2017-2018学年高中数学苏教版选修2-2教学案:第1章 1.3 1.3.2 极大值与极小值

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高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修2-2 1.3.1 单调性》3

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修2-2 1.3.1 单调性》3

导数与单调性的教学设计本节的教学内容是在学生学习了导数的概念、计算、几何意义的基础上学习的内容,学好它既可加深对导数的理解,又可为后面研究函数的极值和最值打好基础。

函数的单调性是函数极为重要的性质。

在高一学生利用函数单调性的定义、函数的图像来判断函数的单调性,通过本节课学习,利用导数来判断函数的单调性,是导数在研究处理函数性质问题中的一个重要应用。

同时,为下一节学习利用导数研究函数的极值、最值有重要的帮助。

因此,学习本节内容具有承上启下的作用。

【学生学情分析】由于学生在高一已经掌握了单调性的定义,并能用定义判定在给定区间上函数的单调性。

通过本节课的学习,应使学生体验到,用导数判断单调性要比用定义判断简捷得多(尤其对于三次和三次以上的多项式函数,或图像难以画出的函数而言),充分体现了导数解决问题的优越性。

虽然函数单调性的概念在高一学过,但现在可能已忘记;因此对于单调性概念的理解不够准确,同时导数是学生刚学习的概念,如何将导数与函数的单调性联系起来是一个难点。

【教学目标】1知识与能力:会利用导数解决函数的单调性及单调区间。

2过程与方法:通过利用导数研究单调性问题的探索过程,体会从特殊到一般的、数形结合的研究方法。

3情感态度与价值观:通过导数方法研究单调性问题,体会到不同数学知识间的内在联系,同时通过学生动手、观察、思考、总结,培养学生的探索精神,引导学生养成自主学习的学习习惯。

通过导数研究单调性的步骤的形成和使用,使得学生认识到利用导数解决一些函数(尤其是三次、三次以上的多项式函数)的问题,因而认识到导数的实用价值。

【教学重点和难点】对于本节课学生的认知困难主要体现在:用准确的数学语言描述函数单调性与导数的关系,这种由特殊到一般、数到形、直观到抽象的转变,对学生是比较困难的。

根据以上的分析和新课程标准的要求,我确定了本节课的重点和难点。

教学重点:探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间。

教学难点:探索函数的单调性与导数的关系。

【优质文档】2017-2018学年高中数学苏教版选修2-2教学案:第1章1.31.3.3最大值与最小值

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3.极值只能在区间内取得,最值则可以在端点处取得,有极值的不一定有最值,有最 值的也未必有极值;极值有可能成为最值,最值只要不在端点处取必定是极值.
[对应学生用书 P19]
求函数的最大值与最小值 [例 1] 求函数 f(x)=- x4+ 2x2+ 3, x∈ [ - 3,2] 上的最值.
[思 路 点拨 ]
a;
a≥ e2 时, f(x)的最小值为
f
(e)=
1 2
e2-
a.
4.已知函数 f(x) =ax2+ 1(a>0) , g(x)= x3+ bx.
(1)若曲线 y= f(x)与曲线 y= g(x)在它们的交点 (1, c)处具有公共切线,求 a, b 的值;
(2)当 a= 3,b=- 9 时,若函数 f(x)+ g( x)在区间 [k,2]上的最大值为 28,求 k 的取值范围. 解: (1)f′ (x)=2ax, g′ (x)= 3x2+ b.
② a≥ e2 时,因为 1≤x 2≤e2,所以 f′ (x)≤ 0(当且仅当 x= e,a= e2 时等号成立 ),所以
f(x)在区间 [1 , e]上单调递减,最小值为 f(e)= 12e2- a.
③ 1< a< e2 时,解
f′(
x)

1 x(
x2-
a)

0

x=±
a(负值舍去
),f′ (x) 的符号和
1.函数的最值是一个整体性的概念.函数极值是在局部上对函数值的比较,具有相对 性;而函数的最值则是表示函数在整个定义域上的情况,是对整个区间上的函数值的比较.
2.函数在一个闭区间上若存在最大值或最小值,则最大值或最小值只能各有一个,具 有惟一性, 而极大值和极小值可能多于一个, 也可能没有, 例 如:常数函数就既没有极大值 也没有极小值.

