拿什么促进普通高中特色发展
学校高中特色发展实施方案
学校高中特色发展实施方案
我校高中特色发展实施方案
一、强化学术氛围
通过开设高水平课程和拓展课程，提高师资力量，培养学生综合素质。
二、加强学科交叉
开设跨学科课程和实践活动，促进学生全面发展，提高学生的实践动手能力。
三、拓展学生兴趣
建立学业与职业规划指导体系，引导学生树立正确的职业观念，并提供相关的实践机会。
四、促进教学改革
积极推动教师专业成长，鼓励教师参与教学研究，提升教学质量。
五、增强国际视野
开展国际学术交流项目，促进学术交流和合作。
六、加强学校文化建设
举办多样性文化活动，培养学生民间艺术爱好和文化修养。
七、发展技术创新
鼓励学生参与科技创新活动，设立学生科技创新实验室，提供实践机会和创新平台。
八、建立学生管理和服务体系
完善学生管理制度，提供个性化辅导和服务，促进学生全面发展。
九、推进精神文明建设
开展志愿服务活动，促进学生的社会责任感和团队合作精神。
十、强化家校共育
建立家校合作机制，加强家长与学校的沟通与合作，形成育人合力。
十一、注重体育健康
加强学生体育锻炼和身心健康教育，注重培养学生良好的生活习惯。
十二、加强安全教育
加强学校安全教育和安全管理，确保师生安全。
以上便是我校高中特色发展实施方案。
通过以上措施的实施，我们相信可以有效地提升学校的整体教育质量，培养学生的综合素质和创新能力，使学校的办学水平得到全面提升，为学生的未来发展打下坚实的基础。
希望在全体教职员工和学生的共同努力下，这一特色发展实施方案能够顺利落地并取得显著成效。
特色普通高中工作计划
特色普通高中工作计划1. 引言特色普通高中是指一类旨在培养学生创新精神和实践能力的学校。
为了全面推进特色普通高中的发展，制定了该工作计划，以确保学校的各项工作得到科学规划和有效实施。
2. 目标和任务2.1 目标在三年时间内，使特色普通高中的教育教学质量达到全国等级，学生整体素质得到大幅提升。
2.2 任务 - 提高师资力量，提供高质量的课程教学； - 加强实践教学，培养学生的创新精神和实践能力； - 建设优质校园环境，为学生提供良好的学习和生活条件；- 加强与社会企业合作，拓宽学生的综合素养和就业能力。
3. 教育教学改革措施3.1 师资提升 - 配备优秀教师，提高教师整体水平； - 组织定期培训，更新教师教育理念； - 建立教师互助学习平台，促进教师专业发展。
3.2 课程优化 - 设计特色课程，符合学生兴趣和发展需要； - 加强学科融合，提升学生跨学科思维能力； - 引入新的教学方法和技术，提高课堂教学效果。
4. 实践教育推进计划4.1 实践机会拓宽 - 与外部机构合作，为学生提供实践机会； - 开设创新实验室和实践基地，提供优质实践教育资源； - 注重社会实践和实习，培养学生实际操作和解决问题的能力。
4.2 实践能力培养 - 开展创新实践课程，培养学生创新思维能力； - 引导学生参与科技比赛和竞赛活动，提高实践能力； - 鼓励学生参加社会实践项目，增强社会责任感。
5. 校园环境建设5.1 教学设施改善 - 更新教学设备，提供先进的教育技术支持； - 安装环境友好型的空调、照明等设备，提供良好的教学环境； - 营造舒适的班级和教室氛围，激发学生学习的兴趣。
5.2 校园文化建设 - 开展丰富多彩的校园活动，增强学生的社交能力； - 组织校内演讲比赛、艺术节等活动，丰富学生的文化生活； - 建立学生自治组织，培养学生的组织能力和领导才能。
6. 与社会企业合作项目6.1 实习与就业指导 - 与行业企业合作，提供学生实习机会； - 为学生提供职业规划和就业指导，培养综合素质； - 举办校园招聘会，促进学生就业。
关于普通高中多样化特色化发展的思考
关于普通高中多样化特色化发展的思考康万栋【摘要】多样化特色化发展是普通高中发展战略转型的需要。
普通高中多样化发展是一个区域的全局性概念，包括办学体制、办学形式和人才培养模式的多样化；特色化发展是一种学校发展战略，指学校从没有特色到有特色再到特色学校的动态发展过程。
普通高中应定位于“基础＋选择”，这是多样化特色化发展的前提。
