三位数乘一位数不进位
《三位数乘一位数(不进位)》(教案)青岛版三年级上册数学
教案：《三位数乘一位数（不进位）》青岛版三年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 乘法运算在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解并掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 灵活运用乘法运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 习题纸。
3. 学生分组准备。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个三位数和一个一位数，让学生进行乘法计算，观察结果。
2. 引导学生发现三位数乘一位数（不进位）的特点，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 老师通过教学课件或黑板，展示三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并进行详细讲解。
2. 学生跟随老师一起进行计算练习，加深对计算方法的理解。
三、例题讲解1. 老师出示几个例题，让学生独立完成，并邀请几位学生上讲台展示自己的计算过程。
2. 老师对学生的计算过程进行点评，指出错误和不足之处，并给出正确的解题方法。
四、小组合作1. 学生分组进行合作学习，每组选出一个组长负责组织讨论和计算。
2. 每组完成一定数量的习题，并相互检查答案的正确性。
五、总结与拓展1. 老师引导学生总结三位数乘一位数（不进位）的计算方法和注意事项。
2. 老师给出一些拓展题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、例题和小组合作等方式，让学生掌握了三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的数学思维和团队合作能力。
同时，也要及时纠正学生的错误，给出正确的解题方法，确保他们能够正确掌握所学知识。
重点关注的细节是“三位数乘一位数（不进位）的计算方法”。
对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：一、计算方法的来源和原理三位数乘一位数（不进位）的计算方法是基于乘法的基本原理，即乘法分配律。
三年级数学人教版(上册)6.2.1两、三位数乘一位数(不进位)的笔算
列竖式计算。
34×2＝68
34 ×2
68
12×4＝48
12 ×4
48
312×3＝936
312 ×3
936
小兔采了两堆蘑菇，每堆132个，它今天采了 多少个蘑菇？
132×2＝264（个）
答：它今天采了264个蘑菇。
பைடு நூலகம்
买一个电饭煲要花122元，洗衣机的价钱是电 饭煲的4倍，买一个洗衣机要花多少钱？
求一个数的几 倍是多少，用
笔算： 12×3 ＝36
12
×3 6
30 36
12 因为积的×十位3 上的3表
示3个10，所以这个0可
以省略不写3 ，6 可以把3
直接写在积的十位上。
填空。
①在笔算23×2时，先计算3乘2，是表示有2个3 相加，再计算2乘20，是表示有( 2 )个( 20 ) 相加，最后再把( 40 )和( 6 )加起来，得 （ 46 ）。 ②23的3倍是（ 69 ）；4个21的和是（ 84 ）。 ③740里面有（ 7 ）个百和（ 4 ）个十。
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？
12×3 ＝36（元）
举手回答： 怎样口算？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
求3个12是多少， 用（ 乘法）计算。
笔算： 12×3
12
×3 6
30 36
1.相同数位对齐； 2.从个位乘起； 2×3＝6 3.3分别与两位数每 10×3＝30 一位上的数相乘。
6 多位数乘一位数
两、三位数乘一位数 （不进位）的笔算
口算： 并用自己的话说一说你是怎样算的。
12×3=36 31×2= 62 2×41= 82 33×3= 99 3×11=33 14×2= 28 11×6= 66 42×2= 84
三位数乘一位数教案
《三位数乘一位数（不进位）》教案教学目标一、知识与技能1. 探索并掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算（不进位）的计算方法，并能正确地计算。
2. 经历探索口算整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的过程，理解算理。
二、过程与方法1. 以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
2. 通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的方法。
三、情感态度和价值观在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数（不进位）笔算的方法。
教学难点整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数不进位笔算的算理。
教学方法通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的方法。
课前准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们去过海边吗你觉得大海怎么样学生汇报交流：大海很辽阔、很美；夏天的海滩是我们游玩的好地方；大海有丰富的海产品等等。
（如果有条件可以让学生欣赏一段视频，让学生感受大海的美丽与富饶。
