(北师大版)二年级数学下册课件 分橘子
二年级数学下册 分橘子2课件 北师大版
You made my day!
我们，还在路上……
14÷4= 3(盘)…… 2(个)
3 4 14
12 2
答:14个苹果可以放3盘,还剩2个。
4
每盘放4个 （除数)
3 可以放3盘，（商）
1 4 橘子总数（被除数） 1 2 3盘可以放12个
2 还剩下2个(余数)
算一算，想一想
余数一定要比除数小
判断：是对还是错？
（） （） （）
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
每个盘子放4个 ，14个可以放几盘？
14 – 4 – 4 - 4=2
可以放3盘，还剩2个
连加的方法：
4+4+4+2=14 加了3个4，
所以是3盘， 还剩2个。
三四十二， 14 – 12 =2， 放3盘还剩2个
3 4 14122来自3 4 1412
2
7 8 56
56 0
3 4 14
12
2 ……余数
北师大版数学二年级下册《分橘子》课件
5
4 )2 0
20 0
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六安市长安小学
为什么余数都比除数小？
余数比除数大， 还可以再分。
余数与除数相等， 也可以再分，正好
分完。
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六安市长安小学
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努 力 吧 ！
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六安市长安小学
( )里最大能填几?
4 × ( 4) < 17 3 × ( 6) < 20 ( 2 ) × 6 < 14 5× ( 4 ) < 22
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六安市长安小学
除以6没有余数的 除以5有余数的
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六安市长安小学
3
5 )1 5
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6 )1 2
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六安市长安小学
22个橘子平均分给5个小朋友,平均 每个小朋友分( 4 )个,还剩( 2 )个. 22 ÷ 5 = 4 (个) …… 2 (个)
六安市长安小学
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六安市长安小学
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六安市长安小学
每盘放4个橘子,14 个可以放几盘?
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六安市长安小学
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下一4 步
14－4 －4－4 =2 可以放3盘,还剩2个
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六安市长安小学
( 三 )四十二 14－12=2 可以放3盘,还剩2个.
北师大版二年级数学下册分橘子
第二课时分橘子教学目标：1、通过分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：1、通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程。
2、使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
体会余数要比除数小。
教学方法：探究、合作时间安排：复习5分钟新授25分钟巩固5分钟总结5分钟教学过程：一、复习10÷5= 30÷6= 28÷7= 32÷4=二、探究新知1、（课件出示14个橘子）提问：每盘放4个橘子，14个可以放几盘？（1）小组讨论：学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。
（2）全班交流2、体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。
（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
（4）学生独立完成第（2）题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
作业布置：完成相应的课堂作业设计。
板书设计：教后感：学生通过实际操作、观察比较，对余数和除法的关系有了明确的认识，这个“余数为什么要比除数小”的探索过程，其实也是培养质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。
在练习中，教材还安排分数目较大的物品，使学生经历试商的过程，积累试商的经验。
北师大版数学小学二年级分橘子 (1)
分橘子一、教学设计学科名称：《分橘子》北师大版二年级下册第一单元二、所在班级情况，学生特点分析：由于这是本学期的第二节课，学生经过一个假期的休整，对课堂学习还不太适应。
因此，教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法的过程.三、教学内容：课本第2～4页“分橘子”及“练一练”四、教学目标：1、引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
五、重点难点：1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。
体会余数一定要比除数小。
2、通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
六、教学课时:1课时。
