2015年高考数学总复习教案:2.14函数的综合应用
高考数学复习学案(第13讲)函数的综合应用

高考数学复习学案13:函数的综合应用高考要求:1在全面复习函数有关知识的基础上,进一步深刻理解函数的有关概念,全面把握各类函数的特征,提高运用基础知识解决问题的能力2掌握初等数学研究函数的方法,提高研究函数的能力,重视数形结合数学思想方法的运用和推理论证能力的培养3初步沟通函数与方程、不等式及解析几何有关知识的横向联系,提高综合运用知识解决问题的能力4树立函数思想,使学生善于用运动变化的观点分析问题知识点归纳:函数的综合问题主要有如下几个方面:1函数的概念、性质和方法的综合问题;2函数与其它知识,如方程、不等式、数列的综合问题;3函数与解析几何的综合问题;4联系生活实际和生产实际的应用问题函数的综合复习是在系统复习函数有关知识的基础上进行函数的综合应用:在应用中深化基础知识在复习中基础知识经历一个由分散到系统,由单一到综合的发展过程这个过程不是一次完成的,而是螺旋式上升的因此要在应用深化基础知识的同时,使基础知识向深度和广度发展以数学知识为载体突出数学思想方法数学思想方法是观念性的东西,是解决数学问题的灵魂,同时它又离不开具体的数学知识函数内容最重要的数学思想是函数思想和数形结合的思想此外还应注意在解题中运用的分类讨论、换元等思想方法解较综合的数学问题要进行一系列等价转化或非等价转化因此本课题也十分重视转化的数学思想重视综合运用知识分析问题解决问题的能力和推理论证能力的培养函数是数学复习的开始,还不可能在大范围内综合运用知识但从复习开始就让学生树立综合运用知识解决问题的意识是十分重要的推理论证能力是学生的薄弱环节,近几年高考命题中加强对这方面的考查,尤其是对代数推理论证能力的考查是十分必要的重点是通过对问题的讲解与分析,使学生能较好的调动函数的基础知识解决问题,并在解决问题中深化对基础知识的理解,深化对函数思想、数形结合思想的理解与运用难点是函数思想的理解与运用,推理论证能力、综合运用知识解决问题能力的培养与提高题型讲解:例1 已知函数f(x),x∈F,那么集合{(x,y)|y=f(x),x∈F}∩{(x,y)|x=1}中所含元素的个数是()A.0 B.1 C.0或1 D.1或2分析:这里首先要识别集合语言,并能正确把集合语言转化成熟悉的语言从函数观点看,问题是求函数y=f(x),x∈F的图象与直线x=1的交点个数(这是一次数到形的转化),不少学生常误认为交点是1个,并说这是根据函数定义中“惟一确定”的规定得到的,这是不正确的,因为函数是由定义域、值域、对应法则三要素组成的这里给出了函数y=f(x)的定义域是F,但未明确给出1与F的关系,当1∈F时有1个交点,当1 F时没有交点,所以选C例2方程lgx+x=3的解所在区间为()A.(0,1)B.(1,2)C.(2,3)D.(3,+∞)分析:在同一平面直角坐标系中,画出函数y=lgx 与y=-x+3的图象(如图2)它们的交点横坐标0x ,显然在区间(1,3)内,由此可排除A ,D.至于选B 还是选C ,由于画图精确性的限制,单凭直观就比较困难了实际上这是要比较0x 与2的大小当x=2时,lgx=lg2,3-x=1由于lg2<1,因此0x >2,从而判定0x ∈(2,3),故本题应选C说明:本题是通过构造函数用数形结合法求方程lgx+x=3解所在的区间数形结合,要在结合方面下功夫不仅要通过图象直观估计,而且还要计算0x 的邻近两个函数值,通过比较其大小进行判断例3 (1)一次函数f(x)=kx+h(k ≠0),若m <n 有f(m)>0,f(n)>0,则对于任意x ∈(m ,n)都有f(x)>0,试证明之;(2)试用上面结论证明下面的命题:若a ,b ,c ∈R 且|a|<1,|b|<1,|c|<1,则ab+bc+ca >-1分析:问题(1)实质上是要证明,一次函数f(x)=kx+h(k ≠0), x ∈(m , n)若区间两个端点的函数值均为正,则对于任意x ∈(m ,n)都有f(x)>0之所以具有上述性质是由于一次函数是单调的因此本问题的证明要从函数单调性入手(1)证明:当k >0时,函数f(x)=kx+h 在x ∈R 上是增函数,m <x <n ,f(x)>f(m)>0;当k <0时,函数f(x)=kx+h 在x ∈R 上是减函数,m <x <n ,f(x)>f(n)>0所以对于任意x ∈(m ,n)都有f(x)>0成立(2)将ab+bc+ca+1写成(b+c)a+bc+1,构造函数f(x)=(b+c)x+bc+1则f(a)=(b+c)a+bc+1当b+c=0时,即b=-c , f(a)=bc+1=-c2+1因为|c|<1,所以f(a)=-c2+1>0当b+c ≠0时,f(x)=(b+c)x+bc+1为x 的一次函数因为|b|<1,|c|<1,f(1)=b+c+bc+1=(1+b)(1+c)>0, f(-1)=-b-c+bc+1=(1-b)(1-c)>0由问题(1)对于|a|<1的一切值f(a)>0,即(b+c)a+bc+1=ab+ac+bc+1>0说明:问题(2)的关键在于“转化”“构造”把证明ab+bc+ca >-1转化为证明ab+bc+ca+1>0, 由于式子ab+bc+ca+1中, a ,b ,c 是对称的,构造函数f(x)=(b+c)x+bc+1,则f(a)=(b+c)a+bc+1,问题转化为在|a|<1,|b|<1,|c|<1的条件下证明f(a)>0 (也可构造 f(x)=(a+c)x+ac+1,证明f(b)>0)例4 假设国家收购某种农产品的价格是1.2元/kg ,其中征税标准为每100元征8元(叫做税率为8个百分点,即8%),计划可收购mkg 为了减轻农民负担,决定税率降低x 个百分点,预计收购可增加2x 个百分点(1)写出税收y (元)与x 的函数关系;(2)要使此项税收在税率调节后不低于原计划的78%,确定x 的取值范围解:(1)由题知,调节后税率为(8)%x -,预计可收购(12%)m x kg +,总金额为1.2(12%)m x +元 ∴231.2(12%)(8)%(40042)(08)12500m y m x x x x x =+-=--<≤(2)∵元计划税收1.28%m ⋅元,∴1.2(12%)(8)% 1.28%78%m x x m +-≥⋅⋅,得242880x x +-≤,442x -≤≤,又∵08x <≤,∴x 的取值范围为02x <≤例5 某航天有限公司试制一种仅由金属A 和金属B 合成的合金,现已试制出这种合金400克,它的体积50立方厘米,已知金属A 的比重d 小于每立方厘米9克,大于每立方厘米8.8克;金属B 的比重约为每立方厘米7.2克(1)试用d 分别表示出此合金中金属A 、金属B 克数的函数关系式;(2)求已试制的合金中金属A 、金属B 克数的取值范围解:(1)此合金中含A 金属x 克、B 金属y 克, 则400507.2x y x y d +=⎧⎪⎨+=⎪⎩ , 解得40(8.89)7.2d x d d =<<-,360(8)(8.89)7.2d y d d -=<<-(2)∵407.240(1)7.27.2d x d d ==+--在(8.8,9)上是减函数,∴200220x << 360(8)0.8360(1)7.27.2d y d d -==---在(8.8,9)上是增函数,180200y <<例6 已知函数∈++++=a a x a x x f (|2|lg )1()(2R ,且)2-≠a (I )若)(x f 能表示成一个奇函数)(x g 和一个偶函数)(x h 的和,求)()(x h x g 和的解析式;(II )命题P :函数)(x f 在区间),)1[(2+∞+a 上是增函数; 命题Q :函数)(x g 是减函数如果命题P 、Q 有且仅有一个是真命题,求a 的取值范围;(III )在(II )的条件下,比较2lg 3)2(-与f 的大小解:(1)),()(),()(),()()(x h x h x g x g x h x g x f =--=-+=).()()(x h x g x f +-=-∴ ⎪⎩⎪⎨⎧+++-=+-++++=+∴.|2|lg )1()()(|,2|lg )1()()(22a x a x x h x g a x a x x h x g解得.|2|lg )(,)1()(2++=+=a x x h x a x g (2)|2|lg 4)1()21()(22+++-++=a a a x x f 函数 在区间),)1[(2+∞+a 上是增函数, ,21)1(2+-≥+∴a a 解得.2231-≠-≤-≥a a a 且或又由函数x a x g )1()(+=是减函数,得.21,01-≠-<∴<+a a a 且∴命题P 为真的条件是:.2231-≠-≤-≥a a a 且或命题Q 为真的条件是:21-≠-<a a 且又∵命题P 、Q 有且仅有一个是真命题,.23->∴a (2)由(1)得(2)2lg |2| 6.f a a =+++ 3,(2)2lg(2)62a f a a >-∴=+++又设函数010ln 212)(,6)2lg(2)(>++='+++=a a v a a a v ∴函数)(a v 在区间),23[+∞-上为增函数又.2lg 3)2(),23()(,23,2lg 3)23(->->->∴-=-f v a v a v 即时当例7若f (x )在定义域(-1,1)内可导,且a x f 又当;0)(<'、0)1,1(=+-∈b a b 且时,()()0.f a f b +=解2(1)(1)0f m f m -+-> 解:0)(,)1,1()(<'-x f x f 且内可导在 )1,1()(-∴在x f 上为减函数又当b a ,0)()(,0),1,1(=+=+-∈b f a f b a 时)()(),()(a f a f a f b f -=--=∴即)1,1()(-∴在x f 上为奇函数)1()1(0)1()1(22m f m f m f m f -->-⇔>-+-∴ 2111111111)1()1(222<<∴⎪⎩⎪⎨⎧-<-<-<-<-<-⇔->-⇔m m m m m m f m f ∴原不等式的解集为)2,1(例8 函数)(x f 的定义域为D :}0|{≠x x 且满足对于任意D x x ∈21,,有).