农村普通高中健美操特色发展模式研究

农村普通高中健美操特色发展模式研究 五乡中学课题组

鄞州区五乡中学是一所区属普通高中，创建于1956年。学校重视教学观念的更新，探索教育改革之路，重视学生全面素质的提高，是区全民健身试点学校，也是区中小学生课外文体活动工程示范学校。1959年3月～2009年8月，学校地址在五乡镇蟠龙村内，因学校位于居民区内，发展受到限制；为了更好地满足优质高中教育教学需求，2007年3月，区长办公会议确定了五乡中学搬迁事宜，2009年9月投入使用。学校自2003年开设体育与健康课程选项课教学，并在实践中不断地完善模块教学；2006年在浙江省全面实施新课程改革的背景下，学校积极推进，务实创新，大力发展体艺工作，丰富学生课余学习生活，开创校园非智力文化，研究体育与健康课程的发展；2007年9月，“阳光下韵律（健美操）”特色校本课程立项, 2008年9月正式实施,2012被评为以健美操为特色的浙江省体育特色学校。 一、课题的现实背景及意义 （一）学校《体育与健康》发展需要与时俱进 新一轮基础教育课程改革，是“新课改”的全称，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。2012年6月浙江省教育厅发布了浙教基[2012]81号文件《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》，要求各市、县（市、区）教育局，于2012年秋季开学在全省普通高中全面实施。此次课改，增加普通高中教育的选择性，建立在共同基础上学生自主选择学习的育人模式，科学制订满足本校学生个性发展需求、富有特色的学校选修课程建设规划，提供适合每一个学生的教育，推进普通高中多样化和特色化的发展。 根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》，体育与健康作为兴趣特长类选修课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。《体育与健康》课程是基础教育的一个重要组成部分, 是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程，对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。因此学校体育的发展同样需要紧紧围绕新课改的宗旨，充分发挥其自身的优势，创造特色，培养学生兴趣爱好，满足不同学生个性差异的需要，促进学生和学校的发展。 （二）普通高中发展需要寻求特色 高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“推动普通高中多样化发展，促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”，“鼓励普通高中办出特色”。 目前普通高中长期形成的“千校一面”、严重影响学生主动性和个性化学习的状况，需要构建丰富且具有特色的学校课程体系，以及相应的选课制度、学分制度、弹性学时制度和评价制度，以课程特色彰显学校特色，彰显普通高中教育多样化，满足学生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发展对多样化人才的需要。 普通高中教育，它的基础性属性决定了，从全国、全省到各地区各学校而言，其特色是一种统一性与特殊性的结合。这种特色是时代的呼唤，是学校自身生存和发展，彰显其影响力，提高竞争力的需要；同时也是遵循教育适应经济社会发展规律、教育规律、人才成长规律的体现。 教育的发展，需要普通高中寻找适合自身发展的特色。 （三）健美操特色适应农村普通高中发展 在我国由于体育设施和师资等原因，目前有关体育与健康校本课程开发的研究主要集中于城市、重点中学, 对农村中学的研究尚处于起步探索阶段。根据新课程标准，高中体育与健康设立了六大运动技能系列模块，健美操属于体操类项目，按浙江省规定，高中学生体操类项目作为必修内容。因此开发健美操特色符合课程的发展和需要。 第一，健美操项目对场地器械要求不高，需要一块容纳学生站立的场地和一台录音机就可以。没有室内条件的学校，可以选择在操场上进行，所以农村学校即使硬件条件不理想也同样可以开展。 第二，目前高校体育学院或体育系都开设健美操课程，学校体育教师具备健美操教学能力；而且教育局也不定期举行健美操培训；现在媒介比较发达，网络、电视都有健美操学习，所以体育教师可以通过自学不断提高健美操教学能力。 第三，农村普通高中由于学校的条件不如城市或重点中学，校园文化开展相对比较薄弱；健美操的学习与竞赛，提高学生的表演与艺术能力，推动校园文化的开拓。 第四，农村普通高中有不少学生文化成绩不是很理想，但他们热爱舞蹈、音乐与艺术，有些学生还具有较好天赋，健美操运动为他们开辟了另一条高考之路，意义非凡。

