2012语文版必修一《兰亭集序》word教案
《兰亭集序》教案设计方案
一、教案基本信息教案名称：《兰亭集序》教案设计方案年级学科：高中语文教材版本：人教版课时安排：5课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《兰亭集序》的文言文内容。
（2）能够分析并欣赏王羲之的书法艺术风格。
（3）能够运用《兰亭集序》中的写作技巧进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对《兰亭集序》的理解和分析能力。
（2）通过模仿练习，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对美的感知和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《兰亭集序》的文言文内容。
（2）分析王羲之的书法艺术风格。
（3）运用《兰亭集序》中的写作技巧进行写作。
2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。
（2）书法艺术风格的理解和分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示兰亭集序的书法作品，引导学生关注作品的风格和特点。
（2）简介王羲之的背景和书法艺术成就。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《兰亭集序》，理解文言文内容。
（2）让学生结合注释和译文，理解文中的难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《兰亭集序》的写作技巧和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 书法欣赏：（1）展示王羲之的其他书法作品，让学生欣赏和比较。
（2）分析王羲之的书法艺术风格，引导学生感受和评价。
5. 写作练习：（1）让学生模仿《兰亭集序》的写作技巧，进行小练笔。
（2）学生互相评改，教师进行反馈和指导。
五、课后作业1. 翻译并背诵《兰亭集序》。
2. 收集其他书法家的作品，进行欣赏和分析。
3. 根据《兰亭集序》的写作技巧，写一篇小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习和合作探讨中的参与程度、提问回答的积极性和准确性。
2. 书法作品评价：评价学生在书法欣赏中的感受表达和书写作品的规范性。
3. 写作练习评价：评价学生在写作练习中的构思、表达和文言文运用能力。
《兰亭集序》教案范文（精选12篇）
《兰亭集序》教案《兰亭集序》教案范文（精选12篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《兰亭集序》教案范文（精选12篇），欢迎大家分享。
《兰亭集序》教案篇1教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因”等重要的文言词语;积累一些写景的句子。
2、提高诵读文言文的能力，培养语感;学会比较，质疑与思考。
3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。
教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。
2、理清文章结构，提高诵读能力。
3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。
教学设想1、如此美文，诵读至关重要。
准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。
2、通过联想、比较的方法，来阐释文体、积累词语、拓宽视野。
3、多媒体配合。
背景资料(一)作家作品1.王羲之王羲之(303～361)东晋书法家、文学家。
字逸少。
会稽(今浙江绍兴)人。
祖籍琅邪(今山东临沂)。
初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。
后拜宁远将军、江州刺史。
复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。
因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。
以寿终。
世称王右军。
原有集10卷，已佚。
张溥辑有《王右军集》2卷,见《汉魏六朝百三家集》。
相传王羲之7岁学书,12岁读前人笔论。
少时曾学卫铄，自以为学得不差。
后渡江北游名山，见到李斯、曹喜、锺繇、梁鹄等著名书法家的书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。
于是遍学众碑，从此书艺大进。
王羲之所处的时代，楷书逐渐成熟，草书得到发展。
他在此基础上，又博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。