当前普通高中多样化特色化发展亟待解决的几个问题是：深化高考制度改革、落实和扩大高中办学自主权、发挥政府引导作用和增强办学主体自主发展意识。
%Diversified and characterized development is the need of ordinary high school development strategy transformation.The diversified development of ordinary high school is an overall concept of tha area , including the school system, school running form and diversification of training mode;The Characterized development is a kind of school development strategy, which is a dynamic development process of the school from not having features to having features.Ordinary high school should be positioned to “base +choice”, which is t he premise of diversi-fied and characterized development .The current problems of diversified and characterized development to be solved are:deepening the reform of the college entrance examination system , implementing and expanding high school running autonomy, giving play to the role of government guidance and strengthening the independent devel -opment consciousness of running subject .【期刊名称】《天津师范大学学报（基础教育版）》【年(卷),期】2013(000)003【总页数】5页(P1-5)【关键词】普通高中;多样化发展;特色化发展;发展战略转型【作者】康万栋【作者单位】天津师范大学教育科学学院，天津 300387【正文语种】中文近年来，一方面我国的普通高中教育快速发展，普及水平迅速提高，另一方面，当前普通高中教育还存在着“千校一面”，缺乏特色的现象，绝大部分的高中在办学理念、办学形式、人才培养模式和学校文化等方面都存在同质化、趋同化的倾向，既难以满足学生个性化、多样化的发展要求，也难以满足社会对多样化人才的需求。
普通高中学校特色项目建设方案#精选.
普通高中学校特色项目建设方案提纲普通高中学校特色项目建设方案沈阳铁路实验中学引言一、学校特色项目建设的背景分析(一) 特色项目建设顺应了普通高中发展的趋势(二) 我校特色项目建设的现状与选择二、学校特色项目建设的内容和目标(一) 特色项目建设的主要内容（学校特色发展项目）(二) 特色项目建设的目标任务（学校特色发展目标）三、学校特色项目建设的具体措施(一) 课程和教学改革打造学校特色品牌1.开发特色选修课程和校本课程2.构建“和谐高效”的课堂教学(二) 教师文化建设引领学校特色发展1.开展具有实效性的校本培训2.深化具有针对性的校本研究(三) 精细化管理推进学校特色建设1.完善管理制度和工作机制2.推进学校全面管理的精细化2011年10月普通高中学校特色项目建设方案沈阳铁路实验中学沈阳铁路实验中学根据“辽宁省教育厅关于加强特色普通高中建设工作的意见”（辽教发[2011]102号），为推进普通高中特色学校建设，在提高认识、把握建设内涵、掌握创建原则的基础上，选定学校重点培育的特色项目，制定学校特色项目建设方案。
