甲烷教案
《最简单的有机物---甲烷》教案1
《最简单的有机物-----甲烷》教案第1课时一、教学目标知识与技能：1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构。
2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应。
3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
过程与方法：1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。
2.培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。
情感态度与价值观：1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。
2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。
二、教学重难点教学重点:甲烷的结构和甲烷的化学性质教学难点：甲烷的结构、研究某物质的程序和方法三、教学方法演示法、启发法、实验探究法四、教学过程【动画】由“碳”“氢”两个字的底部偏旁组成“烃”。
[新闻导课]1.2005年，我国某地小煤矿发生瓦斯爆炸事件。
2.“西气东输”一、甲烷的结构：通过全体学生的探究练习引入甲烷的结构。
甲烷的分子式：CH4[探究问题1]：甲烷分子的真实空间构型可能有哪几种结构呢？（学生讨论）生：讨论结果是可能有两种结构——平面正方形结构和正四面体结构。
师：究竟甲烷的空间结构是怎样的呢？请看甲烷分子的球棍模型和比例模型。
[实物展示]：甲烷分子的球棍模型和比例模型：【过渡】：结构决定性质，甲烷的分子结构决定其具有怎样的化学性质呢？二、甲烷的性质1. 甲烷的物理性质【动画模拟】池沼中有沼气师：由动画请思考：沼气（主要充分是甲烷）有什么物理性质呢？生：甲烷是无色、无臭的气体，比空气轻，极难溶于水。
[探究问题2]由甲烷的化学式和相对分子质量，你能否求出在标准状况下甲烷的密度呢（学生练习计算）生：密度是0.717g/L（标准状况）师：由甲烷的化学式中各原子的连接方式和成键情况解析，你能否预测甲烷的化学性质如何呢？[探究实验3]把甲烷通入盛有酸性高锰酸钾溶液中，观察紫色的高锰酸钾溶液是否褪色？【动画模拟】甲烷通过酸性的高锰酸钾溶液动画。
《甲烷》教案
《甲烷》教案一、教材分析本教材为初中化学课本上的一篇科普文章，通过对甲烷的化学式、物理性质、产生方式、用途以及环境问题进行介绍，让学生了解甲烷的基本概念、重要性以及与人类生活息息相关的方方面面。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够描述甲烷的化学式和分子结构。
（2）了解甲烷的物理性质和产生方式。
（3）熟悉甲烷在工业和生活中的应用。
（4）了解甲烷对环境的影响。
2.过程与方法目标：（1）采用生动形象的图片和示例来引发学生兴趣。
（2）通过组织小组讨论、个人思考等多种形式来培养学生独立思考能力。
（3）鼓励学生提出疑问，启发探究，积极参与课堂活动。
（4）让学生了解化学知识在实际工作和生活中的应用。
3.情感态度目标：（1）培养学生的环保意识，让他们了解甲烷作为温室气体的影响和应对措施。
（2）引导学生正确看待能源和环境的关系，和谐地发展和利用资源。
（3）培养学生的协作精神和团队合作能力。
三、教学重点和难点教学重点：甲烷的定义和化学式，甲烷在工业和生活中的应用。
四、教学思路1.激发学生的兴趣通过图片、视频等多种形式，让学生了解甲烷的存在形式和重要性，引发学生的兴趣，激发求知欲。
2.传递知识介绍甲烷的定义和化学式，引导学生通过观察物理性质了解甲烷的形态和结构，让学生了解甲烷的产生方式和工业和生活中的应用。
3.培养能力通过小组讨论、个人思考等多种方式，让学生独立思考问题，表达个人看法，发问和解答问题，提高学生的协作能力和团队合作能力。
