三年级上册第二单元教案与作业设计
三年级上册语文第二单元教案(表格式)
科目语文年级三班级授课时间2013年月日课题5、灰雀“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教材分析（含重点、难点、关键点）1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教法提示合作交流、读中感悟教具准备含课件、电教手段等1．生字卡片。
2、收集关于列宁的生平、故事等资料。
教学过程设计（含作业安排）教案修改及课中反思第一课时一、交流资料合作学习1、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。
利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
（1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）（2）全班交流2．学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题。
二、读通课文，自主学习1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
三、指导学习，读懂第1自然段1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
人教版三年级数学上册教案第二单元《数的估算》
人教版三年级数学上册教案第二单元《数的估算》一、教学目标1. 理解估算的概念，能够简单估算数的大小；2. 掌握估算的方法，能够进行近似计算；3. 通过练，培养学生的估算意识和估算能力。
二、教学重难点1. 估算的概念和方法；2. 培养学生的估算意识和估算能力。
三、教学准备1. 教材：人教版三年级数学上册；2. 教具：教案、黑板、粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入通过出示一些物体的图片，让学生估算其中的数量，并与实际数目进行比较，引导学生了解估算的概念和目的。
2. 研究估算方法(1) 相同间距法使用相同间距法，教给学生如何对数进行估算。
例如，让学生估算下面的数并核对答案：413，782，648。
(2) 简约法使用简约法，教给学生如何对数进行近似计算。
例如，让学生估算下面的数并核对答案：346+528，215-143。
3. 练巩固通过数的估算题目练，让学生应用所学方法进行估算，并核对答案。
4. 总结反思与学生一起总结本课所学的数的估算方法，引导学生认识到估算在日常生活中的重要性，并激发学生的研究兴趣。
五、课堂小结本节课研究了数的估算的概念和方法。
通过相同间距法和简约法的研究，培养了学生的估算意识和估算能力。
六、作业完成课堂上的练题，并预下一节课的内容。
七、板书设计- 数的估算- 相同间距法- 简约法八、教学反思本节课的教学目标达到了预期效果。
学生对数的估算有了初步的理解，并能够运用相同间距法和简约法进行估算计算。
在教学过程中，我充分发挥了个人的LGM优势，采用简单直接的教学方法，避免了复杂的法律概念，使学生轻松理解和掌握了估算的基本知识和技巧。
第二单元《用估算解决问题例4》(教案)三年级上册数学人教版
教案：第二单元《用估算解决问题例4》一、教学目标1. 让学生理解估算的概念，能够运用估算的方法解决实际问题。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 估算的意义和作用2. 估算的方法和步骤3. 估算在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握估算的方法和步骤，能够运用估算解决实际问题。
2. 教学难点：理解估算的意义和作用，培养估算意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决，从而引入估算的概念。
2. 新课：讲解估算的意义和作用，以及估算的方法和步骤。
通过例题演示，让学生理解并掌握估算的方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：通过PPT展示一些生活中的实际问题，让学生运用估算的方法解决，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用估算解决问题例42. 内容：估算的意义和作用、估算的方法和步骤、估算在生活中的应用七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目，巩固估算的方法。