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修2-2 1.3 导数在研究函数中的应用》1

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修2-2 1.3 导数在研究函数中的应用》1

导数在函数单调性中的应用上课日期:一、知识梳理:导数和函数单调性的关系:(1) 设函数)(x f y =在区间(),a b 上可导,如果0)(>'x f ,那么)(x f 为该区间(),a b 上___ ;如果0)(<'x f ,那么)(x f 为该区间(),a b 上___ 。

(2)在()b a ,的任意子区间内)(x f '都不恒等于0,函数()f x 在区间()b a ,上单调递增 ()____0f x '⇒,函数()f x 在区间()b a ,上单调递减 ()____0f x '⇒。

二、课前热身1(课本P29练习1)求函数3y x x =-的单调区间1y x x=+3 已知函数)(()(x f x f x y ''=其中的图象如右图所示))(的导函数是函数x f ,下面四个图象中)(x f y =的图象大致是_________4函数3ln y x x=+在区间(,2)m m +上单调递减,则m 的取值范围是________5函数221y x ax =-+在区间[)2,+∞单调递增,则a 的取值范围是__________三、典型例题例1 确定以下函数的单调区间ln y x x =-例2. 设a 为实数,函数()()3229f x x ax a x =-+-在区间()0,2上单调递减,求实数a 的取值范围四、当堂巩固1已知函数()()211ln ,12f x x ax a x a =-+->,求该函数的单调递增区间22ln y x a x =-在区间()1,2上单调递增,则a 的取值范围是________32ln y x a x =-在区间()1,2上不单调,则a 的取值范围是__________。

2017-2018学年高中数学苏教版选修2-3教学案:第1章1.2 排列含答案

2017-2018学年高中数学苏教版选修2-3教学案:第1章1.2 排列含答案

第1课时排列与排列数公式1.甲、乙两名同学参加一项活动,其中一名参加上午的活动,另外一名参加下午的活动.问题1:甲在上午和乙在上午是相同的安排法吗?提示:不是.问题2:有几种不同的排法?提示:两种.甲上午,乙下午;甲下午,乙上午.2.若从甲、乙、丙三名同学中选出两名参加一项活动,其中1名同学参加上午的活动,另1名同学参加下午的活动.问题3:让你去安排这项活动,需要几步?提示:分两步.问题4:它们是什么?提示:第一步确定上午的同学,第二步确定下午的同学.问题5:有几种排法?提示:上午有3种,下午有2种,因分步完成共3×2=6种.问题6:这些排法相同吗?提示:不相同,它们是有顺序的.3.从a、b、c中任取两个元素,按照一定的顺序排成一列.问题7:共有多少种不同的排列方法?提示:3×2=6种.问题8:试写出它们的排列.提示:ab,ac,ba,bc,ca,cb。

排列的定义一般地,从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素,按照一定的顺序排成一列, 叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.已知数字1,2,3,4,5,6。

问题1:从1,2,3,4,5,6中选出两个数字,能构成多少个没有重复数字的两位数?提示:有6×5=30(个).问题2:从1,2,3,4,5,6中选出三个数字,能构成多少个没有重复数字的三位数?提示:有6×5×4=120(个).问题3:从1,2,3,4,5,6中选出四个数字,能构成多少个没有重复数字的四位数?提示:有6×5×4×3=360(个).问题4:若从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素排成一列,有多少种不同的排法?提示:有n(n-1)(n-2)…(n-m+1)(个).排列数全排列定义从n不同元素中取出m个(m≤n)元素的所有排列的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数n个不同元素全部取出的一个排列,叫做n个不同元素的一个全排列表示法A错误!A错误!公式乘积形式A错误!=n(n-1)(n-2)…(n-m+1)A n,n=n(n-1)(n-2)·…·3·2·1阶乘形式A错误!=错误!A错误!=n!性质A错误!=1;0!=1备注n,m∈N*,且m≤n1.判断一个具体问题是不是排列问题主要看从n个元素中取出m个元素后,在安排m个元素时,是有序还是无序,有序是排列,无序就不是排列.也就是说排列与元素的顺序有关,与元素顺序无关的不是排列.2.排列与排列数是两个不同的概念,排列是一个具体的排法,不是数;排列数是所有排列的个数,它是一个数.[例1] 下列哪些问题是排列问题:(1)从10名学生中抽2名学生开会;(2)从2,3,5,7,11中任取两个数相乘;(3)以圆上的10个点为端点作弦;(4)10个车站,站与站间的车票.[思路点拨]利用排列的定义去判断,关键是看取出的元素是否与顺序有关.[精解详析](1)2名学生开会没有顺序,不是排列问题.(2)两个数相乘,与这两个数的顺序无关,不是排列问题.(3)弦的端点没有先后顺序,不是排列问题.(4)车票使用时,有起点和终点之分,故车票的使用是有顺序的,是排列问题.[一点通]判断一个具体问题是否有顺序的方法:变换元素的位置,看结果有无变化,若有变化,则与元素的顺序有关,是排列问题;否则,为非排列问题.1.更改例题的各条件如下,请重新判断是不是排列问题:(1)抽2名学生当正、副班长;(2)取两个数相除;(3)以圆上10个点为端点作有向线段;(4)10个车站间站与站的票价.解:(1)2名学生当正、副班长是有顺序的,故是排列问题.(2)两个数有除数和被除数之分,有顺序,是排列问题.(3)有向线段有起点和终点之分,有顺序,是排列问题.(4)两车站间来回的票价一样,故与顺序无关,不是排列问题.2.判断下列问题是否为排列问题.(1)北京、上海、天津三个民航站之间的直达航线的飞机票的价格(假设来回的票价相同);(2)选2个小组分别去植树和种菜;(3)选2个小组去种菜;(4)选10人组成一个学习小组;(5)选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员;(6)某班40名学生在假期相互通信.解:(1)中票价只有三种,虽然机票是不同的,但票价是一样的,不存在顺序问题,所以不是排列问题.(2)植树和种菜是不同的,存在顺序问题,属于排列问题.(3)、(4)不存在顺序问题,不属于排列问题.(5)中每个人的职务不同,例如,甲当班长与当学习委员是不同的,存在顺序问题,属于排列问题.(6)A给B写信与B给A写信是不同的,所以存在着顺序问题,属于排列问题.所以在上述各题中(2)、(5)、(6)属于排列问题。