4.关注环保介绍甲烷作为温室气体的影响和应对措施，引导学生正确看待资源和环境之间的关系，培养学生的环保意识，实践科学发展观。
五、教学方法1.情境法2.启发式教学法在讲解过程中，引导学生提出疑问和问题，通过提问和启发，让学生积极探究和发现甲烷的特性和本质。
3.讨论法采用小组讨论的方式，让学生就甲烷的生产、应用和环境问题展开讨论和交流，鼓励他们发表见解，并及时给予评价和反馈。
六、教学步骤第一步：引入第二步：知识讲解第三步：讨论环境问题第四步：归纳总结七、教学评价3.思想品德情况：引导学生正确看待能源和环境的关系，以及做好环保工作的现实需求，培养学生的环保意识和协作精神。
高中化学《甲烷的化学性质》案教师资格面试教案范例
高中化学《甲烷的化学性质》教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本性质，掌握甲烷的化学式、分子结构和物理性质。
2. 引导学生学习甲烷的化学反应，理解甲烷的燃烧、取代和裂解等反应原理。
3. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的化学式、分子结构、物理性质以及化学反应。
2. 教学难点：甲烷的取代反应和裂解反应原理。
三、教学方法与手段1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究甲烷的化学性质。
2. 利用多媒体课件，展示甲烷的结构和化学反应过程。
3. 结合实验操作，让学生亲身体验甲烷的化学性质。
四、教学内容与过程1. 引入新课：通过自然界中甲烷的存在和应用，激发学生对甲烷的兴趣。
2. 讲解甲烷的基本性质：化学式、分子结构和物理性质。
3. 演示甲烷的燃烧反应：让学生观察甲烷燃烧的现象，并解释燃烧反应的原理。
4. 讲解甲烷的取代反应：介绍取代反应的定义和甲烷的取代反应原理。
5. 演示甲烷的取代反应实验：让学生亲自动手进行实验，观察取代反应的现象。
6. 讲解甲烷的裂解反应：介绍裂解反应的定义和甲烷的裂解反应原理。
7. 演示甲烷的裂解反应实验：让学生亲自动手进行实验，观察裂解反应的现象。
8. 总结甲烷的化学性质：燃烧、取代和裂解反应。
9. 布置作业：让学生课后总结甲烷的化学性质，并进行相关练习。
五、教学反思与评价1. 学生在课堂上的参与度：观察学生是否积极参与讨论、提问和实验操作。
2. 学生对甲烷化学性质的理解：通过课后作业和练习，检查学生对甲烷化学性质的掌握程度。
3. 教学方法的适用性：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展与探究1. 引导学生探讨甲烷的燃烧产物对环境的影响，了解甲烷作为清洁能源的潜力。
2. 分析甲烷的取代反应在工业上的应用，如合成氨、制取氯甲烷等。
3. 探讨甲烷的裂解反应在化学工业中的重要性，了解裂解技术的发展趋势。
甲烷的教案
甲烷的教案一、教学目标1.了解甲烷的基本概念和性质；2.掌握甲烷的制备方法和实验操作；3.理解甲烷在生产和生活中的应用；4.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学内容1. 甲烷的基本概念和性质1.甲烷的化学式、分子式、结构式；2.甲烷的物理性质：无色、无味、无毒、不溶于水、比空气轻；3.甲烷的化学性质：易燃、不稳定、与氧气反应生成二氧化碳和水。
2. 甲烷的制备方法和实验操作1.甲烷的制备方法：实验室制备和工业制备；2.实验室制备甲烷的实验操作步骤：将碳酸钙和盐酸混合，通入氢氧化钠溶液，收集甲烷气体；3.工业制备甲烷的方法：天然气提炼、煤炭气化、生物质发酵等。
3. 甲烷在生产和生活中的应用1.甲烷在工业生产中的应用：作为燃料、原料和还原剂；2.甲烷在生活中的应用：作为燃料、热源和照明。