2. 让学生观察生活中的实际问题，运用估算的方法解决，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应注重培养学生的估算意识，提高解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生合作交流，培养学生的团队意识。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引发学生思考的关键。
在本节课的导入环节，教师可以通过PPT展示一些与生活密切相关的实际问题，如购物时的价格估算、旅行中的时间估算等，让学生感受到估算在实际生活中的重要性。
同时，教师可以提出一些问题，引导学生思考如何解决这些问题，从而自然地引入估算的概念。
二、新课内容的讲解在新课内容讲解环节，教师应注重讲解估算的意义和作用，让学生明白估算为什么重要。
第二单元《问题解决》(教案)三年级上册数学西师大版
教案：第二单元《问题解决》一、教学目标1. 让学生了解问题解决的意义，认识到问题解决在生活中的重要性。
2. 培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度，激发学生主动参与问题解决的积极性。
4. 培养学生的问题意识，提高学生发现问题和提出问题的能力。
二、教学内容1. 问题解决的含义和意义。
2. 问题解决的基本步骤：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
3. 常见问题解决策略：画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找、转化问题等。
4. 结合实际情境，运用所学知识解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：问题解决的基本步骤和常用策略。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题引入问题解决的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解问题解决的基本步骤和常用策略，结合实例进行演示和讲解。
3. 练习环节：让学生分组讨论，运用所学策略解决实际问题，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调问题解决的重要性和方法。
5. 课后作业：布置与课堂内容相关的实际问题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书《问题解决》2. 板书提纲：（1）问题解决的意义和步骤（2）常用问题解决策略（3）实例演示与讲解（4）课堂练习与讨论（5）课后作业布置七、作业设计1. 基础练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用所学策略解决，提高问题解决能力。
3. 创新作业：鼓励学生发现生活中的问题，提出解决方案，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在问题解决过程中的思维发展，引导学生逐步提高问题解决能力。
人教版语文三年级上册第二单元教案
8、卖火柴的小女孩第一课时课时目标1．会认9个生字，掌握4个多音字，会写13个字，能正确读写重点词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，初步感受文中人物的命运，体会作者的思想感情。
重点会认9个生字，掌握4个多音字，会写13个字，能正确读写重点词语。
难点有感情地朗读课文，理清思路，把握内容。
教学过程一、情景导入，板书课题1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在大年夜却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2．板书课题：卖火柴的小女孩二、检查预习，激起兴趣1．本文的作者是谁？你对作者有哪些了解？(指名学生说)2．学习生字、词语。
(1)检查预习情况，指名读生字，师生正音。
(2)讲字形，用彩色笔标出易写错的笔顺。
(3)“开火车”读生字，边读边写，识记生字，组词语。
(师重点指出“挣、几、晃、喷”是多音字，在文中分别读zhèng、jī、huǎng、pèn)3．指名按自然段朗读课文，每人读一段，读后评议。
4．读书感悟。
(1)通过读课文，你觉得哪个词可以用来形容小女孩的处境？(可怜)(2)小女孩可怜在哪里？用文中的原句回答。
(3)你对文中哪些句段印象最深刻？(分小组交流)三、读中感悟，理清脉络1．用自己喜欢的方式将课文读正确、读流利。
2．围绕主题，简单概述课文所讲述的故事。
(先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