他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。
《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。
《兰亭集序》优秀教案
《兰亭集序》优秀教案一、教学目标1.知识目标（2）理解《兰亭集序》的主要内容和艺术价值；（3）分析《兰亭集序》的语言特色和意境。
2.技能目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的审美情操；（3）培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感目标（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感；（2）培养学生的情感体验和审美情趣。
二、教学重点1.理解《兰亭集序》的主题和诗意；2.理解《兰亭集序》的艺术特色和价值。
三、教学难点1.分析《兰亭集序》的语言特色和诗意；2.理解《兰亭集序》的艺术价值和文化意义。
四、教学过程1.创设情境，导入主题（5分钟）2.传递知识，讲解课文（15分钟）教师主要讲解《兰亭集序》的主要内容、主题和艺术特色，帮助学生理解诗人的思想感情和艺术表达手法，并解读其中的隐喻和象征。
3.学生体验，欣赏诵读（15分钟）教师播放《兰亭集序》的朗诵视频，让学生听到美妙的声音和抒情的语言，感受其中的诗意和意境，培养学生的审美情趣。
4.学生发现，分析语言特点（20分钟）教师组织学生分小组讨论《兰亭集序》的语言特点，如文采斐然、悲壮遗世、意境优美，通过讨论和展示主要论述语言特点和诗意。
5.学生创作，书写感悟（20分钟）学生自由发挥，根据对《兰亭集序》的理解和感受，写下自己的感悟和心得体会，以及对传统文化的认同和思考。
6.作业批改，点评总结（10分钟）教师收集学生的作业，进行批改和点评，对学生的表现给予肯定和激励，总结本堂课的教学成果和学生的学习收获。
五、教具准备1.录音机、投影仪、朗诵视频；2.学生练习本、纸笔。
六、教学评价通过教学观察、学生表现、作业批改等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对《兰亭集序》的理解程度和能力提升情况。
七、拓展延伸1.邀请书法家或艺术家来校讲座，介绍传统艺术的魅力和文化价值；2.组织学生走进美术馆或书法展览，亲身感受传统文化的艺术魅力；3.引导学生参与传统文化的传承和创新，开展相关的文化艺术活动。
《兰亭集序》教学教案
《兰亭集序》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解《兰亭集序》的作者王羲之及其历史背景。
2. 能够正确朗读和背诵《兰亭集序》。
3. 理解并掌握《兰亭集序》中的重要词汇和句式。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、分析和讨论，深入理解《兰亭集序》的文意和艺术特色。
2. 学会欣赏和评价古代文学作品，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对友情、人生和艺术的热爱和追求。
2. 培养学生的审美情趣和人文精神。
第二章：教学内容2.1 教学文本《兰亭集序》（王羲之）2.2 教学重点1. 掌握《兰亭集序》的主要内容和结构。
2. 理解并运用文中的重要词汇和句式。
2.3 教学难点1. 理解文中的一些深奥思想和艺术表达。
2. 学会欣赏和评价古代文学作品的审美价值。
第三章：教学过程3.1 导入1. 简介王羲之及其历史背景。
2. 引导学生关注《兰亭集序》的重要性及其在文学史上的地位。
3.2 朗读与背诵1. 引导学生正确朗读《兰亭集序》。
2. 鼓励学生背诵并理解文中的重点句子。
3.3 文本分析1. 分析《兰亭集序》的结构和主题。
2. 解读文中的重要词汇和句式，解释其意义和用法。
3.4 讨论与思考1. 组织学生分组讨论，探讨《兰亭集序》的艺术特色。
2. 引导学生思考如何欣赏和评价古代文学作品。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 评价学生的朗读、背诵和讨论表现。
4.2 作业完成情况1. 检查学生完成的作业，包括词汇练习、句子翻译等。
2. 评价学生的作业质量和进步情况。
4.3 课堂测试1. 进行一次课堂测试，测试学生对《兰亭集序》的理解和应用能力。
2. 评价学生的测试成绩和进步情况。
第五章：教学资源5.1 教材《兰亭集序》文本和相关注释解释。
5.2 参考资料1. 王羲之的生平介绍。
2. 相关古代文学作品的欣赏和评价文章。
第六章：教学策略6.1 教学方法1. 采用讲授法，讲解《兰亭集序》的文化背景、词句含义。
关于高中语文教案《兰亭集序》教学设计
一、教案基本信息教案名称：《兰亭集序》教学设计学科领域：高中语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解《兰亭集序》的文言文内容，掌握其文学特点和表达技巧。
2. 培养学生对王羲之的了解，以及对兰亭集序的欣赏和评价能力。