一、学校特色项目建设的背景分析(一) 特色项目建设顺应了普通高中发展的趋势《教育规划纲要》提出，“推动普通高中多样化发展”，“鼓励普通高中办出特色”。
多样化发展、特色化办学是普通高中发展的趋势。
特色建设成为普通高中发展的普遍追求。
省教育厅关于加强特色普通高中建设工作的意见，顺应了普通高中发展的趋势，正是以特色发展、提高质量、促进学生全面发展和个性成长，最终实现学生基本素质和个性成长，最终实现学生基本素质和学力的整体提升。
我校把追求特色和品牌体现在办学理念的特色、办学项目的特色、运行机制的特色，追求从学校特色到特色学校，再由特色学校到品牌学校的不断发展。
(二) 我校特色项目建设的现状与选择沈阳铁路实验中学建校至今63年的发展过程是一个持续创新与积累的过程。
长期以来，在传承与创新的办学实践中，以“打造名师、培养英才、最求特色、争创一流”为办学目标，以“创新优质教育品牌学校，促进学生全面而有个性的发展”为办学理念，以“追求卓越，让优秀成为习惯”的学校精神，促进学校内涵建设和特色发展，赢得了社会的肯定和赞誉。
普通高中提升十条措施
普通高中提升十条措施
1.教学质量提升：加强教师队伍建设，通过培训、研修提高教师
专业素质；严格执行课程标准，确保各学科教学质量。
2.教育资源优化：改善硬件设施，包括实验设备更新、图书馆资
源扩充等；推进数字化校园建设，利用信息技术手段辅助教学。
3.学生全面发展：实施素质教育，注重学生的德育、智育、体
育、美育和劳动教育全面发展；开设各类兴趣社团及活动，培养特长和创新能力。
4.教育教学改革：探索高效课堂模式，如小组合作学习、翻转课
堂等新型教学方法；建立个性化教育体系，关注每一个学生的学习成长需求。
5.生涯规划指导：强化生涯规划教育，帮助学生明确未来发展方
向，提供升学、就业等相关咨询服务。
6.家校共育机制：建立和完善家长与学校的有效沟通机制，共同
参与学生教育过程，形成良好的家庭教育与学校教育合力。
7.评价体系完善：改进考试评价制度，减轻过重课业负担，推行
综合素质评价，避免唯分数论。
8.心理健康教育：加强学生心理健康辅导，设立心理咨询服务，
定期开展心理健康讲座和活动，保障学生健康成长。
9.师资激励机制：建立健全教师考核和激励机制，激发教师工作
积极性和创造性。
10.校园文化建设：弘扬社会主义核心价值观，创建积极向上、
和谐有序的校园文化环境，增强学生社会责任感和民族自豪感。
(完整word版)构建多元课程建设促进学校特色发展
构建多元课程建设促进学校特色发展构建多元课程平台促进学校特色发展大连经济技术开发区第一中学学校简介:大连经济技术开发区第一中学成立于1985年，是一所年轻的高级中学。
学校占地十万平方米，拥有30个教学班,120名教师，1200名学生。
多年来，学校依据多元智能理论,以学生多元需求为基础，以发展学生优势智能为课程构建目标，坚定“教育至上多元发展”的办学理念，积极创设促进学生智能发展的教育环境，促进学生个性的充分发展.通过国家课程与校本课程相结合的方式,设计建构了促进学生多元化发展的课程平台。
在这个平台中：以国家课程为核心,强化学科基础知识与技能，发挥其核心价值作用，为学生的终身学习和发展奠定基础；以校本课程为拓展，通过系列校本选修课程,发展学生的优势智能，强化其附加价值作用，全面提高学生的科学素养与人文修养,促进学生健康成长。
逐渐形成了独特的学校发展之路，现已成为一所社会闻名、家长称赞、学生向往的高级中学,一所具有全新发展理念的省级示范学校和省级模范学校。
学校先后被评为“全国百所特色学校实验校"、“中国奥林匹克教育示范学校”、“辽宁省首批示范性高中"、“辽宁省模范高中”、“辽宁省课改先进学校”、“辽宁省科研兴校百强学校”、“辽宁省文明单位”、“大连市先进集体”、“大连市教育研究基地”。
《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》、中央电视台等媒体多次报道学校的发展特色。
今天的一中人正以团结协作的精神，勇往直前的斗志，竭尽全力的干劲，去创造明天的辉煌. 开发区一中是一所同开发区一起成长的年轻学校。