)3．理清故事的发展顺序，把课文分成三部分，并提炼标注：①悲惨生活②美好幻象③冻死街头四、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1．认真听老师读课文的第一部分，然后指名说小女孩给你留下了怎样的印象。
(生：小女孩很可怜，小女孩太悲惨了，小女孩在人世间没有人关爱……)2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的？结合具体的语句，引导与汇总。
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元教学计划及教案
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元教学计划及教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
通过本单元的学习，使学生能够运用千克和克解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等单位的认识有一定的了解。
但质量单位是一个新的概念，需要引导学生从实际生活中的实例出发，理解千克和克的意义及它们之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握质量单位千克和克，理解它们之间的换算关系；能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的数学现象的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
2.难点：能够运用千克和克解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生从实际出发，理解千克和克的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行实际操作，加深对质量单位的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。
2.学具：学生用书、练习本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。
提问：“同学们，你们知道我们平时购物时，商品的质量是如何表示的吗？”让学生回答，从而引出质量单位的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示千克和克的模型，让学生直观地感受它们的大小。
同时，介绍千克和克的定义及它们之间的换算关系。
如：1千克=1000克。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如称量物品，让学生亲身体验千克和克在实际生活中的应用。
学生分组进行，互相协作，培养团队精神。
4. 巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用千克和克进行解答。
部编版语文三年级上册第二单元《古诗三首：赠刘景文》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第二单元《古诗三首：赠刘景文》教学设计学生活动教师活动评价要点环节一：激趣导入，理解诗题。
（指向目标1）1.学生背诵《山行》2.学生利用给定的句式描述秋天给自己的印象。
3.谈对苏轼的了解，记住诗人名片。
4.利用扩词法，理解题目意思。
“赠”：赠送。
赠送给刘景文的诗。
5.齐读课题。
6.书写“赠、刘”。
1.同学们，在前面的我们学习了《山行》，我们感受到了秋天枫叶的多姿多彩，我们认识到了秋天的美丽。
你们能不能把它背诵出来呢？2.你们知道，在古代诗人苏轼的眼中，秋天又是怎样的景色呢？“在我的印象中，秋天。
”今天，就让我们一起来学习与秋天有关的《古诗三首》之二——《赠刘景文》。
（相机板书）3.了解作者：作者是苏轼，简介苏轼。
4.理解诗题：利用扩词法，试着理解题目意思吧。
课件出示：刘景文：刘季孙，字景文。
苏轼视他为国士，曾上标推荐，并以诗歌唱酬往来。
5.指导书写“赠”“刘”。
背诵已学古诗《山行》。
记住诗人名片。
利用扩词法理解诗名。
正确书写“赠”，“刘”活动意图说明：背诵已学过的古诗，大概总结学习古诗的方法，为本节课做好铺垫，鼓励学生学以致用。
对于诗中不理解的人物让学生提前做好功课，使其在学习古诗时不至于感到迷惑。
环节二：自主阅读，读通诗句（指向目标1）1.用自己喜欢的方式自由读诗，读准字音，读通诗句。
2.生代表朗读，生生互评。
认读词语“擎、残、犹有、橙黄橘绿”。
3.根据收集的资料区别橙和橘的：橘子通常比橙子小，而且皮薄，颜色较深，可方便剥落，内部有白色丝物，可分瓣。
而橙子通常皮厚，不易剥皮，个头较大，颜色鲜艳，果肉不易分瓣。