七、教学过程：（一）问题引入显示14个橘子画面，引导学生观察、思考：每盘放放4个橘子，14个橘子可以放几盘？（二）探索新知（1）先让学生独立思考上述问题（2）进行全班交流指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。
根据学生的回答板书：14÷4=3（盘）……2（个）答：可以放3盘，还剩2个。
引导学生认识竖式中：“14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放4个，“3”表示放了3盘（强调单位“盘”），“12”表示3盘共12个（4×3=12）。
“2”表示放了3盘后还剩下2个（强调单位：“个”），说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。
（3）先由学生操作（用圆片分一分）。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3页试一试”。
（4）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
八、课堂练习：第4页“算一算，想一想” 指名板书，全班齐练。
北师版小学二年级数学下册《除法》第2课时 分橘子
学生已经学习了两位数除以一位数商是两位数的笔算方法了，在除法运算的基础上进行进一步的探索，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。
教学策略
1.经历平均分物的过程，进一步探索两位数除以一位数的计算方法。
2.结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定比除数小。
北师三下第一单元《除法》
第2课时分橘子
课题
第2课时分橘子
课型
新授课
教材分析
《分橘子》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第2课时，本节内容是学生学习了两位数除以一位数商是两位数的除法竖式计算后，进一步探索两位数除以一位数被除数的首位不是除数的整数倍时要怎样计算，结合实际问题探索除法竖式的计算方法，并能正确的进行计算。
生：还可以用算式表示分的过程，先分整捆的，也就是 30÷3=10，再分剩下的18根，是18÷3=6，最后把整捆的和零散的加起来是10+6=16，所以48÷3=16个。答：每人能分到16个。
师：同学们解释的很清楚，了不起。计算除法时我们还可以用竖式，你能用竖式表示分的过程和结果吗？结合分的过程说一说每一步的意思。
师：同学们理解竖式的算法了吗？分东西时，我们一般先分整筐的，再分剩下的，在除法竖式计算时，也要先分分整十的，在分剩下的，也就是要从高位算起。我们一起来总结一下两位数除以一位数的计算方法，两位数除以一位数（被除数首位不是除数的整数倍）的计算方法：先用被除数的十位上的数除以一位数，除得的结果写在商的十位上，然后报十位上的余下的数和个位上的数合起来继续除，出的的结果写在商的个位上。
师：同学们都算完了吧，我们一起来看看正确结果。81÷3=27,90÷6=15,98÷7=14,84÷6=14, 96÷4=24
北师大版小学三年级数学下册课件《分橘子》精品课件2
从被除数的高位除起，除到 被除数的哪一位，商就写在 那一位的上面。
如果用十位上的数除以一位 数有余数，就把余数和个位 上的数合起来除以一位数。
感谢观看
55÷3=18（支）……1（元）
55÷4=13（把）……3（元）
答：能买18支钢笔，还剩1元；如果全部买 圆规，能买13把，还剩3元。
拓展提高
在（ ）里填上合适的数。
84是3的（28）倍，也 是4的（21）倍，还是6 的（14）倍。
84÷3=28 84÷4=21 84÷6=14
课堂总结
分橘子
方法一：口算 方法二：用竖式计算
63÷3= 21 36÷3= 12 84÷4= 21 84÷2= 42
新知讲解
10个
10个
每人能分到多少个？
10个
10个
48 ÷ 3 ＝ （个）
新知讲解
先每人分 分给 3 个人， 每人……
每人分得 16根。
可以用算式分 步表示。
小组交流（5分钟）
新知讲解
分橘子
数学北师大版 三年级下
新知导入
1.填一填，说一说。
（1）60里有( 6 )个十； （2）42里有( 4 )个十和( 2 )个一； （3）80里有( 8 )个十； （4）83里有( 8 )个十和( 3)个一。
新知导入
2.口算。
60÷6= 10 69÷3= 23 24÷2= 12 39÷3= 13
13 45 2
4 12 12
0
72÷3=24
24 37 2
6 12 12
0
新知讲解
怎样计算十位不能整除的两位数除以一位数？ 从被除数的高位除起；
要注意数位对齐；
如果用十位上的数除以一位数有余数，就 把余数和个位上的数合起来除以一位数。
北师大版三年级数学下册1.2《分橘子》课件
10
个
个
10个
48÷3＝16（个）
答：每人能分到16个。
10
个 16 3 48 3
18 18
0
算一算，想一想。
19
2 38
4
2
18 18
0
13 52 4
12 12
0
24 3 72
6
12 12
0
为什么除法 要从高位算
起呢？
我试过了， 从低位算 起，有时 很麻烦！
巩固练习
1. ⑴ 64棵树苗平均分给4个 小组，每个小组分到多 少棵？分一分，算一算。 64÷4＝16（棵） 40÷4＝10 24÷4＝6 10＋6＝16 答：每个小组分到16棵。
北师大版小学三年级数学下册
第一单元 除 法
1.2《分橘子》
复习导入
计算下面各题。
39÷3= 13 13
3 39 3 9 9 0
89÷2= 44 ...... 1
44 2 89
8
9 8 1
探究新知
三个人平均分吧！
10个 10个
10个
10个
用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算。每人能分 到多少个？
48÷3＝
用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算。每人能 分到多少个？
48÷3＝16（个）
答：每人能分到16个。
30÷3＝10（个） 18÷3＝6（个） 10＋6＝16（个）
用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算。每人能 分到多少个？
48÷3＝16（个）
答：每人能分到16个。
你能用竖式表示分的过程和 结果吗？
10
巩固练习
1.⑵ 用竖式算一算，并结合分 的过程说说每一步的意思。