普通高中特色发展调查问卷(校长版)
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广东省普通高中特色发展调查问卷
（校长卷）
尊敬的校长：
您好！欢迎您参与本次调查！为了更好促进广东省普通高中特色发展，受省教育厅委托进行本调查，以了解广东省普通高中特色发展状况，以作为教育行政部门决策之参考。本次调查采取匿名形式，您不用填写姓名，不会对您及学校发展产生任何不利影响，请您根据自己及学校的实际情况如实回答，在相应的答案上打“√”即可！谢谢！
广东省普通高中特色发展研究课题组
一、基本信息
说明：下面是关于校长和学校的一些基本信息，请您在相应答案上“√”。
1. 您的性别： 男女
2. 您的年龄：30岁以下31—40岁41—50岁 51岁以上
3. 您的学历： 专科大学本科硕士研究生博士研究生
4. 您在这所学校任校长的年限：5年以下 6—10年 11年以上
5. 学校所在地属于：市 区（县）
6. 学校属于： 城市高中农村高中
7. 您所在的学校创办于：年。
8. 高中目前办学规模：在校学生人数 教学班数教师人数
9. 学校性质： 公办高中民办高中
10. 学校隶属关系： 省属高中市属高中区属高中
11. 学校类型： 省一级市一级区一级其他
12. 学校是否为广东省国家级示范性高中 ： 是否
13. 您认为特色发展在学校工作中的重要性如何？
很重要比较重要一般较不重要 很不重要
14．您认为市教育行政部门对于高中特色发展的重视程度如何？
很重视比较重视一般较不重视 很不重视
2
15．您认为高中特色发展工作推进的困难程度如何？
很困难比较困难一般比较顺利 很不顺利
二、高中特色发展状况
1. 您认为贵校高中特色发展的最主要缘由是：
学校历史传统特色科研项目校长个人智慧升学需要
地方教育行政部门主导⑥其他：_____________________
2．您所在学校高中特色发展工作开展有多少年？
1—3年4—6年7—9年10—15年16年及以上
3. 您所在高中特色发展的类型是：
学术类（含综合类、拔尖人才培养）人文类（含德育、文化类）
科技类（含理工类）外语类（语言或文学）
艺体类（含声乐、美术、传媒、体育等）⑥普职融合类（职业课程、项目等）
4．您认为现在学校特色发展目前处在哪个阶段？
特色规划特色项目特色总结
形成特色学校模式形成品牌
5. 请您对学校在下列方面特色发展程度作出评价，在相应数字上打“√”。
特色
鲜明 较有
特色
说不清 特色
不鲜明 没有
特色
办学传统 1 2 3 4 5
办学理念（包括方向、目标） 1 2 3 4 5
课程建设 1 2 3 4 5
教学模式 1 2 3 4 5
德育模式 1 2 3 4 5
学生管理 1 2 3 4 5
学校文化 1 2 3 4 5
师资建设 1 2 3 4 5
3
教育科研 1 2 3 4 5
学校管理 1 2 3 4 5
办学资源 1 2 3 4 5
6．您校开设高中特色课程数量为：__________；编写校本教材___________本。
7．您认为学校的师资水平能否适应特色发展的需要？
完全能够 比较能够 一般 比较不能 完全不能
8．您认为学校目前开设的选修课程能否满足学生的需要？
完全能够 比较能够 一般 比较不能 完全不能
9．学校学生是否每个人都能选修自己想学的特色课程？
每个人都能 只有实验班学生能够，其他班级学生还不能
10．您认为高中能否实行学分制？
能够完全实现学分制 只能部分实现学分制 高中难以推行学分制
11．学校开展走班制的情况如何？
已全面推广 正在试点 暂未考虑
12．学校是否实行了导师制？
已经全面推广 在部分班级试点 师资紧张，难以实施
13．学校的特色项目和活动，学生的参与程度如何？
全部学生参与 大部分学生参与 小部分学生参与 仅特色班学生参与
14.请您对高中特色办学所起的作用进行评价，在相应数字上打“√”。
作用
很大 作用
较大 一般 作用
不大 完全
没用
学生个性发展 1 2 3 4 5
教师专业发展 1 2 3 4 5
特色课程开发 1 2 3 4 5
生源质量提高 1 2 3 4 5
教师科研水平 1 2 3 4 5
高考升学率提高 1 2 3 4 5
教育质量提高 1 2 3 4 5
4
学校知名度提升 1 2 3 4 5
家长认可度提升 1 2 3 4 5
社会认可度提升 1 2 3 4 5
15. 请您就下列因素在高中特色发展中的重要性作出评价，在相应数字上打“√”：
非常
重要 比较
重要 一般 较不
重要 很不
重要
教育政策与
行政部门支持 1 2 3 4 5
学校办学自主权 1 2 3 4 5
学校自主招生权 1 2 3 4 5
校长的个性 1 2 3 4 5
教师的认同 1 2 3 4 5
家长的认同 1 2 3 4 5
学校文化 1 2 3 4 5
办学质量评