江苏省普通中学高二数学苏教版选修2-2教学案:第1章3导数的运算(1)

江苏省普通中学高二数学苏教版选修2-2教学案:第1章3导数的运算(1)

江苏省泰兴中学高二数学讲义(24)导数的运算(1)【本课目标】1.运用导数定义求函数y c =,2y x =,3y x =,1y x=,y = 2.能利用基本函数的导数公式求简单函数的导数,解决简单的问题.【预习导引】1.________)(5='-x ________)(='x _________1='⎪⎭⎫ ⎝⎛x ________)(sin ='x _______)(c o s ='x _______)5(='x ________)(='x e ________)(log 21='x ()________lnx '=2.已知f(x)=x 3,则)1(f -'=_________.3.sin y x =在点A (2π,1)处的切线斜率为____________. 【典型例题】例1.求下列函数的导数(1)y =(2) 31y x =; (3)y ; (4)x y -=3例2. (1) 求曲线ln y x =在点M (1,0)处的切线方程(2) 已知函数3()f x x =图象的切线的斜率为1, 求切点处的切线方程.例3.直线12y x b =+能作为下列函数()y f x =图象的切线吗?若能,求出切点坐标和b ;若不能,说明理由. (1)1()f x x =; (2)4()f x x =; (3)()x f x e =.【课堂练习】1.求下列函数的导数:(1)22y x= y ’=__________ (2)3x y = y ’=__________ (3)3log y x = y ’=___________ (4)sin y x = y ’=___________2.若()f x ='(1)f -=_____________ 3.1y x =在点1(2,)2处的切线方程为______________ 4.已知命题p :函数f(x)=2x ;命题q :f ’(x)=2,则命题p 是命题q 的 条件(从“充分不必要”.“必要不充分”.“充要”.“既不充分也不必要”中选择填空)5.求过曲线cos y x =上点P (1,)32π且与这点处的切线垂直的直线方程.江苏省泰兴中学高二数学课后作业(24)班级: 姓名: 学号:【A 组题】1.已知函数()5f x =,则(1)f '=___________.2.曲线n y x =在2x =处的导数为12, 则n =____________3.曲线y =(16,8)Q 处切线的斜率为_____________4.曲线3()f x x =的切线中,斜率等于1的有_______条.5.曲线212y x =在点1(1,)2处的切线的倾斜角等于___________6.已知曲线221y ax =+过点,则该曲线在该点处的切线方程____________.7.给出下列结论:①若31y x =,则43y x '=- ;②若y =y '=21y x =,则32y x -'=-;④若3y x =,则(1)3f '=,其中正确的有__ ___个.8.已知命题p: 函数y=f(x)的导函数是常函数; 命题q:函数y=f(x)是一次函数,则命题p 是q 的______________条件.9.双曲线1xy =上任意一点处的切线与两坐标轴围成的三角形面积等于10.(1)求曲线x y e =在11ln 23x =处的切线的方程.(2)当常数k 为何值时,直线y x =才能与函数2y x k =+相切?并求出切点.(3)若直线y x b =-+为函数1y x=图像的切线,求b 及切点坐标.11.若两曲线2()3f x x ax =+与2()1g x x ax =-+在1x =处的切线(1)互相垂直,求a 的值; (2)互相平行,求a 的值.【B 组题】1.函数()y f x =与()y g x =在R 上为可导函数,若()()f x g x ''=,则:①()()f x g x = ②()()f x g x -为常数函数;③()()0f x g x ==;④()()f x g x +为常数函数,其中正确的有_______________.2.若对3,'()4,(1)1,()x R f x x f f x ∀∈==-则=3.设1l 为曲线1sin y x =在点(0,0)处的切线,2l 为曲线2cos y x =在点(,62π处的切线, 判断1l 与2l 两直线是否垂直.。

