我的烦恼讲评教学案
我的烦恼
1、我的烦恼教学目标： 1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。
2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。
教学难点：树立积极乐观的生活态度。
教学过程：一、活动导入生活并不总是一帆风顺的，我们在成长的过程中难免会遇上不如实的事情，有些烦恼不要紧，关键是我们一怎样的心态去应对它。
今天我们就一起来探讨这个问题。
二、讨论交流1、小组交流一下，你的烦恼是什么？2、全班有代表性的说一说①每次考试后，爸爸对我的成绩总是不满意②转入新学校已经两个月了，可同学们对我还是很冷淡。
3、小组交流，这些烦恼对我们的生活有些什么影响？4、师生共同总结：怎样才能正确地消除烦恼呢？阅读教材第三页内容三、实践训练1、学生阅读教材第四页内容，小组交流完成。
2、全班展示，汇报交流。
3、说说怎样应对生活中的烦恼，阅读教材第四页的《烦恼也有有效期》，4、完成《我的收获》。
四、活动小结通过今天的学习你有什么收获？2 、面对自己教学目的1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。
挫折能磨练人，挫折孕育着成功。
2、介绍减轻心里压力，调节情绪的几种方式。
3、让学生在挫折教育中建立起良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
教学重难点：如何面对挫折一、创设生活情境，引入课题，激发学生探究兴趣二、明理：辩析典型事例，质疑挫折，形成师生探究共识1、普通人面对挫折：同学们，挫折对不同的人有不同的意义，俗话说：“挫折对弱者来说是万丈深渊，对强者来说是成功的阶梯”。
下面我们来看不同的人面对挫折时选择的不同的道路。
小结过渡：同学们，在人生的道路上不一定都铺满鲜花，也经常会是遍地荆棘。
但是，不经历狂风暴雨，哪有美丽的彩虹？时世造就英雄，挫折带来财富，人生经历一点磨难是一件好事。
那我们在面对挫折时该怎么办呢？下面我们来看看名人是怎么做的。
小学三年级语文下册《我的烦恼》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确面对烦恼的态度，使他们明白烦恼是生活的一部分，要学会正视和克服。
2.增强学生的自信心，让他们在表达烦恼的过程中感受到成长和进步。
3.引导学生关爱他人，学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。
小学三年级语文下册《我的烦恼》优秀教学案例
一、案例背景
小学三年级是学生语言表达能力迅速发展的关键时期，他们开始学会观察生活，思考自我，尝试用语言表达内心的感受。《我的烦恼》是小学语文三年级下册的一篇课文，旨在引导学生从日常生活出发，表达自己的真实情感。本教学案例立足于教材内容，以学生为主体，关注学生的个性化表达，培养他们用语言文字表达心情的能力。在教学过程中，教师将通过引导、讨论、分享等方式，激发学生的表达欲望，帮助他们建立自信，勇于面对并倾诉自己的烦恼。通过本节课的学习，学生将学会倾听、理解、关爱他人，培养良好的人际交往能力，为今后的成长打下坚实基础。
4.教师对本节课的学习内容进行回顾，强化重点知识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合课堂所学，写一篇关于自己烦恼的作文。
要求：运用课文中的表达技巧，真实反映自己的情感，不少于300字。
2.学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
3.教师提醒学生关注课后作业的完成情况，及时给予评价和反馈。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《我的烦恼》这篇课文的学习中，教师需精心创设情境，让学生在轻松、真实的环境下感受烦恼、表达烦恼。教师可以通过以下方式创设情境：
1.利用多媒体展示与课文相关的图片、视频，让学生直观地感受到烦恼的存在。
2.创设“烦恼分享会”的活动，让学生在课堂上畅所欲言，分享自己的烦恼。
小学三年级语文下册《我的烦恼》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习课文，使学生能够理解作者在成长过程中所面临的烦恼，产生共鸣，从而关注自身成长中的心理变化。
2.态度方面：培养学生积极面对烦恼的态度，学会与同学、家人分享自己的心情，寻求帮助和支持。
3.价值观方面：
（1）培养学生珍惜友谊，关爱他人的价值观，懂得尊重和理解他人。
（2）引导学生正确看待成长过程中的烦恼，认识到烦恼是成长的必经之路，要勇敢面对，积极克服。
（3）通过课文学习，使学生认识到家庭教育、学校教育和社会环境对个人成长的影响，培养他们的责任感和社会使命感。
二、学情分析
针对小学三年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，但对于情感表达和写作技巧的掌握还有待提高。在心理发展方面，这个阶段的学生正处于自我意识迅速发展的时期，对生活中的烦恼和问题开始有自己的思考和体验。因此，在学习《我的烦恼》这一课时，他们能够较好地理解和感受作者的心情，但可能缺乏有效的表达方式和解决问题的策略。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们通过课文学习，提升自我认知和情感表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力、思考力和表达能力，特布置以下作业：
1.写一篇作文：《我的烦恼》。要求结合自己的生活实际，运用本节课所学的写作技巧，表达自己在成长过程中的烦恼。注意使用生动的语言和形象的描绘，字数在300-400字。
2.每个学生准备一个关于解决烦恼的小故事，下节课与同学分享。通过故事形式，展示自己在面对烦恼时的思考过程和解决方法，增进同学间的交流与互动。
三年级作文-我的烦恼-教案