4.书写“盖”，横画要写得平稳，竖画要写得端正。
横平竖直，字就平稳端正。
1.出示自读小提示：2.抽生朗读古诗，相机正音，重点引导认读“擎、残、犹有、橙黄橘绿”。
出示图片区别“橙”、“橘”。
并书写“橙”、“盖”。
大声自读，读准字音，读通诗句。
能评价同学的朗读。
能根据图片和自己收集的资料区别“橙”、“橘”感知事物的直观形象，在书上描红。
部编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：激情导入，引出主题（指向目标2）回顾师生一起读过的绘本故事，欣赏图画，并说一说小动物的日记带给自己的感受。
1、教师播放《蚯蚓的日记》故事绘本。
2、师生一起读故事，欣赏图画，并说一说小动物的日记带给自己的感受。
能结合绘本内容了解日记内容活动意图说明：从学生喜闻乐见的绘本入手，欣赏图片的同时了解日记内容，激发学生写日记的兴趣。
环节二：品读绘本，深入分析（指向目标1、2）1．仔细阅读重点图片，分析得出日记内容。
2．学生结合自己的生活经验，学生自由发言：谈谈“日记里可以写些什么？”3．交流汇总并倾听教师小结：什么是日记？4．引导学生结合自己的生活经验，学生自由发言：谈谈“写日记有什么好处？”1.引导学生品读《蚯蚓的日记》故事绘本内容2．交流中引导：学习“蚯蚓教蜘蛛钻地”时，教师引导学生得出：日记可以写朋友之间发生的事情。
学习“蚯蚓吃回家功课、在公园里捉弄小姑娘”的画面时，引导学生得出：日记可以记录发生在学校里的事情，还可以记录生活中有趣的事。
3．过渡：回忆一天中发生的事，选取印象深刻的、有意义的、深受感动的内容记录下来就是日记。
它是一种应用文体。
我们常见的应用文有：通知、请假条等。
4.引导学生结合自己的生活经验，谈“写日记有什么好处？”5．过渡：日记是我们对每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，可以写自能结合绘本内容了解日记内容能结合生活经验了解什么是日记和日记内容能结合绘本内容和生活经验来了解写日记的好处己的想法或心情……。
那么，日记到底怎么写呢？今天我们就一起学习，一起交流交流。
活动意图说明：从品读绘本内容入手，感受日记可以记什么，结合生活经验来感悟写日记的好处，再次激发学生写日记的兴趣；师生在谈话交流的过程明确日记内容和好处，为学生的习作指明了方向。
环节三：研读范例，交流方法（指向目标2）1.学生自由阅读课本上的日记范文，同桌交流。
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5.灰雀教学目标１、学会本课的生字、新词。
２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
３、有感情地朗读课文，通过对话，体会人物的心理活动。
教学重难点１、朗读对话，体会不同人物的心情，体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。
２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子，同时受到保护鸟类等动物的教育。
课时安排：２课时教学过程第一课时一、前置作业１、搜集有关列宁的资料。
２、圈出本课的生字、新词，并注上音。
３、把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事？二、看图导入，交流资料１、出示列宁的照片，说说他是谁。
２、简介列宁。
３、板书课文题目。
三、读通课文，初步感知课文内容１、学生自读课文。
２、小组内逐段朗读课文。
３、小组内读新词比赛。
４、老师班上抽查生字、新词认读情况。
５、用自己的话说说课文讲了一件什么事？６、理清脉落。
①课文哪几个自然段是具体写列宁是寻找灰雀和灰雀回到林中的事的？那第一自然段告诉我们什么呢？②学生汇报。
四、学习生字，指导书写。
第二课时一、前置作业１、读课文说说你的发现。
２、收集有关诚实的名言。
二、贴图导入，激发兴趣１、贴图画。
２、谈话激起。
三、精读课文，感情真“爱”１、读课文，说说你的发现。
２、学生自读。
３、小组内交流，教师巡视。
让学生学会结合文中相关语句来交流。
４、展示汇报：如：发现灰雀惹人喜爱。
列宁喜爱灰雀。
男孩捉了灰雀而后又放了灰雀，知错就改。
在汇报中适当点拔，指导朗读。
５、小结板书。
总结课文。
四、搜集故事，积累提高１、学习了这篇课文，你有什么收获？２、搜集列宁或其他名人的故事，读一读。
３、交流你收集到有关诚实的名言。
五、板书设计教学反思：６、小摄影师教学目标１、学会本课的生字、新词。
２、把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩的关心、爱护及小男孩对高尔基的热爱、崇敬。
３、有感情地朗读课文，联系上下文，理解文中的语句。