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修2-2 1.3.1 单调性》1

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修2-2 1.3.1 单调性》1

导数在研究函数中的应用单调性学习目标:1.结合实例,探索并掌握函数的单调性与导数的关系2.能利用导数研究函数的单调性,并能够利用单调性证明一些简单的不等式3会求函数的单调区间一、问题情境:以前,我们用定义来判断函数的单调性,在假设10;2从最高点到入水,h随t的增加而减小,即ht是减函数,h′t0,是增函数;2在区间-∞,0内,′=2021增函数;3在区间-∞,+∞内,′=32≥0,是增函数;4在区间-∞,0,0,+∞内,′=-错误!么函数=f在这个区间内单调递增;如果f′0;当>4,或0,可知f在此区间内单调递增;当>4,或0解得2,由f ′0,即2·错误!>0,解得-错误!错误!又∵>0,∴>错误!令f ′0,∴00时,函数f 的单调递增区间是[-错误!,错误!].令f ′≤0时,得3t -32≤0,即t ≤2,当t ≤0时,f ′≤0恒成立,函数f 的单调递减区间是-∞,+∞;当t >0时,函数f 的单调递减区间是-∞,-错误!],[错误!,+∞.综上所述,当t ≤0时,函数f 的单调减区间是-∞,+∞,无单调增区间;当t >0时,函数f 的单调增区间是[-错误!,错误!],单调减区间是-∞,-错误!],[错误!,+∞. 反思与感悟 求函数的单调区间的具体步骤:1优先确定f 的定义域;2计算导数f ′;3解f ′>0和f ′0的区间为增区间,定义域内满足f ′ax x x f +=3)(⎪⎭⎫⎢⎣⎡+∞,21()032'≥+=a x x f ⎪⎭⎫⎢⎣⎡+∞,2143-≥a 0和f ′0,即函数f 为增函数;当02时,f ′>0,即函数f 为增函数.观察选项易知④正确.2.函数f =n -aa >0的单调增区间为________.答案 错误!解析 f 的定义域为{|>0},由f ′=错误!-a >0,得00,得>2;令′<0,得<2,所以=2-4+a 的单调递增区间为2,+∞,单调递减区间为-∞,2.。

2017-2018学年高二数学苏教版选修2-2教学案:第1章 1.4 导数在实际生活中的应用

2017-2018学年高二数学苏教版选修2-2教学案:第1章 1.4 导数在实际生活中的应用

舍去不合适的函数取极值的点),若函数在该点附近满足左减右增,则此时惟一的极小值就
是所求函数的最小值.
(2)在解题过程中很容易忽略关键词“无盖”,从而多求了一个底面积.实际问题中的
2
1
用料最省问题一般都是要求几何体的表面积,但要注意实物的表面积往往会缺少一个底面 或侧面等.
3.做一个容积为 256 升的方底无盖水箱,它的高为________分米时最省材料.
据题意Error!
25
解得 2 ≤x≤16,
( )200
400
2x+2·
y=
x ×400+ x ×248+16 000
( ) 259 200
25
≤ x ≤ 16
=800x+ x +16 000 2

259 200
(2)由(1)知 y′=800- x2 =0,
解得 x=18,
当 x∈(0,18)时,函数 y 为减函数;
利润最大问题 [例 3] 某工厂生产某种产品,已知该产品的月生产量 x(吨)与每吨产品的价格 P(元/吨)之
1 间的关系式为 P=24 200-5x2,且生产 x 吨的成本为 R=50 000+200x(元).问该工厂每月 生产多少吨产品才能使利润达到最大?最大利润是多少?(利润=收入-成本)
[思路点拨] 根据利润与生产量以及价格之间的关系,建立满足题意的函数关系式,
20 3
20 3
令 V′=0,解得 x1= 3 ,x2=- 3 (舍去).
20 3 当 0<x< 3 时,V′>0;
20 3 当 3 <x<20 时,V′<0,
20 3 所以当 x= 3 时,V 取得最大值.
20 3 答案: 3 2.用长为 90 cm,宽为 48 cm 的长方形铁皮做一个无盖的容器.先在四角分别截掉一