4. 实验操作1.实验器材：碳酸钙、盐酸、氢氧化钠、试管、水槽、气收集瓶等；2.实验步骤：将碳酸钙和盐酸混合，通入氢氧化钠溶液，收集甲烷气体；3.实验注意事项：实验操作时要注意安全，避免产生有害气体。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解甲烷的基本概念和性质，让学生了解甲烷的相关知识；2.实验演示法：通过实验演示甲烷的制备方法和实验操作，让学生亲身体验甲烷的性质和应用；3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学评价1.学生的理解能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，检测学生对甲烷的基本概念和性质的理解情况；2.学生的实验操作能力：通过实验操作和实验报告，检测学生的实验操作能力和科学思维能力；3.教学效果评价：通过学生的学习成绩和反馈，评价教学效果，不断改进教学方法和内容。
五、教学资源1.甲烷的相关教材和参考书籍；2.实验室设备和实验材料；3.互联网资源和多媒体教学工具。
六、教学反思1.教学内容的设计：在教学内容的设计上，要充分考虑学生的实际情况和学习需求，注重理论与实践的结合；2.教学方法的选择：在教学方法的选择上，要根据学生的学习特点和兴趣爱好，采用多种教学方法，提高教学效果；3.教学评价的重要性：在教学评价上，要注重学生的学习成果和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
甲烷教案
最简单的有机物—甲烷教学内容最简单的有机物——甲烷。
人教版高一教材第三章第一节。
教学目标1．知识与技能(1)了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构(2)掌握甲烷的化学性质和取代反应(3)了解分解反应2．过程与方法(1)通过学生实际操作，培养实验能力；(2)通过实验过程的演示，培养观察能力；(3)通过对实验现象和结果的分析讨论，培养思维能力和探究能力。
3．情感、态度与价值观(1)通过了解甲烷在空气中发生爆炸的性质和条件，增强安全意识，了解一些预防危险事故的方法措施。
(2)通过生产、生活中的有机化合物的学习，认识有机化合物的重要性，体会学习有机化学的重大意义。
教学重，难点重点：甲烷的化学性质，取代反应。
难点：1．甲烷的分子结构2．甲烷的取代反应教具学具课件，简单的化学仪器教学过程一、导入新课我们学习和了解了很多种的物质，如碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素的单质及其化合物；也曾了解和接触过另外一类物质，如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等等．前者我们称之为无机物，后者就是在今后的一段时间即将学习和讨论的一类重要的物质——有机物．它与人类的关系非常密切，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术领域中都起着重要的作用．什么是有机物？（世界上绝大多数的含碳化合物叫做有机化合物，简称有机物。
）化学上把只含有碳氢两种元素的有机物，叫做烃。
烃可分为烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃。
为什么烷、烯、炔、烃等都有“火”字旁呢？（有机物的一大特点，都可以燃烧。
）我们初中学习过甲烷的燃烧反应大家还记得吗？其实甲烷对我们来说并不陌生，我们日常生活中的沼气大家知道吧？它就是甲烷。
甲烷是一种有机物。
有机物的学习主要从以下几方面来入手。
二、探索新知（一）甲烷的结构甲烷的分子式,电子式,结构式结构式只表示分子中各个原子的结合顺序和原子间的成键情况，不能表示分子的立体构型。
空间构型：正四面体结构。
键角109°28′如图（二）甲烷的性质1 物理性质：无色无味气体，密度比空气小，极难溶于水。
高中化学面试甲烷教案
高中化学面试甲烷教案
