4B Touch and feel教案
沪教版小学四年级英语下册 《Touch and feel》PPT教学课件
B. Thepencilisthick.
7.Thedeskis_________.
A. soft
A B. thick
C. hard
8.Itissoft. _______
A.
B.
Presentation
9.Itisthin.____B____
A.
B.
10.How___A__itfeel?
A. does
B. do
11.选出不同类的单词（ C）
A. soft
B. hard
C. is C. apple
Presentation
二、将下列句子与图片相匹配
⑴Thecatissoft._____B___
A.
⑵Thebookisthin._____A___ B.
⑶Thepencilisthick._____E___ C.
thick厚的；粗的
eg:Thisbookisthick. 这本书是厚的 Thistreeisthick. 这棵树是粗的
Presentation
thin薄的；细的
eg:Thisbookisthin. 这本书是薄的 Thistreeisthin. 这棵树是细的
Practice
Lookandlearn
Lead-in
Howdoesitfeel? 感觉它怎样？
Presentation
touch触摸
eg:Touchit！ 触摸它
Presentation
soft柔软的
eg:It’ssoft. 它是柔软的
Presentation
hard坚硬的
eg:It’shard. 它是坚硬的
Presentation
Unit1Touchandfeel
教学设计4BU1Touch and feel
1.学习单词thin.讲解thin除了以前学过的瘦的，还有“细的，薄的”意思。教学单词时，遵循语言学习的规律，让学生听准、看清、然后再模仿、操练。注意总结th组合及纠正thin的发音。
【设计意图：】让学生用thin造句，让学生理解thin的具体涵义，使这个单词在学生脑海中立体形象起来。
6.The opposites.说反义词。
【设计意图：】复习学过的反义词，把知识系统地总结归纳。
7.做游戏：头脑风暴
用The…is…填空。发挥想象，填入名词和形容词，也对本课知识作一个巩固和延伸。
StepⅢ:交际应用Practice
1.Ask and answer
【设计意图：】学生两人一组，利用身边的实物，练习今天所学句型，使语言能够学以致用。
小组合作，分角色表演课文，可以适当增加单词和句型。
StepⅣ:拓展延伸consolidation
1.Play a guessing game:
规则：教师请一名同学上前来，给他/她戴上准备好的眼罩，从实物里挑出一件，让他/她摸一摸，然后全班同学一齐问：Touch this,***. How does it feel? What is it?回答正确给予适当的奖励。
4.布置作业Homework
Make a riddle.编一个谜语
Write a dialogue according to the text, then act out with your partner.模仿课文，编写一个对话，并和同伴演一演。
板书设计：
Module 1 Unit 1 Touch and feel.
2.Listen and say
播放课文录音，请学生回答两个问题
教育版英语四年级下册unit《touch_and_feel》word教案
What do the four men say about the elephant?
4. 跟读录音一遍,模仿语音语调。
5. 学习sounds中单词:chick, chair。感知ch的发音。
T: ch /t∫/, chick, chick
教育版英语四年级下册unit《touch_and_feel》word教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
Unit 1 Touch and feel
教案
1教学目标
知识目标:
1.让学生能听、说、读、写本单元单词:touch, feel, soft, hard, thick, thin, young
He cannot see.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ss: 读一读blind。 老师板书。
2. Ss: Read the story。说说故事的中文大意 。
3. 师生问答:。
T: How many men can you see? Ss:…
Where are you?
Can they see?
Where is the old man?
活动2【讲授】2
Step2:While-task procedures
1. 出示一张年轻人,一张老人的图片,学习young、old。让学生明白意思。(板书: young, old)
在黑板上出示故事挂图,放录音,学生静听、看图片。学习单词:blind。解释:实名的,瞎的。
T: (Show the picture of a blind man) Look. He is blind.
四年级英语教案 1 Touch and feel-市赛一等奖
and Difficult
Points
Difficult Point
Step 1 Warm-up
Ss work in groups to act out the story.
Teaching Procedures
T’s activities
Ss’s activities
1. Sing a song:
Notes:
T : the teacher
Ss: the students
1. Knowledge Objectives
Ss can read and understand the short story.
Ss can use grasp the words about feelings in these sentences:
3. Affective Objectve.
Ss will learn to describe the elephant as a whole, not just describing the
parts.
Key Point
Teaching Key Ss read and understand the story.
elephant is like? story.
Do they have the some opinion?
(3) Read the story again (3) Let Ss finish a table.
and finish the table.
Step 4 Post -reading
guessing in pre-reading.
Get some background information about this story, such as weather.
