在课堂上,给学生提供一片绘画的蓝天
给学生一片蓝天,让学生自由生长
给学生一片蓝天，让学生自由生长给学生一片蓝天，让学生自由飞翔。
构建一席乐土，让学生自由生长。
课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我们要运用各种合理的方法和手段，创设良好课堂教学。
我们要尽最大能力，使学生学的容易，学得快乐。
老师们天天都在上课，也常常去听别人的课，大家看到的课堂教学往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；其二，则是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法沉闷的课堂气氛．学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。
同样的一节课，不一样的设计效果不一样，所以我们要设计好一堂课并上好一堂课。
一、正确的教育理念上好一堂课．首先要有正确的教育理念作向导。
本数学教育家米山国藏认为：“无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神、思想和方法．而数学知识是第二位的。
”这个看法是正确的。
因为从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。
从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识．也不是解题能力，而是数学观念——“数学地”思考、处理问题的思想方法。
不论一个人今后从事怎样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解数学习题，只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。
数学观念永远支配着人的思维，发挥着无形的作用。
二、完美的教学设计应该向优秀教师学习、与同事合作，多查阅资料，同时也必须结合自己的教学风格、基于学生的学习起点精心预设。
我的做法是与生活实践相结合。
很多内容学生在学习之前都已经积累了较多的生活经验．教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。
生活情境必须是“真情境”，尤其当生活数学与课本数学不统一时教师更不能回避．应从容面对、巧妙应对。
如教学《角的概念的推广》，老师都只讲数学角，而学生的起点则是认识了大量的生活角。
打造幸福课堂 给学生一片蓝天
有 价值 的课 题
的 ．教 师在 应 用 这样 的教 学 环 节 时 ．
“ 脉搏” ． 使 课 堂 锦 上添 花 让 我 们 追 求 富 有 诗 情 画 意 的 课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那么 ． 如何 用诗 情 画 意 灵 动 艺 术 应 从 学 生 的 心 理 特 征 和 认 知 水 平 两
教材 呢 ？笔 者 总结 了三 条 经 验 ：
Ｉ 本刊视点Ｉ 关 注
打造 幸福课 堂 给 学生一片蓝天
口洪湖市第一小学 杨长梅 杨 芳
平 时 的 教 学 中 ．经 常 听到 教 师 分 米 和 米 的概 念 后 ． 她 让 学 生 测 量 桌 落 ． 一个 胖 乎 乎 的 女 孩 站起 来 说 ： “ 老
铅 笔 和 手 臂 的 长度 。 两分钟后 ， 被 师 ， 我有 ． 我 用 手 。” 这样 问学生 ： “ 这 堂课 大 家 学 到 了 什 子 、
他按住 尺子的一端 ， 让 尺 子 教 育 理 念 的更 新 和 教 育 方 式 的转 变 ． 师跟前 ． 使 学 生课 堂 上 情 感 愉 悦 、情 绪饱 满 ． 顺 着 老 师 的肚 皮 翻 着 跟 头 ． 翻 了好 几
使 教 学 朝 着 提 高 学 生 幸 福 指 数 的 方 趟 ．他说 出 了一 个 答 案 ： “ ８ ７厘 米 。 ” 头． 学 有 乐趣 ． 学 有 收获 ． 师 生 的幸 福
是 幸 福 的－ －４ ， 部 分 ．而 课 堂 中 的幸 想 测测 你 的腰 围 。 ”
福 则 是 师 生 之 间 积 极 、 乐 观 的人 生
“ 有 没有 更 好 的办 法 ？ ” 笑 容 在 老
教 室里 一 下 子 静 了 ． 同 学 们都 看 师 的脸 上 绽 放 片刻 之 后 ． 前 排 的一
幼儿园美术课教案：画蓝天白云详细讲解
幼儿园美术课教案：画蓝天白云详细讲解幼儿园美术课教案：画蓝天白云详细讲解在幼儿园的美术课上，让孩子们学习如何画蓝天白云是一个常见的教学内容。