于新建城区人口基数少，每年只有2500左右的中考学生，真正户口在开发区且能参加高考的学苗不足两千人。
受开发区两所示范性高中同时招生的影响，造成每年考入我校学生的中考成绩高低相差近100分,如何让不同层面的学生都得到发展，成为我校必须探索的办学之路.2006年的普通高中课程改革,给学校带来了新的发展机遇，走“以‘素质教育’为核心，促进学生多元化发展”的教育之路,成为我校谋划未来发展的必之路.学校结合课程改革,以现代教育思想为指导，根据学校实际情况，科学构建了“多元"课程平台，探索出一条促进学生“多元发展”的特色教育之路，并取得了可喜的教育成果。
普通高中优质特色发展问题困难意见建议
普通高中优质特色发展问题困难意见建议一、普通高中优质特色发展的现状与问题普通高中现在的发展有点像卡在中间的小怪兽，面临不少难题呢。
一方面，课程设置有点千篇一律，就像大家都穿一样的衣服，缺乏个性。
很多学校都是按照传统的模式来设置课程，文科就是语数外政史地，理科就是语数外理化生，对于一些有特殊兴趣爱好或者特长的学生来说，可选择的空间特别小。
比如说有的学生对艺术特别感兴趣，但是学校可能只有很少的艺术课程，而且还不是很深入。
再一个就是师资的问题。
在一些普通高中，老师的教学方法可能比较传统，不太能跟上现在多元化的教育需求。
老师们也想创新，但是缺乏培训和资源支持。
而且不同学科之间的老师交流也比较少，就像一个个小孤岛，各自为政。
还有就是评价体系的单一性。
现在对普通高中的评价往往就是看升学率，这就导致学校把大量的精力都放在了提高学生的考试分数上，而忽略了学生的综合素质培养和特色发展。
就像种庄稼只看产量，不看品质一样。
二、关于普通高中优质特色发展的意见1. 课程创新学校应该增加课程的多样性。
可以根据学生的兴趣爱好和当地的文化特色开发校本课程。
比如说在有传统文化底蕴的地方，可以开设剪纸、刺绣等民间艺术课程；在科技发达的地区，可以开设机器人编程、3D打印等课程。
实行分层教学。
对于不同学习能力和水平的学生，提供不同难度层次的课程。
就像买衣服有不同的尺码一样，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
2. 师资提升加大教师培训力度。
可以定期请教育专家来学校给老师讲课，也可以送老师到教育发达的地区去学习交流。
让老师们开阔眼界，学习新的教学方法。
鼓励教师跨学科合作。
比如历史老师和美术老师可以一起开发关于古代美术史的课程，语文老师和音乐老师可以合作打造诗词配乐朗诵课程。
这样可以提高教学的趣味性和综合性。
3. 评价体系改革建立多元化的评价体系。
除了考试成绩，还要关注学生的品德、艺术修养、体育特长等方面。
可以通过学生的作品展示、社会实践成果、体育比赛成绩等多种方式来评价学生。
高中教育特色多样化发展调研报告
高中教育特色多样化发展调研报告学校高中教育特色多样化发展调研报告为促进我校高中教育健康发展，全面了解我校高中部特色多样发展现状，使我校沿着规范发展、科学发展、特色发展之路走得更远，八月上旬，根据局党组大兴调查研究狠抓作风建设专项工作实施方案要求，我校组织专门人员对我校高中特色多样发展情况进行了专题调研，调研内容主要包括：如何理解普通高中办学特色多样发展；学校在高中教育多样化发展、办学特色方面的做法，取得的经验和面临的问题；我校特色多样发展受制约的因素及最大的困难；我校今后的办学方向以及建议对策。
通过听取汇报、走访师生、问卷调查、召开座谈会等形式，对学校高中部特色多样发展情况进行了综合分析。
一、**三高高中部特色多样发展现状我校原名**铁路中学，某年3月经**政府、市编办、市教育局批准更名为**第三高级中学。
学校抢抓发展机遇整合了**外国语高中、**十九中、**职院附中、**财经学校，并于某年9月以我校为依托成立了**职业教育中心。
学校依据集初中、高中、职教于一体的办学格局，自某年开始进行普职融通探索，积累了一定的融通经验，并于某年7月被命名为河南省首批普通高中多样化发展普职融通类试点学校。