3. 通过分析《兰亭集序》的思想内容，引导学生思考人生价值和人际关系。
教学重点：1. 理解《兰亭集序》的文言文内容。
2. 分析《兰亭集序》的文学特点和表达技巧。
3. 理解《兰亭集序》的思想内容。
教学难点：1. 文言文的阅读和理解。
2. 文学特点和表达技巧的分析。
3. 思想内容的深入理解。
教学准备：1. 教材：《高中语文》相关单元。
2. 参考资料：关于《兰亭集序》的解读、分析、评论等。
3. 多媒体设备：用于展示PPT和播放相关视频。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的古代文学作品，让学生思考古代文学的特点和魅力。
2. 提问：你们对王羲之有什么了解？激发学生对王羲之的兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读《兰亭集序》，理解文言文内容。
2. 让学生结合注释和工具书，自行解决生字词和难句，加深对文言文的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对《兰亭集序》进行逐段讲解，分析其文学特点和表达技巧。
2. 讲解王羲之的背景和创作动机，帮助学生更好地理解作品。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考《兰亭集序》的思想内容，组织小组讨论。
2. 邀请学生分享自己的思考和观点，进行全班交流。
第二课时五、作业布置（5分钟）2. 选择一个角度，分析《兰亭集序》的文学特点和表达技巧，进行深入研究。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结《兰亭集序》的文学特点、表达技巧和思想内容。
2. 强调文言文阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读文言文作品。
七、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考兰亭集序对后世的影响，探讨其在中国文化史上的地位。
2. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步拓展自己的知识面。
《兰亭集序》优秀教案(优秀5篇)
《兰亭集序》优秀教案（优秀5篇）《兰亭集序》教案篇一教学目标：1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。
2、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。
3、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
教学重、难点：1、引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
3、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。
教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。
据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。
唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。
我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。
它跨越千年，魅力长在，历代文人吟诵品评，不能释怀，今天，我们就继续来欣赏这篇传世佳作。
（板书课题：兰亭集序王羲之）二、检查预习1、学生能用自己的话介绍作者、作品。
2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。
3、找出文章表示作者情感变化的关键词，尝试体会作者情感变化的内在原因。
4、文言知识积累（见幻灯片）三、研习课文1、教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语，把握作者感情变化线索。
明确：乐——痛——悲2、回顾第一、二段：“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生？学生回答后明确：时令宜人--乐，高朋满座--乐，环境幽美--乐，活动高雅--乐，天气晴朗--乐。
总而言之，能“游目骋怀”“畅叙幽情”“信可乐也”。
（板书“乐”：良辰、美景、赏心、乐事）3、读第三段思考：王羲之参加兰亭雅集如此快乐，但他笔锋一转，呼出“痛哉”，痛由何而来？“痛”什么？讨论提示：第二自然段有两层意思：第一层“夫人之相与放浪形骸之外”。
“夫”字为抒发感慨的标志。
作者从人们为人处世的方式入手，以此为切入点，引出第二层的感慨：“虽趣舍万殊岂不痛哉！” 第一个分号所在句讲了两种人生态度——“晤言一室之内”与“放浪形骸之外”。
高中语文优秀教案《兰亭集序》教学设计优秀教案