这个主题不仅能够培养孩子们对自然的观察和表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园美术课上如何教孩子们画蓝天白云，帮助家长和老师更好地引导孩子进行美术创作。
1.观察与感知在幼儿园的美术课上，教师可以通过带领孩子们到户外，让他们仔细观察天空中的蓝天白云。
教师可以引导孩子们用手指指向天空，让他们描述云朵的颜色、形状以及大小。
通过这样的实地观察，可以帮助孩子们更好地感知大自然的美丽，也可以为后续的绘画提供丰富的想象和素材。
2.材料与工具在进行蓝天白云的绘画之前，教师需要为孩子们准备好所需的材料和工具。
一般来说，可以准备蓝色、白色和灰色的颜料或彩色笔、纸张、刷子等绘画工具。
在选择材料和工具时，要考虑到孩子们的芳龄和实际操作能力，尽量选用安全、易操作的工具，以便他们能够更好地进行绘画创作。
3.基础绘画技巧在幼儿园的美术课上，教师可以首先向孩子们介绍一些基础的绘画技巧。
可以从简单的线条、色彩运用和笔触练习开始，帮助孩子们掌握一些基本的绘画手法。
可以教孩子们如何运用刷子在画纸上涂抹蓝色的颜料，展现出蔚蓝的天空；还可以教他们如何运用手指或棉签蘸取白色的颜料，描绘出蓬松的云朵。
通过这些基础绘画技巧的训练，可以为孩子们后续的蓝天白云绘画打下良好的基础。
4.引导创作在孩子们掌握了一些基础的绘画技巧之后，教师可以开始引导他们进行蓝天白云的创作。
可以提供一些参考图片，让孩子们观察蓝天白云的细节，激发他们的想象力和创造力。
教师可以适时地给予一些指导和帮助，帮助孩子们克服一些绘画上的困难，让他们更好地表达自己对蓝天白云的理解和感受。
5.共享与展示在孩子们完成蓝天白云的绘画之后，教师可以组织一次作品展示和共享。
可以邀请每个孩子上台，向大家展示自己的作品，并共享自己在绘画过程中的体会和感受。
美术小学一年级上册一片蓝天教学方案
美术小学一年级上册一片蓝天教学方案导语：美术教学是培养学生审美、创造和表达能力的重要内容之一。
本教学方案旨在帮助一年级学生通过绘画作品表达对美丽自然景观的观察和感受，培养他们的艺术修养和审美情趣，提高他们的创造力和表达能力。
一、教学目标1. 让学生了解和认识一片蓝天的特征和美景。
2. 培养学生观察、感知和表达的能力。
3. 发展学生的绘画技巧和创造力。
二、教学准备1. 教师准备：a. 收集一些有关蓝天的图片或者幻灯片。
b. 准备一些蓝色的绘画材料，如蓝色彩纸、彩笔、水彩等。
c. 准备一些绘画工具，如画笔、油画棒等。
2. 学生准备：a. 学生需要准备一本白纸和一支铅笔。
b. 学生可以自备一些蓝色的绘画材料。
三、教学过程1. 导入：通过展示图片或者幻灯片，向学生介绍蓝天的特征和美景。
可以提问学生对蓝天的认识，引发学生的思考和讨论。
2. 观察和感知：让学生走出教室，去操场或者校园中观察一片蓝天。
让他们仔细观察蓝天的颜色、云朵的形状和动态变化等，并鼓励他们记录下来。
3. 创作：a. 让学生回到教室，通过铅笔勾勒出蓝天和云朵的轮廓。
b. 学生可以选择使用蓝色的彩笔或者水彩来填充蓝天的色彩。
c. 学生可以运用自己的想象和创造力，为蓝天添加云朵、阳光或者飞鸟等元素，使画面更加丰富和生动。
d. 鼓励学生根据自己的感受来表达一片蓝天给他们带来的美好情感。
4. 展示和分享：让每位学生把自己的作品展示给全班同学，并鼓励他们分享绘画过程中的思考和感受。
5. 总结：a. 教师和学生一起回顾整个教学过程，总结学习到的知识和技能。
b. 鼓励学生自行评价自己的绘画作品，指出优点和不足之处，并提出改进意见。
四、教学评价1. 在教学过程中观察学生对蓝天和云朵的观察和感知能力以及绘画技巧的运用情况。
2. 对学生的作品进行评价，包括创意、构图、色彩运用等方面。
3. 通过学生的自评和教师的评价，了解学生对课程的理解和掌握情况，并提供及时的指导和反馈。
幼儿园蓝天白云绘画教学案例 幼儿园绘画教育
幼儿园蓝天白云绘画教学案例一、前言在幼儿园教育中，绘画教学是非常重要的一个环节。
绘画可以帮助幼儿培养想象力、观察力和创造力，同时也可以促进他们的认知发展、语言表达能力和情感体验。
蓝天白云是一个非常适合幼儿园绘画教学的主题，既能够激发幼儿的兴趣，又能够帮助他们感受自然和美好。
接下来，我们将共享一个关于蓝天白云绘画教学的案例，包括教学目标、教学内容、教学过程和教学效果分析，希望对幼儿园绘画教育工作有所启发。
二、教学目标1. 帮助幼儿感受蓝天白云的美好，激发他们对自然的热爱和向往之情。
2. 培养幼儿的绘画兴趣和表现欲，提高他们的绘画技巧和艺术修养。
3. 促进幼儿对颜色、形状和空间的感知和理解，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
