高中生物第二课堂
高中生物第二课堂活动记录
高中生物第二课堂活动记录一、活动主题:认识我们的伙伴，我们的校园植物,.二、活动对象:生物兴趣小组(全校有兴趣的同学均可參加)三、活动地点:学校生物园、生物实验室等四、活动时间:待定五、宣传语:当你徜徉在学校的小道上，有满眼的绿色可睹，有清香的花香扑鼻，你知道为你撑起一片阴凉的树的名字吗，你知道那花香的出处吗，你了解他们的习性吗，你想给他们做个名片来让别人记忆深刻吗?你想知道那些植物在我们的文化中扮演什么样的角色呢?你又能怎样永久的标本保持她的姿态呢?好的，如果你想有所收获，来参加我们的第二课堂吧!六、活动背景生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。
基于学校的教学条件，我们利用校园中现有的绿化植物来巩固和扩展学生的知识，优点是方便开展，成本不高，时间可灵活安排。
六、活动目的通过“认识植物”、“我为植物做名片”、“植物知识竞答”，制作植物标本，等活动，让学生更多地接触植物，认识植物，了解植物，巩固课堂知识，增加对于校园环境的了解，留意生活中的自然美，从自然中读出知识与文化，并逐渐加深对大自然的了解，形成热爱大自然，保护环境的意识。
七、活动内容.1.认识植物.教师先选几个学生，(挑选原则是对植物比较有兴趣，记忆力较好的)作为本次活动的兴趣小组组长，先带这些人认识生物园的植物。
主要从茎叶花果实等方面入手。
然后再由他们带预先分好的兴趣小组进行植物认种。
最后有疑问的可向老师咨询。
认种结束后，现场可随机指出植物，请各组抢答。
2.我为植物做名片建立在植物认种的基础上,学生可选择自己喜欢的植物(尽量保证校内所有类型的植物均有人选取)，自由创作有自身特色的标牌。
2010-2011第二课堂总结
2010-2011高一生物第二课堂活动总结东莞市第五高级中学李洋一年一度的东莞市高一生物竞赛已经落下帷幕，经过预赛，复赛等环节，最终我校取得了三等奖3名、表扬奖10名的好成绩，作为辅导老师，我想将自己这一年竞赛辅导中的一些体会和点滴做法做如下总结：一．精心挑选竞赛苗子选好竞赛苗子很关键，如果挑选的是一些成绩很一般，光有激情，没有行动，功力性很强的学生参加竞赛，结果可想而知。
如何选，选的标准是什么？根据我个人的经验，选苗子要把握好这么几个原则，第一，学生的整体素质要好，第二，学生的总成绩要好，第三，学生的动手能力要强，第四，学生对竞赛要有很浓厚的兴趣。
具体怎么选？采取什么措施？我的措施是：这届学生从高一开始招的有7个班生物都是我教，这对选择很有优势，学生情况我很熟悉，选拔模式是考试加平时观察和学生个人申请。
最终确定了40名学生。
可以讲这40名学生不管是生物成绩还综合成绩都是很不错的。
二．适当的宣传动员，发挥榜样的作用苗子选出来以后，接下来就是向这40名学生宣传生物竞赛有关方面的信息，列举成功的案例。
而且生物竞赛从某种意义上讲，非智力因素所占的成分可能更大一些。
多投入时间，早做准备，而且生物竞赛不像其它学科竞赛，必须成年累月地准备。
只要有兴趣，处理好竞赛和正常学习的关系，就不会对其他学科的学习产生很大的影响，这是最让学生放心和受益的一面。
三．制订科学切实可行的竞赛辅导计划根据生物竞赛的知识和能力要求，我将竞赛辅导分为二个阶段，遵循先基础后扩展，先高中知识后大学内容，先分块后综合的原则，科学系统的进行辅导。
第一阶段为高中知识讲练阶段，这阶段主要是辅导内容是高中课本，依附高中生物课本的知识体系，按照细胞，动植物代谢、生殖、发育、遗传变异、进化生态、生物多样性、动物行为、等几个主题有步骤地来进行辅导。
在原有知识体系中引入新知识，让学生在保持原有知识框架上，把再学习的内容整合到知识网络中去，这样学习起来更容易理解和接受，同时可以降低知识的难度，加深了学生对高中生物所学内容的理解，使原有的知识体系更完整、更充实。
高中生物课外活动计划、方案、总结08-09
高中生物课外活动计划、方案、总结08-09高中生物课外活动计划、方案、总结08-09渭源二中生物课外活动计划２０１２－２０１３年度一、指导思想兴趣小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。
在新一轮教改思想指导下，兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。
二、活动内容的计划（一）生物学课外活动内容安排的原则1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。
如讲叶的结构，就配合做叶脉书签。
2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。
但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。
生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，如春天适合植树种花草，观察青蛙的发育；夏天适宜各种野外考察活动；秋天利于采集昆虫标本，培育菊花新品种等。