高中语文优秀教案《兰亭集序》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读并背诵《兰亭集序》；（2）理解《兰亭集序》的内容及作者的情感；（3）掌握《兰亭集序》的艺术特色。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入剖析《兰亭集序》的内涵；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对美好事物的热爱和追求；（2）培养热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《兰亭集序》；（2）理解《兰亭集序》的内容及作者的情感；（3）掌握《兰亭集序》的艺术特色。
2.教学难点：（1）把握《兰亭集序》的艺术魅力；（2）领悟作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍王羲之及其《兰亭集序》的背景；（2）引导学生关注《兰亭集序》的艺术价值。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《兰亭集序》，感知文本内容；（2）学生根据注释理解生词，扫除阅读障碍。
3.合作探究（1）分组讨论，分析《兰亭集序》的内容及作者的情感；（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）解析《兰亭集序》的艺术特色；（2）引导学生深入理解作者的情感。
5.背诵与默写（1）组织学生集体背诵《兰亭集序》；（2）进行默写比赛，检验学生记忆效果。
6.课堂小结（2）强调《兰亭集序》的艺术价值。
7.课后作业（1）熟读并背诵《兰亭集序》；四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对《兰亭集序》的背诵和默写效果较好，说明学生自主学习能力较强；2.在合作探究环节，学生积极参与讨论，对文本内容有了更深入的理解；3.课堂讲解环节，教师应更加注重启发式教学，引导学生主动思考；4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学延伸1.组织学生参观书法展览，感受书法艺术魅力；2.开展古典诗词鉴赏活动，提高学生的审美情趣；3.邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
六、教学资源1.课文注释及课后习题；2.相关诗词作品；3.书法作品及书法展览信息。
《兰亭集序》教案7篇
《兰亭集序》教案7篇《兰亭集序》教案7篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《兰亭集序》教案7篇，欢迎大家分享。
《兰亭集序》教案篇11．学习作者敢于冲破时俗，否定当时流行的庄子“一死生，齐彭殇”观点，语文教案－《兰亭集序》。
2.体味本文叙议结合、直抒胸臆的特色。
3．积累文中的一些常用文言实词。
《学习重点》仔细揣摩本文景与情的关系。
《教学过程》（－）研读步骤步骤一：课前预习。
1．查字典，解决生、难字的读音，能顺利诵读；2．查注释，疏通文意，掌握课文中的一些常用文言词语；3．了解与课文相关的背景资料。
步骤二：课文分析。
1．体味文章以情御景的写作风格；2．体味本文回环曲折地抒发感情的特点。
（二）问题探究1．作者写兰亭的景色突出什么特征，与作者的情有何关系？文章写兰亭景色突出“淡雅”的特征，三月的江南，山间水渚之间，绿树成映，鲜花吐艳，但在作者笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，唯山、水、林、竹、天、风而已，高中一年级语文教案《语文教案－《兰亭集序》》。
看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；绘竹，言其“修”而舍其绿；写水，言其“清”而舍其碧；叙气候，亦“天朗气清，惠风和畅”而已。
一切尽显淡雅，而这景物正是作者淡雅心境的客观反照。
东晋之时，玄学盛行，名士们对山水的欣赏，不仅“目寓”，而且“神游”，到自然中去，并认真观察思考，不只是怡情养性，还可以“明理”和“悟道”。
2．文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？从字面上看来，“乐”的具体内容一是同道相逢，二是环境幽雅，三是气候宜人；但更深层次的“乐”在于作者在此情此景中对大自然的一种领悟，“观宇宙之大”，“察品类之盛”，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受大自然的恩赐，置身于自然中，往往使人物我两忘达到“道”的最高境界。
3．第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛？第二自然在前面极写宴集之乐后引出了作者对人生的感慨。
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（此部分要留有一定的回顾和巩固时间）
2、朗读课文第三四段
