3.2力的存在(1)
3.2 力的存在(解析版)
3.2力的存在知识点一、力1.定义：力是物体对物体的作用。
通常用字母F表示2.单位：国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛（N）3.对力的理解1)物体间力的作用是相互的。
一个物体受到另一个物体的作用力，必定也要反作用于另一个物体，一个物体是施力物体的同时也是受力物体。
这两个力称为作用力和反作用力2)力不能脱离物体而单独存在。
发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体；有力存在必有施力物体和受力物体3)物体间力的作用是同时产生、同时消失的。
相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在不同的物体上知识点二、力的作用效果1.力可以改变物体的形状，使物体发生形变（如下图左）2.力可以改变物体的运动状态，运动状态包括物体的运动速度和运动方向（如下图右，1到2改变速度大小，1到3改变速度方向）知识点三、弹簧测力计1.用途：测量力的大小2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就越长（弹簧的伸长量与受到的拉力成正比）3.弹簧测力计的使用方法及注意事项1)使用弹簧测力计测力前应先进行调零，使指针正对零刻度线，并注意弹簧测力计的量程和分度值2)测力时注意使弹簧测力计的轴线与被测力的作用线一致，指针不与弹簧测力计的外壳摩擦3)读数时，视线应正对刻度板4)拉力不要超过弹簧测力计的量程知识点四、弹力1.弹性：受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态，物体的这种性质叫弹性2.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力3.弹力的大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度范围内，弹性形变越大，弹力越大；弹性形变消失，弹力也就随之消失4.弹力的方向：弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反5.弹力有无的判断方法1)物体是否直接接触，若不接触一定没有弹力2)接触处是否相互挤压或拉伸，只有接触且相互挤压或拉伸才能产生弹力3)我们可以假设将接触物体撤去，判断研究对象是否能维持现状。
若能维持现状则接触物体对研究对象没有弹力；若不能维持现状则有弹力知识点五、力的三要素和力的示意图1.力的三要素：力的大小、方向、作用点叫力的三要素，他们都能影响力的作用效果2.力的示意图：人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图3.在力的示意图中，线段的起点（图2）或终点（图1）表示力的作用点，线段的长短表示力的大小（图3），线段末端的箭头表示力的方向[例题1]（2023春•金华期末）如图是一款家用开瓶器，逆时针转动可以打开瓶盖，顺时针转动可以拧紧瓶盖。
浙教版七年级科学下册3.2力的存在教学课件
针对练习
下列说法中，正确的是（ B ） A、力只能产生在相互接触的物体之间 B、有受力物体，就必有施力物体 C、施力物体施力在先，受力物体受力在后 D、力是一个物体就能产生的，而并不是一定要其他物体的存 在。
新知讲解
二、力的作用效果 思考讨论 物体间的相互作用力是看不见摸不着的，那么我们如何才能感 觉到它的存在呢？
课堂总结
1、力是物体对物体的作用。 2、一个力必定有施力物体和受力物体。 3、产生力的条件 ①至少要有两个物体；②物体间要有相互作用。 4、力能改变物体的形状和改变物体的运动状态。 5、力的作用是相互的。
板书设计
一、力是什么 1、力是物体对物体的作用。 2、每个力都涉及两个物体； 一个是施力物体，一个是受力物体。 3、产生力的条件 ①至少要有两个物体； ②物体间要有相互作用。
我们在这一节力中要的学习作一个新用的科是学概相念—力互。 的，所以A、B、C都能使气球受压形变。
新知讲解
一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对 它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用是相互的。
读图
1．汽车撞在柱子 上，为什么反而自 己受损？
撞到柱子上的汽车
新知讲解
当汽车撞到柱子上，汽车给柱子一个力，因为 力的作用是相互的，反过来柱子作为施力物体 也给汽车一个反作用力。由于柱子和汽车的牢 固程度不同，所以反而汽车受损比较严重。
课堂练习
1、 小芳在家做蒸鸡蛋羹，她把鸡蛋往碗沿上一磕，蛋就破了，说明 力的作用是__相__互__的____，也说明力能改变物体的___形__状_____。
2、成语“风吹草动”中的施力物体是__风___，受力物体是__草___， 该力的作用效果是使草__运__动__状__态__发__生__变__化____
3-2力的存在(解析版)