教学重难点把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩的关心、爱护及小男孩对高尔基的热爱、崇敬之情。
课时安排：２课时教学过程第一课时一、前置作业１、把自然段标上序号，圈出生字、新词，把课文读通顺。
２、读了课文，想一想课文讲了一件什么事：３、搜集有关高尔基的资料。
二、揭题导入１、板书课文题目，注意：摄（shè）２、联系实际生活，说说摄影是怎么回事，摄影师是干什么的？３、简介高尔基。
三、初读课文１、小组内轮读课文、词语。
２、检查自学情况。
开火车读词语３、共有１５个自然段。
强调：男孩给高尔基写信的那部分内容属于第一自然段。
４、完整地说说课文讲了一件什么事。
四、识字写字１、出示词语。
２、小组合作，想办法记住生字。
３、交流识字方法。
说说在书写生字时应该注意什么？五、作业１、有感情地朗读课文。
２、抄写生字新词。
第二课时一、前置作业１、分角色排练课本剧。
２、找出描写高尔基喜爱小男孩的句子读一读。
二、复习导入１、听写词语。
２、说说课文的主要内容。
三、分角色朗读课文，尝试表演课本剧，体会感情１、以小组为单位，安排组员分角色朗读。
２、教师分组巡视，指导朗读、表演。
３、挑选一组学生上台表演。
评价４、练习分角色有感情地朗读课文，读出人物的不同语气。
四、巧设疑问，升华感情１、提问：小男孩会回来吗？２、让学生发表自己的看法。
要求：联系全文，在课文中找出自己的依据。
３、高尔基希望孩子加来吗？五、课外延伸，想象读写１、小练笔：我想接着往下写这个故事。
２、指导读写。
六、板书设计6．小摄影师关心、爱护高尔基←————————→小男孩会动脑、有礼貌教学反思：7.奇怪的大石头教学目标１、学会本课的生字、新词。
２、感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
３、有感情地朗读课文，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
课时安排：２课时教学过程第一课时一、前置作业１、自学生字新词。
２、把课文读通顺。
３、想一想课文讲了一件什么事？４、搜集有关李四光的资料。
二、谈话导入１、谈话导入２、引出课题，板书并齐读课题。
三、初读课文，扫除障碍１、学生自读课文词语。
２、小组内交流。
３、检查学生学习情况。
①出示词语。
②多种形式读词语。
四、质疑解难１、简介李四光。
２、学生质疑，师生共同解疑。
主要了解“陨石、地质学家、第四记、冰川、秦岭”等词语意思。
３、指导朗读课文。
五、指导写字，完成小字书写。
第二课时一、前置作业１、课文了解：这是一块怎样的石头？２、用“”画出李四光提出的问题。
３、想一想：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？二、复习生字、新词导入三、感知巨石的形象１、学生小内交流。
２、幻灯出示，学生汇报。
四、感受探究精神１、学生小组内分角色演一演。
２、挑选上台表演。
３、小结：你觉得李四光是一个怎样的人？五、解开巨石之谜１、这些疑问李四光是什么解开的？２、小组内交流、讨论。
３、汇报，教师从旁点拔。
４、指导朗读。
５、对这块巨石的研究，引导他得出了什么重大成果？六、交流读后感想１、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请大家交流一下。
２、学生交流。
七、板书设计7.奇怪的大石头冰川遗迹产生疑问李四光多方求教震惊世界勤学学习地质好问专门考察教学反思：8.*我不能失信教学目标1、了解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
2、能概括课文的主要内容，联系生活实际谈感受。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点联系生活实际谈感受。
课时安排：1课时教学过程：一、前置作业1、熟读课文。
2、想一想故事发生在什么时间？文中讲了哪几个人？3、读了课文，你觉得宋庆龄是一个怎样的人？二、谈话导入1、谈话激起。
2、简介宋庆龄（资料袋）。
3、揭示课题，板书并齐读课题。
三、初读感知1、学生自学。
2、小组内交流并完善前置。
3、汇报展示。
老师引导学生概括好文章的主要内容。
四、分角色朗读课文五、讨论深化1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？如果是你，你会怎么做？2、谈谈学文后的感想。
3、小结“一诺千金”“诚实守信”是我们做人处事的基本准则。
六、板书设计8.我不能失信爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍诚实守信教学反思：语文园地二教学目标1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后的感想。