【优质文档】2017-2018学年高中数学苏教版选修2-2教学案:第3章章末小结知识整合与阶段检测

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ab
1 -1
5.定义运算
= ad-bc,则满足条件
=4+ 2i 的复数 z 为 ________.
cd
z zi
1 -1
解析:
= zi + z,
z zi
设 z= x+yi ,
∴ zi+ z= xi- y+ x+ yi= x- y+(x+ y)i = 4+ 2i ,
x-y= 4,
x= 3,


x+ y= 2,
12+
3 2 i,
n= 3k+ 2 k∈ Z .
a- i 19.(本小题满分 16 分 )已知 z= 1- i(a∈ R 且 a> 0),复数 ω= z(z+ i) 的虚部减去它的实
部所得的差等于 32,求复数 ω的模.
解:

z=
a- 1-
i i(a> 0)代入
ω中,
得 ω= a-i a- i + i 1- i 1- i
y=- 1.
∴ z= 3-i.
答案: 3- i
6.在复平面内,复数
2-i 对应的点位于第 ________象限. 1+i
2- i 2- i
解析:
1+
= i
1+ i
1- i 1- i

1- 3i 12+ 12=
1 2

3 2i

对应的点位于第四象限.
答案: 四
5 4+i 2 7. i 2+ i =________.
[对应学生用书 P65]
(时间: 120 分钟,总分: 160 分) 一、填空题 (本大题共 14 个小题,每小题 5 分,共 70 分,把答案填在题中横线上 ) 1. (新课标全国卷Ⅱ改编 )设复数 z1, z2 在复平面内的对应点关于虚轴对称, z1=2+ i , 则 z1 z2= ________. 解析:∵ z1=2+ i 在复平面内对应点 (2,1),又 z1 与 z2 在复平面内的对应点关于虚轴对称, 则 z2 的对应点为 (- 2,1),则 z2=- 2+ i, ∴ z1z2= (2 +i)( - 2+ i)= i 2-4=- 5. 答案: - 5 2. (山东高考改编 )若 a- i 与 2+ bi 互为共轭复数,则 (a+ bi) 2=________. 解析: 根据已知得 a= 2,b= 1,所以 (a+ bi) 2= (2+i) 2= 3+ 4i.
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1.3.2 极大值与极小值[对应学生用书P16]已知y=f(x)的图象(如图).问题1:当x=a时,函数值f(a)有何特点?提示:在x=a的附近,f(a)最小,f(a)并不一定是y=f(x)的最小值.问题2:当x=b时,函数值f(b)有何特点?提示:在x=b的附近,f(b)最大,f(b)并不一定是y=f(x)的最大值.1.观察下图中的函数图象,发现函数图象在点P处从左侧到右侧由“上升”变为“下降”(函数由单调递增变为单调递减),这时在点P附近,点P的位置最高,亦即f(x1)比它附近点的函数值都要大,我们称f(x1)为函数f(x)的一个极大值.2.类似地,上图中f(x2)为函数的一个极小值.3.函数的极大值、极小值统称为函数的极值.观察图(Ⅰ).问题1:试分析在函数取得极大值的x1的附近左右两侧导数的符号有什么变化?提示:左侧导数大于0,右侧导数小于0.问题2:试分析在函数取得极小值的x2的附近左右两侧导数的符号有什么变化?提示:左侧导数小于0,右侧导数大于0.1.极大值与导数之间的关系如下表:增减2.极小值与导数之间的关系如下表:减增1.极值是一个局部概念,它只是某个点的函数值与它附近的函数值比较是最大或最小,并不意味着它在整个定义域内是最大或最小.2.函数的极值并不惟一(如图所示).3.极大值和极小值之间没有确定的大小关系,如图所示,f(x1)是极大值,f(x4)是极小值,而f(x4)>f(x1).[对应学生用书P17][例1](1)f(x)=x3-3x2-9x+5;(2)f (x )=ln xx.[思路点拨] 按求函数极值的步骤求解,要注意函数的定义域.[精解详析] (1)函数f (x )=x 3-3x 2-9x +5的定义域为R ,且f ′(x )=3x 2-6x -9.解方程3x 2-6x -9=0,得x 1=-1,x 2=3.当x 变化时,f ′(x )与f (x )的变化情况如下表:因此,函数f (x )的极大值为f (-1)=10; 极小值为f (3)=-22.(2)函数f (x )=ln xx的定义域为(0,+∞),且f ′(x )=1-ln xx2. 令f ′(x )=0,解得x =e.当x 变化时,f ′(x )与f (x )的变化情况如下表:因此函数f (x )的极大值为f (e)=e ,没有极小值.