价标准改变 1 2 3 4 5
教师的专业水平 1 2 3 4 5
社区资源 1 2 3 4 5
高校或科研
部门专家指导 1 2 3 4 5
16．您认为促进高中特色发展最重要的因素是什么？（最多选三项）
教育政策与行政部门支持 学校办学自主权与招生权
办学质量评价标准多元化 校长办学思想和理论
社区与家长的支持 ⑥ 高校或科研部门专家指导
17．您认为影响学校特色发展的主要的校内障碍是什么？（最多选三项）
特色发展与高考升学要求相矛盾 特色办学理念难以形成共识
国家课程与特色课程统筹协调问题 教师队伍专业素质有待提高
经费不足和教学设施不够 ⑥生源水平相对比较低
5
18．如果您对促进广东省高中特色发展有何建议，请您写在下面的空格里：
—————————————————————————————————————
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————
再次谢谢您参与本次调查！
中小学教育科研现状调查问卷
１ 中小学教育科研现状调查问卷
尊敬的老师：您好！
为了客观地了解教育科研在我市中小学的开展情况以及广大教师的科研素质，我们特意设计本问卷，请你配合如实填写。你不需要写出自己的真实姓名，也不需要和他人商量，更不要有任何顾虑，只需按表中的说明写出你的真实感受.认识和评价即可。
谢谢您的合作！
填表说明：1.凡符合你情况的项目，请在序号上打“√”。希望你每项都能填写，不要遗漏。2.如果有些项目未列出适合你的情况，你可以在该项目的空格线上自由填写。
教师的基本情况
1.你的性别：A.男 B.女
2.你的年龄：A.20－30岁 B.30－40岁 C.40－50岁
D.50岁以上
3.你的职务：A.校长 B.中层管理人员 C.教研组长
D.一般教师 E.专职科研人员
4.所属学校： A.A类高中 B.普通高中 C.城区初中
D.乡镇初中 E.城区小学 F.农村小学
5.最后学历：A.博士 B.硕士 C.本科 D.大专
E.中专 F.高中及其以下
6.最后专业： A.中文 B.数学 C.物理 D.化学
E.政治 F.地理 G.历史 H.外语
I.教管 J.其它
7.职称级别： A.高级 B.中级（中一.小高） C.初级
D.无职称
对教科研的认识 ２ 8.你认为21世纪教师在业务能力方面最需要提高的是：
A.运用教材教法能力 B.交际表达能力 C.组织管理能力
D.操作能力 E.教育科研能力 F.心理教育能力
高中学校发展思路论文
高中学校发展思路论文
随着义务教育的巩固提高和高等教育大众化的迅速发展，普通高中教育逐渐成为我国教育事业的发展瓶颈。作为一名从事多年高中教学的工作人员，本人认为要认真了解当前普通高中发展的真实状态，把握普通高中存在的实际问题和深层次矛盾，寻找破解途径，推进普通高中教育健康发展。
一、当前普通高中教育面临的发展困境
1、应试倾向导致培养模式单一化。目前普通高中教育在办学定位上存在单一化的倾向：学生为高考而来，教师为高考而教，学校为高考而办。比拼高考升学率，尤其是重点大学升学率，成为各普通高中学校首要任务。一些地方教育行政部门为普通高中下达高考升学指标，助推了普通高中办学的“升学”取向。办学定位上的单一化导致培养模式的单一化。一是课程设置趋同化，课程内容单一。为了对付高考，许多高中不按照国家课程计划排课，少开或不开音乐、美术、体育、综合实践、研究性学习等必须课或选修课程。课程内容针对高考，学生缺乏选择性。二是教学方式单一化。教师缺乏对不同学生不同需求的关注，课堂教学方式、组织形式、教学进度整齐划一，应试倾向严重。三是教学时间压缩化。调查中发现，为了应付高考，几乎所有的学校都通过周末、节假日补课等途径，把三年应该完成的课程压缩成两年半甚至两年，留下更多时间进行应试训练。单一化的培养方式，导致普通高中学校的同质化现象，千校一面，万人一书，缺乏特色。不利于学生身心全面发展，不利于学生创新精神的激发，不利于社会对多样化人才的需要。
2、政府责任缺失导致办学投入严重不足。随着九年制义务教育的基本普及和高等教育大众化的迅速发展，高中教育的普及被提升日程。由于政府投入不足，普通高中的快速发展，伴随而来的是巨大的债务问题。据相关统计数据，某市普通高中学校负债达9.7亿元，近5年普通高中预算内投入只占总投入的四分之一。有些学校负债累累，连支付利息都存在困难，办学举步维艰。经费紧张带来办学条件的制约，多数学校投入不足，办学条件亟待改善。一些学校特别是农村地区高中学校教室、图书馆、实验室、仪器设备等缺乏，难以有效实施课程教学。语音、音乐、美术等专用教室数量不足，器材匮乏。多媒体教室数量不足，计算机教室不能满足教学要求。综合实践活动课程的基地和场所缺乏。有关开设通用技术的场地和设备条件更难以配备，普遍存在选修课开设设施场地无法保障的困难。调查问卷分析显示，超过一半校长把还清债务和增加教育投入列为当前普通高中学校发展最需解决的问题。
