新意识。
教学重点：1. 教具制作的基本步骤和材料选择。
2. 小组合作完成教具制作。
教学难点：1. 教具设计的科学性和实用性。
2. 小组合作中的沟通与协调。
教学准备：1. 教具制作材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔、剪刀、彩纸、易拉罐等。
2. 教具制作示例图片或视频。
3. 教学PPT。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是教具吗？教具有什么作用？2. 回答：教具是辅助教学的一种工具，可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
二、讲授新课1. 介绍教具制作的基本步骤：a. 确定教具主题；b. 设计教具结构；c. 选择制作材料；d. 制作教具；e. 检查和改进。
2. 讲解材料选择原则：a. 安全性：选择无毒、无害的材料；b. 实用性：选择易于操作、便于携带的材料；c. 美观性：选择色彩鲜艳、造型独特的材料。
三、小组合作1. 将学生分成小组，每组确定一个教具主题；2. 小组讨论并设计教具结构；3. 选择制作材料并开始制作教具。
四、课堂小结1. 回顾教具制作的基本步骤和材料选择原则；2. 鼓励学生分享自己的教具制作经验。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的教具制作内容；2. 提问：同学们，你们还记得教具制作的基本步骤吗？二、巩固练习1. 学生展示自己的教具作品，分享制作过程和心得；2. 教师点评，给予鼓励和建议。
三、拓展延伸1. 引导学生思考：除了本节课制作的教具，还有哪些教具可以辅助我们的学习？2. 学生讨论并列举出更多种类的教具。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容；2. 鼓励学生在日常生活中发现科学，制作更多有意义的教具。
小学自制教具_共10篇完整篇.doc
★小学自制教具_共10篇范文一：中小学自制教具的制作中小学自制教具的制作与使用说明书成绩教具名称圆的直径所对的圆周角是直角姓教具制作人情况名李飞性别女考号265使用学科sx专业数学学院.数学与应用数学09级2班教具装置图教具特点及用途制作材料特点：生动形象，直观用途：说明圆的直径所对圆周角是直角塑料KT板，大头针，线先在红色板上做一个圆，再以圆的直径为斜边作一个直角三角形，用黄色板作为底板垫在下面，用一颗大头针把三角形固定在底板上，三角板可绕大头针旋转，再把圆固定在三角板上面，并且三角形的斜边恰好是圆的直径，用一颗大头针将线的一端固定在三角板斜边的一端。
在圆周上任取一圆周角，用大头针和线将此圆周角表示出来，将直角三角形绕斜边上的大头针旋转，使三角形的直角刚好和所取圆周角重合，再在圆周上任取圆周角，重复上述方法。
制作方法使用方法范文二：中小学自制教具的制作中小学自制教具的制作与使用说明书成绩教具名称圆的直径所对的圆周角是直角姓名教具制作人情况李飞性别女考号265使用学科sx专业数学学院.数学学院.数学与应用数学09级2班教具装置图教具特点及用途制作材料特点：生动形象，特点：生动形象，直观用途：用途：说明圆的直径所对圆周角是直角大头针，塑料KT板，大头针，线先在红色板上做一个圆，再以圆的直径为斜边作一个直角三角先在红色板上做一个圆，用黄色板作为底板垫在下面底板垫在下面，形，用黄色板作为底板垫在下面，用一颗大头针把三角形固定在底板上，三角板可绕大头针旋转，再把圆固定在三角板上面，并底板上，三角板可绕大头针旋转，再把圆固定在三角板上面，且三角形的斜边恰好是圆的直径，且三角形的斜边恰好是圆的直径，用一颗大头针将线的一端固定在三角板斜边的一端。
在三角板斜边的一端。
在圆周上任取一圆周角，用大头针和线将此圆周角表示出来，在圆周上任取一圆周角，用大头针和线将此圆周角表示出来，将直角三角形绕斜边上的大头针旋转，将直角三角形绕斜边上的大头针旋转，使三角形的直角刚好和所取圆周角重合，再在圆周上任取圆周角，重复上述方法。
8个物理创作小发明
8个物理创作小发明创新小发明制作方法1、自制羽毛球准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。
制作过程：1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。
用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？2、自制香皂纸制作材料和工具：吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。