[一点通] (1)求可导函数极值的步骤: ①求导数f ′(x ); ②求方程f ′(x )=0的根;③检查f ′(x )的值在方程f ′(x )=0的根左右的符号,如果左正右负,那么f (x )在这个根处取得极大值;如果左负右正,那么f (x )在这个根处取得极小值.(2)注意事项:①不要忽视函数的定义域;②要正确地列出表格,不要遗漏区间和分界点.1.函数f(x)的定义域为开区间(a,b),导函数f′(x)在(a,b)内的图象如图所示,则函数f(x)在开区间(a,b)内有________个极小值.解析:由图可知,在区间(a,x1),(x2,0),(0,x3)内f′(x)>0;在区间(x1,x2),(x3,b)内f′(x)<0.即f(x)在(a,x1)内单调递增,在(x1,x2)内单调递减,在(x2,x3)内单调递增,在(x3,b)内单调递减.所以,函数f(x)在开区间(a,b)内只有一个极小值,极小值为f(x2).答案:12.关于函数f(x)=x3-3x2有下列命题,其中正确命题的序号是________.①f(x)是增函数;②f(x)是减函数,无极值;③f(x)的增区间是(-∞,0)和(2,+∞),减区间为(0,2);④f(0)=0是极大值,f(2)=-4是极小值.解析:f′(x)=3x2-6x,令f′(x)=0,则x=0或x=2.易知当x∈(-∞,0)时,f′(x)>0;当x∈(0,2)时,f′(x)<0;当x∈(2,+∞)时,f′(x)>0.所以f(x)的单调增区间是(-∞,0)和(2,+∞),减区间是(0,2);极大值为f(0),极小值为f(2).答案:③④3.设f(x)=a ln x+12x+32x+1,其中a∈R,曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线垂直于y轴.(1)求a的值;(2)求函数f(x)的极值.解:(1)因f (x )=a ln x +12x +32x +1,故f ′(x )=a x -12x 2+32.由于曲线y =f (x )在点(1,f (1))处的切线垂直于y 轴,故该切线斜率为0,即f ′(1)=0,从而a -12+32=0,解得a =-1.(2)由(1)知f (x )=-ln x +12x +32x +1(x >0),f ′(x )=-1x -12x 2+32=3x 2-2x -12x 2=x +x -2x 2.令f ′(x )=0,解得x 1=1,x 2=-13(因x 2=-13不在定义域内,舍去).当x ∈(0,1)时,f ′(x )<0,故f (x )在(0,1)上为减函数; 当x ∈(1,+∞)时,f ′(x )>0, 故f (x )在(1,+∞)上为增函数. 故f (x )在x =1处取得极小值f (1)=3.[例2] 已知f (x[思路点拨] 解答本题可先求f ′(x ),利用x =-1时有极值0这一条件建立关于a ,b 的方程组.解方程组可得a ,b 的值,最后将a ,b 代入原函数验证极值情况.[精解详析] ∵f (x )在x =-1时有极值0且f ′(x )=3x 2+6ax +b , ∴⎩⎨⎧ f -=0,f -=0,即⎩⎨⎧3-6a +b =0,-1+3a -b +a 2=0.解得⎩⎨⎧ a =1,b =3或⎩⎨⎧a =2,b =9.当a =1,b =3时,f ′(x )=3x 2+6x +3=3(x +1)2≥0,所以f (x )在R 上为增函数,无极值,故舍去.当a =2,b =9时,f ′(x )=3x 2+12x +9=3(x +1)(x +3).当x ∈(-∞,-3)时,f (x )为增函数; 当x ∈(-3,-1)时,f (x )为减函数; 当x ∈(-1,+∞)时,f (x )为增函数.所以f (x )在x =-1时取得极小值,因此a =2,b =9.[一点通] 已知函数极值情况,逆向应用确定函数的解析式,进而研究函数性质时,注意两点:(1)常根据取极值点处导数为0和极值两个条件列方程组,利用待定系数法求解. (2)因为导数值等于零不是此点取极值的充要条件,所以利用待定系数法求解后必须验证根的合理性.4.已知函数f (x )=x 3+ax 2+bx +a 2在x =1处有极值为10,则ab =________. 解析:f ′(x )=3x 2+2ax +b ,由题意可知:⎩⎨⎧f=0,f=10,即⎩⎨⎧2a +b +3=0,a 2+a +b +1=10,得⎩⎨⎧ a =4b =-11或⎩⎨⎧a =-3,b =3.当a =-3,b =3时,f ′(x )=3x 2-6x +3=3(x -1)2,易知在x =1的左右两侧都有f ′(x )>0, 即函数f (x )在R 上是单调递增的, 因此f (x )在x =1处并不存在极值,故⎩⎨⎧a =4,b =-11.ab =-44.答案:-445.已知函数y =3x -x 3+m 的极大值为10,则m 的值为________ .解析:y ′=3-3x 2=3(1+x )(1-x ), 令y ′=0得x 1=-1,x 2=1,经判断知极大值为f (1)=2+m =10,m =8. 