()()(2121x f x f x x f +=⋅(Ⅰ)求)1(f 的值;(Ⅱ)判断)(x f 的奇偶性并证明;(Ⅲ)如果),0()(,3)62()13(,1)4(+∞≤-++=在且x f x f x f f 上是增函数,求x 的取值范围(Ⅰ)解:令.0)1(),1()1()11(,121=+=⨯==f f f f x x 解得有(Ⅱ)证明:令121,x x ==-[(1)(1)](1)(1),(1)0f f f f -⨯-=-+--=有解得令).()(),()1()(,121x f x f x f f x f x x x =-∴+-=-=-=有∴)(x f 为偶函数(Ⅲ).3)4()16()416(,2)4()4()44(=+=⨯=+=⨯f f f f f f∴)64()]62)(13[(3)62()13(f x x f x f x f ≤-+≤-++即 (1)∵),0()(+∞在x f 上是增函数,∴(1)等价于不等式组:⎩⎨⎧≤-+-<-+⎩⎨⎧≤-+>-+.64)62)(13(,0)62)(13(,64)62)(13(,0)62)(13(x x x x x x x 或 ⎪⎩⎪⎨⎧∈<<-⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≤≤--<>R x x x x x ,331,537,313或或 ∴.331313753<<--<≤-≤<x x x 或或∴x 的取值范围为}.533313137|{≤<<≤--<≤-x x x x 或或例9已知函数224 , (0),()4 , (0).x x x x f x x x x x ⎧++>⎪⎪=⎨-+⎪-<⎪⎩(1) 求证: 函数()f x 是偶函数;(2) 判断函数()f x 分别在区间]2,0( 、),2[∞+ 上的单调性, 并加以证明;(3) 若121||4,1||4x x ≤≤≤≤, 求证: 12|()()|1f x f x -≤解: (1) 当0x >时, 0x <-, 则224()()4(),()()x x x x f x f x x x ++---+=-=--24x x x ++=∴()()f x f x =-当0x <时, 0x ->, 则224()()4(),()()x x x x f x f x x x -+-+-+=--=--24x x x -+=-,∴()()f x f x =-综上所述, 对于0x ≠, 都有()()f x f x =-,∴函数()f x 是偶函数(2) 当0x >时, 244()1,x x f x x x x ++==++设210x x >>, 则21211212()()(4)x x f x f x x x x x --=⋅-⋅ 当212x x >≥时, 21()()0f x f x ->; 当2120x x ≥>>时, 21()()0f x f x -<,∴函数()f x 在(0, 2]上是减函数, 函数()f x 在[2,)+∞上是增函数(3)由(2)知, 当14x ≤≤时, 5()6f x ≤≤,又由(1)知, 函数()f x 是偶函数,∴当1 || 4x ≤≤时, 6)x (f 5≤≤,∴若11 || 4x ≤≤, 21 || 4x ≤≤, 则15()6f x ≤≤, 25()6f x ≤≤, ∴121()()1f x f x -≤-≤, 即12|()()|1f x f x -≤例10已知函数)2lg(2)(),1lg()(t x x g x x f +=+=(t 为参数)(1)写出函数)(x f 的定义域和值域;(2)当]1,0[∈x 时,求函数)(x g 解析式中参数t 的取值范围;(3)当]1,0[∈x 时,如果)()(x g x f ≤,求参数t 的取值范围解:(1)函数)(x f 的定义域为),1(+∞-,值域为R(2)]1,0[,02∈>+x t x .0>∴t(3)当⇔⎩⎨⎧+≤+>+⇔≤≤≤t x x t x x g x f x 2102)()(,10时 .)21()10(21max x x t x x x t -+≥⇔≤≤-+≥设,1,21,1,212-=≤≤+=-+=m x m x m x x U 则 .281)41(222)1(2222++--=++-=--=∴m m m m m U当.1,)0(1max ===U x m 时 所以1t ≥学生练习:1对函数b ax x x f ++=23)(作代换x=g(t),则总不改变f(x)值域的代 A.tt g 21log )(= B.t t g )21()(= C.g(t)=(t -1)2 D.g(t)=cost 2方程f(x,y)=0的曲线如图所示,那么方程f(2-x,y)=0的曲线是 ()3已知命题p :函数)2(log 25.0a x x y ++=的值域为R ,命题q :函数`x a y )25(--=是减函数若p 或q 为真命题,p 且q 为假命题,则实数a 的取值范围是A.a ≤1B.a<2C.1<a<2D.a ≤1或a ≥24方程lgx +x =3的解所在的区间为( )A. (0,1)B. (1,2)C. (2,3)D. (3,+∞)5如果函数f(x)=x 2+bx +c 对于任意实数t ,都有f(2+t)=f(2-t),那么( )A. f(2)<f(1)<f(4)B. f(1)<f(2)<f(4)C. f(2)<f(4)<f(1)D. f(4)<f(2)<f(1)6已知函数y =f(x)有反函数,则方程f(x)=a (a 是常数)( )A.有且仅有一个实根B.至多一个实根C.至少一个实根D.不同于以上结论 7已知sin θ+cos θ=15,θ∈(π2,π),则tan θ的值是( )A. -43B. -34C. 43D. 348已知等差数列的前n 项和为S n ,且p q S S =,则p q S +=____ 9关于x 的方程sin 2x +cosx +a =0有实根,则实数a 的取值范围是____10正六棱锥的体积为48,侧面与底面所成的角为45°,则此棱锥的侧面积为_________11 建造一个容积为8m 3,深为2m 的长方体无盖水池,如果池底和池壁的造价每平方米分别为120元和80元,则水池的最低造价为_________12已知函数()f x 满足:()()()f a b f a f b +=⋅,(1)2f =,则 2222(1)(2)(2)(4)(3)(6)(4)(8)(1)(3)(5)(7)f f f f f f f f f f f f +++++++=13已知,,a b c 为正整数,方程20ax bx c ++=的两实根为1212,()x x x x ≠,且12||1,||1x x <<,则a b c ++的最小值为_____________14设函数f(x)=lg(ax 2+2x+1)(1)若f(x)的定义域是R ,求实数a 的取值范围;(2)若f(x)的值域是R ,求实数a 的取值范围15设不等式2x -1>m(x 2-1)对满足|m|≤2的一切实数m 的取值都成立求x 的取值范围16 设等差数列{A.}的前n 项的和为S n ,已知A.=12,S 12>0,S 13<0①求公差d 的取值范围;②指出S 1、S 2、…、S 12中哪一个值最大,并说明理由 (1992年全国高考) 17 如图,AB 是圆O 的直径,PA 垂直于圆O 所在平面,C 是圆周上任一点,设∠BAC=θ,PA =AB=2r ,求异面直线PB 和AC 的距离18 已知△ABC 三内角A 、B 、C 的大小成等差数列,且tanA ·tanC =2+3,又知顶点C 的对边c 上的高等于43,求△ABC 的三边a 、b 、c 及三内角19 设f(x)=lg 1243++x x a,如果当x ∈(-∞,1]时f(x)有意义,求实数a 的取值范围20已知偶函数f(x)=cos θsinx -sin(x -θ)+(tan θ-2)sinx -sin θ的最小值是0,求f(x)的最大值 及此时x 的集合21已知x R ∈,奇函数32()f x x ax bx c =--+在[1,)+∞上单调 (Ⅰ)求字母,,a b c 应满足的条件;(Ⅱ)设001,()1x f x ≥≥,且满足00[()]f f x x =,求证:00()f x x =参考答案1不改变f(x)值域,即不能缩小原函数定义域选项B ,C ,D 均缩小了()f x 的定义域,故选A2先作出f(x,y)=0关于y 轴对称的函数的图象,即为函数f(-x,y)=0的图象,又f(2-x,y)=0即为((2),)0f x y --=,即由f(-x,y)=0向右平移2个单位故选C3命题p 为真时,即真数部分能够取到大于零的所有实数,故二次函数22x x a ++的判别式440a ∆=-≥,从而1a ≤;命题q 为真时,5212a a ->⇒<若p 或q 为真命题,p 且q 为假命题,故p 和q 中只有一个是真命题,一个是假命题若p 为真,q 为假时,无解;若p 为假,q 为真时,结果为1<a<2,故选C4图像法解方程,也可代入各区间的一个数(特值法或代入法),选C ;5函数f(x)的对称轴为2,结合其单调性,选A ;6从反面考虑,注意应用特例,选B ; 7设tan θ2=x (x>0),则212x x ++1122-+x x =15,解出x =2,再用万能公式,选A ;8利用S n n 是关于n 的一次函数,设S p =S q =m ,S p q p q ++=x ,则(m p ,p )、(m q ,q)、(x ,p+q)在同一直线上,由两点斜率相等解得x =0,则答案:0;9设cosx =t ,t ∈[-1,1],则a =t 2-t -1∈[-54,1],所以答案:[-54,1];10设高h ,由体积解出h =23,答案:246;11设长x ,则宽4x ,造价y =4×120+4x ×80+16x ×80≥1760,答案:176012运用条件知:(1)(1)()f n f f n +==2,且2222(1)(2)(2)(4)(3)(6)(4)(8)(1)(3)(5)(7)f f f f f f f f f f f f +++++++ =2(2)2(4)2(6)2(8)(1)(3)(5)(7)f f f f f f f f +++=1613依题意可知212124000b ac b x x a c x x a ⎧⎪∆=->⎪⎪+=-<⎨⎪⎪=>⎪⎩,从而可知12,(1,0)x x ∈-,所以有 21240(1)01b ac f a b c c x x a ⎧⎪->⎪-=-+>⎨⎪⎪=<⎩24b ac b a c c a ⎧>⎪⇒<+⎨⎪<⎩,又,,a b c 为正整数,取1c =,则1a b a b +>⇒≥,所以22444a b ac a a ≥>=⇒>,从而5a ≥,所以2420b ac >≥,又516b <+=,所以5b =, 因此a b c ++有最小值为11下面可证2c ≥时,3a ≥,从而2424b a c >≥,所以5b ≥, 又5a c b +>≥,所以6a c +≥,所以11a b c ++≥,综上可得:a b c ++的最小值为1114分析:这是有关函数定义域、值域的问题,题目是逆向给出的,解好本题要运用复合函数,把f(x)分解为u=ax 2+2x+1和y=lgu 并结合其图象性质求解解:(1)2()lg(21)f x ax x=++的定义域是R2210u ax x⇔=++>对一切实数x恒成立因为a=0或a<0不合题意,所以a>⎧⎨∆<⎩,解得a>1(2)2()lg(21)f x ax x=++的值域是R221u ax x⇔=++能取遍一切正实数当a<0时不合题意;当a=0时,u=2x+1,u能取遍一切正实数;当a>0时,其判别式Δ=22-4×a×1≥0,解得0<a≤1所以当0≤a≤1时f(x)的值域是R15分析:此问题由于常见的思维定势,易把它看成关于x的不等式讨论然而,若变换一个角度以m为变量,即关于m的一次不等式(x2-1)m-(2x-1)<0在[-2,2]上恒成立的问题对此的研究,设f(m)=(x2-1)m-(2x -1),则问题转化为求一次函数(或常数函数)f(m)的值在[-2,2]内恒为负值时参数x应该满足的条件f f () ()20 20<-<⎧⎨⎩解:问题可变成关于m的一次不等式:(x2-1)m-(2x-1)<0在[-2,2] 恒成立,设f(m)=(x2-1)m-(2x-1), 则f x xf x x()()()()()()22121022121022=---<-=----<⎧⎨⎪⎩⎪解得x∈(712-,312+)说明本题的关键是变换角度,以参数m作为自变量而构造函数式,不等式问题变成函数在闭区间上的值域问题本题有别于关于x的不等式2x-1>m(x2-1)的解集是[-2,2]时求m的值、关于x的不等式2x-1>m(x2-1)在[-2,2]上恒成立时求m的范围一般地,在一个含有多个变量的数学问题中,确定合适的变量和参数,从而揭示函数关系,使问题更明朗化或者含有参数的函数中,将函数自变量作为参数,而参数作为函数,更具有灵活性,从而巧妙地解决有关问题16 分析:①问利用公式A.与S n建立不等式,容易求解d的范围;②问利用S n是n的二次函数,将S n中哪一个值最大,变成求二次函数中n为何值时S n取最大值的函数最值问题解:①由A.=A.+2d=12,得到A.=12-2d,所以S12=12A.+66d=12(12-2d)+66d=144+42d>0,S13=13A.+78d=13(12-2d)+78d=156+52d<0解得:-247<d<-3② S n=nA.+12n(n1-1)d=n(12-2d)+12n(n-1)d=d2[n-12(5-24d)]2-d2[12(5-24d)]2因为d<0,故[n-12(5-24d)]2最小时,S n最大由-247<d<-3得6<12(5-24d)<65,故正整数n=6时[n-12(5-24d)]2最小,所以S6最大说明:数列的通项公式及前n项和公式实质上是定义在自然数集上的函数,因此可利用函数思想来分析或用函数方法来解决数列问题也可以利用方程的思想,设出未知的量,建立等式关系即方程,将问题进行算式化,从而简洁明快由次可见,利用函数与方程的思想来解决问题,要求灵活地运用、巧妙的结合,发展了学生思维品质的深刻性、独创性本题的另一种思路是寻求A.>0、A.<0 ,即:由d<0知道A.>A.>…>A.,由S13=13A.<0得A.<0,由S12=6(A.+A.)>0得A.>0所以,在S1、S2、…、S12中,S6的值最大17 分析:异面直线PB和AC的距离可看成求直线PB上任意一点到AC的距离的最小值,从而设定变量,建立目标函数而求函数最小值解:在PB上任取一点M,作MD⊥AC于D,MH⊥AB于H,设MH=x,则MH⊥平面ABC,AC⊥HD∴MD.=x2+[(2r-x)sinθ]2=(sin2+1)x2-4rsin2θx+4r2sin2θ=(sin2θ+1)[x-2122r sinsinθθ+]2+41222r sinsinθθ+即当x=2122r sinsinθθ+时,MD取最小值212r sinsinθθ+为两异面直线的距离说明:本题巧在将立体几何中“异面直线的距离”变成“求异面直线上两点之间距离的最小值”,并设立合适的变量将问题变成代数中的“函数问题”一般地,对于求最大值、最小值的实际问题,先将文字说明转化成数学语言后,再建立数学模型和函数关系式,然后利用函数性质、重要不等式和有关知识进行解答比如再现性题组第8题就是典型的例子18 分析:已知了一个积式,考虑能否由其它已知得到一个和式,再用方程思想求解解:由A、B、C成等差数列,可得B=60°;由△ABC中tanA+tanB+tanC=tanA·tanB·tanC,得tanA+tanC=tanB(tanA·tanC-1)=3 (1+3)设tanA、tanC是方程x2-(3+3)x+2+3=0的两根,解得x1=1,x2=2+3设A<C,则tanA=1,tanC=2+3,∴A=π4,C=512π由此容易得到a=8,b=46,c=43+4说明:本题的解答关键是利用“△ABC中tanA+tanB+tanC=tanA·tanB·tanC”这一条性质得到tanA+tanC,从而设立方程求出tanA和tanC的值,使问题得到解决19分析:当x∈(-∞,1]时f(x)=lg 1243++x x a有意义的函数问题,转化为1+2x+4x a>0在x∈(-∞,1]上恒成立的不等式问题解:由题设可知,不等式1+2x+4x a>0在x∈(-∞,1]上恒成立,即:(12)2x+(12)x+a>0在x∈(-∞,1]上恒成立设t=(12)x, 则t≥12,又设g(t)=t2+t+a,其对称轴为t=-1 2∴ t2+t+a=0在[12,+∞)上无实根,即 g(12)=(12)2+12+a>0,得a>-34所以a的取值范围是a>-3 4说明:对于不等式恒成立,引入新的参数化简了不等式后,构造二次函数利用函数的图像和单调性进行解决问题,其中也联系到了方程无解,体现了方程思想和函数思想一般地,我们在解题中要抓住二次函数及图像、二次不等式、二次方程三者之间的紧密联系,将问题进行相互转化在解决不等式(12)2x+(12)x+a>0在x∈(-∞,1]上恒成立的问题时,也可使用“分离参数法”:设t=(12)x,t ≥12,则有a =-t 2-t ∈(-∞,-34],所以a 的取值范围是a>-34其中最后得到a 的范围,是利用了二次函数在某区间上值域的研究,也可属应用“函数思想”20 解:f(x)=cos θsinx -(sinxcos θ-cosxsin θ)+(tan θ-2)sinx -sin θ=sin θcosx+(tan θ-2)sinx -sin θ因为f(x)是偶函数,所以对任意x ∈R ,都有f(-x)=f(x),即sin θcos(-x)+(tan θ-2)sin(-x)-sin θ=sin θcosx+(tan θ-2)sinx -sin θ,即(tan θ-2)sinx=0,所以tan θ=2 由22sin cos 1,sin 2,cos θθθθ⎧+=⎪⎨=⎪⎩解得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==;,55cos 