制作方法：先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。
3、自制热气球1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。
用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。
将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。
气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。
4、自制手电筒具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。
用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。
找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。
将灯泡底座插入小洞。
取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。
将塑料盖盖在易拉罐上。
检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。
到这里一次性手电筒就做好了。
使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。
小学教具制作教案模板范文
一、教案名称小学科学实验教具制作——《彩虹桥》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解彩虹的形成原理。
（2）学会使用透明胶带、吸管等材料制作彩虹桥。
（3）掌握简单的切割、折叠、粘贴等制作技巧。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、实验等方式，激发学生对科学探究的兴趣。
（2）培养学生动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）增强学生的环保意识，认识到节约资源的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）彩虹形成原理的讲解。
（2）彩虹桥的制作过程。
2. 教学难点：（1）彩虹桥的折叠技巧。
（2）透明胶带、吸管等材料的合理使用。
四、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件，展示彩虹的形成原理。
（2）彩虹桥制作所需的材料（透明胶带、吸管、剪刀等）。
（3）示范制作彩虹桥的步骤。
2. 学生准备：（1）提前了解彩虹的相关知识。
（2）准备好制作彩虹桥所需的材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示彩虹的图片，引导学生观察并说出彩虹的颜色。
（2）提出问题：“彩虹是如何形成的呢？”（3）引出本节课的主题——《彩虹桥》。
2. 讲解彩虹形成原理（1）播放多媒体课件，讲解彩虹的形成原理。
（2）让学生参与讨论，加深对彩虹形成原理的理解。
3. 制作彩虹桥（1）教师示范制作彩虹桥的步骤，包括折叠、粘贴等。
（2）学生分组合作，按照教师示范的步骤制作彩虹桥。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）各小组展示自己的彩虹桥，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生继续努力。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调彩虹形成原理和制作技巧。
（2）学生反思自己在制作过程中的优点和不足，为今后的学习做好准备。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到制作活动中。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
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小学科学自制教具的设计与制作
一说到自制教具，很多老师会认为那是在实验教学器材还不十分完善的改革初期。
在那个物资还比较匮乏的年代，很多老师努力创造条件，自制教具，以达到设想的教学效果。
那是一批让人尊敬的人民教师。