2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3、自主发现引用人物的话的三种不同形式。
4、读读背背，搜集积累名人名言。
5、通过组词辨析形近字。
6、读成语故事，了解故事内容。
课时安排：4课时教学过程：第一课时口语交际一、前置作业搜集名人故事，与名人有关的图片、影片等。
二、谈话导入第二单元我们结识了许多名人，知道了他们的可贵精神。
今天我们就来举行一个故事会，给大家讲讲你搜集到的名人故事。
三、分组举行1、讲清要求。
2、小组内展示。
3、老师巡视。
四、全班交流1、推行外台交流。
2、评选故事大王。
五、畅谈感想1、听了这么多名人故事，大家有些什么想法？2、学生畅谈感。
3、小结。
第二课时习作指导一、交代任务我们大家也有许多熟悉的人，他们身上也有许多值得写的事。
这次我们就来学着写一写。
二、选材构思1、你最熟悉的人有哪些？哪一个给你留下的印象最深？2、这个人怎么会给你留下这么深的印象？他身上有什么值得写的事？3、我们就来把这件事写下来。
你想一想，这件事的来龙去脉是怎样的？三、动笔起草学生动笔写草稿，老师巡视，注意发现有代表情的习作。
四、修改誊写1、请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。
2、师生共同评议。
3、修改习作。
4、誊写习作。
第三课时习作讲评一、读文猜人1、范读习作，全班同学猜一猜写的是谁。
2、议一议为什么他们的作文没说出名字，我们就能猜出写的是谁呢？①引导学生明确：要了解一个人，平时要多关注她，做个有心人。
②习作时要用心回忆，写出特点。
二、欣赏交流1、请写其他人物的小作者朗读自己的习作。
大家听后议议评评。
2、老师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。
酌情评点表扬。
三、再次修改根据这节课的讲评，再次修改自己的习作。
第四课时我的发现一、我的发现1、轻轻读读本题中的三个句子，比较一下，这些句子有何异同。
2、学生交流发现，教师引导总结。
3、从学过的课文中再找找这样的例子，并说说属于哪一种形式。
二、读读背背1、谈话导入。
2、自己轻声读书上提供的名人名言，把生字读正确，句子通顺。
3、指名朗读交流。
4、指导朗读，师生评价。
二、我会填1、认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。
2、进行形近字组词。
3、填完后同座互相交流。
三、成语故事1、谈话导入——《闻鸡起舞》。
2、学生自读故事，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
3、指名朗读，师生共同正音正句。
4、各自再读。
5、同桌间试讲故事。
6、小结。
教学反思：5、灰雀一、读拼音，写词语。
jiāo wài sàn bù xiōng pū huò shě（）（）（）（）bù gǎn kě xī chéng shí miàn bāo zhā（）（）（）（）二、将词语与它的意思连起来。
A自言自语①自己对自己讲话B惹人喜爱②指歌声、鸟鸣声悠扬动听C 婉转③指事实与所想、所说相符D 果然④引起人的喜爱之情三、你觉得列宁是一个怎样的人？四、你一定也是很喜欢小鸟，不希望小鸟受到伤害。
请设计一条保护小鸟的标语：。
6、小摄影师一、读拼音，写词语。
tū rán bǎi nòng zhǔn bèi míng mèi（）（）（）（）jiāo juǎn mì shū zá zhì shè shè yǐng shī（）（）（）（）二、选择合适的词语填空。
张家卷架辆个一（）电车一（）小纸团一（）报纸一（）杂志社一（）胶卷一（）照相机三、把加点的词语换成另一个词语，意思不变。
１、高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐．．坐下。
（）２、高尔基赶紧．．站起来，小男孩已经提着相机跑出去了。
（）３、电车马上．．开走了。
（）四、小练笔：我想接着往下写这个故事。
７、奇怪的大石头一、比一比，再组词。
推（）悄（）纪（）坑（）堆（）消（）记（）抗（）二、照样子，把句子写具体，再读一读。
例：巨石立在草地上。
（一块）巨石（孤零零地）立在草地上。
１、列宁发现灰雀不见了。
列宁发现（的）灰雀不见了。
２、孩子们玩耍。
孩子们（地）玩耍。
３、小鸟在枝头歌唱。
小鸟在枝头（地）歌唱。
三、给下面句子中的“回”字选择正确的解释，把序号写在括号里。
“回”字在字典中有多种解释：①曲折环绕②从别处到原来的地方③掉转④答复；回报⑤谢绝；退掉⑥量词Ａ明年春天，小燕子还会飞回．到北方来。
（）Ｂ我盼望着山区的王丽丽同学的回．信。
（）Ｃ我非常喜欢这首歌，已经听过好几回．了。