552sin θθ或⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=-=.55cos 552sin θθ, 此时,f(x)=sin θ(cosx -1)当sin θ=552时,f(x)=552(cosx -1)最大值为0,不合题意最小值为0,舍去;当sin θ=552-时,f(x)=552-(cosx -1)最小值为0, 当cosx=-1时,f(x)有最大值为554,自变量x 的集合为{x|x=2k π+π,k ∈Z}21 解:(1)(0)00f c =⇒=;()()00f x f x a +-=⇒=2'()3f x x b =-,若()f x [1,)x ∈+∞上是增函数,则'()0f x ≥恒成立,即2min (3)3b x ≤= 若()f x [1,)x ∈+∞上是减函数,则'()0f x ≤恒成立,这样的b 不存在综上可得:0,3a c b ==≤(2)(证法一)设0()f x m =,由00[()]f f x x =得0()f m x =,于是有30030 (1) (2)x bx m m bm x ⎧-=⎪⎨-=⎪⎩, (1)-(2)得:33000()()x m b x m m x ---=-,化简可得22000()(1)0x m x mx m b -+++-=, 001,()1x f x m ≥=≥,22001410x mx m b b ∴+++-≥-≥>, 故00x m -=,即有00()f x x =(证法二)假设00()f x x ≠,不妨设00()1f x a x =>≥, 由(1)可知()f x 在[1,)+∞上单调递增,故000[()]()()f f x f a f x x =>>, 这与已知00[()]f f x x =矛盾,故原假设不成立,即有00()f x x =课前课后备注:。
函数及其应用复习教案

函数及其应用复习教案教案标题:函数及其应用复习教案教案目标:1. 复习学生关于函数及其应用的基本概念和知识。
2. 强化学生对函数图像、性质和应用的理解。
3. 提高学生解决函数相关问题的能力。
教学目标:1. 理解函数的定义及其特点。
2. 能够绘制并分析函数的图像。
3. 掌握函数的基本性质,如奇偶性、单调性和周期性。
4. 熟练运用函数解决实际问题。
教学准备:1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 函数相关的实例和问题。
教学过程:第一步:引入(5分钟)1. 利用一个简单的实例引发学生对函数的思考,例如:小明每天花费的时间和跑步的距离之间的关系。
2. 引导学生讨论函数的定义和特点,确保学生对函数有基本的了解。
第二步:复习函数的定义和图像(15分钟)1. 复习函数的定义和符号表示。
2. 回顾常见函数的图像,如线性函数、二次函数和指数函数。
3. 引导学生分析图像的特点,如增减性、极值点和拐点。
第三步:复习函数的性质(15分钟)1. 复习函数的奇偶性、单调性和周期性。
2. 给出一些函数的性质,让学生判断其奇偶性、单调性和周期性。
3. 提供练习题,让学生巩固对函数性质的理解。
第四步:复习函数的应用(15分钟)1. 复习函数的应用领域,如经济学、物理学和生物学。
2. 提供一些实际问题,让学生运用函数解决,如最大最小值问题和优化问题。
3. 引导学生思考函数应用的实际意义和局限性。
第五步:练习与总结(15分钟)1. 分发练习册或作业本,让学生完成相关练习题。
2. 收集学生的答案,进行讲评,解答学生的疑惑。
3. 总结本节课的重点内容,强调学生需要进一步巩固和应用所学知识。
教学延伸:1. 鼓励学生自主学习,提供更多的函数实例和问题进行拓展。
2. 引导学生进行实际观察和调查,发现函数的应用场景。
3. 组织小组活动,让学生合作解决函数相关问题,提高团队合作和解决问题的能力。
教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与度和对函数相关问题的理解程度。
高中数学教案《函数的应用》

教学计划:《函数的应用》一、教学目标1.知识与技能:o学生能够理解和掌握函数在解决实际问题中的应用方法和技巧。
o学生能够运用所学知识分析实际问题,建立函数模型,并求解问题。
o学生能够识别并解决涉及函数概念的实际问题,如最值问题、增长率问题等。
2.过程与方法:o通过案例分析,引导学生从实际问题中抽象出函数关系,培养数学建模能力。
o运用合作探究和讨论交流的方式,培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
o通过对比、归纳等方法,帮助学生总结函数应用的一般规律和解题思路。
3.情感态度与价值观:o激发学生对数学学习的兴趣,增强应用数学解决实际问题的意识。
o培养学生的逻辑思维能力和创新意识,鼓励学生敢于质疑和探究。
o引导学生认识到数学在现实生活中的应用价值,培养对数学学科的热爱和尊重。
二、教学重点和难点●重点:理解函数在实际问题中的应用方法,能够建立并解决函数模型。
●难点:如何从实际问题中抽象出函数关系,以及函数模型的求解和验证。
三、教学过程1. 引入新课(5分钟)●生活实例展示:展示几个涉及函数应用的实际问题(如最优购物方案、经济增长预测等),引起学生兴趣。
●提出问题:引导学生思考这些问题中是否存在函数关系?如何运用函数知识解决这些问题?●明确目标:介绍本节课将要学习的内容——函数的应用,并说明学习目标。
2. 案例分析(15分钟)●典型例题剖析:选取一两个具有代表性的实际问题(如利润最大化问题),详细分析如何从问题中抽象出函数关系,建立函数模型,并求解问题。
●思路展示:通过板书或PPT展示解题思路和步骤,引导学生理解函数应用的全过程。
●学生讨论:组织学生讨论解题过程中的关键点和难点,鼓励学生提出疑问和见解。
3. 方法归纳(10分钟)●总结规律:引导学生总结函数应用的一般规律和解题步骤(如分析问题、建立模型、求解验证等)。
●对比分析:通过对比不同问题的函数模型和应用方法,帮助学生理解函数应用的多样性和灵活性。
●巩固记忆:通过提问或练习等方式,帮助学生巩固对函数应用方法的理解和记忆。
函数的综合应用

高三第一轮复习数学---函数的综合应用一、教学目标:函数综合问题的应用 二、教学重点:函数综合问题的思路分析 三、教学过程:(一)主要知识:函数思想是高中数学的主线,函数知识贯穿高中代数始终,函数知识是高中数学最重要的内容。
函数综合问题主要表现在以下几个方面:1、 函数的概念、性质和方法的综合问题;2、 函数与其它代数知识,主要是方程、不等式、数列的综合问题;3、 函数与解析几何知识结合的问题(二)主要方法:在解决函数综合问题时,要进行等价转化、分类讨论、数形结合思想的综合运用 (三)例题分析:例1.已知奇函数)(x f 满足)18(log ,2)(,)1,0(),()2(21f x f x x f x f x则时且=∈-=+的值为 。
解:())4()2()()2(+=+-=∴-=+x f x f x f x f x f892)89(log )89log ()98(log )18log 4()18log ()18(log 89log 22222212-=-=-=-==-=-=f f f f f f例2.已知定义在R 上的函数)(x f 满足:2)1(,0)(,0),()()(-=<>+=+f x f x b f a f b a f 时且(1)求证:)(x f 是奇函数(2)求)(x f 在[-3,3]上的最大值和最小值。
解:(1)令)()()0(,a f a f f b a -+=-=则,0)0()0()0()0(,0=∴+===f f f f b a 则令.)(),()(是奇函数x f a f a f ∴--=∴(2)0)()()()()(,,0)(,012121221<-=-+=-<∴<>x x f x f x f x f x f x x x f x 则设时 )()(12x f x f <∴∴函数)(x f 在R 上是递减的,∴)(x f 在[-3,3]上的最大值是)3(-f ,而最小值是)3(f ,又6)3(,6)1()2()3(4)1()1()2(2)1(=--=+=∴-=+=∴-=f f f f f f f f即)(x f 在[-3,3]上的最大值为6和最小值是-6. 例3.已知二次函数c bx ax x f ++=2)((1)若a>b>c,且f(1)=0,证明f(x)的图象与x 轴有2个交点;(2)在(1)的条件下,是否存在m ∈R,使池f(m)= - a 成立时,f(m+3)为正数,若存在,证明你的结论,若不存在,说明理由. (3)若对,2)]()([21)(),()(,,,21212121个不等实根有方程且x f x f x f x f x f x x R x x +=≠<∈),(21x x 证明必有一个根属于.解:(1))(,04,00,0)1(2x f ac b c a c b a c b a f ∴>-=∆∴<>∴>>=++=且且 的图象与x 轴有两个交点.(2)0)(1,0)1(=∴=x f f 为 的一个根,由韦达定理知另一根为a c ,,,10,00c abc b a acc a --=>><<∴<>∴又且 10)1)((<<∴<-=--m a c a m a c m a 则13233=+->+>+∴acm)(x f 在(1,+∞)单调递增,0)1()3(=>+∴f m f ,即存在这样的m 使0)3(>+m f(3)令)]()([21)()(21x f x f x f x g +-=,则)(x g 是二次函数. 