浙教版七年级下册第三章第2节力的存在【知识点分析】一.力与力的作用效果1.什么是力：力是一个物体与另一个物体的作用2.施力物体：物体对其他物体有力的作用3.受力物体：物体受到其他物体的力的作用4.力的作用效果：（1）改变物体的运动状态：使物体不在处于静止或运输直线运动的情况。
（2）改变物体的形状：使物体形状发生变化（可能有些变化过于微小，需要放大才能看见）二.力的作用是相互的1.相互作用力：两个物体之间有着力的作用时，施力物体同时也是受力物体，这就是力的作用是相互的。
2.相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在同一直线上，作用在不同物体上、同时产生同时消失。
三.力的测量1.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示。
它是以英国科学家牛顿的名字命名的。
拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛。
2.弹性弹力(1)弹性形变:物体受到力的作用时会发生形变，撤去力恢复到原来的形状的形变。
(2)弹力:发生弹性形变时，想要恢复到原来形状产生对其他物体的作用力。
3.测力计（1）胡克定律：胡克实验得出同一弹簧的弹力大小与形变量成正比。
（2）影响弹簧弹力的大小因素：弹簧材质、粗细、长短（控制变量），伸长量。
（3）测量力的大小的工具叫做测力计：弹簧测力计是一种常用的测力计，它的内部装有一根可以伸缩的弹簧。
4.弹簧测力计的原理和使用原理:在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长越长（且成正比）。
使用弹簧测力计时应注意以下问题:(1)调零:使用前应检查指针有没有对准零刻度线，若没有对准，则需要调零。
(2)被测力不能超出弹簧测力计的测量范围，即量程。
(3)测量时拉杆、弹簧不能与面板摩擦。
(4)测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向要跟所测力的方向在同一条直线上，即要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
(5)读数时，应让视线与面板表面刻度垂直。
四.力的三要素1.力的三要素：大小、方向、作用点2.力的三要素均影响力的作用效果。
浙教版科学七年级下册3.2力的存在第1课时(33张PPT)
参考答案：人用力划浆，浆对水一个向后的力，由于力的作用是相互的，浆同时也受到水对它的向前的力论3：地空导弹的向前推力来自哪里？
参考答案：导弹内的燃料燃烧时， 会向尾部喷射出燃气，这时导弹 对燃气有一个向后的作用力。根 据力的相互性可知，燃气也会对 导弹有一个向前的作用力。
课堂练习
2. 如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则 下列说法正确的是（ D ） A.F1的施力物体是手，受力物体是桌子 B.F2的施力物体是手，受力物体是桌子 C.F1的施力物体是地球，受力物体是桌子 D.F2的施力物体是地球，受力物体是手
课堂练习
3.下列举例中，哪一个说明了“物体间力的作用总是相互的” （ D） A.人推车子，使车子前进 B.磁铁吸附了铁钉 C.用力拉弹簧，使弹簧伸长 D.用桨划水,使船前进
改变速度大小 改变运动方向
板书设计
一、认识 “力” 1.力是物体对物体的作用，用符号F表示。 2.产生力的条件 （1）至少要有两个物体； （2）物体间要有相互作用。 注意①两个条件缺一不可。②力的作用与是否接触无关
板书设计
二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态 三、力的作用是相互的 1.力的作用的相互性 2.力不可能脱离物体而单独存在
课堂练习
5.奥运会的许多比赛项目都与“力的作用是相互的”这一知识 有关，假如“力的作用不是相互的”，在①篮球;②跳水;③跳 远;④皮划艇这些项目中，将无法进行的是（ D） A.只有①②③ B.只有①②④ C.①③④ D.①②③④都是
课堂总结
物体对物 体的作用
力
力的作用 是相互的
作用效果
浙教版科学七年级下册3.2力的存在课件
人对撑竿施力的同时，也受到了撑竿对人的力。
人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长
三、典题剖析
例2 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示， 甲同学用力推乙同学。