答案:86.已知函数f (x )=ax 3+bx 2-3x 在x =±1处取得极值.讨论f (1)和f (-1)是函数f (x )的极大值还是极小值.解:∵f ′(x )=3ax 2+2bx -3,依题意,f ′(1)=f ′(-1)=0,即⎩⎨⎧3a +2b -3=0,3a -2b -3=0.解得a =1,b =0,∴f (x )=x 3-3x , ∴f ′(x )=3x 2-3=3(x +1)(x -1), 令f ′(x )=0,得x =-1,x =1,所以f (-1)=2是极大值,f (1)=-2是极小值.[例3] 已知a (1)求函数f (x )的极值,并画出其图象(草图); (2)当a 为何值时,方程f (x )=0恰好有两个实数根? [精解详析] (1)由f (x )=-x 3+3x +a , 得f ′(x )=-3x 2+3,令f ′(x )=0,得x =-1或x =1.当x ∈(-∞,-1)时,f ′(x )<0;当x ∈(-1,1)时,f ′(x )>0; 当x ∈(1,+∞)时,f ′(x )<0.所以函数f (x )的极小值为f (-1)=a -2; 极大值为f (1)=a +2.由单调性、极值可画出函数f (x )的大致图象,如图所示.这里,极大值a+2大于极小值a-2.(2)结合图象,当极大值a+2=0或极小值a-2=0时,曲线f(x)与x轴恰有两个交点,即方程f(x)=0恰有两个实数根.综上,当a=±2时,方程恰有两个实数根.[一点通] 极值问题的综合应用主要涉及极值的正用和逆用,以及与单调性问题的综合,题目着重考查已知与未知的转化,以及函数与方程的思想、分类讨论的思想在解题中的应用,在解题过程中,熟练掌握单调区间问题以及极值问题的基本解题策略是解决综合问题的关键.7.在例3中当a在什么范围内取值时,曲线y=f(x) 与x轴仅有一个交点?解:函数f(x)的大致图象如图所示:当函数f(x)的极大值a+2<0或极小值a-2>0时,曲线y=f(x)与x轴仅有一个交点,所以所求实数a的范围是a<-2或a>2.8.已知x=3是函数f(x)=a ln(1+x)+x2-10x的一个极值点.(1)求a;(2)求函数f(x)的单调区间;(3)若直线y=b与函数y=f(x)的图象有3个交点,求b的取值范围.解:(1)因为f′(x)=a1+x+2x-10,所以f′(3)=a4+6-10=0,因此a=16. (2)由(1)知,f(x)=16ln(1+x)+x2-10x,x∈(-1,+∞).f′(x)=x2-4x+1+x,当x∈(-1,1)∪(3,+∞)时,f′(x)>0,当x∈(1,3)时,f′(x)<0,所以f(x)的单调增区间是(-1,1)和(3,+∞),f(x)的单调减区间是(1,3).(3)由(2)知,f(x)在(-1,1)内单调递增,在(1,3)内单调递减,在(3,+∞)上单调递增,且当x=1或x=3时,f′(x)=0,所以f(x)的极大值为f(1)=16ln 2-9,极小值为f(3)=32ln 2-21,所以要使直线y=b与y=f(x)的图象有3个交点,当且仅当f(3)<b<f(1).因此b的取值范围为(32ln 2-21,16ln 2-9).根据可导函数极值的定义、方法、步骤,要弄清以下几点:(1)极大(小)值未必是最大(小)值,可以有多个数值不同的极大(小)值;(2)极大(小)值是局部充分小的领域内的最大(小)值;(3)极大(小)值只能在区间的内点取得,常数函数没有极大值,也没有极小值;(4)f′(x0)=0只是可导函数f(x)在x0取得极值的必要条件,不是充分条件.[对应课时跟踪训练(七)]一、填空题1.已知函数f(x)的定义域为(a,b),导函数f′(x)在区间(a,b)上的图象如图所示,则函数y=f(x)在(a,b)上极大值点的个数为________.解析:极大值点在导函数f′(x0)=0处,且满足x0左侧为正,右侧为负,由图象知有3个.答案:32.(新课标全国卷Ⅰ改编)函数f(x) 在x=x0处导数存在.若p:f′(x0)=0;q:x=x0是f(x)的极值点,则p是q的________条件.解析:设f(x)=x3,f′(0)=0,但是f(x)是单调增函数,在x=0处不存在极值,故若p 则q是一个假命题,由极值的定义可得若q则p是一个真命题.故p是q的必要不充分条件.答案:必要不充分3.若函数f(x)=x·2x在x0处有极小值,则x0=________.解析:f ′(x )=2x +x ·2x ln 2, 令f ′(x )=0,得x =-1ln 2.答案:-1ln 24.设a ∈R ,若函数y =e ax +3x ,x ∈R 取极值的点大于0,则a 的取值范围是________. 解析:令x =f (x ),则f ′(x )=a e ax +3, 函数f (x )取极值的点大于0, 即f ′(x )=a e ax +3=0有正根.当f ′(x )=a e ax +3=0成立时,显然有a <0, 此时x =1a ln ⎝ ⎛⎭⎪⎫-3a ,由x >0可得a <-3. 