0)]()([41]2)()()(][2)()()([)()(22121221121≤--=+-+-=⋅x f x f x f x f x f x f x f x f x g x g0)(0)()(),()(2121=∴<⋅≠x g x g x g x f x f 又的根必有一个属于),(21x x .例4.已知x x f 2log )(=,当点M(x,y)在函数)(x f y =的图象上运动时,点(x-2,ny)在函数)(x q y n =的图象上运动(n ∈N+)(1)求)(x q n 的表达式 (2)设),()()(;)21()(11)(x q x H x F x H x q n n -==求F(x)的表达式,判断其单调性,并给予证明.(3)求集合},)2()({21R a a x q x q a A ∈+-==有实数根使方程解:(1)由点M(x,y)在函数)(x f y =的图象运动上,点(x-2,ny)在函数)(x q y n =的图象上,可得))(2)(2(log )(2N n x x n x q n ∈->+=(2)),2(log 21)(,)2(1)21()(2)2(log 2+-+=∴+==+x x x F x x H nx n n 从而可知F (x )是(-2,+∞)上的减函数,事实上,令)]2(log )2([(log )2121()()(,22212212121+-+-+-+=-<<-x x x x x F x F x x 时 22log )2)(2(2122112++-++-=x x x x x x 022l o g ,021212<++>-x x x x 从而)(),()(0)()(2121x F x F x F x F x F 故即>>-在(-2,+∞)上为减函数。
数学函数综合运用教案

数学函数综合运用教案教案标题:数学函数综合运用教案教学目标:1. 学生能够理解数学函数的概念和基本特性。
2. 学生能够应用数学函数解决实际问题。
3. 学生能够通过函数图像分析和解释相关问题。
教学重点:1. 函数的定义和基本特性。
2. 函数的应用解决实际问题。
3. 函数图像的分析和解释。
教学难点:1. 如何将实际问题转化为数学函数的形式。
2. 如何通过函数图像分析和解释相关问题。
教学准备:1. 教师准备教案、教具、课件等教学资源。
2. 学生准备教材、笔记本等学习工具。
教学步骤:引入活动:1. 教师通过实例引导学生思考函数的概念和基本特性。
2. 教师展示一些实际问题,并引导学生思考如何将其转化为数学函数的形式。
知识讲解:1. 教师讲解函数的定义和基本特性,包括定义域、值域、单调性、奇偶性等。
2. 教师讲解函数的应用解决实际问题的方法,包括建立函数模型、解方程等。
3. 教师讲解函数图像的分析和解释方法,包括图像的凹凸性、零点、极值点等。
示范演练:1. 教师通过示例演示如何将实际问题转化为数学函数的形式。
2. 学生跟随教师的指导,通过练习将实际问题转化为数学函数的形式。
合作探究:1. 学生分组合作,选择一个实际问题,通过讨论和合作,将其转化为数学函数的形式。
2. 学生通过解方程等方法,求解函数的相关问题。
3. 学生通过函数图像的分析和解释,解释问题的意义和结论。
拓展应用:1. 学生自主选择一个实际问题,通过函数的应用解决问题,并进行展示和分享。
2. 学生通过进一步的探究,发现函数的更多特性和应用。
总结反思:1. 教师对本节课的教学进行总结,强调函数的重要性和应用。
2. 学生对本节课的学习进行反思,总结所学的知识和技能。
教学延伸:1. 学生可以通过更多的实际问题,进一步应用函数解决问题。
2. 学生可以通过更多的函数图像分析和解释,深入理解函数的特性。
评估方式:1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 学生完成课后作业,包括将实际问题转化为数学函数的形式,求解函数的相关问题等。
《函数的应用》教案

《函数的应用》教案一、教学目标1.知识目标:(1)了解函数的基本概念;(2)掌握函数的定义和相关术语;(3)能够应用函数解决实际问题。
2.能力目标:(1)培养学生对函数的分析和理解能力;(2)提升学生的数学建模和问题解决能力。
3.情感目标:(1)培养学生的合作意识和团队协作能力;(2)增强学生的数学学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点:(1)函数的定义和相关概念;(2)函数的应用方法。
2.教学难点:(1)理解函数的概念和特点;(2)应用函数解决实际问题。
三、教学过程1.引入(1)通过示例引入函数的概念,例如:小明每天步行上学,步行的时间与距离之间有什么关系?(2)让学生思考并提出自己的观点。
2.讲解(1)引导学生定义函数的概念,函数是一种特殊的关系,每一个自变量对应唯一的因变量。
(2)介绍函数的表示方法,例如:y=f(x)或y=g(x)。
(3)讲解函数的定义域和值域的概念。
3.实例分析(1)给出一些实际问题,例如:小明每天步行上学,步行的时间与距离的关系如何表示?(2)引导学生使用函数来表示这种关系,定义函数:f(d)=t,其中d表示距离,t表示时间。
(3)利用函数解决实际问题,例如:已知小明步行的距离为2公里,问需要多长时间可以到达学校。
(4)让学生自己动手计算,然后进行讨论。
4.练习与拓展(1)设计练习题,让学生运用函数解决不同类型的实际问题。
(2)分组合作,让学生自主设计并解答问题,提升团队协作能力。
5.总结与归纳(1)让学生回顾本节课的学习内容,总结函数的定义和特点。
(2)归纳函数的应用方法,培养学生的问题解决能力。
四、教学资源1.教材:《数学》教材第八册;2.多媒体投影仪;3.实际问题的案例。
五、教学评估1.自我评估:通过观察学生的学习态度和参与度,以及对于习题的解答情况,判断教学效果。
2.同伴评估:学生之间互相合作设计问题并互相评价。
六、板书设计概念:函数是一种特殊的关系,每一个自变量对应唯一的因变量。
高考函数专项复习教案

高考函数专项复习教案一、教学目标1. 理解函数的概念和性质,掌握常见函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等特征。
2. 掌握函数图像的识别和分析方法,能够运用函数图像解决实际问题。
3. 熟练运用函数性质解决数学问题,提高解题能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 函数的基本概念:函数的定义、表达式、自变量和因变量。
2. 函数的性质:单调性、奇偶性、周期性、连续性。
3. 常见函数类型:线性函数、二次函数、指数函数、对数函数、三角函数。
4. 函数图像的识别和分析:图像的形状、位置、变换等。
5. 函数图像的应用:解决实际问题、函数图像的描绘和绘制。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,通过典型例题引导学生深入理解和掌握函数性质。
2. 利用数形结合的思想,结合函数图像和数学表达式,帮助学生直观地理解函数性质。
3. 采用小组讨论和合作学习的方式,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 注重学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,给予个性化的指导和帮助。
四、教学评估1. 课堂练习:布置相关的练习题,及时检查学生对函数性质的理解和掌握情况。
2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
3. 课后作业:布置有关的作业题,巩固学生对函数性质的知识点。
4. 单元测试:进行阶段性的单元测试,全面评估学生对函数性质的掌握情况。
五、教学资源1. 教学PPT:制作精美的教学PPT,展示函数图像和典型例题。
2. 练习题库:准备丰富的练习题库,供学生进行课堂练习和课后作业。
3. 教学参考书:提供相关的教学参考书籍,供教师参考和拓展教学内容。
4. 网络资源:利用网络资源,提供更多的学习材料和实践题目,帮助学生巩固函数知识。
六、教学安排1. 课时安排:本章共计10 课时,每课时45 分钟。
2. 课堂活动安排:每课时安排10 分钟的新课内容讲解,25 分钟的典型例题讲解和练习,5 分钟的课堂提问和解答,剩余时间用于学生自主学习和小组讨论。
【名师导学】高考数学第一轮总复习 2.14函数的综合应用课件 理

(3)∵f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)-1且f(4)=5, ∴f(4)=f(2)+f(2)-1, ∴f(2)=3, 由不等式f(3m2-m-2)<3, 得f(3m2-m-2)<f(2), 由(2)知 f(x)是R上的增函数, 4 2 ∴3m -m-2<2⇒-1<m< . 3 4 2 ∴不等式f(3m -m-2)<3的解集为(-1, ). 3
第14讲
函数的综合应用
【学习目标】 会运用函数的知识和函数思想解决有关函数的综 合性问题,培养学生分析问题和解决问题的能力
.