河北省普通高中学科教师配备情况调研报告
河北省普通高中学科教师配备情况调研报告
作者：***
来源：《教育实践与研究·理论版》2022年第04期
摘 要：选课走班是新一轮高中课程改革的一大突出特点。它是一个重要的系统性改革，牵扯到了教育教学一系列的深刻转变。通过对高二年级选课走班的教师配备情况问卷数据分析，提出对策建议：力求解决教师结构性失衡问题;合理配备普通高中学科教师;加强省市教研部门的指导力度;完善教师评价机制。
关键词：普通高中;教师配备;选课走班
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）12-0039-06
一、调研背景
选课走班是新一轮高中课程改革的一大突出特点，也是大家关注的热点。选课走班不仅是单纯的教学形式变化，它是一个重要的系统性改革，牵扯到了教育教学一系列的深刻转变。选课走班实行得好坏，直接影响高中课程改革的效果。为了全面了解河北省普通高中选课走班教师配备情况，我们对高二年级选课走班的教师配备情况进行了问卷调查。
二、调查方法
本次调研以问卷调查法为主，快速、高效。为尽快获得全省普通高中选课走班的真实数据，比较全面客观地研判河北省普通高中学校学科教师配备情况，从一月初接到任务研制问卷、下发问卷，一星期内回收问卷363份，有效问卷363份，调查范围涵盖全省11县区市，占比我省普通高中51.34%。其中，省级示范性高中占66.67%，市级示范性高中占6.06%，城市普通高中占15.98%，农村普通高中占11.29%;学校所在地在城区（包括县城）占77.41%，在城郊结合部的占10.19%，在乡镇的占12.4%;学校规模高中各年级在10～20轨的占38.02%，20轨以上占31.13%，5～10轨占21.49%，5轨以下的占9.37%。从问卷涉及的地域、学校类型、学校规模等方面基本上能反映出本次问卷数据的客观性和真实性。
学生综合素质评价校本化实践研究
学生综合素质评价校本化实践研究
作者：许璠 魏居善
来源：《江苏教育》2020年第18期
【摘要】为了更好地落实“立德树人”根本任务，江苏省海州高级中学结合实践，从指标体系的构建、校本化的实施路径以及实施效果的跟踪研究等三个方面系统推进学生综合素质特色评价实施，创建以特色项目和社团活动为抓手的评价活动，建设以过程记录和数据分析为功能的综合素质数字化网络平台，制订以多元评价、典型取样为基础的评价方案，并在此基础上，跟踪研究综合素质特色评价体系实施效果。
【关键词】综合素质评价；指标体系；实施路径；实施效果
【中图分类号】G521【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）66-0023-04
【作者简介】1.许璠，江苏省海州高级中学（江苏连云港，222062）教研部主任，高级教师；2.魏居善，江苏省海州高级中学（江苏连云港，222062）副校长，高级教师。
*本文系江苏省教育科学“十三五”規划重点资助课题“普通高中综合素质特色评价体系的建构与实施”（B-a/2016/02/35）的阶段性研究成果。
发展学生综合素质是我国素质教育的基本内涵和要求。构建一套综合素质评价制度对于推进素质教育，促进学校育人模式转变，使教育走向育人与选拔的统一，有着十分重要的意义。
江苏省海州高级中学综合素质评价以2014年教育部出台的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和2019年江苏省教育厅颁发的《江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案》为基本依据，评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识和生涯规划等六方面。
指标确定的依据来源于制作《普通高中综合素质评价调查问卷》（以下简称“问卷”），问卷从综合素质评价的主体、评价方式、评价制度、结果呈现形式等方面进行设计，让学生先结合目前学校推行的综合素质评价方案进行填写，然后进行数据统计。学校运用多变量增广混合逐步回归非线性数学模型，分析相关因素与提升学生综合素质相关系数大小之间的关联。结果表明，有73项因素对学生综合素质提升具有较大的相关性，故设立6项一级指标，14项二级指标，73项三级指标，并明确各单个评价指标的评价等级及其界限，确定多指标综合评价的等级数量界限，考察各评价指标间的内在联系，确定各指标的权重。
学生资助工作调查问卷
宿州市中职学校和普通高中学生资助工作调查问卷
同学： 你好！为了解你市（县、学校）学生资助工作的开展情况，进一步改进和完 善家庭经济困难学生的资助工作， 我们特组织此次问卷调查。 本调查不记名， 请 根据你所掌握的实际情况填写。衷心感谢你的支持与合作 !