活动方案1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。
活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。
既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。
5.宣读小论文活动结束时，可组织学生写出小论文，并在一定会议上宣读。
活动总结课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。
学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
如何让高中生物课生动有趣
如何让高中生物课生动有趣高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。
如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。
经过几年的摸索，我找到一些方法，现介绍如下。
一、上好第一课紧紧抓住学生。
绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。
我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求知的愿望，充分调动学生学习积极性：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡,国家损失巨大,其罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐。
近年来,黄河每年断流达100多天,这是大自然向人类发出的警告。
大炼钢铁“炼就”了多少荒山!先围湖造田,后返田还湖,浪费了人民多少血汗。
听说过“多利羊”吗？非典是怎么回事？人能患禽流感吗？等等。
二、采用灵活多变的教学方法及时留住学生。
一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。
以下是我的几点体会：1、巧用比喻化疑难。
细胞膜的结构像花生糕:花生米像蛋白质分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。
糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。
高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。
2、妙用诗词添兴趣。
适当运用诗歌诗词辅助生物课教学，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生思维得到启迪。
⑴新课导入诗教学设计中，新课的导语至关重要。
有时运用小诗导入新课，既可导出本课的主要教学内容，又能在新课一开始就集中学生的注意力，牵引住学生的思维。
例如，在讲授“生物与环境”时，可运用古代诗人描述生境的优美诗句来导入新课，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”⑵提出疑问诗有些诗歌中，涉及的生物学知识，其科学性不强，不够严谨，有的甚至还有错误。
课堂教学中，运用这些诗歌给学生提出疑问，不仅可以活跃课堂气氛，调节学生的学习情绪，而且还能抓住问题的实质，积极启发学生的思维，使学生形成准确的生物学知识。
高中生物必修课2教案
高中生物必修课2教案
教学目标：
1. 理解生物的基本概念，包括细胞理论、遗传规律、生物进化等；
2. 掌握生物的基本知识和技能，能够运用所学知识解决相关生物问题；
3. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们对生命科学的探索欲望。
教学重点：
1. 生物的基本概念和理论；
2. 细胞的结构和功能；
3. 遗传规律和基因的表达；
4. 生物进化的基本原理。
教学难点：
1. 生物进化的概念和原理；
2. 遗传规律的理解和应用。
教学准备：
1. PowerPoint课件或黑板白板；
2. 实验器材和实验材料；
3. 生物学教材和教辅资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍生物学的基本概念和意义，引出本节课的内容和目标。
二、教学内容讲解（30分钟）
1. 生物的基本概念和细胞理论；
2. 细胞的结构和功能；
3. 遗传规律和基因的表达。
三、实验操作（20分钟）
进行一个关于细胞结构的实验，让学生亲自操作并观察细胞的结构和功能。
四、讨论与总结（15分钟）
让学生分享实验结果，进行讨论和总结，强化所学知识。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题目和阅读任务，巩固所学知识。