【基础检测】 1.已知f(x)=
x x<2 2 t 2 log x -1 t
x≥2 C.8
,若f(2)=1, D.9
则f[f( 5)]=( C ) A.6 B.7
(2)由(1)知f(x)-1为奇函数, ∴f(-x)-1=-[f(x)-1], ∀x1,x2∈R且x1<x2,则x2-x1>0, ∵f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)-1, ∴f(x2-x1)=f(x2)+f(-x1)-1=f(x2)-[f(x1)-1] =f(x2)-f(x1)+1, ∵当x>0时,f(x)>1, ∴f(x2-x1)=f(x2)-f(x1)+1>1, ∴f(x1)<f(x2), ∴f(x)是R上的增函数.
4 .已知最小正周期为 2 的函数 y = f(x) ,当 x∈[ - 1,1] 时 f(x) = x2 ,则函数 y = f(x)(x∈R) 的图象与 y = |log5x|的图象交点个数为( D ) A.2 B.3 C.4 D.5
【解析】由图象可知,有5个交又是学习高等数学的基 础,也是最能体现学生能力和水平的学习内容,因此 历来是高考的重点.函数的三要素 (定义域、值域和对 应法则),四条常用的性质(奇偶性、单调性、对称性和 周期性)及七类初等函数(一次函数、反比例函数、二次 函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数)的图 象和性质,构成了函数的主体.与集合、不等式、导 数构成高中数学最大的板块,支撑着数学这个高楼大 厦,它们在数学的其他分支中有极其广泛的应用,成 为历年高考命题的主干题型和热点内容.考查方式灵 活,既有选择题、填空题,又有解答题,有容易题, 也有难题.其中以函数定义与性质的深化理解、函数 图象与性质的灵活运用为核心,以基本函数出现的综 合性问题,充分体现以“能力立意”的原则.下面结 合近两年的高考试题或模拟题对函数的重点内容思想 方法作简要探究.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二章 函数与导数第14课时 函数的综合应用(对应学生用书(文)、(理)37~39页)1. (必修1P87习题13改编)已知集合A ={x|33-x<6},B ={x|lg(x -1)<1},则A ∩B =________. 答案:(2-log32,11)解析:由33-x<6,知3-x<log36,即x>3-log36, 所以A =(2-log32,+∞).由lg(x -1)<1,知0<x -1<10,即1<x<11, 所以B =(1,11),所以A ∩B =(2-log32,11).2. 已知a 、b 为正实数,函数f(x)=ax3+bx +2x 在[0,1]上的最大值为4,则f(x)在[-1,0]上的最小值为________. 答案:-32解析:因为a 、b 为正实数,所以函数f(x)是单调递增的.所以f(1)=a +b +2=4,即a +b =2.所以f(x)在[-1,0]上的最小值为f(-1)=-(a +b)+12=-32.3. (原创)若函数f(x)=13x3-12ax2+(a -1)x +1在区间(1,4)上是减函数,在区间(6,+∞)上是增函数,则实数a 的取值范围是________. 答案:[5,7] 解析:f ′(x)=x2-ax +(a -1),由题意,f ′(x)≤0在(1,4)恒成立且f ′(x)≥0在(6,+∞)恒成立,即a≥x +1在(1,4)上恒成立且a≤x +1在(6,+∞)上恒成立,所以5≤a≤7. 4. (原创)已知函数y =f(x)是偶函数,对于x ∈R 都有f(x +6)=f(x)+f(3)成立.当x1、x2∈[0,3],且x1≠x2时,都有f (x1)-f (x2)x1-x2>0,给出下列命题:① f(3)=0;② 直线x =-6是函数y =f(x)的图象的一条对称轴; ③ 函数y =f(x)在[-9,-6]上为单调增函数; ④ 函数y =f(x)在[-9,9]上有4个零点. 其中正确的命题是________.(填序号)答案:①②④解析:令x =-3,得f(-3)=0,由y =f(x)是偶函数,所以f(3)=f(-3)=0,①正确;因为f(x +6)=f(x),所以y =f(x)是周期为6的函数,而偶函数图象关于y 轴对称,所以直线x =-6是函数y =f(x)的图象的一条对称轴,②正确;由题意知,y =f(x)在[0,3]上为单调增函数,所以在[-3,0]上为单调减函数,故y =f(x)在[-9,-6]上为单调减函数,③错误;由f(3)=f(-3)=0,知f(-9)=f(9)=0,所以函数y =f(x)在[-9,9]上有个零点,④正确. 5. (2013·宿迁一模)已知函数f(x)=||x -1|-1|,若关于x 的方程f(x)=m(m ∈R)恰有四个互不相等的实根x1,x2,x3,x4,则x1x2x3x4的取值范围是________. 答案:(-3,0)解析:f(x)=||x -1|-1|=⎩⎪⎨⎪⎧|x -1|-1,x ≤0或x≥2,1-|x -1|,0<x<2,方程f(x)=m 的解就是y =f(x)的图象与直线y =m 交点的横坐标,由图可知,x2=-x1,x3=2+x1,x4=2-x1,且-1<x1<0.设t =x1x2x3x4=(x21-2)2-4,则t =(x21-2)2-4,易得-3<t<0.[备课札记]题型1 已知函数解析式研究函数的性质例1 已知函数f(x)=lg(1-x)+lg(1+x)+x4-2x2. (1) 求函数f(x)的定义域; (2) 判断函数f(x)的奇偶性; (3) 求函数f(x)的值域.解:(1) 由⎩⎪⎨⎪⎧1-x>0,1+x>0,得-1<x<1,所以函数f(x)的定义域为(-1,1).(2) 由f(-x)=lg(1+x)+lg(1-x)+(-x)4-2(-x)2=lg(1-x)+lg(1+x)+x4-2x2=f(x), 所以函数f(x)是偶函数.(3) f(x)=lg(1-x)+lg(1+x)+x4-2x2=lg(1-x2)+x4-2x2, 设t =1-x2,由x ∈(-1,1),得t ∈(0,1].所以y =lg(1-x2)+x4-2x2=lgt +(t2-1),t ∈(0,1], 设0<t1<t2≤1,则lgt1<lgt2,t21<t22, 所以lgt1+(t21-1)<lgt2+(t22-1), 所以函数y =lgt +(t2-1)在t ∈(0,1]上为增函数, 所以函数f(x)的值域为(-∞,0]. 备选变式(教师专享)关于函数f(x)=lg x2+1|x|(x>0,x ∈R),下列命题正确的是________.(填序号) ① 函数y =f(x)的图象关于y 轴对称;② 在区间(-∞,0)上,函数y =f(x)是减函数; ③ 函数y =f(x)的最小值为lg2;④ 在区间(1,+∞)上,函数y =f(x)是增函数. 答案:①③④解析:由f(-x)=lg (-x )2+1|-x|=lg x2+1|x|=f(x),知函数f(x)为偶函数,故①正确;由f(-2)=lg 52=f ⎝⎛⎭⎫-12,知②错误;由x2+1|x|=|x|+1|x|≥2,知f(x)=lg x2+1|x|≥lg2,故③正确;因为函数g(x)=x +1x 在(1,+∞)上为增函数,所以y =f(x)在(1,+∞)上也是增函数,故④正确.综上所述,①③④均正确.题型2 函数图象与函数性质的联系例2 已知函数f(x)=ax2-|x|+2a -1(a 为实常数). (1) 若a =1,作函数f(x)的图象;(2) 设f(x)在区间[1,2]上的最小值为g(a),求g(a)的表达式;(3) 设h(x)=f (x )x ,若函数h(x)在区间[1,2]上是增函数,求实数a 的取值范围.解:(1) 当a =1时,f(x)=x2-|x|+1=⎩⎪⎨⎪⎧x2+x +1,x<0,x2-x +1,x ≥0.作图如下.(2) 当x ∈[1,2]时,f(x)=ax2-x +2a -1.若a =0,则f(x)=-x -1在区间[1,2]上是减函数,g(a)=f(2)=-3.若a≠0,则f(x)=a ⎝⎛⎭⎫x -12a 2+2a -14a -1,f(x)图象的对称轴是直线x =12a .当a<0时,f(x)在区间[1,2]上是减函数,g(a)=f(2)=6a -3.当0<12a <1,即a>12时,f(x)在区间[1,2]上是增函数,g(a)=f(1)=3a -2. 当1≤12a ≤2,即14≤a ≤12时,g(a)=f ⎝⎛⎭⎫12a =2a -14a -1.