三年级作文《我的烦恼》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的烦恼，并学会用语言表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高写作能力。
3. 引导学生学会倾听和理解他人的烦恼，培养同情心和关爱他人的意识。
二、教学内容1. 引导学生发现生活中的烦恼，如学习压力、与同学相处等问题。
2. 指导学生如何用语言表达自己的烦恼，学会用恰当的词语和句式。
3. 通过作文互评，让学生学会倾听和理解他人的烦恼，培养关爱他人的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现生活中的烦恼，并用语言表达出来。
2. 教学难点：培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察生活中存在的问题，发现自己的烦恼。
2. 讨论法：引导学生互相交流，分享自己的烦恼，并学会倾听和理解他人。
3. 写作指导法：教师对学生进行作文指导，帮助学生用恰当的词语和句式表达自己的烦恼。
五、教学步骤1. 导入：教师通过谈话引导学生发现生活中的烦恼，引发学生的思考。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己的烦恼，并倾听他人的烦恼，互相理解。
3. 指导：教师对学生进行作文指导，帮助学生用恰当的词语和句式表达自己的烦恼。
4. 写作：学生根据讨论的内容，写一篇关于自己烦恼的作文。
教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
教师要注重培养学生的倾听和理解能力，让他们学会关爱他人。
在写作过程中，教师应引导学生运用恰当的词语和句式，提高学生的写作能力。
六、教学延伸1. 小组合作：让学生分组进行作文交流，互相提出修改意见，提高作文质量。
2. 亲子活动：家长参与孩子的作文写作过程，共同探讨生活中的烦恼，增进亲子关系。
3. 课后作业：布置一道关于“我的烦恼”的作文题目，让学生课后完成，培养写作习惯。
七、教学评价1. 作文质量：评价学生在作文中的表达能力和语言运用技巧。
2. 小组合作：评价学生在小组合作中的参与程度和合作精神。
《我的烦恼》教案
《我的烦恼》教案一、教学目标1. 让学生理解烦恼是成长过程中的一部分，每个人都会经历。
2. 引导学生学会表达自己的烦恼，并寻求适当的解决方法。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点1. 让学生掌握表达烦恼的方法。
2. 培养学生寻求解决烦恼的策略。
三、教学难点1. 如何引导学生正确面对烦恼，积极寻求解决办法。
2. 如何培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的烦恼案例，引发学生对烦恼的思考，导入新课。
2. 学习烦恼：引导学生了解烦恼的定义，认识烦恼是成长过程中的一部分。
3. 分享烦恼：让学生分成小组，互相分享自己的烦恼，培养学生的表达能力。
4. 解决问题：针对每个小组提出的烦恼，引导学生思考解决办法，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结提升：对学生的解决办法进行点评，引导学生正确面对烦恼，积极寻求解决办法。
6. 课堂练习：设计一些有关烦恼的练习题，让学生课后思考，巩固所学知识。
7. 课后作业：要求学生课后采访家人或朋友，了解他们的烦恼，并尝试给予解决办法。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对烦恼的认识和表达能力的提升。
2. 观察学生在解决烦恼过程中的思维方式和方法，评价其问题解决能力。
3. 关注学生在课堂讨论和互动中的表现，评价其团队合作和关爱他人的品质。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生进一步分享自己的烦恼，并互相提供解决办法。
2. 邀请心理专家进行讲座，为学生提供更多解决烦恼的专业指导。
3. 开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意保护学生的隐私，避免公开讨论学生的个人信息。
2. 对于学生的烦恼，要给予充分的理解和关心，避免贬低或忽视学生的感受。
《我的烦恼》教案
《我的烦恼》教案一、教学目标1. 让学生理解烦恼是成长过程中的一部分，每个人都会经历。
2. 引导学生学会表达自己的烦恼，并寻求适当的解决方法。
3. 培养学生关心他人，乐于助人的品质。
二、教学重难点1. 重点：让学生能够表达自己的烦恼，并找到解决方法。
2. 难点：引导学生学会关心他人，提供帮助。
三、教学准备1. 课件或黑板2. 教学卡片3. 小组讨论准备四、教学过程1. 导入：通过一个故事引入主题，讲述一个人如何面对自己的烦恼，引发学生对烦恼的思考。
2. 主体活动：a. 让学生分组，每组挑选一张教学卡片，上面写着一个烦恼。
b. 学生扮演故事中的人物，用自己的话表达出烦恼，并尝试找到解决方法。
c. 每组分享自己的解决方法，其他组学生提供意见或建议。
3. 总结：引导学生认识到烦恼是成长过程中的一部分，要学会面对和解决。
五、作业布置1. 让学生写一篇短文，描述自己的一个烦恼，并写出解决方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多关心他人，提供帮助。
六、教学评价1. 观察学生在小组活动中的参与程度，以及他们表达烦恼和寻找解决方法的能力。
2. 评价学生在课堂讨论中的表现，是否能够关心他人，并提供有效的帮助。
3. 收集学生的作业，评估他们对于烦恼的认识，以及他们提出的解决方法是否合理。
七、教学拓展1. 邀请心理咨询师或生活导师进行讲座，分享更多处理烦恼的策略和方法。
2. 组织一次心理剧活动，让学生通过角色扮演的方式，体验不同烦恼，并学习解决技巧。