教学反思：
通过本课程的教学，学生能够有效地理解生物学的基本概念和理论，能够运用所学知识解
决相关问题。
同时，实验操作和讨论环节也能有效地提高学生的动手能力和团队合作精神。
在后续教学中需要继续引导学生深入思考和独立探索，激发他们对生物学的兴趣和热爱。
高中生物优秀教案全册
高中生物优秀教案全册第一课：细胞的结构和功能目标：了解细胞的基本结构和功能，并能描述细胞的不同部分的作用。
1. 引导：通过观察显微镜下的细胞图像，让学生了解细胞的基本结构。
2. 概念讲解：介绍细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能和作用。
3. 实验活动：让学生观察洋葱片中的细胞，并用显微镜观察不同部分的结构。
4. 思考问题：询问学生关于细胞结构和功能的问题，引导学生思考。
5. 小结：总结本节课的内容，加深学生对细胞结构的理解。
第二课：细胞的生物膜和运输目标：了解生物膜的结构和功能，及细胞内物质的运输方式。
1. 引导：通过实验观察生物膜的特点，了解生物膜对物质的选择性通透性。
2. 概念讲解：介绍细胞膜的结构和功能，以及通过主动运输和袢运输两种方式实现物质的跨膜运输。
3. 实验活动：通过实验模拟细胞内物质的运输过程，让学生亲自进行操作。
4. 思考问题：让学生思考生物膜对细胞内物质运输的重要性。
5. 小结：总结本节课的内容，加深学生对生物膜和运输的理解。
第三课：细胞的呼吸和新陈代谢目标：了解细胞的呼吸过程和新陈代谢的基本原理。
1. 引导：通过实验观察细胞呼吸的产物和过程，让学生了解呼吸的重要性。
2. 概念讲解：介绍细胞呼吸的三个阶段，以及新陈代谢的概念和作用。
3. 实验活动：通过实验检测细胞的呼吸产物，让学生了解呼吸与新陈代谢之间的关系。
4. 思考问题：让学生思考细胞内能量转化的过程，并讨论其重要性。
5. 小结：总结本节课的内容，加深学生对细胞呼吸和新陈代谢的理解。
总结：通过本单元的学习，学生将了解细胞的基本结构和功能，以及细胞内物质的运输、呼吸和新陈代谢过程。
希望学生能够通过实验和讨论，深入理解细胞生物学的重要概念。
2024年高中生物培训心得体会
高中生物培训心得体会高中生物培训心得体会1一、转变教学观念首先，传统的教学观念着重强调知识的系统性和条理性，把知识的传授作为重点，通常只注重知识量的掌握，却忽略了学生能力、情感及态度价值观的的培养。
然而，在当今知识更新飞快的时代，让学生掌握系统的知识已不是教学的主要目的，教学的主要目的是让学生在合作探究的学习过程中具备获取知识的能力，并树立正确的情感态度价值观。
其次，仅依靠传统的知识讲授，灌输方式是不可能形成新课程理念所要求的学生生物科学素养。
必须改变教学策略，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，让学生主动、探究性地学习，并适时地把知识点贯穿到课堂中，让学生学会用已有的知识去解决实际生活问题。
另外，教学目的在于培养具有全面素质的人才，因此，在教学内容上必须转变观念，打破学科局限，注重学科间知识的迁移。
立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。
二、践行课程标准在教学实践中，要不断学习老教师的教学经验并进行总结，形成自己的教学风格。
首先，钻研教材，把握精髓。
要注重情景教学的融入，通过对新教材的理解和对生命科学的热爱，组织锤炼语言情感，以学生为主体，在课堂中与学生产生共鸣，引导学生，激起学生对生命现象的好奇心，充分调动其积极性，增强其参与意识，实现自身价值。
其次，转换师生角色。
新教材注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，因此，要进行师生角色的转换。
首先，教师角色的转变，由于新课程改革是从学生的发展和社会要求出发的，因此教师必须转换角色，由传统的知识传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。
其次，学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，学生不再是被动的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。
另外，开展探究性学习活动，重视学生能力的培养。
从实际出发，在教学过程中适时适当地开展探究性学习活动。
生物第二课堂活动总结
生物第二课堂活动总结生物其次课堂活动总结1经过一个学期来全体老师的努力，本班级的其次课堂活动开展得正常而又效果显著，详细状况如下：首先，其次课堂活动的开展很好地补充了课堂教学之缺乏，使同学的学问把握得更加牢靠，更加扎实。
例如生物课上的一些综合实践活动，假如不借助于其次课堂的开展，那么像戏曲的一些常识，特殊是戏曲的一些流派及其唱腔，都无法让同学真正得到切实的体会；再如生物课上的一些关于生物习性的教学，在课堂上是很难让同学得到一个感性的熟悉的，只有经过课外活动，同学实地观看了以后才会有个清楚的了解。