当12a >2,即0<a<14时,f(x)在区间[1,2]上是减函数,g(a)=f(2)=6a -3.综上可得g(a)=⎩⎪⎨⎪⎧6a -3,a<14,2a -14a -1,14≤a ≤12,3a -2,a>12.(3) 当x ∈[1,2]时,h(x)=ax +2a -1x -1,在区间[1,2]上任取x1、x2,且x1<x2, 则h(x2)-h(x1)=⎝⎛⎭⎫ax2+2a -1x2-1-⎝⎛⎭⎫ax1+2a -1x1-1=(x2-x1)⎝⎛⎭⎫a -2a -1x1x2=(x2-x1)·ax1x2-(2a -1)x1x2. 因为h(x)在区间[1,2]上是增函数,所以h(x2)-h(x1)>0. 因为x2-x1>0,x1x2>0,所以ax1x2-(2a -1)>0, 即ax1x2>2a -1.当a =0时,上面的不等式变为0>-1,即a =0时结论成立. 当a>0时,x1x2>2a -1a ,由1<x1x2<4,得2a -1a ≤1,解得0<a≤1. 当a<0时,x1x2<2a -1a ,由1<x1x2<4,得2a -1a ≥4,解得-12≤a <0.所以实数a 的取值范围为⎣⎡⎦⎤-12,1.备选变式(教师专享)设函数f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧x2+bx +c ,x ≤0,2,x>0,其中b>0,c ∈R.当且仅当x =-2时,函数f(x)取得最小值-2.(1) 求函数f(x)的表达式;(2) 若方程f(x)=x +a(a ∈R)至少有两个不相同的实数根,求a 取值的集合. 解:(1) ∵ 当且仅当x =-2时,函数f(x)取得最小值-2. ∴ 二次函数y =x2+bx +c 的对称轴是x =-b2=-2. 且有f(-2)=(-2)2-2b +c =-2,即2b -c =6. ∴ b =4,c =2.∴ f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧x2+4x +2,x ≤0,2,x>0.(2) 记方程①:2=x +a(x>0),方程②:x2+4x +2=x +a(x≤0). 分别研究方程①和方程②的根的情况: (ⅰ) 方程①有且仅有一个实数根a<2,方程①没有实数根a ≥2. (ⅱ) 方程②有且仅有两个不相同的实数根,即方程x2+3x +2-a =0有两个不相同的非正实数根.∴ ⎩⎪⎨⎪⎧Δ=9-4(2-a )>02-a≥0⎩⎪⎨⎪⎧a>-14a≤2-14<a ≤2;方程②有且仅有一个实数根,即方程x2+3x +2-a =0有且仅有一个非正实数根. ∴ 2-a<0或Δ=0,即a>2或a =-14.综上可知,当方程f(x)=x +a(a ∈R)有三个不相同的实数根时,-14<a<2; 当方程f(x)=x +a(a ∈R)有且仅有两个不相同的实数根时,a =-14或a =2.∴ 符合题意的实数a 取值的集合为⎣⎡⎦⎤-14,2.题型3 函数的最值与不等式恒成立问题例3 已知f(x)=xlnx ,g(x)=-x2+ax -3. (1) 求函数f(x)在[t ,t +2](t>0)上的最小值; (2) 对一切x ∈(0,+∞),2f (x)≥g(x)恒成立,求实数a 的取值范围; (3) 证明对一切x ∈(0,+∞),都有lnx>1ex -2ex 成立.(1) 解:f ′(x)=lnx +1,当x ∈⎝⎛⎭⎫0,1e 时,f ′(x)<0,f(x)单调递减;当x ∈⎝⎛⎭⎫1e ,+∞时,f ′(x)>0,f(x)单调递增.① 当0<t<t +2<1e 时,t 无解;② 当0<t<1e <t +2,即0<t<1e 时,f(x)min =f ⎝⎛⎭⎫1e =-1e ;③ 当1e ≤t<t +2,即t≥1e 时,f(x)在[t ,t +2]上单调递增,f(x)min =f(t)=tlnt ,所以f(x)min =⎩⎨⎧-1e ,0<t<1e ,tlnt ,t ≥1e .(2) 解:由题意,要使2xlnx ≥-x2+ax -3在x ∈(0,+∞)恒成立,即要使a≤2lnx +x +3x 恒成立. 设h(x)=2lnx +x +3x (x>0),则h ′(x)=2x +1-3x2=x2+2x -3x2=(x +3)(x -1)x2. 当x ∈(0,1)时,h ′(x)<0,h(x)单调递减; 当x ∈(1,+∞)时,h ′(x)>0,h(x)单调递增. 所以x =1时,h(x)取得极小值,也就是最小值, 即[h(x)]min =h(1)=4,所以a≤4.(3) 证明:问题等价于证明xlnx>x ex -2e ,x ∈(0,+∞). 由(1)知,f(x)=xlnx 在(0,+∞)上最小值是-1e , 当且仅当x =1e 时取得. 设m(x)=x ex -2e ,x ∈(0,+∞), 则m ′(x)=1-xex ,易得[m(x)]max =m(1)=-1e , 当且仅当x =1时取得,从而对一切x ∈(0,+∞),都有lnx>1ex -2ex 成立.变式训练定义在D 上的函数f(x),如果满足:对任意x ∈D ,存在常数M>0,都有|f(x)|≤M 成立,则称f(x)是D 上的有界函数,其中M 称为函数f(x)的上界.已知函数f(x)=1+a·⎝⎛⎭⎫12x +⎝⎛⎭⎫14x.(1) 当a =1时,求函数f(x)在(-∞,0)上的值域,并判断函数f(x)在(-∞,0)上是否为有界函数,请说明理由;(2) 若函数f(x)在[0,+∞)上是以3为上界的有界函数,求实数a 的取值范围.解:(1) 当a =1时,f(x)=1+⎝⎛⎭⎫12x +⎝⎛⎭⎫14x .因为f(x)在(-∞,0)上递减,所以f(x)>f(0)=3,即f(x)在(-∞,0)的值域为(3,+∞),故不存在常数M>0,使|f(x)|≤M 成立, 所以函数f(x)在(-∞,0)上不是有界函数. (2) 由题意知,|f (x)|≤3在[0,+∞)上恒成立.-3≤f(x)≤3,-4-⎝⎛⎭⎫14x ≤a ·⎝⎛⎭⎫12x ≤2-⎝⎛⎭⎫14x ,所以-4·2x -⎝⎛⎭⎫12x ≤a ≤2·2x -⎝⎛⎭⎫12x 在[0,+∞)上恒成立.所以⎣⎢⎡⎦⎥⎤-4·2x -⎝⎛⎭⎫12x max ≤a ≤⎣⎢⎡⎦⎥⎤2·2x -⎝⎛⎭⎫12x min , 设2x =t ,h(t)=-4t -1t ,p(t)=2t -1t ,由x ∈[0,+∞)得t≥1,设1≤t 1<t2,h(t1)-h(t2)=(t2-t1)(4t1t2-1)t1t2>0,p(t1)-p(t2)=(t1-t2)(2t1t2+1)t1t2<0,所以h(t)在[1,+∞)上递减,p(t)在[1,+∞)上递增,h(t)在[1,+∞)上的最大值为h(1)=-5,p(t)在[1,+∞)上的最小值为p(1)=1,所以实数a 的取值范围为[-5,1].【示例】 (本题模拟高考评分标准,满分16分) 已知函数f(x)=ax +x2-xlna(a>0,a ≠1).(1) 当a>1时,求证:函数f(x)在(0,+∞)上单调递增; (2) 若函数y =|f(x)-t|-1有三个零点,求t 的值;(3) 若存在x1、x2∈[-1,1],使得|f(x1)-f(x2)|≥e -1,试求a 的取值范围.审题引导: 本题考查函数与导数的综合性质,函数模型并不复杂,(1)(2)两问是很常规的,考查利用导数证明单调性,考查函数与方程的零点问题.第(3)问要将“若存在x1、x2∈[-1,1],使得|f(x1)-f(x2)|≥e -1”转化成|f(x)max -f(x)min|=f(x)max -f(x)min ≥e -1成立,最后仍然是求值域问题,但在求值域过程中,问题设计比较巧妙,因为在过程中还要构造函数研究单调性来确定导函数的正负. 规范解答: (1) 证明:f ′(x)=axlna +2x -lna =2x +(ax -1)·lna.(2分) 由于a>1,故当x ∈(0,+∞)时,lna>0,ax -1>0,所以f ′(x)>0. 故函数f(x)在(0,+∞)上单调递增.(4分) (2) 解:当a>0,a ≠1时,因为f ′(0)=0,且f ′(x)在R 上单调递增,故f ′(x)=0有唯一解x =0.(6分)所以x 、f ′(x)、f(x)的变化情况如下表所示:又函数y =|f(x)-t|-1有三个零点,所以方程f(x)=t ±1有三个根,而t +1>t -1,所以t -1=f(x)min =f(0)=1,解得t =2.(10分)(3) 解:因为存在x1、x2∈[-1,1],使得|f(x1)-f(x2)|≥e -1,所以当x ∈[-1,1]时,|f(x)max -f(x)min|=f(x)max -f(x)min ≥e -1.