4B Touch and feel教案
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
教学内容
Touch and feel
总课时
1
授课
时间
教学目标
1、能听懂、认读单词：touch feel soft hard thick thin young
2、学习How does it feel?句型，即学会使用How does it feel?来询问对事物得颜色感觉。
年 级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
教学内容
1、Touch and feel
总课时
2
授课
时间
教学目标
1、能在真实得生活情境中熟练运用句型How does it feel?来询问对物体得感觉，并能正确进行回答。
2、学会吟唱歌曲《The rainbow 》。
教学重点
能在真实得生活情境中熟练运用句型来询问物体得颜色，并能正确进行回答。
Is, soft, It
__________________________
拓展延伸：
同桌之间用所学句型How does it feel?来询问对物体得感觉。
学生自主朗读，教师作必要得指导，请个别学生上讲台朗读。
学生同桌活动
板书设计
1、Touch and feel
Touch feel soft hard thick thin young
Touchfeelsofthard
Thickthinyoung
2、听录音，自学课本第2页Listen and say。
设问导读：
1、出示单词卡片，您能正确认读吗？
2、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。
沪教版英语4下unit 1 touch and feel 表格式教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 1 Touch and feel教案科目：英语年级：四年级备课人：教学内容Touch and feel 授课时间意见教学目标能听说认读单词：soft , hard, rough, thick, thin并能确运用这些词汇来表达物体的性状。
2.能在生活的真实情景中，熟练运用句型“How does it feel? It’s hard/soft/thick/thin.”去询问和表达对物品的感受；能运用句型“Is it a/an…? Yes, it is./No, it isn’t. It’s a/an…”去询问和表达物品是什么。
3.通过情景模仿,体验盲人生活的不易，学会关心帮助残疾人。
学情分析本课的教学内容和学生实际生活息息相关，因而本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键单词的学习和日常交际用语在实际生活中的准确运用及扩展运用。
教学中通过游戏活动创设情景，和小组合作完成任务等教学活动引导学生学习。
教学重重点词汇：touch,feel,soft,hard,thick,thin,young难点重点句型：How does it feel? 和It’s...难点句型：How does it feel?教学方法传授法教具准备多媒体，课件教学过程Period 1Pre-task preparation出示不同实物并通过问题引导学生用形容词对这些物品进行描述。
T：(出示实物)what is it?S：It’s a...While-task procedures顺着上面的活动，引出hard 和soft。
T：Do you want the toy bear?S1: Yes, I want the toy bear.T: It’s here. Come and touch it.S1: (touch the bear) Oh!T: Is it hard?S1：No, it isn’t hard.T: Yes, It is soft.请学生跟读hard and soft。
Touch and feel
Touch and feel教学目标1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词2.学生用已学的句型描述物品的触觉；3能用What is it? It’s ….来确认事物的名称.教学重点词汇：hard, soft, thick, thin句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音教学难点1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。
2. 能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的触觉；教学过程Step11.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.2.对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西.T: Are you hungry?S1: yes, I’m hungry .T: What do you want?S1: I want a cake\ some bread.可用中文回答。
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。
把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。
3．快速反应。
（对子活动）4．让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
Step31、速读单词。
教师出示单词卡片，看谁读的快。
2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。
S1：Touch the toy bear. It’s soft.S2: Touch the book. It’s hard.请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。
S1(draw an apple and write . It’s big. It’s hard. It’s sweet. It’s an apple. I like the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。
4B Unit1 Touch and feel
1.I read once you read tree times.
2.Go up stairs.
3.Look at my mouth and guess words.
4.I point and you answer.
操练环节形式多样，使学生最终达到认读单词的能力。
Presentation
Hello boys and girls!
How are you ?
Now let’s sing a song--HELLO.
Hello teacher!
Fine, thank you!
All the students sing the song.营ຫໍສະໝຸດ 英语学习氛围激发学生学习英语兴趣。
Lead-in
(Take out two books)
I say: This book is thin（薄的）.
This book is thick（厚的）. (write down the two words.)
T: Look at me carefully and do after me.Touch my face.
Teaching plan
Date
Mar,11st,2015
Type
New-teaching
period
1
Teaching
content
Module1 Unit1 Touch and feel
P3 Look and learn, P3 Ask and answer
Teaching
Aims
Knowledge
S:一个说的是动作，一个说的是感觉。
通过直观演示法，在句中学词，既学习了单词，又形象的理解了句子。
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Thickthinyoung
2、听录音，自学课本第2页Listen and say。
设问导读：
1、出示单词卡片，你能正确认读吗？
2、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。
教师做必要的讲解。
How does it feel?
这个句型是用来询问对事物的感觉的。
年 级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
教学内容
1、Touch and feel
总课时
2
授课
时间
教学目标
1、能在真实的生活情境中熟练运用句型How does it feel?来询问对物体的感觉，并能正确进行回答。
2、学会吟唱歌曲《The rainbow 》。
教学重点
能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色，并能正确进行回答。
Peter:__________________
学生思考后完成对话。
板书设计
1、Touch and feel
Hard soft thick thin
（资料素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
教学内容
Touch and feel
总课时
1
授课
时间
教学目标
1、能听懂、认读单词：touch feel soft hard thick thin young
2、学习How does it feel?句型，即学会使用How does it feel?来询问对事物的颜色感觉。
学生听录音。
集体交流，小组汇报学习情况。
教
学
过
程
3、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。
巩固练习：
1、听写单词touch feel soft hard thickthinyoung
2、将下列单词组合成完整的句子。
does How feel ? it
__________________________
教学重点
能听懂、认读单词：touch feel soft hard thick thin young
教学难点
学习How does it feel?句型，即学会使用How does it feel?来询问事物的颜色。
教学准备
1、单词卡片。2、录音机。
教师活动
学生活动
教
学
过
程
自学感悟：
1、听录音，认读单词。
教学难点
能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色，并能正确进行回答。
教学准备
录音机。英语磁带
教师活动
学生活动
教
学
过
程
温故互查：
1、同桌互相检查单词。
2、同桌之间用句型How does it feel?来询问对物体的感觉。
自学感悟：
Say and act(课本第4页)。
听录音，读句子，结合图片，理解句子的意思，尝试进行翻译。
Is, soft, It
__________________________
拓展延伸：
同桌之间用所学句型How does it feel?来询问对物体的感觉。
学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。
学生同桌活动
板书设计
1、Touch and feel
Touch feel soft hard thick thin young
设问导读：
1、小组合作，创设英语情境。
两位同学分别扮演Joe和Miss Fang用所学句子进行情境对话。
同桌检查。
学生自学感悟。
小组交流，集体评价，选出最佳表演组。教学过程
巩固练习：
1、听写单词和课文中的英语句子。
2、想想看，如果你是Joe,该怎样询问黑板的颜色？Peter该怎样回答呢？
Joe: __________________