答案:(-∞,-3)5.(福建高考改编)设函数f (x )的定义域为R ,x 0(x 0≠0)是f (x )的极大值点,以下结论一定正确的是________.①∀x ∈R ,f (x )≤f (x 0); ②-x 0是f (-x )的极小值点; ③-x 0是-f (x )的极小值点; ④-x 0是-f (-x )的极小值点.解析:不妨取函数f (x )=x 3-x ,则x =-3为f (x )的极大值点,但f (3)>f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-3,∴排除①;取函数f (x )=-(x -1)2,则x =1是f (x )的极大值点,但-1不是f (-x )的极小值点,∴排除②;-f (x )=(x -1)2,-1不是-f (x )的极小值点,∴排除③,∵-f (-x )的图象与f (x )的图象关于原点对称,由函数图象的对称性可得-x 0应为函数-f (-x )的极小值点,∴填④.答案:④ 二、解答题6.已知函数f (x )=13x 3-4x +4,求函数的极值,并画出函数的大致图象.解:(1)f ′(x )=x 2-4.解方程x 2-4=0,得x 1=-2,x 2=2. 当x 变化时,f ′(x )、f (x )的变化情况如下表:从上表看出,当x =-2时,函数有极大值,且极大值为f (-2)=283;而当x =2时,函数有极小值,且极小值为f (2)=-43.函数f (x )=13x 3-4x +4的图象如图所示.7.已知函数f (x )=x 3-3ax -1,a ≠0. (1)求f (x )的单调区间;(2)若f (x )在x =-1处取得极值,直线y =m 与y =f (x )的图象有三个不同的交点,求m 的取值范围.解:(1)∵f ′(x )=3x 2-3a =3(x 2-a ). 当a <0时,对x ∈R ,有f ′(x )>0,∴当a <0时,f (x )的单调增区间为(-∞,+∞); 当a >0时,由f ′(x )>0解得x <-a ,或x >a , 由f ′(x )<0解得-a <x <a ,∴当a >0时,f (x )的单调增区间为(-∞,-a ),(a ,+∞),f (x )的单调减区间为(-a ,a ).(2)∵f (x )在x =-1处取得极值,f ′(-1)=3×(-1)2-3a =0.∴a =1.∴f (x )=x 3-3x -1,f ′(x )=3x 2-3. 由f ′(x )=0解得x 1=-1,x 2=1, 由(1)中f (x )的单调性可知,f (x )在x =-1处取得极大值f (-1)=1,在x =1处取得极小值f (1)=-3.∵直线y =m 与函数y =f (x )的图象有三个不同的交点, 结合f (x )的单调性可知m 的取值范围是(-3,1).8.(重庆高考)已知函数f (x )=a e 2x -b e -2x -cx (a ,b ,c ∈R )的导函数f ′(x )为偶函数,且曲线y =f (x )在点(0,f (0))处的切线的斜率为4-c .(1)确定a ,b 的值;(2)若c =3,判断f (x )的单调性; (3)若f (x )有极值,求c 的取值范围.解:(1)对f (x )求导得f ′(x )=2a e 2x +2b e -2x -c , 由f ′(x )为偶函数,知f ′(-x )=f ′(x ), 即2(a -b )(e 2x -e -2x )=0,所以a =b . 又f ′(0)=2a +2b -c =4-c ,故a =1,b =1.(2)当c =3时,f (x )=e 2x -e -2x -3x ,那么f ′(x )=2e 2x +2e -2x -3≥22e 2x ·2e -2x -3=1>0, 故f (x )在R 上为增函数. (3)由(1)知f ′(x )=2e 2x +2e -2x -c , 而2e 2x +2e -2x ≥22e 2x ·2e -2x =4, 当x =0时等号成立. 下面分三种情况进行讨论.当c <4时,对任意x ∈R ,f ′(x )=2e 2x +2e -2x -c >0,此时f (x )无极值; 当c =4时,对任意x ≠0,f ′(x )=2e 2x +2e -2x -4>0,此时f (x )无极值;当c >4时,令e 2x =t ,注意到方程2t +2t -c =0有两根t 1,2=c ±c 2-164>0,即f ′(x )=0有两个根x 1=12ln t 1或x 2=12ln t 2.当x 1<x <x 2时f ′(x )<0;又当x >x 2时,f ′(x )>0,从而f (x )在x =x 2处取得极小值. 综上,若f (x )有极值,则c 的取值范围为(4,+∞).。

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