(12分) 由(2)知,f(x)在[-1,0]上递减,在[0,1]上递增,所以当x ∈[-1,1]时,f(x)min =f(0)=1,f(x)max =max{f(-1),f(1)}.而f(1)-f(-1)=(a +1-lna)-⎝⎛⎭⎫1a +1+lna =a -1a -2lna ,记g(t)=t -1t -2lnt(t>0),因为g ′(t)=1+1t2-2t =⎝⎛⎭⎫1t -12≥0(当且仅当t =1时取等号),所以g(t)=t -1t -2lnt 在t ∈(0,+∞)上单调递增,而g(1)=0, 所以当t>1时,g(t)>0;当0<t<1时,g(t)<0,也就是当a>1时,f(1)>f(-1);当0<a<1时,f(1)<f(-1).(14分) ① 当a>1时,由f(1)-f(0)≥e -1a -lna ≥e -1a ≥e , ② 当0<a<1时,由f(-1)-f(0)≥e -11a +lna ≥e -10<a≤1e ,综上知,所求a 的取值范围为⎝⎛⎦⎤0,1e ∪[e ,+∞).(16分)1. (2013·南京期初)已知函数f(x)=2x2+m 的图象与函数g(x)=ln|x|的图象有四个交点,则实数m 的取值范围是________. 答案:⎝⎛⎭⎫-∞,-12-ln2解析:由于f(x)与g(x)都是偶函数,因此只需考虑当x>0时,函数f(x)与g(x)的图象有两个交点即可.当x>0时,g(x)=lnx ,令h(x)=f(x)-g(x)=2x2-lnx +m ,则h ′(x)=4x -1x ,由h ′(x)=0,得x =12.易知当x =12时,h(x)有极小值为12+ln2+m ,要使函数f(x)与g(x)的图象在(0,+∞)内有两个交点,则h ⎝⎛⎭⎫12<0,即12+ln2+m<0,所以m<-12-ln2.2. (2013·江苏)在平面直角坐标系xOy 中,设定点A(a ,a),P 是函数y =1x (x>0)图象上一动点.若点P 、A 之间的最短距离为22,则满足条件的实数a 的所有值为________. 答案:-1,10解析:设P ⎝⎛⎭⎫x ,1x ,x>0,则 PA2=(x -a)2+⎝⎛⎭⎫1x -a 2=x2+1x2-2a ⎝⎛⎭⎫x +1x +2a2=⎝⎛⎭⎫x +1x 2-2a ⎝⎛⎭⎫x +1x +2a2-2.令t =x +1x ,则由x>0,得t≥2,所以PA2=t2-2at +2a2-2=(t -a)2+a2-2.由PA 取得最小值,得⎩⎨⎧a≤2,22-4a +2a2-2=(22)2,或⎩⎨⎧a>2,a2-2=(22)2,解得a =-1或a =10.3. (2013·四川)设函数f(x)=ex +x -a(a ∈R ,e 为自然对数的底数).若存在b ∈[0,1]使f(f(b))=b 成立,则a 的取值范围是________. 答案:[1,e] 解析:若存在b ∈[0,1]使f(f(b))=b 成立, 则A(b ,f(b)),A ′(f(b),b)都在y =f(x)的图象上. 又f(x)=ex +x -a 在[0,1]上单调递增, 所以(xA ′-xA)(yA ′-yA )≥0,即(f(b)-b)(b -f(b))≥0,所以(f(b)-b)2≤0, 所以f(b)=b ,从而f(x)=x 在[0,1]上有解, 即ex +x -a =x 在[0,1]上有解, 所以a =ex +x -x2,x ∈[0,1], 令φ(x)=ex +x -x2,x ∈[0,1], 则φ′(x)=ex -2x +1≥0,所以φ(x)在[0,1]上单调递增. 又φ(0)=1,φ(1)=e , 所以φ(x)∈[1,e],即a ∈[1,e].4. (2013·南京期末)已知函数f(x)=⎩⎨⎧1-(x -1)2,0≤x <2,f (x -2),x ≥2.若关于x 的方程f(x)=kx(k >0)有且仅有四个根,其最大根为t ,则函数g(t)=2524t2-6t +7的值域为________.答案:⎣⎡⎭⎫-4125,-1 解析:在直角坐标系中分别画出函数f(x)在区间[0,2],[2,4],[4,6]上的三个半圆的图象,最大根t 一定在区间(3,4)内,g(t)=2524t2-6t +7是二次函数,对称轴方程为4>t =7225>3,g(t)的最小值为g ⎝⎛⎭⎫7225=-4125,直线y =kx(k >0)与区间[2,4]上半圆相交,与区间[4,6]上半圆相离,故124<k2<18,而k2=124时,直线与半圆相切,由⎩⎨⎧y =kx ,y =1-(x -3)2,得(1+k2)x2-6x +8=0,取k2=124,得2524x2-6x +7=-1,t<x ,所以g(t)=2524t2-6t +7<-1.1. 若奇函数f(x)与偶函数g(x)满足f(x)+g(x)=2x ,则函数g(x)的最小值是________. 答案:1解析:由f(x)+g(x)=2x ,得f(-x)+g(-x)=2-x , 由f(x)是奇函数,g(x)是偶函数, ∴ -f(x)+g(x)=2-x , ∴ g(x)=12(2x +2-x), ∴ g (x)≥1.2. 设函数f(x)=ax2+bx +c(a<0)的定义域为D ,若所有点(s ,f(t))(s 、t ∈D)构成一个正方形区域,则a 的值为________. 答案:-4解析:|x1-x2|=fmax(x),b2-4ac a2=4ac -b24a ,|a|=2-a ,∴ a =-4.3. 对于实数a 和b ,定义运算“:ab =⎩⎪⎨⎪⎧a2-ab ,a ≤b ,b2-ab ,a>b.设f(x)=(2x -1)(x -1),且关于x 的方程为f(x)=m(m ∈R)恰有三个互不相等的实数根x1,x2,x3,则x1、x2、x3的取值范围是________. 答案:⎝⎛⎭⎪⎫1-316,0解析:由新定义得f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧(2x -1)x ,x ≤0,-(x -1)x ,x>0.作出函数f(x)的图象,由图可知,当0<m<14时,f(x)=m(m ∈R)恰有三个互不相等的实数根x1、x2、x3,不妨设x1<x2<x3,易知x2>0,且x2+x3=2×12=1,∴ x2x3<14.令⎩⎪⎨⎪⎧(2x -1)x =14,x<0,解得x =1-34或x =1+34(舍去), ∴1-34<x1<0,∴ 1-316<x1x2x3<0.4. 已知函数f(x)=lnx -ax2+(2-a)x.(1) 讨论f(x)的单调性;(2) 设a>0,证明:当0<x<1a 时,f ⎝⎛⎭⎫1a +x >f ⎝⎛⎭⎫1a -x ;(3) 若函数y =f(x)的图象与x 轴交于A 、B 两点,线段AB 中点的横坐标为x0,证明:f ′(x0)<0.(1) 解:f(x)的定义域为(0,+∞),f ′(x)=1x -2ax +(2-a)=-(2x +1)(ax -1)x . ① 若a≤0,则f ′(x)>0,所以f(x)在(0,+∞)上是增函数.② 若a>0,则由f ′(x)=0得x =1a ,且当x ∈⎝⎛⎭⎫0,1a 时,f ′(x)>0,当x>1a 时,f ′(x)<0.所以f(x)在⎝⎛⎭⎫0,1a 上单调递增,在⎝⎛⎭⎫1a ,+∞上是减函数. (2) 解:设函数g(x)=f ⎝⎛⎭⎫1a +x -f ⎝⎛⎭⎫1a -x ,则g(x)=ln(1+ax)-ln(1-ax)-2ax ,g ′(x)=a 1+ax +a 1-ax -2a =2a3x21-a2x2.当0<x<1a 时,g ′(x)>0,而g(0)=0,所以g(x)>0.故当0<x<1a 时,f ⎝⎛⎭⎫1a +x >f ⎝⎛⎭⎫1a -x . (3) 证明:由(1)可得,当a≤0时,函数y =f(x)的图象与x 轴至多有一个交点,故a>0,从而f(x)的最大值为f ⎝⎛⎭⎫1a ,且f ⎝⎛⎭⎫1a >0. 不妨设A(x1,0),B(x2,0),0<x1<x2,则0<x1<1a <x2.由(2)得f ⎝⎛⎭⎫2a -x1=f ⎝⎛⎭⎫1a +1a -x1>f(x1)=0. 从而x2>2a -x1,于是x0=x1+x22>1a .由(1)知,f ′(x0)<0.1. 恒成立问题的处理方法:第一步,分清参数和自变量;第二步,确定是否要分离;第三步,构造新函数求最值;第四步,解不等式.2. 有双重量词出现的不等式恒成立问题,先把其中一个自变量当成已知的参数,解决一个量词,然后再解决另一个量词.3. 证明与函数有关的不等式主要是利函数的最值和单调性来判断.4. 方程的根的个数问题往往考查函数与方程思想和函数零点问题,需注意等价转化.请使用课时训练(A)第14课时(见活页).[备课札记]。