1、你是否获得过国家或学校的某项资助？如国家助学金、校内资助等。
A是 B否
2、你了解国家资助学生或校内资助的有关政策吗？
A 了解 B 不了解
3、 你的父母是否知晓学生资助的相关政策？
A 了解 B 不了解
4、 学校在寄送录取通知书时有没有学校资助政策的相关宣传材料？
A有 B没有 C不清楚
5、你对获资助学生的资助资金使用情况满意吗？
A 很满意 B 满意 C 般 D 不满意 E 非常不满意 F不清楚
6、你对学校资助资金对家庭经济困难生帮助的落实情况感到满意吗？
A 很满意 B 满意 C 般 D 不满意 E 非常不满意 F 不清楚
7、你对学校资助工作帮助、 激励学生的效果感到满意吗？
A 很满意 B 满意 C 般 D 不满意 E 非常不满意 F 不清楚
8、你对你市 （县、学校）学生资助工作的整体评价为？
A 很满意 B 满意 C 般 D 不满意 E 非常不满意 F 不清楚
9、你对你市（县、学校）的学生资助工作有哪些希望和建议？学习课件等等 THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书,
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考
吉林省高中信息技术课程实施状况调查
吉林省高中信息技术课程实施状况调查
调研实施方案
１ “吉林省高中信息技术课程实施状况调查”调研实施方案
一、调研主要目的：
1．吉林省教育科学规划课题《吉林省中小学信息技术课程状况调查与发展策略》的主要部分之一；
2．把握高中信息技术课程的发展、实施状况、机理和问题等；
3．为提出吉林省中小学信息技术课程的实施与发展策略提供依据。
二、调研对象：
调研对象：
1．学校：长春地区（15所）、四平市（7所）、延边地区（8所）、
通化地区（6所）白城地区（6所）
2．校长：所调查学校校长一名（共42名）（问卷调查及访谈）
3．信息技术教师：所调查学校全体信息技术教师（问卷调查及访谈）
4．学生：所调查学校的两个班（共84班）（问卷调查）
5．地区教育行政管理者：各地区一名（问卷调查及访谈）
三、调研基本内容与方法：
1．考察自2000年以来各地区信息技术课程的发展状况，特别关注2007年课改前后的变化；
2．调研从地区教育行政与高中两个层面展开；
3．调研内容包括客观状态、自我评价以及发展期望等；
4．调研包括填写问卷、听课、设施设备考察、访谈、文献资料收集与整理等；
5．利用问卷、访谈、观察、文献（资料）等调研方法。
四、各地区调研学校样本数：（共42所）
1． 长春地区（共15所）
1） 省重点高中 2所
2） 市重点高中 3所
3） 市普通高中 5所
4） 县重点高中 1所
5） 县普通高中 3所
6） 乡镇高中 1所
2． 四平地区 （共7所）
1） 市重点高中 1所 ２ 2） 普通高中 2所
3） 县重点高中 1所
4） 县普通高中 2所
5） 乡镇高中 1所
3． 延边地区（8所）
1） 州重点高中 2所
2） 市重点高中 1所
3） 市普通高中 2所
4） 县重点高中 1所
5） 县普通高中 1所
6） 乡镇高中 1所
4． 通化地区（6所）
教师调查问卷分析报告
..