）然后引出情景图（出示情境图）师：从图中你能得到哪些信息根据这些信息你能提出什么数学问题全班交流情境图信息（生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼虾扇贝等还产品。
生2：渔民伯伯笑得很开心，看来又有一个好收成。
以及一些数学信息等等）学生可能提出：1.买2筐蟹需要多少钱条船一共捕了多少千克鱼3.扇贝一共需要多少元教师根据学生的回答简单板书有关的数学信息和问题。
设计意图：充分利用情景资源，调动学生对大海的喜爱、向往之情，使学生带着愉悦的情感投入到学习之中，积极的接纳信息，思考问题，真正做到入情入境。
板书课题：三位数乘一位数（不进位）二、新课学习1.整百数乘一位数的口算。
（1）师：刚才我们提出了很多有价值的问题，先来看“买2筐蟹需要多少钱”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题（2）学生自己说出需要的信息并列出算式，尝试计算，说明计算方法，其他小组交流各自的算法。
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数的笔算(不进位)苏教版
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数的笔算（不进位）苏教版教案：三年级上册数学教学内容：本节课的教学内容是两、三位数乘一位数的笔算（不进位），这是小学数学的基础知识，对于学生后续学习乘法运算非常重要。
我们将使用苏教版的教材进行教学。
教学目标：1. 学生能够理解两、三位数乘一位数（不进位）的运算规律。
2. 学生能够运用正确的笔算方法，熟练地进行两、三位数乘一位数（不进位）的计算。
3. 学生能够通过实际例题，掌握两、三位数乘一位数（不进位）的解题思路。
教学难点与重点：重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数（不进位）的运算规律，以及如何运用到实际计算中。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察生活中的一些实例，如购物时商品的价格，说出它们是如何通过乘法计算得出的。
2. 引导学生思考，当我们需要计算两、三位数乘一位数时，应该如何进行笔算。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 在黑板上写出两、三位数乘一位数（不进位）的运算规律。
2. 用粉笔标出计算过程中的关键步骤，如相同数位对齐、从个位乘起等。
3. 通过实际例题，讲解两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生在练习本上完成教师给出的笔算题目，如234×5、678×3等。
2. 鼓励学生互相检查，共同找出错误并改正。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生运用计算器，进行两、三位数乘一位数（不进位）的实际计算。
2. 教师挑选几道题目进行讲解，分析学生的计算过程，找出错误并指导改正。
2. 强调相同数位对齐、从个位乘起等关键步骤。
板书设计：在黑板上写出两、三位数乘一位数（不进位）的运算规律，以及笔算过程的关键步骤。
作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
《两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》教学设计与反思
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教学目标：1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2. 理解两、三位数乘一位数的笔算的算理，掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化，使学生初步的逻辑思维能力得以培养。
教学重点：1.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教学准备：老师准备：多媒体、实物投影、卡片，直尺。
学生准备：直尺、小棒、练习本。
教学过程：一、趣味导入同学们知道魔术大师刘谦吗？今天我们也像他一样变魔术玩一玩扑克牌。
二、探究新知（一）探究两位数乘一位数的笔算1.问题情境师：注意看，老师现在要发牌了，老师第一次发了13张牌。
第二次又发了13张牌，你能根据这两个数学信息，提出一个什么数学问题吗？（多媒体动态显示）师：要求一共发了多少张牌？也就是求什么？（2个13是多少？）你会列式吗？（板书：132=）预设：学生213，你还能写成什么形式？（132）师：132你想用什么方法来解决这个问题呢？（估算、口算、笔算）a.估算师：谁来估一估2次大约发了多少张牌？你是怎么估出来的？（把13看做10，210=20）b.口算师：还可以用什么方法来计算？谁来说说口算过程？生1：13+13=26生2：先算32=6，再算102=20，再把20+6=26. （同时小纸贴贴出）师：你的思路真清晰呀！看电脑朋友给咱们变魔术了。
两、三位数乘一位数的乘法(不进位)(教案)北师大版三年级上册数学
教案：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)一、教学目标1. 让学生理解并掌握两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。