4. 通过绘画活动，帮助幼儿表达自己的情感和想法，增强他们的情感体验和沟通能力。
三、教学内容1. 展示蓝天白云的图片和实物，让幼儿感受自然的美好。
2. 教授绘画基本知识，如颜色的混合、画笔的使用和画纸的处理等。
3. 引导幼儿观察蓝天白云，感知颜色、形状和空间，并对其进行简单描述和比较。
4. 演示绘画技巧，如用刷子描绘天空的颜色、用棉签涂抹白云的质感等。
5. 让幼儿进行蓝天白云的绘画创作，鼓励他们发挥想象，表达个性和情感。
四、教学过程1. 导入环节：展示蓝天白云的图片和实物，引导幼儿聆听蓝天白云的美好，激发他们的绘画兴趣。
2. 演示环节：通过教师演示绘画技巧，让幼儿学习如何描绘蓝天和白云的颜色和形状。
3. 创作环节：让幼儿动手进行绘画创作，给予他们充分的自由和鼓励，让他们体验绘画的乐趣和成就感。
4. 展示环节：组织幼儿展示自己的绘画作品，让他们彼此欣赏和交流，增强他们的自信心和团队意识。
5. 总结环节：教师对幼儿的绘画作品进行点评和总结，肯定他们的努力和成就，鼓励他们继续努力和探索。
五、教学效果分析通过本次蓝天白云绘画教学案例，幼儿在教师的引导下，通过观察自然、学习绘画技巧、动手创作等环节，取得了以下效果：1. 情感体验：幼儿通过观察和绘画，深刻感受到蓝天白云的美好，表达出对自然的热爱和向往之情。
打造快乐课堂 给学生一片蓝天
打造快乐课堂给学生一片蓝天[摘要] 兴趣是最好的老师，因为有了兴趣，学生学习就变得比较主动，逐渐体会到学习的乐趣。
而目前的状况是学生的课业负担越来越重，学习压力与日俱增，学生主动学习、快乐学习的意识正在被一点点吞噬。
在这种情况下，打造快乐课堂，激发学生语文学习的兴趣就显得非常有必要。
[关键词] 兴趣快乐学习语文课堂长期以来，语文一直不太受重视，这是一个不争的事实。
作为一名语文教师，不能怨天尤人，一味责怪学生不重视，或埋怨其它学科过分挤占学生的学习时间，致使语文学科的地位下降；而应当正视现实，冷静分析，以科学的态度，立足课堂，满怀热忱和激情，了解学生，充分调动学生学习语文的积极性，尽最大努力发掘学生学习语文的潜能，从而改变语文教学的现状，提高教学效率，使学生的语文综合素质和应试能力都得到提升。
语文教学要想提高教学效率，就必须深入研究如何激活学生的思维，如何调动学生学习语文的积极性。
只有学生有一种主动意识，才能在语文学习中自得其乐，乐此不疲。
下面我就谈谈在实践应用中的一些心得体会。
一、从习惯入手，教会学生学习俗话说：“好习惯使人终身受益。
”而初一的学生大部分来自农村，素质参差不齐，各种习惯的养成也就显得非常重要。
1.养成课堂做笔记的习惯。
好多学生不会做课堂笔记，小学里就没有养成做笔记的习惯。
升入中学，随着课程容量的加大和课程难度的增加，个别学生难以适应新的学习生活，要么什么内容都往书上写，要么全部往笔记本上写，不会根据具体的内容作调整。
尤其是一些很重要的篇目，需要学生记忆的东西很多，而仅靠老师的讲解远远不够，就需要学生适当地做笔记。
这样，学生在课外可以根据课堂笔记进行巩固复习，加以强化。
所以，教师要指导学生做笔记的方法，使之养成课堂做笔记的良好习惯。
2.养成良好的书写习惯。
字如其人，我经常这样评价学生的书写。
但仍有个别同学不认真，甚至胡写乱画。
针对这一部分学生，我及时进行了批评教育，让他们认识到书写的重要性，从而爱上书写，进而爱上语文。
给学生一个想象的蓝天
给学生一个想象的蓝天恩格斯说：“思维是地球上最美丽的花朵。
”激活思维就是想方设法让学生的思维处于积极状态，绽放出想象的火花。
古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。
形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。
可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板、无新鲜活力。
新课标针对此弊端，为教师、学生提供了自由度很大的空间，倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。
一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空传统的语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是放录音或教师范读多。
二是学生课堂朗读少。
课文录音我们无可挑剔，教师准确地朗读、圆润的发音、感情的把握等，无不让人交口称赞，在称赞之余，我们是否也该为学生想想？在老师读之前，学生有没有读过课文？即使预习中读过，对文章的内容理解了吗？若没有经过学生的自主探究学习，老师就是读了，那么学生就不用去理解内容把握感情。