'. 2018年贵州省教育科学规划立项课题
高中物理教学中渗透科学思维的实践研究
调
查
问
卷
︵
教
师
︶
报
告
立项编号 2018B148
课题负责人 杨光隆
所在单位 贵州省惠水民族中学 ..
'.
..
'. 高中物理教学中渗透科学思维现状
调查问卷（教师）分析报告
一、调查问卷的目的：
在高中物理教学中渗透科学思维的实践研究，有效落实“核心素养”中高中物理的学科素养目标。而“科学思维”是物理学科核心素养的中心，从实践出发提高学生的科学素养。
一方面是为了强调科学思维培养的重要性，另一方面尝试探索培养学生的核心素养的途径，进一步推进学校的新课程。开展此次教师调查问卷的目的了解高中物理教师教学中科学思维的现状、存在的不足之处以及教师对如何落实物理科学思维的教学建议等。
二、调查的方法与对象
本课题的调查问卷对象是我校全体物理教师，采取问卷方式是：针对课题的研究内容和方向制定好调查问卷，然后通过网络问卷星对进行问卷调查，并进行相关的分析。
首先，通过在线SPSS软件对本调查问卷的信度和效度进行来分析：调查问卷的信度系数（Cronbach 系数）值为0.845，大于0.8，因而说明研究数据信度质量高，可用于进一步分析；从6个维度进行效度分析，得出的KMO的平均值为0.702，因而说明调查问卷的效度较好，问卷研究的项目设置合理、有意义。
接下来，通过网络问卷星对我校32名物理教师进行了问卷调查，经过问卷星调查统计，情况如下：
附：问卷调查统计表
（一）相关教育理论的知识
1.您熟悉中国学生发展核心素养的内容吗？ [单选题]
选项 小计 比例
A. 十分熟悉 3
9.38%
B. 比较熟悉
7
21.88%
C. 不太熟悉 19 59.38%
D. 不熟悉 3 9.38%
本题有效填写人次 32
2.您了解物理学科核心素养的四个方面：“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”的内容吗？ [单选题]
普通高中人生规划教育与心理健康教育整合的尝试
《教学与管理》 ２０１３年３月１日
普通高中人生规划教育与心理健康教育整合的尝试
◎浙江省绍兴一中分校孙洪亮
一、人生规划教育与， 理健康教育整合的现实需要ｌ
高中阶段是个人成长的关键时期。这个阶段的青少１ 年不仅处于身心发育的重要时期，同时也处于人生道路ｆ 的转折点，面临着对教育、职业及人生的抉择。但由于缺： 乏对社会的认识和对自我的合理定位，加上信息渠道不ｌ 畅，许多高中毕业生在填报升学志愿或选择职业时往往： 带有很大的主观性和盲目性，这种盲目不仅体现在就业、： 升学的选择上，而且反映在整个学校的德育教育工作中：ｌ 厌学，不明白自己为什么学习，什么是自己的兴趣爱好，ｉ 学习被动，毫无目标地走一步算一步；缺乏个性，实践经Ｉ
验少，承受挫折能力差，心理极其脆弱，爱沉溺于自己的ｌ 幻想当中，与社会需求脱节；基本技能薄弱，对待劳动态ｆ 度消极，生活习惯懒散等，对学校各项活动消极应对。在Ｉ
此背景下，人生规划教育逐渐引起了人们的广泛关注。 ： 高中生人生规划教育是针对处于成长和探索阶段的ｆ 高中学生的生涯发展而进行的有目的、有计划的教育，就ｌ
其本质而言，它关注学生内在的心理特征和心理过程，关ｌ 注学生毕生发展的过程以及生活中各种角色的统合。这ｌ 与心理健康教育所追求的一种生活适应良好的状态的目１ 标相吻合。心理健康作为一种相对稳定的心理状态，是学Ｉ
生进行适宜人生规划的基础和保证。学生在接受人生规一 划教育的过程中实现着心理健康，心理健康教育继而影Ｉ
响着人生规戈０的整个过程，两者在学生身上相互整合、相ｌ 互依存、相互促进。针对目前我国中小学生学业负担沉ｆ
重、各种科目争相挤占课时的实际，笔者认为，应当将人Ｉ 生规划教育纳人到学校心理健康教育活动中，构建一套Ｉ 与人生规划相结合的心理健康教育课程，也可以称之为｛
与心理健康教育相结合的人生规划教育课程，实现人生： 规划教育与心理健康教育的有机整合。 ｌ 其实，不少教育专家对人生规划教育与学校心理健ｆ
2023年河南省普通高中自主招生数学试卷
1
2023年河南省普通高中自主招生数学试卷
一、选择题（每小题3分，共30分）下列各小题均有四个选项，其中只有一个是正确的.