普通高中教育多样化发展曾是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（某-某年）》中的一项重要内容。
《纲要》提出，普通高中多样化发展是引导青少年身心健康发展，培养适应社会大发展的各级各类人才的关键，普通高中教育教学工作的开展在培养学生学习文化知识，提高升学率的同时，更要注重学生兴趣爱好的培养，注重满足不同潜质学生的发展需要。
我校高中部进行普职融通试点，将办学定位为“技能+特色”型教育模式，将融通理念定为“多元化发展”，将融通模式确立为“目标多元，双向流动”。
我们设想执行的融通措施为：一方面由普到职采取高中就读一年后和学业水平考试后两次分流；另一方面由职到普采取“职普融通班”重点教育一学期和一年半后两次考试，分别按10％和20％比例转普。
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拿什么促进普通高中特色发展普通高中是我国基础教育的重要组成部分。
如何根据国家经济社会发展需要实现有特色的发展，是每一所普通高中都应该关注的问题。
具体到学校发展的实践，每所学校走向特色发展之路总会有自己独特的做法和经验，体现出发展的差异性。
总的来看，普通高中把改革创新作为学校发展的重要动力，通过明确学校发展定位，加强顶层设计，重构学校课程，不但能够满足学生多样化发展的需要，也能促进学校走向特色发展之路。
普通高中的发展需要把学校内部的改革创新作为发展的动力。
学校发展的动力既有来自学校外部的，也有来自学校内部的。
外部的改革创新只能提供给学校发展的条件和机遇，而学校要实现真正的发展，还需要在外部条件和机遇下进行内部的改革创新。
也就是说，学校的发展在路径选择上要实现以外源式发展为主向内涵式发展为主的转变，致力于学校内部的改革创新，调动和优化学校的各个环节和要素，增强自身发展的动力。
普通高中的发展必须明确定位，加强顶层设计。
不同学校的发展历史不同，面临的生源、师资队伍和发展环境等实际状况不同，会有不同的发展定位，走上不同的发展道路。
国外有一条著名的学校发展理论，其基本观点就是：一所学校要想发展好，就要对自身的优势和劣势、面临的发展机遇
与威胁进行全面分析。
我国普通高中之所以出现千校一面的现象，重要原因就在于很多学校没有明确发展定位，或者是定位不准确;还有一些学校的发展定位经常发生变化，几年一个提法，直接影响了学校发展。
所以，普通高中首先要明确发展定位，并保持稳定性。
同时加强顶层设计，特别是学校核心理念和价值观的设计，例如：校训、校风等精神文化层面的内容，将之贯穿到学校的教学、管理等各项工作中，提升学校发展的系统性，最终形成师生的共识与认同。
普通高中的发展还需要审时度势，选准发展的突破口。
学校工作十分复杂，千头万绪，只有选准发展的突破口才能实现发展。
不同的学校，发展的突破口也是不同的，学校的传统优势、薄弱环节、某种教育理念、学校发展的机遇都可以成为突破口。
规划纲要提出了“推动普通高中多样化发展”“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容”“探索综合高中发展模式”等。
这对一些生源基础差、师资队伍相对薄弱的学校就是重要的突破口。
因为这些学校的实际情况摆在那里：如果他们仅仅通过普通高考实现学生的继续发展，很多学生就会面临被淘汰的境遇。
这类学校就可以而且应该紧紧抓住时代发展机遇，把普职结合作为学校发展的重要突破口，并以此创建学校发展的特色。
这一突破口也非常合乎国际高中教育的发展潮流，顺应国家对于高中阶段教育发展的要求。
普通高中的发展需要对学校课程进行全面规划，开发好校本课程。
课程是学校教育的载体，是对学生进行教育的基本依据。
现在，课程不再仅仅是指学科和教学计划等静态的内容，更重要的是学生自我的亲身经历和体验以及学生个体性的收获。
普通高中特色发展，就需要对学校课程进行重构，在执行国家课程和地方课程的前提下，开发大量的体现学校办学理念的校本课程;建立有效的校本课程实施和管理机制，并通过走班制，让学生自主选择，满足学生不同的发展需求。
（作者系天津市教育科学研究院原院长，天津市人民政府参事）
（摘自《中国教育报》）。