3、结合注释，自主疏通文意，要求圈点批注重点疑难
4、点名疏通句子
5、释疑解难
6、整理相关的文言知识点（1）文言实词（2）文言虚词（3）古今异义（4）词类活用
7、师生共同疏通第三四段文意，结合句子，点拨文中所透露出的人生观和价值观
2、初读课文，提出阅读要求：（1）明确读音（2）注意停顿和节奏
3、范读课文，提出听读要求
4、个人朗读，注意读音和节奏
5、自由朗读，画出自己喜欢的句子
6、从反复的朗诵过程中，你对文章情感有什么样的感受？
7、整体感知文章结构
1、朗读课文第一段，第二段
2、结合注释，自主疏通文意，要求圈点批注重点疑难
3、点名疏通句子
4、释疑解难
5、整理相关的文言知识点（1）文言实词（2）文言虚词（3）古今异义（4）词类活用
此部分补充古文中对时间的描述（年号、干支、）
6、分析写景特点
写景的角度和各个方面：时间，主体，气候，给人的感受
7、提出要求：反复吟诵，力求背诵
8、提问，在这样的环境之下，你会有怎样的感叹？
9、精读第三四段，初步感受作者的思想
农一师一团中学高中课改年级教师备课教案
教师姓名
张霞霞
年级
高一
班级
6
科目
语文
学年学期
2009-2010学年第一学期
备课组
语文
周次
第十周
星期
四
学科牵头人
成员
刘科芳高群张霞霞王静
缺席情况
无
集体备课时间
2009年12月10日
首席发言人
张霞霞
科目
语文
必修二
课题
《兰亭集序》
大文教学模式
教学目标：知识与技能1、掌握“修”“期”“次”“致”等实词的多义性积累文中此类活用及特殊句式2、理清文章的思路结构，提高文言文阅读能力
7、结合对文意的理解，小组讨论交流，谈谈自己对作者人生观和生死观的理解（这一部分的理解还要结合作者的人生经历）
8、结合自己的人生经历，你曾对人生，生死有什么样的态度？学习完本课你受到了怎样的启发？（自由发言）
第一执教人课后反思
签名年月日
第二执教人课后反思
签名年月日
8么样的态度？学习完本课你受到了怎样的启发？
学生活动
1.欣赏《兰亭集序贴卷》并感受其中的魅力
2、累整理有关序的相关知识：
“序”是序言的简称，也叫前言，属实用文体，同跋是一类。列于卷首叫序言，附于卷尾叫跋。序言，有自己写的叫做“自序”有请他人写的叫做“他序”，“他序”除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。
3、品味文中精炼优美的语言
过程与方法1、借助工具书，疏通文意2、反复诵读更深的体悟文章内容
情感态度与价值观：1、体会作者在深沉感叹中所蕴含的思想感情2、欣赏文中的自然美，学会关爱自然，3、树立正确的人生观
教学重、难点：1、品味文中精炼优美的语言
2、体会作者在深沉感叹中所蕴含的思想感情
教具准备：现有的作文话题
1、王羲之与“序”
王羲之，从小爱好书法对草、真、行书法造诣都很深。《兰亭集序》是王羲之的代表作。从文学的角度看，它文字优美，情感旷达闲逸，从书法的角度看，它被誉为法帖之冠首。
“序”是序言的简称，也叫前言，属实用文体，同跋是一类。列于卷首叫序言，附于卷尾叫跋。序言，有自己写的叫做“自序”有请他人写的叫做“他序”，“他序”除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。
明确：1~~~2无穷意趣3~~~4苍凉悲叹
1、自由朗读课文第一二段
2、结合注释，圈点批注重点疑难。
小组交流，取长补短
3、个人发言，疏通文意
4、积累整理相关的重难点
（1）文言实词（2）文言虚词（3）古今异义（4）词类活用
5、认真思考分析写景的特点，找出写时间，气候，感受的句子。
6、反复吟诵，力求背诵
7、自由发言
3、自读课文注意个别字的读音
4、听读课文，标注自己不明确的读音和节奏
5、认真听读，指出不足之处
6、自读课文画出自己喜欢的句子
7、思考：在这篇文章中，作者叙兰亭雅集，悟人生要义，其情感由一个变化过程，从哪些字可以看出作者情感的变化？找出这些句子或词语
明确：作者情感的变化：乐————悲
8.小组交流文章结构：
8、精读第三四段，感受作者的思想，他在文中反映了怎样的人生观和价值观？
1、回顾文中写景的段落，抽查背诵
2、自由朗读三四段
3、结合注释，圈点批注重点疑难。
小组交流，取长补短
4、个人发言，疏通文意
5、积累整理相关的重难点
（1）文言实词（2）文言虚词（3）古今异义（4）词类活用
6、师生互动，师提出问题，学生集体回答，点出重点的文言知识。初步明确其中的人生观和价值观。
教学设计
第一课时
1、教师创设情境，激活学生思维。
2、自主学习，整体感知
第二课时
3、学生归纳总结，教师精讲纠误
第三课时
4、学生归纳总结，教师精讲纠误
5学生合作探究，教师组织引导：
6、教师释疑解惑，学生拓展延伸
教师活动
导语：相信大家都知道，唐人的诗，宋人的词，晋人的书法，这些是中华民族历史上值得称赞的艺术国宝。说到晋人的书法，必然会想到一位大师——王羲之。下面请欣赏《兰亭集序贴卷》。世人评王羲之的书法笔势为“飘如浮云，矫若惊龙”。这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极之作，更是我国古代散文的上乘之作。下面我们就一起来学习欣赏这篇千古名文。