1．﹣3的绝对值是（ ）
A．3 B．﹣3 C． D．﹣
2．“五一”假期落下帷幕，经文旅部数据中心测算，河南省2023年“五一”假期期间接待游客5518万人次．数据5518万用科学记数法表示为（ ）
A．55.18×106 B．0.551 8×105
C．5.518×105 D．5.518×106
3．在下列几何体中，主视图和左视图相同的是（ ）
A． B． C． D．
4．下列运算正确的是（ ）
A．（﹣3a）2＝6a2 B．4a2÷a＝4a
C．2a2+3a2＝6a4 D．（a﹣b）2＝a2﹣b2+2ab
5．如图，AB∥CD，点E是CD上一点，连接AE，点F是AE上一点，连接BF，若∠B＝32°，∠BFE＝70°，则∠AEC的度数为（ ）
A．35° B．38° C．40° D．45°
6．下列一元二次方程中，没有实数根的是（ ）
A．x2＝4B B．2x2+4x＝0 C．3x2﹣x+2＝0 D．x2﹣8x+16＝0
7．不等式组的所有整数解的和为（ ）
A．0 B．1 C．3 D．6
8．某班共有48名学生，体育课上老师统计全班一分钟仰卧起坐的个数，由于小亮没有参加此次集体测试，因此计算其他47名学生一分钟仰卧起坐的平均个数为30个，方差为15．后来小亮进行了补测，成绩为30个，关于该班48名学生的一分钟仰卧起坐个数，下列说法正确的是（ ） 2
A．平均个数不变，方差不变
B．平均个数变小，方差不变
C．平均个数变大，方差变大
D．平均个数不变，方差变小
9．如图①，区间测速是指检测机动车在两个相邻测速监控点之间的路段（测速区间）上平均速度的方法．小聪发现安全驾驶且不超过限速的条件下，汽车在某一高速路的限速区间AB段的平均行驶速度v（km/h）与行驶时间t（h）是反比例函数关系（如图②），已知高速公路上行驶的小型载客汽车最高车速不得超过120km/h，最低车速不得低于60km/h，小聪的爸爸按照此规定通过该限速区间AB段的时间可能是（ ）
黑龙江省合格普通高中评估细则(试行)
1
黑龙江省普通高中达标学校评估细则（试行）
序号 一级指标 二级指标 分值 评 估 要 素 评估方法
1
办
学
思
想
70分 办学理念 3０ 办学目标明确、办学理念清晰（1０分）
办学理念得到师生、家长和社区的理解和支持（5分）
办学理念在学校管理、教育教学和校园文化建设中体现明显（5分）
办学特色明显（1０分） 听取负责人汇报；
查阅有关资料；
召开座谈会；
个别访问。
发展规划 25 发展规划符合基础教育改革方向、国家政策和学校实际（10分）
近期和远期发展目标清晰，规划实施情况好（５分）
发展规划得到当地政府、教育行政部门的指导和支持（5分）
各种规划、计划和总结有文本存档（5分） 查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料；
召开座谈会。
扶贫助弱 15 重视对学困生、贫困生、留守生、寄宿生、农民工子女的关怀和帮助，重视民族学生的民族差异，有助学计划、助学基金和个别化教育方案。 查阅相关资料；
个别访谈。
2 学
校
管 组织管理 40 实行校长负责制，推行以聘任制、绩效工资为核心的学校内部管理体制（5分）
党组织的政治核心、保证监督作用发挥充分（5分） 查阅学校各项规章制度、教师聘任方案、教代会记录；
2
理
165分 学校重大改革和重大问题的决策经教代会讨论通过（5分）
落实校务公开制度（5分）
学校管理机构设置合理，规章制度、岗位职责健全且科学（10分）
有科学系统的考评体系（5分）
管理手段基本实现现代化（5分） 座谈了解；
个别访问；
现场核查；
网络查询。
规范行为 30 依法治校，遵守法律法规，严格执行规范办学行为的有关规定（5分）
有保障师生安全和身心健康的制度和措施，维护师生合法权益（5分）
收费行为规范，“择校生”招生严格执行“三限”政策（5分）
不单纯以考试成绩或升学率评价教师和学生（5分）
严格执行作息时间规定，切实减轻学生过重的课业负担（5分） 查阅有关资料；