教学内容：
1. 甲烷的结构和命名
2. 甲烷的物理性质
3. 甲烷的化学性质
4. 甲烷的应用
教学目标：
1. 理解甲烷的分子结构和命名方式
2. 掌握甲烷的物理性质，如密度、沸点等
3. 了解甲烷的化学性质，包括燃烧反应等
4. 探讨甲烷在生活中的应用
教学步骤：
1. 热身：让学生回顾碳的固有形态，引入有机化合物的概念
2. 导入：介绍甲烷的结构和命名方式，让学生理解甲烷的组成
3. 探究：让学生通过实验测量甲烷的物理性质，如密度、沸点等，并讨论其影响因素
4. 实验：进行甲烷的燃烧实验，观察反应产物，讨论燃烧反应的特点
5. 总结：让学生总结甲烷的化学性质和应用，并思考其在生活中的重要性
6. 展望：引导学生思考有机化合物在环境和能源方面的应用前景
教学资源：
1. 实验材料：甲烷气体、灯管、点火器等
2. 教学课件：包括甲烷的结构公式、物理性质表格等
3. 实验说明书：详细说明甲烷燃烧实验步骤和安全注意事项
教学评估：
1. 实验报告：让学生撰写甲烷实验报告，包括实验步骤、结果分析等
2. 小测验：进行甲烷相关知识的小测验，考察学生对该化合物的掌握程度
3. 课堂讨论：结合实验结果和理论知识，进行课堂讨论，检验学生对甲烷的理解和应用能力
教学延伸：
1. 设计更多有机化合物实验，拓展学生对有机化学的认识
2. 研究有机化合物在环境保护和新能源开发方面的应用，开展更深入的探讨
通过本次探究甲烷的化学性质的教学活动，希望能够激发学生对化学科学的兴趣，提高其实验操作和思考能力，培养学生的创新精神和实践能力。
高中高一下册化学教案：最简单的有机化合物——甲烷
高中高一下册化学教案：最简单的有机化合物——甲烷一、教学目标1.知识目标了解甲烷的物理性质和化学性质。
掌握甲烷的分子结构及其与性质的关系。
理解有机化合物的概念和特点。
2.能力目标培养学生实验操作和实验设计的能力。
3.情感目标激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学素养。
培养学生合作、探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点甲烷的物理性质和化学性质。
甲烷的分子结构及其与性质的关系。
2.教学难点甲烷的化学性质。
有机化合物的概念和特点。
三、教学过程1.导入利用生活中的实例（如火柴、蜡烛等）引导学生思考有机化合物的概念。
提问：同学们，你们知道有机化合物吗？它们有什么特点？2.甲烷的物理性质通过观察甲烷的图片，引导学生了解甲烷的物理性质。
分析：甲烷是一种无色、无味的气体，密度比空气小，不易溶于水。
3.甲烷的化学性质通过实验演示，引导学生观察甲烷的燃烧现象。
分析：甲烷燃烧时产生蓝色火焰，二氧化碳和水。
提问：甲烷燃烧时发生了什么化学反应？燃烧产物是什么？4.甲烷的分子结构利用模型和动画，引导学生了解甲烷的分子结构。
分析：甲烷的分子结构为正四面体结构，每个碳原子与四个氢原子形成共价键。
5.甲烷的性质与结构关系分析甲烷的化学性质与其分子结构的关系。
6.有机化合物的概念和特点通过对甲烷的分析，引导学生理解有机化合物的概念和特点。
7.课堂小结8.作业布置请同学们课下查阅资料，了解其他有机化合物的特点和性质，下节课分享。
四、板书设计1.甲烷的物理性质：无色、无味、气体、密度小、不易溶于水。
2.甲烷的化学性质：燃烧二氧化碳和水。
3.甲烷的分子结构：正四面体结构，碳原子与四个氢原子形成共价键。
4.甲烷的性质与结构关系：稳定性。
5.有机化合物的概念和特点：多样性、复杂性和稳定性。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.甲烷的物理性质和化学性质教学过程中，可以这样设计对话：“同学们，我们来看看甲烷的物理性质。
甲烷是无色、无味的气体，你们能感受到它吗？它比空气轻，如果我们在空气中释放甲烷，会发生什么现象呢？”2.甲烷的分子结构及其与性质的关系对话可以这样设计：“现在，让我们用这个模型来了解甲烷的分子结构。