(1)画出甲对乙的推力的示意图。 (2)你认向下拉弹性绳，弹性绳伸长 人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 牵引车牵引飞机，飞机由静止变为运动 人对跳板施力的同时，也受到了跳板对人的力。 A．用脚踢足球，脚是施力物体，也一定是受力物体 例2 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示，甲同学用力推乙同学。 人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长 例2 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示，甲同学用力推乙同学。 人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 人对撑竿施力的同时，也受到了撑竿对人的力。 第2节 力的存在（第1课时） 人压跳板，跳板发生形变 请分别指出各图片中的施力物体和受力物体 第2节 力的存在（第1课时） 人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长 D．推出手的铅球不受力 (1)画出甲对乙的推力的示意图。
人母压球跳撞板击，目跳标板球发，生牵目形人标引变的球车自牵变重静引向为飞下机动拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
二、新知讲解
（一）力的概念
一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作 用，都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体 的作用叫做力。物理学中力一般用F表示。
二、新知讲解
第3章 运动和力
第2节 力的存在（第1课时）
一、引入新课
人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长
牵人引的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
浙教版科学七下3.2力的存在课堂教学课件
2、讨论交流：通过这个实验你对力有什么新的认识？ 3、关于力的认识．下列说法中错误的是（ ） 磁铁 吸引 铁钉
汽车给柱子一个力，因为力的作用是相互的，反过来柱子也给汽车一个力。
根据某事物所产生的效果来确认该事物的存在，在科学中是一种十分常用的方法-转换法 奥运会上，运动员将标枪投出
人 举 杠铃
奥运会上，运动员将标枪投出
的 改 变
力的作用效果：力能改变物体的运 动状态。
1、右图2只气球由于受压都发生了形变， 试猜测：下面哪些挤压方式能够产生这种效果？ ____A_、___B_、__C_____________
A.左球不动，右球压向左球 B.右球不动，左球压向右球 C.两球同时向中间压
2、讨论交流：通过这个实 验你对力有什么新的认识？ 物__体___间__力__的__作___用__是_ 相互的
3、CD在在关平公于直路力的 上的公 转认路 弯识上．匀下速列行说驶法中错误的是（D ） _微微1力左地右导_生AAD标B力人__、、、在、小小能球空球弹活枪的__跳甲甲平__以形 形 改 不 导 不 向 中 在 作__举水后后 直上__变变变动弹动下我运用__运退退 的情__如如物，的，喷们动效__杠动，， 公况__何何体右推左燃经员果铃__员乙乙 路均放放的球进球气常力：__站__静静 上有大大运压力压，用的力__在止止 加可__？？动向来向给“作能__跳速能__状左自右燃力用改_板行_态球哪球气”下变_上驶里一，物…_时_？个运体…_将_向动的跳下情运板的况动压力有状弯，什态了么。，变这化说？明力能够
力
产生
力
力能改变物体的形状
的
的
作
速度大小的改变
存 在
本确节认课我用效果学会力了能改什变物么体的…运动…状态
浙教版科学七下3.2力的存在(第一课时)课件
火 箭 升 空
你能列举更多的说明力是物体对物体的作用的事例吗？ 思考：只有一个物体，会存在力的作用吗？ 下猜列想事 ：实哪中种，情属况于能物达体到运图动中状的态效改果变？的是 手对墙施加一个向前的力 分你析能穿 列旱举冰更鞋多用的力说推明墙力的是受物力体过对程物。体的作用的事例吗？ 思力考能： 改只变有物一体个的物形体状，会存在力的作用吗？ 你力能列 改举变更物多体的说运明动力状是态物体对物体的作用的事例吗？ 用任双何手 力挤都压涉如及图两的个玻物璃体瓶，，仅观涉察及中间细玻璃管的液体如何变化？ 力能改变物体的形状 力能改变物体的运动状态 观C．察运力动能员产投生出哪的些铅效球果在，空并中对前这行些效果进行分类 手C．对运墙动施员加投一出个的向铅前球的在力空中前行 任C．何运力动都员涉投及出两的个铅物球体在，空仅中涉前及行 力手能对使 墙玻施璃加瓶一发个生向形前变的吗力？ 穿用着双旱 手冰挤鞋压的如小图孩的用玻手璃推瓶墙，，观同察时中会间感细到玻墙璃也管在的推液他体，如他何自变己化也？会后退。 思①考黄： 球只不有动一，个红物球体压，向会黄存球在力的作用吗？ 力人能改变拉物体的弓形弦状 力任能何改 力变都物涉体及的两运个动物状体态，仅涉及 你猜能想列 ：举哪更种多情的况说能明达力到是图物中体的对效物果体？的作用的事例吗？ 穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，同时会感到墙也在推他，他自己也会后退。 ①黄球不动，红球压向黄球
物体之间，力的作用是相互的。
穿着旱冰鞋站在水平 地面上用力推墙，会 发生什么现象？
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，同时会感到墙也