其次，其次课堂活动熬炼了同学的力量，培育了他们学科学用科学的精神，有助于提高同学的综合素养。
力量方面主要是培育了他们通过课外阅读以及上网查找资料，分析资料，整理资料等方面的力量；语文课外活动中让同学进行书法训练，让许多同学学会了毛笔字的基本写法，接受了祖国这一美妙的传统的熏陶；英语角的开展培育了许多能流利表达的同学，提高了他们学习英语的爱好；另外通过活动的开展也熬炼了同学之间沟通的力量，学习到了许多课堂上不行能学到的东西。
第三，其次课堂活动还起到了师生沟通的目的，使得师生关系变得融洽，和谐。
在活动中师生共同合作完成了不少项目，表达了新时期新型的师生关系，同学受益匪浅，老师们也感受良深。
如体育课的其次课堂活动中，师生一起切磋篮球技艺，看到同学力量的快速提高，老师们打心眼里兴奋，而同学则直接从老师的力量上“偷”到不少真本领。
第四，通过活动培育和发觉了一些特别才华的人才，有的具有良好的书法接受力量，有的具有令人惊讶的演唱水准，有的体育方面有特长，有的绘画方面有天赋……它能为以后的教学打开一片崭新的天地，这可是任何东西都比不上的。
总之一句话，其次课堂活动的开展是“你好，我好，大家好”。
生物其次课堂活动总结2本学期教学处支配我组织开展高二生物其次课堂活动，如今一学期快要过去，为扬长避短，现将过去的工作总结如下。
1、在开学处根据学校的工作目标和其次课堂的内容要求，结合同学的实际，通过钻研竞赛考纲、辅导教材，讨论详细的辅导教学方法，制定了切实可行的教学打算，为整个学期的工作确定了目标和方向，保证了整个辅导教学过程的顺当而有效的开展。
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认识我们的伙伴，我们的校园植物——生物学第二课堂活动
一、活动主题：认识我们的伙伴，我们的校园植物，
二、活动对象：生物兴趣小组（全校有兴趣的同学均可参加）
三、活动地点：学校生物园、生物实验室等
四、活动时间：待定
五、宣传语：当你徜徉在学校的小道上，有满眼的绿色可睹，有清香的花香扑鼻，你知道为你撑起一片阴凉的树的名字吗，你知道那花香的出处吗，你了解他们的习性吗，你想给他们做个名片来让别人记忆深刻吗？你想知道那些植物在我们的文化中扮演什么样的角色呢？你又能怎样永久的标本保持她的姿态呢？好的，如果你想有所收获，来参加我们的第二课堂吧！
六、活动背景
生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。
基于学校的教学条件，我们利用校园中现有的绿化植物来巩固和扩展学生的知识，优点是方便开展，成本不高，时间可灵活安排，。
六、活动目的
通过“认识植物”、“我为植物做名片”、“植物知识竞答”，制作植物标本，等活动，让学生更多地接触植物，认识植物，了解植物，巩固课堂知识，增加对于校园环境的了解，留意生活中的自然美，从自然中读出知识与文化，并逐渐加深对大自然的了解，形成热爱大自然，保护环境的意识。
七、活动内容
1. 认识植物
教师先选几个学生，（挑选原则是对植物比较有兴趣，记忆力较好的）作为本次活动的兴趣小组组长，先带这些人认识生物园的植物。
主要从茎叶花果实等方面入手。
然后再由他们带预先分好的兴趣小组进行植物认种。
最后有疑问的可向老师咨询。
认种结束后，现场可随机指出植物，请各组抢答。
2. 我为植物做名片
建立在植物认种的基础上，学生可选择自己喜欢的植物（尽量保证校内所有类型的植物均有人选取），自由创作有自身特色的标牌。
要求能反应植物的作用，突出特色可以充分体现同学的创意，制作完成后可在学校的宣传栏里进行展出，由全校学生进行投票，选出票数最多的，作为最后名片，评比结束后，由学生将自己制作的名片为植物“挂牌”。
3. “植物知识有奖问答”
植物所属科属，给出图片说名称，花与植物的连线等方面的题目，拓展同学课外知识
4. 制作植物标本，
同学们在校园采集回来植物，在生物实验室通过老师指导制作成植物标本，在植物标本下面学生自制相关种属说明，方便其他同学识记。
配上自制相框，挂在实验室墙壁当壁画。
5．植物与文化
同学上网搜集资料，有关的植物的文化寓意及与名人的关系，可以用讲故事的形式呈现。
八、预期效果
1. 通过植物认种，让学生认识了解更多植物，增加课外知识，熟悉校园的绿化。
2. 让学生自制植物名称标牌并为植物挂牌，加深学生对植物的印象，同时增强学生对植物的感情，培养他们热爱大自然的情感。
3. 通过植物有奖问答活动，学生学会自主获取和整理信息，同时知道了更多课外的知识，更多地了解自然的奇妙。
九、活动总结
每个学生在活动结束后写一份感想，内容不拘一格，可写对某一种植物的认识，形态的观察，某一植物包含的文化内涵，可写对校园绿化的建议，可写本次第二课堂活动的收获，也可写如何保护大自然等等。
字数最好在1000字以内。
选出较好的文章印制成班级刊物，分发给同学们。