高中化学甲烷教案
高中化学甲烷教案一、甲烷概述甲烷是一种简单的烷烃，化学式为CH4。
它是碳氢化合物中最简单的一种，也是天然气的主要成分之一。
甲烷是无色、无味、无毒的气体，在常温下是易燃的。
甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子组成，是有机化合物中最基本的结构。
二、甲烷的制备1. 实验一：甲烷的制备与收集实验目的：通过实验了解甲烷的制备方法及收集过程。
实验原理：甲烷可以通过甲醛和碱金属的水合氢氧化物（如NaOH）反应来制备，同时通过反应管进行收集。
实验步骤：（1）将甲醛溶液和NaOH混合在制备瓶中；（2）通过反应管收集产生的甲烷气体；（3）观察观测气体产生情况及收集结果。
2. 实验二：用木钠还原氯甲烷制备甲烷实验目的：通过观察甲烷的制备过程，了解木钠与氯甲烷在酒精中反应产生甲烷的原理。
实验原理：氯甲烷与木钠在酒精中反应生成甲烷气体。
实验步骤：（1）将氯甲烷与催化剂、木钠、酒精混合，并置于反应瓶中；（2）观察实验过程中产生的气泡；（3）收集并观察产生的甲烷气体。
三、甲烷的性质1. 物理性质：甲烷是无色、无味的气体，常温下呈火焰蓝色。
它的密度比空气小，是一种轻于空气的气体。
2. 化学性质：甲烷在空气中容易燃烧，产生氧化碳和水。
甲烷也可以与氯气反应，生成氯甲烷、二氯甲烷等卤代烃。
此外，甲烷还可以在氧气的作用下发生完全燃烧，生成CO2和水。
四、甲烷的应用1. 行业应用：甲烷是天然气的主要成分之一，被广泛应用于燃料、烹饪等领域。
天然气燃料具有清洁、高效、环保等特点，受到人们的青睐。
2. 化工应用：甲烷是有机化合物的基础，是许多化学合成、变性、氧化还原等反应的重要原料，也用于生产一些有机化合物。
五、甲烷的安全注意事项1. 气体收集：在实验过程中，应注意收集和处理甲烷气体时的安全问题，避免火灾和爆炸等意外事故。
2. 实验操作：进行甲烷实验时，应佩戴安全防护装备，遵守实验室操作规范，确保实验过程安全可靠。
通过本教案的学习，学生可以了解甲烷的基本概况、制备方法、性质特点和应用领域，进一步加深对有机化学的理解，培养学生的实验技能和安全意识，提高化学学科的学习兴趣和实践能力。
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甲烷设计课时：1课时课的类型：新授课【教学理念】美国心理学家奥苏贝尔认为，影响学习的最重要因素是学生已知的内容，学生只有进行有意义的学习才有价值。
有意义的学习是内发的、主动的，是整体性的质变过程。
结合现代教学理念，高中化学课堂教学要围绕“收获者”即学生为中心展开，体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
基于以上思想，本节教学设计将充分体现学生的主体性，积极性引导学生参与到教学活动当中，让学生亲历科学探究过程，从而学会学习、乐于学习。
【教材分析】教材内容、地位及作用本节课选自苏教版化学2专题三第一单元，本课时的主要内容是甲烷的结构（包括结构式、电子式），甲烷的物理性质和化学性质，其中甲烷的化学性质包括甲烷的氧化反应和甲烷的取代反应。
从教材的前后联系来看，它是在对无机化学有了一个基本的认识后开始过渡到有机化学的一个转折点，是对学生知识体系的一个进一步完善，掌握好甲烷的知识，就是为学习烃、烃的衍生物及往后学习的有机内容奠定了良好的基础。
教材这一独具匠心的安排说明本课时在整个教材体系中起着一个联系的作用。
教学目标《普通高中化学课程标准》对于本课的要求：认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷的主要性质。