更省去了一个大麻烦，学生完全可以模仿录音或老师去读，甚至可以读得声情并茂，但他们真正理解了多少呢？针对这些失误，新课程标准注重学生的自我朗读体会，倡导“四步读书法”，即读准、读顺、读情、读境。
例如第八册第五单元的《白杨》，要求通过课文的语言文字体会白杨树的特点及对具有白杨精神的边疆建设者的敬佩之情。
课文中：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这段文字便是对这一主题的直接体现。
在教学过程中，我首先组织学生以合作、探究的学习方式，把这段文字“读顺”（读准已在预习中完成）然后通过重点词语体会白杨树的特点（挺直、坚强不屈、生命力强）；再把这一特点与戈壁滩的荒凉相对比，再次读这段文字，读出对白杨的赞叹即读情；最后把白杨树与边疆建设者的无私奉献精神相联系，再回到这段文字，集体共鸣，读出对边疆建设者的崇敬之情，即读境。
幼儿园美术启蒙教案：画一片蓝天
幼儿园美术启蒙教案：画一片蓝天教学目标：1.让幼儿认识并了解蓝天的颜色特征。
2.让幼儿了解自然色彩的选择和运用。
3.通过画画训练幼儿的手部动作能力。
4.培养幼儿的观察能力，锻炼幼儿的审美能力。
教学内容：1.蓝天的颜色特征、运用自然色彩。
2.使用画笔和颜料来描绘蓝天的色彩。
3.细节的描绘和表现。
教学重点：让幼儿学会运用颜料和画笔描绘出蓝天的颜色特征和细节。
教学难点：通过绘画的形式让幼儿表现出自己对蓝天的认识和理解。
教学方法：以观察为主，辅以绘画，引导幼儿从感性认识到理性认识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.引导幼儿观察窗外的天空，向幼儿提出问题：“今天天气好不好？”2.让幼儿说明天空的颜色是什么？二、发散思路（5分钟）1.让幼儿用自己的话描述蓝天的颜色与特征。
2.鼓励幼儿表现出自己的感性认识和理性认识。
三、讲解内容（10分钟）1.教师通过展示蓝天的图片，介绍蓝天的颜色特征，并让幼儿跟随练习。
2.教师向幼儿介绍使用画笔和颜料来描绘蓝天的色彩，并注意表示色彩的自然性。
四、练习与实践（30分钟）1.教师让幼儿用画笔和颜料来描绘蓝天的颜色，并鼓励幼儿按照自己的想象来完成作品。
2.教师鼓励幼儿在画蓝天的过程中注意细节的描绘和表现。
3.教师请幼儿在作品下方签上自己的名字和班级。
五、教师评价与总结（10分钟）1.教师对幼儿的作品进行评价，并为幼儿的表现给予赞赏和鼓励。
2.教师总结今天所学的内容，帮助幼儿巩固所学的知识。
教学反思：此次教学课程通过鼓励幼儿的想象和创造力，让幼儿在画蓝天的过程中体验到了画画的乐趣，并锻炼了幼儿的手部动作能力，另外此次教学让幼儿体验到了分享与欣赏的快乐，让幼儿更好的理解和认识了蓝天。
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在课堂上，给学生提供一片绘画的蓝天
以直观、形象、生动、易学的特点，以点、线、面、黑白、色彩等诸多造型因素、用不同的工具材料，构成了平面或立体的美术作品，同时通过视觉感官，最直接地传到人的大脑，作用于心灵，从而达到激发学生对真、善、美事物的向往和对假、丑、恶现象的憎恨为目的。
在美术课堂教学中，教师应避免枯燥无味的教学，努力创设别开生面、富有情趣的教学氛围，在轻松愉快的学习环境中，激发学生的想象力、创造力，使学生受到美的熏陶和教育。
创设别开生面、富有情趣的教学氛围，激发学生的兴趣和愿望。
德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。
”学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生，轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出优秀的作品。
比如在教学《表情
丰富的脸》一课时，教师可精心设计教学课件，在音乐声中，通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生，让他们置身于有声，有色、有情、有景的氛围中，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，会情不自禁地发出赞叹声：“多么有趣的表情啊！”学生的学习兴趣被激活了，然后教师转入正题：“你能把看到的表情画下来吗？”通过多媒体的形、光、色、声等多种功能作用于学生感官，不仅能吸引学生的注意力，激发求知欲，而且调动了学生的积极性，激活学生内在的兴奋点，促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现最佳学习状态。