现在已经是二十一世纪了，特别是沿海一带，经济发达，各校科学实验室配备已经十分完善，很多学校都严格按照部颁标准来配备，制作自制教具还有必要吗？现在信息技术已经十分发达，很多实验现象只需上网搜索，很简捷找到相关视频，有必要麻烦地制作自制教具吗？
事实上，我们的实验室配备标准其实有很大一部分是参照着中学物理实验室，在原有的小学自然教学器材室的基础上发展起来的。
虽然各校科学实验室配备十分完善，但是作为第一线教师应该明白，实验室中真正能用起来很称手、效果很好的实验器材并不是很多。
怎样的教具才是适用的教具，教师是最清撤的。
一、自制教具的设计原则
自制教具，是教师和学生利用简捷易行的方法就地取材，自己动手制作的、用于学科教学的教具或学具，是教学仪器与实验器具的必要补充。
自制教具，不需要高深的专业知识，只需要我们的教学经验和体会，自制教具不追求结构的繁复，只是需要新奇的创意，优良的效果。
自制教具，是应用科学技术知识与教学经验结合起来的创造性活动，是在创造性思维基础上产生的。
设计应根据以下几个方面进行：
1.教育性：具有一定的教育目的
自制教具要符合《小学科学课程标准（试用稿）》的基本精神，鼓励学生主动参与学习，要有益于学生康健发展。
自制教具要符合学生探究活动和教育教学工作的需要。
教科版小学科学五年级下册第三单元中提到的受水型水钟（见图一），如果仅让学生通过图片是很难理解这个水钟的工作原理的。
但是如果要复原这么一个水钟，使其能精准测量时间也是不必要的。
教学时教师只要做出模型来，学生就能理解这个水钟的工作原理了。
这个教具的教育意义就大于实际计时的意义，也能取得优良的效果。
2.科学性：有一定的理论做基础
自制教具的本意是对实验仪器的填漏补缺以及功能的改进完善，其初衷和出发点是为了提高和增强实验教学效果。
但如果自制设计发生了科学性谬误，那么无论用于演示还是分组实验，都会对学生产生误导，从而削弱甚至毁灭他们的科学信仰。
六年级上册小缆车实验中，计时始终是个难点，学生不能做到同步，也就得不出正确的科学数据。
使用这套装置（见图二），学生就不用再手忙脚乱，比较简捷得出正确结论了。
3.创新性、实用性：有亮点，破常规，有新特色、新功能自制教具的创新性跟创造发明的创新性不完全相同。
自制教具的创新性更多的是教学服务，解决的是学生学习时难以掌握的重难点。
在小学四年级天气单元中关于风向和风速问题的研究中，在我们成人看来很简单的问题，到了学生那里就不那么简单了。
四年级学生对辨别方向还是有难度。
对于风向（风向就是风吹来的方向）的概念还不是很清撤。
况且课上不可能要什么风向的风就来什么风向的风。
在这里制作一套有用的自制教具十分必要了（见图三）。
需要说明的是这是我班级一个学生的创意哦。
不要以为自制教具只是教师的专利，其实学生的大胆设想，往往能给我们老师更多的灵感。
4.简捷性：结构合理，制作方法简单，演示操作简单随着近几年自制教具比赛的大量推广，看到了越来越多的自制教具，从整个自制教具的趋势上看，教具结构变得越来越繁复，越来越高科技化。
这样的自制教具给教师也带来了不必要的压力。
自制教具最初就是“不花钱”，或者说“少花钱”的教具。
繁复的教具并不是我们所提倡的。
切忌为了追求美化效果把教具设计得繁复，只要效果明明即可。
教科版小学科学五年级下册第三单元《摆的研究》。
摆的研究是经典物理学的传统研究项目，从小学自然教材到小学科学教材都有涉及，各个版本的科学教材也都有涉及。
但是摆的实验装置并没有根本性的改变。
挂摆系摆绳始终是学生操作的难点。
这里我们使用的实验室多见的环形磁铁可以很便当地改变摆锤的轻重，使用吊车吊臂原理可以很简捷得到一倍绳长和两倍绳长，利用这套装置，学生就能专心进行实验研究了，再也不用为挂摆系摆费心了。
这套实验器材加工也十分简捷（见图四）。
二、自制教具的制作步骤
自制教具的整个制作步骤要经历选题、设计选材、加工制作、试用改进这么几个过程。
以摆这个实验装置为例：
1.选题：选择这个内容就是因为这是一个经典课题，但是实验装置始终没有根本性的改变，学生在实验操作时十分困难，占用了大量时间，影响了学生思维的连续性。
2.设计选材：设计出图纸。
这个设计是从吊车吊臂得到的启发，最大限度地减小学生实验操作的难度。
3.加工制作：选材问题解决之后加工就变得不是很难了。
学校里有小机床可以加工出来。
4.试用改进：经过试用，发现学生实验更专注了，操作难度大大降低了，测得的数据也精准了。
但是竹棒不太好储存，往往到第二年竹子就发霉了，只能从头加工。
后来改用了有机玻璃，但是太脆，简捷折断，也不好。
最后选择了铜棒，这样的效果最佳，也易于储存。
三、结语
自制教具作为实验室内实验器材的有用补充，需要教师有很强的责任心，细致入微的洞察力，同时也要听取学生的建议，发现问题，改进、创新实验器材。
让我们一起开动脑筋，动起手来，做出更适合小学科学教学的自制教具。