知识与技能：1、认识甲烷的分子组成和结构2、了解甲烷的物理性质，掌握甲烷的化学性质3、了解烃和同系物的概念过程与方法：通过教师的演示实验，学生观察实验，体验科学的探究方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过甲烷结构的学习，认识化学微观世界分子结构的立体美，通过甲烷化学性质的学习，提高学生关心社会、能源等问题的意识教学重点：甲烷结构；甲烷的化学性质突出方法： 小组讨论法 分组实验法 教学难点：甲烷分子结构与化学性质的关系 突破方法：小组讨论法【学情分析】学生的差异是客观存在的，教师只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，有的放矢。
本次教学设计主要针对的是普通中学高一年级的学生，该阶段的学生思维敏捷活泼，但不够严谨，比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法，因此必须在实验过程中加强培养，为避免学生“做实验，看热闹”的心态，在实验活动中培养学生善于思考，善于分析的能力。
【教法阐述】【教具】教 法 方 法 使 用实验法 通过学生动手做实验，观察实验，分析实验现象，从而得出甲烷的化学性质。
发现教学法通过讲授、引导、启发，让学生理解结构决定性质这一思想，从而悟出化学反应机理媒体类型媒体来源媒体使用媒体效果教学重难点【教学流程】【教学过程】1.视频导入【教师活动】 展示视频：美国对伊拉克发起战争 【学生活动】 观看视频【教师活动】 讲述：美国对伊拉克发起战争，原因可能很多，但是有一个原因无容置疑，PPT 教师自制 播 放 在课堂中加入多媒体的播放，增加课堂生动性。
视频 下 载 播 放 在课堂中增加视频播放，增加学生的学习兴趣。
实验实验室教师实验在课堂中加入教师演示实验，能加深知识印象。
激发兴趣 导入新课课始，通过视频介绍能源的争夺之战，让学生认识到能源与人类的密切关系，再介绍天然气中的主要成分甲烷。
甲烷分子式由计算推导得出，最后通过观察和闻气味，加深对甲烷物理性质的印象。
合作交流 探究性质通过学生自己动手做探究实验，在培养学生动手能力的同时，也注重了发现知识的过程，从而很容易就得出三个因素对反应速率的影响，体验科学的探究方法，然后教师再进行小结，精致知识内容。
课堂小结 形成评价在课堂的尾声，将总结本课知识的机会留给学生，理清知识的脉络，同时通过问题解决加强对本课知识。
环节一：激发兴趣，导入新课（10min ）那就是为了争夺能源。
而化石燃烧是目前最常使用的能源，主要包括煤、石油和天然气等展示图片：图片1：西气东输管道工程线路走向图；图片2：关于坑气和瓦斯爆炸；图片3：农村制造沼气；图片4：可燃冰燃烧。
【学生活动】观看图片【教师活动】讲述：无论是改善农村环境的沼气、还是具有划时代意义的西气东输中的天然气、沉睡在海底的新能源可燃冰，它们都含有甲烷。
这就是我们今天探讨的课题。
2.甲烷的分子式和结构【教师活动】展示题目：已知在标准状况下甲烷的密度是0.717g/L,含碳75%，含氢25%，利用这么数据怎样确定甲烷中碳、氢元素的质量比、原子个数和分子式【学生活动】拿出纸和笔计算【教师活动】讲解解题过程结果：分子式：CH4，N C：N H=1:4，M C：M H=3:1引导：甲烷的电子式应该怎么写【学生活动】试写电子式【教师活动】从C的电子式引出到甲烷的电子式【教师活动】介绍甲烷的结构：正四面体展示结构模型【学生活动】观察甲烷的结构模型3.甲烷的物理性质【教师活动】展示集气瓶中的甲烷【学生活动】观察和闻气味【教师活动】归纳甲烷的物理性质：无色无味的气体，难溶于水设计意图：课始，通过视频介绍能源的争夺之战，让学生认识到能源与人类的密切关系，再介绍天然气中的主要成分甲烷。
甲烷分子式的计算推导，让学生初步学会气态氢化物的确定方法，最后通过观察和闻气味，加深对甲烷物理性质的印象。
环节二：合作交流，实验探究（30min）1.甲烷的氧化反应【教师活动】引导：甲烷被称为高效、较洁净的燃料，说明甲烷是可以燃烧的的，请根据甲烷的分子式推测甲烷燃烧的产物【学生活动】猜测：产物为二氧化碳和水【教师活动】引导学生思考如何验证产物【学生活动】讨论：将甲烷气体点燃，在火焰上方罩一个干冷锥形瓶，若有水雾产生，证明产物中含有水，然后再向锥形瓶中倒入石灰水，若出现浑浊，说明产物中含有二氧化碳。