在推他，他自己也会后退。
分析穿旱冰鞋用力推墙的受力过程。
手对墙施加一个向前的力
由于力的作用是相互的Hale Waihona Puke 墙对手也会施加一个向后 的力
浙教版七年级科学课件3.2力的存在
C、足球在草地上越滚越慢，足球一定受到了力的作用
扣过来的排球被挡了回去
飞来的足球被守门员接住
A、不接触的物体间也能产生力的作用
个力的是由什么物体施加的( )
4、下列说法不正确的是( )
（2）引导学生质疑、调查、探究、实践、既动手又动脑，创设能使学生主动参与的学习情景，激发了他们学习科学的积极性。
5、用拴有细绳的水桶从井中提水，手感到一个向下力的作用，这
小结： 物体之间力的作用是相互的
3、解释现象：
(1) 游泳时，用手和脚向后划水，人就能 前进，为什么？
因为划水时， 人对水施加向后的力，由于 物体间力的作用是相互的，同时水对人也施加 向前的力，所以人就能前进。
(2) 地空导弹的推进力来自哪里？ 因为导弹向下喷燃气时，导弹对燃气施加 了向后的力 ，由于物体间力的作用是相互的 ， 同时燃气对导弹也施加了向前的力，所以导弹 向前飞行。
因为导弹向下喷燃气时，导弹对燃气施加
物因体为❖间 划力水3的时．作，用情对是感相施互加、的向后态的度力，与由于价值观 （了2❖）引，（导由学于1生）质疑通、过调查力、，探的究存、实在践、的既认动手识又动，脑让，创学设能生使认学生识主动到参科与的学学习就情存景，在激发于了我他们们学习的科身学的边积极，性从。
(3)汽车撞柱子上，为什么反而自己受损？ 汽车撞柱子上时，汽车对柱子施加了力， 由于物体间力的作用是相互的，同时柱子对汽 车也施加了力，所以汽车自己受损
说一说鱿鱼是如何向前运动的？
人用力划浆，浆对水一个向后的力，由于 个力的是由什么物体施加的( )
由于力的作用是相互的，
5、用拴有细绳的水桶从井中提水，手感到一个向下力的作用，这
5、用拴有细绳的水桶从井中提水，手感到一个向下力的作用，这
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50千米/小时 50千米/小时
力既改变物体的运动状态 又引起物体发生形变。
力的作用效果：
1、力能改变物体的形状 （力能使物体发生形变）
2、力能改变物体的运动状态 (速度大小的改变、运动方向的改变）
下列事例中：
①用手拉弹簧，弹簧被拉长；
②关闭了发动机的汽车，速度逐渐变小，最后停 下来； ③用手压气球，气球被压扁；
第2节 力的存在（1）
力的概念 力的作用效果 力的作用是相互的
杭州文澜中学 胡柳蔚
1组：同桌两位同学掰手腕（注意安全）； 2组：双手相对放于胸前，并相互挤压； 3组：与同桌单手拉起，并呈拔河状
物体速度大小的改变 物体运动方向的改变
运 动 状 态 的 改 变
小车的运动状态改变了吗？
80千米/小时 40千米/小时
④石块由高处落下，速度越来越快，
其中属于 力能使物体发生形变是
① ③ ②④
， 。
力能改变物体运动状态的是
观察右图，你有几种方法得到右图的效果？
A、红球不动，绿球压向红球 B、绿球不动，红球压向绿球 C、两球同时向中间压
压 红 球 Leabharlann 球压力的作用是相互的
任何一个力都涉及两个物 体，当一个物体对另一个物体 施加作用力的同时，也受到另 一个物体对它的作用力。 （作用力与反作用力）
2、力的作用效果可以表现在两个方面：一是
使物体发生 ；二是改变物体的运动状态， 形变
包括
改变和
速度
改变两种情况。
方向
3、力的作用是
。
相互
下列情况中存在着力的作用吗？请说明理由。 1、在草地上越滚越慢的足球 2、从树上下落的苹果 3、绕着地球匀速飞行的人造地球卫星 4、在水平地面上，两张紧挨着的课桌之间
下列事例中，不能说明力的作用是相互的是（ B ）
A、机场附近不能有鸟巢，因为起飞或降落的飞机 撞上鸟，飞机会被鸟撞出洞
B、把鸡蛋往碗里一磕，蛋壳破了
力
力的作用 是相互的
作用效果 改变 运动 状态 改变速度大小 改变运动方向
力是物体与物体间的相互作用 力能改变物体的形状 （力能使物体发生形变） 力 力的作用效果 力能改变物体的运动状态 （速度大小的改变、运动方向的改变） 力的作用是相互的
总结：
1、力是
物体 物体的作用。 对
1、根据 力的作用效果 可以证明力的存在。
火箭发射
两人拉线，拔掉架子，气球向前进。
制作水火箭
练一练：
1、用手垫击排球时，球飞离了，是由
于 手
对
排球
施加了力的作用；
手感到疼痛是因为 排球
手
对
施加了力的作用；说明力的 。
作用是 相互的
练一练：
2、下列能说明物体间力的作用是相互的现象是 （ B ） A、用力推车，车由静止变为运动 B、船工用撑杆推岸，船随之离岸而去 C、用力拉弓，弓发生形变 D、成熟的苹果从树上落下来
C 、物体受到力的作用时会发生形变或改变物体运 动方向 D、把篮球掷到墙上，篮球被反弹回来
1 2 3 下列事例中，能说明力的作用是相互的是有________
（1）人游泳时向后划水，人就前进。
（2）鸡蛋碰石头，鸡蛋却破了。 （3）左手打右手，左手也疼了。 （4）用手压气球，气球扁了。
小结：
物体与物体 形变