因此健美操特色在农村普通高中发展具有不可估量的前锦。

二、国内外关于同类课题的研究综述 健美操运动起源于70年代末、80年代初的美国，它的英文原名“Aerobics”，意思为“有氧操”。作为一项独立的运动项目，是一项融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动项目。作为一项新兴的体育运动，它以其独特的魅力在众多的传统体育项目中脱颖而出，风靡全世界。目前在社会上不仅以健美操为主要内容的各种健身中心遍布我国大中型城市，而且在大中小学健美操也被列入教学大纲，作为正规的教学内容传授。在动作上吸收了基本体操、艺术体操、现代舞、迪斯科等动作特点而创编出来的，可以为大多数人所能接受的单个动作、联合动作与成套动作。健美操锻炼具有增强体质、增进健康美的功能，开展健美操课程，不仅与学校体育教育相辅相成，而且陶冶学生情操、培养学生学习的兴趣和形成积极向上、朝气蓬勃的精神面貌，成为学校校园体育文化的一枝鲜艳之花，注入新的活力。 近几年随着健美操运动的开展和普及,各大高校对健美操特长生招生人数的大量增加, 健美操运动已成为高考艺术类考试的一个突破口,为广大拥有健美操特长学生提供了一个理想的升学渠道。 虽然健美操逐渐被推广，也列为高校专业招生中，但是在中学里，健美操训练体系以及竞赛赛制都尚未完善，宁波市2009年才举行首届中学生健美操比赛。由于初中有体育中考的压力，很少有学校开设健美操课，导致高中健美操发展滞后现象，尤其农村学校，更是发展不理想。因此在普通高中尤其农村普通高中进行健美操运动项目发展，运动员选材、训练条件、训练内容与方法等方面进行研究, 是中学体育教学、训练的一个崭新的发展领域，有着很大的提升空间。 三、课题研究的内容及预期目标 （一）预期目标 学校特色发展是切实改变普通高中长期形成的“千校一面”， 增强学校办学活力，激发学生的学习热情，开拓个性化学习的有效途径。我们希望通过课题研究能达到以下目标： 1. 让学生热爱体育运动，掌握一种体育锻炼的技能和方法，养成体育锻炼的习惯，为终身体育服务打下基础。 2. 通过健美操特色项目的发展，树立学生健康的意识与形成活泼向上充满朝气的个性，增强学生之间的凝聚力，有效推动校园体育文化的重要途径和方法。 3. 健美操特色发展，提高学校健美操运动专业水平，为一些健美操专长的学生，多了一种高考 的选择；也为高校输送健美操专业人才作出贡献。 （二）研究内容 1. 健美操教学内容研究 根据健美操运动项目的分类，学生的实际健美操运动能力，和健美操表现形式的不同，健美操课堂教学采取有氧舞蹈的形式；健美操社团采用表演健美操套路进行学习；健美操专业队采用竞技健美操方式训练。 2. 健美操专业训练模式研究 （1）健美操训练方式 （2）健美操训练与学习的统筹安排 （3）健美操竞赛管理 （4）暑期健美操夏令营集训方式 3. 健美操专业高考研究 （1）二级运动员通级考试 （2）健美操特长高考加分 （3）健美操专业单招单考 （4）健美操高水平运动员考试 4. 健美操多元形式的研究 健美操特色发展，不仅仅局限在个别有特长学生身上，而是要让绝大多数学生投入和参与，所以需要多样化形式呈现。让不同学生参加适合他们形式的健美操运动中，形成校园文化，这是健美操特色发展的实质与本意。 5. 健美操管理方式的研究 整个学校健美操发展需要有科学的规划；不同学生参与不同形式的健美操， 需要不同方式方法的管理；才能有的放矢、井然有序的开展。 四、初期研究成果 （一）竞赛成绩 1.2009年宁波市首届中学生健美操比赛B组黄金级第一名。 2. 2009年浙江省第十一届中学运动会健美操比赛器械组第四名。 3. 2011.8.14~16 “国土资源杯”浙江省首届青少年学生阳光体育运动会健美操比赛高中竞技组混合双人操第二名和高中普及组风采组第四名。 4. 2011.8.28~29 宁波市中学生健美操比赛高中组风采组合自编操第二名和高中组规定徒手六人操第三名。 5. 2011.11.26~27 宁波市高中生校园青春健身操比赛团体总分第一名。 6. 2012.5.24~27 浙江省第十二届中学生运动会健美操比赛高中组自编六人有氧舞蹈第三名和高中组自编竞技混合双人操第四名。 7. 2012.6.23~24 宁波市“春芽子杯”首届小学生健美操比赛暨全国万人健身操推广赛（宁波市推广赛）中学组全民健身操一等奖。 8. 2012.8.7~9 “体彩杯”浙江省体育特色学校健美操比赛中学组团体第一名。 9. 2012.8.27~28 “肯德基”全国中学生校园青春健身操比赛宁波站高中组健身操提高套路第一名。 10.2012.10.10~16 “中国农业银行信用卡杯”2012全国全民健身操大赛总决赛高中组有氧健身操自选动作一等奖。