【教师活动】让学生进行探究实验活动，提醒注意燃烧前需验纯【学生活动】四人为一小组实验探究实验操作：将贮气瓶中的甲烷放出，点燃，盖一个干的锥形瓶，随后再倒入石灰水【实验现象】1、瓶壁上出现水雾2、石灰水变浑浊3、甲烷气体安静地燃烧，火焰呈淡蓝色【教师活动】引导学生思考现象的本质并让学生填写课本表3-1【学生活动】填写表3-1讨论结果：甲烷燃烧生成二氧化碳和水2.甲烷的取代反应【教师活动】引导学生探究甲烷与氯气的反应，提醒实验中需注意的安全事项和观察点【学生活动】四人为一小组探究实验实验操作：用一只集气瓶做反应容器，用排饱和食盐水法在集气瓶中先后充入4/5体积的氯气和1/5体积的甲烷气体，用高压汞灯照射瓶中的混合气体【实验现象】1、量筒内气体黄绿色褪去，有白雾2、量筒内水面上升3、内壁有油状物生成【教师活动】引导学生思考现象的本质【学生活动】讨论：1、氯气被反应减少2、产物易溶于水3、产物中含有有机物【教师活动】展示动画：模拟反应的机理引导学生书写化学方程式【学生活动】书写化学方程式【教师活动】小结该反应的特点，引出取代反应的定义甲烷是一种重要的化工原料，请同学阅读资料卡【学生活动】阅读资料卡了解甲烷的用途3.甲烷的稳定性【教师活动】引导：甲烷是一种十分稳定的气体，与强酸、强碱和强氧化物等一般不发生反应，如何用实验验证甲烷的稳定性？【学生活动】讨论思考:把甲烷通入盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中【教师活动】让学生进行探究实验，提醒注意事项【学生活动】实验操作：把甲烷通入盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中，观察高锰酸钾有无颜色变化【实验结果】溶液颜色没有变化【学生活动】归纳甲烷性质：甲烷是一种十分稳定的气体，与强酸、强碱和强氧化物等一般不发生反应4.烃和同系物【教师活动】展示乙烷、丙烷的结构图片引导：与甲烷同一类的物质还有乙烷、丙烷等等，他们都是碳氢化合物，称为烃，在烃中若碳原子都以单键相连，其余价键均用于与氢原子结合，这一系列化合物称为烷烃指导学生阅读课本上的信息提示【学生活动】阅读信息提示【教师活动】展示一系列烷烃的分子式，引导学生归纳分子式通式【学生活动】讨论归纳：通式为C n H2n+2【教师活动】介绍各烷烃的命名：根据碳数按甲乙丙丁。
顺序一次命名引出同系物的概念：结构相似，分子组成相差1个或若干个CH2原子团的有机化合物【学生活动】听讲做笔记设计意图：通过三个学生的探究实验，来进行探究甲烷的氧化反应、取代反应以及验证了甲烷的稳定性，在探究实验中教书注意引导学生操作的规范性，注意实验安全，引导学生观察点，从而培养学生分析问题、解决问1.学生总结本课所学的知识【教师活动】：通过今天新课的学习，同学们收获了什么呢？ 【学生活动】：阐述本节课的知识2.学生运用本课所学的知识进行习题训练【教师活动】：同学们掌握得非常不错，那么我们趁热打铁来完成今天的课堂任务 【学生活动】：习题训练。
【评价设计】练习本上的几道典型习题必做：练习本上的剩下习题课后延伸（选做）：查找西气东输的相关资料，了解我国现阶段天然 气资源的分布，并写一篇有关于如何解决能源紧缺的小论文环节三：课堂小结，形成评价（10min ）设计意图：在课堂的尾声，将总结本课知识的机会留给学生，不仅让学生理清了知识脉络，更让教师在第一时间了解到学生对于本课的掌握情况课堂评价 课后评价【板书设计】、【教学设计反思】此份教学设计充分体现学生的主体性，在教学过程中将大量的时间留给学生去自主合作探究，从发现问题到总结规律，亲历科学探究过程，符合新课程的理念，但仍然存在以下几点值得商榷： 学生自主活动比较多，课堂纪律的把握是关键。
学生从发现问题到总结规律的教学形式对学生要求较高。
甲烷CH 4物理性质取代反应氧化反应同系物。