2. 两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握计算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实际问题引入两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法，通过例题进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题让学生运用两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书两、三位数乘一位数的乘法（不进位)2. 板书内容：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法、例题、练习题。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的知识。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否讲解清楚，教学重点与难点是否突破。
2. 教学方法是否合适，学生的参与度是否高，学生的掌握情况是否良好。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
重点关注的细节：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。
两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法是实现教学目标的关键。
因此，教师需要在这个细节上下功夫，通过详细讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握计算方法。
笔算两、三位数乘一位数(不进位)
１２ ___×____↖___３_↑___
6 ……3×2=6 3 0 ……3×10=30
_______________
3式计算时，相同数位要对齐，一般要 把两位数写在上面，格式如下：
十个 12 ×3 ———— 36
通过比较可以知，列竖式计算比较简便。
12 × 3 = 36（只）
苏教版三年级数学上册
笔算两、三位数乘一位数 （不进位）
想：有3队大雁，每队12只，要求一共有多少只
大雁，就是求3个12是多少，用乘法计算较简单。
列式：
12 × 3 = （ ）
想一想： 式子有了怎么计算呢？
方法一：用加法计算 求3队大雁一共有多少只，就是求3个12相加的和是多少，即 12 + 12 + 12 = 36（只）
答：一共有36只
方法总结：
列竖式计算两位数乘一位数，要注意以下两点： 1、格式要求：列竖式时两个乘数的数位要对齐，一般把两位数写上面，再
对齐两位数的个位，在下面写一位数。 2、计算要求：从个位起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一
位的数相乘，就对着那一位写积。
9
想：3×312在列竖式计算时，用3分别去乘312 的每一位数，先用3乘2的6，对齐个位写6，接 用3去乘十位上的1得3个十，对齐十位写3，再 用3去乘百位上的3得9，对齐百位写9.
四、解答题
223×3=
想一想：如果把3个12换成（更多的）12， 用加法计算还简便吗？
方法二：12可以分成10和2 3个10是30
3 × 10 = 30
3个2是6
3×2=6
合起来是36，即 30 + 6 = 36
方法三：列竖式计算。 （1）算理
两、三位数乘一位数(不进位)PPT授课课件
1 课堂探究点
1.两位数乘一位数(不进位)的笔算 2.三位数乘一位数(不进位)的笔算
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 两位数乘一位数(不进位)的笔算 5 湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只？
一 两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数 （不进位）
SJ 三年级上册
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
37
38
你能读准下列字音吗？
mǐ 风靡
· dì
谛听
·
lán kān
· · 山岚 堪称 guì
· 红桧
39
40
除了以上生字外，你 还积累到哪些词语？
41
领略阿里山美景
42
●
体会江山的美丽多娇，感知多彩 多姿的大千世界
● 品味富有音乐美和情韵美的语言
●
学习本文融情于景、移步换景的 写作方法
43
3 96
归纳总结：
两、三位数乘一位数(不进位) 笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两、 三位数每一个数位上的数，与哪一个数位上的数相 乘，积就写在那一位的下面，同时要注意验算。
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明德实验学校课时学案
师：在这幅图上，你能知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生1：捕鱼的船有5条，每条船捕鱼大约200千克。
一共有多少千克鱼？生2：购买
了2筐蟹，每筐400元，一共需要多少元？
（教师根据学生的回答，简单板书信息和问题）
三、合作探究。
（1）师：我们先来解决买螃蟹的问题：2筐螃蟹要多少元，怎样列式呢？
生：400×2.
师：能说说为什么要用乘法吗？
小组合作生：每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。
怎样计算400乘2呢？请每个同学先认真地想一想。
再把你的想法跟小组的同学交流交
流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。
集体交流:
师:谁愿意把你的想法跟大家说说呢？
师：呀，这位同学是通过我们前面学过的知识入手分析，解决了今天我们要研究的新知
识，真是了不起呀！
师进行板书：
4×2=8
40×2=80
400×2=800
师：那老师也来考考大家，如果4000×2结果是多少呢？
生：8000。
师：你是怎么想的？
生：4个千乘2等于8个千，也就是8000。
师板书：4000×2=8000
师：那40000×2呢？
生：80000。
师：看来大家学会了举一反三了，不但会算整十、整百数乘一位数，连整千数乘一位数、
整万数乘一位数都会计算了，真是了不起！。