3. 开展一次小组辅导活动，让学生在专业人士的指导下，更深入地探讨自己的烦恼。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。
根据反思结果，调整教学计划，以更好地满足学生的需求。
九、教学反馈在课后，向学生收集对本次教学的反馈，了解他们对烦恼的认识，以及他们在活动中遇到的困难和问题。
根据反馈结果，教师可以及时调整教学策略，以提高教学效果。
初中作文_我的烦恼_教案
作文题目：我的烦恼作文教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的烦恼，提高学生的写作能力。
2. 培养学生对生活的观察力，提高学生对烦恼的认识和处理能力。
3. 引导学生以积极的心态面对烦恼，培养学生乐观向上的品质。
教学重点：1. 引导学生观察生活，发现自己的烦恼。
2. 教授作文写作技巧，帮助学生表达自己的烦恼。
3. 引导学生以积极的心态面对烦恼，培养学生乐观向上的品质。
教学难点：1. 学生对烦恼的认识和处理能力。
2. 学生作文写作能力的提高。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和范文。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生的生活状态，引导学生发现自己的烦恼。
2. 学生分享自己的烦恼，教师给予关注和反馈。
二、教授作文写作技巧（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师教授如何通过细节描写来表达自己的烦恼，让学生学会抓住生活中的细节。
3. 教师给出作文范文，让学生参考和学习。
三、学生作文写作（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材和讲解的写作技巧，开始写作自己的作文。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
四、作文分享与评价（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他学生给予评价和建议。
2. 教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和指导。
五、引导学生以积极心态面对烦恼（5分钟）1. 教师引导学生认识到烦恼是生活中的一部分，要学会以积极的心态面对。
2. 教师给出处理烦恼的方法，如倾诉、沟通、调整心态等。
3. 学生分享自己处理烦恼的经验，互相学习和借鉴。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文课的收获，提高学生对烦恼的认识和处理能力。
2. 学生反思自己在作文写作中的不足，制定改进措施。
教学延伸：1. 学生可以继续写作，深入探讨自己的烦恼，提高作文写作能力。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论，互相分享烦恼处理的经验，培养学生的团队合作能力。
《我的烦恼》教案
《我的烦恼》教案一、教学目标1. 让学生理解烦恼是成长过程中的一部分，学会正视和接纳自己的烦恼。
2. 培养学生表达自己情感和烦恼的能力，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整心态，寻找解决烦恼的方法，提高生活质量。
二、教学内容1. 烦恼的定义和特点2. 学生常见的烦恼及原因3. 表达烦恼的方法4. 调整心态，解决烦恼的策略三、教学重点1. 让学生了解烦恼的定义和特点，认识到烦恼是成长过程中的一部分。
2. 培养学生表达自己烦恼的能力，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整心态，寻找解决烦恼的方法。
四、教学难点1. 如何引导学生正确面对和接纳自己的烦恼。
2. 如何帮助学生学会调整心态，寻找解决烦恼的方法。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的烦恼和解决方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解烦恼的特点和解决方法。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 情感表达法：引导学生运用绘画、写作等形式表达自己的烦恼，提高表达能力。
六、教学准备1. 准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备教材或PPT，展示烦恼的定义和特点。
3. 准备活动道具，如画纸、彩笔等，用于情感表达活动。
七、教学过程1. 导入：引导学生谈论日常生活中遇到的烦恼，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍烦恼的定义和特点，分析学生常见的烦恼及原因。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的烦恼，并互相倾听和支持。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生了解烦恼的解决方法。
5. 情感表达：让学生通过绘画、写作等形式表达自己的烦恼，提高表达能力。
6. 总结：引导学生认识到烦恼是成长过程中的一部分，学会正视和接纳。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确烦恼的定义和特点。
2. 强调学会表达和调整心态的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对和解决烦恼。
九、作业布置2. 设计一份行动计划，列出解决烦恼的方法和步骤，督促自己积极调整心态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（四）合作探究，妙招修改
教师引导学生同桌间或组间交流一下评语，小组成员商榷一下如何修改。学生交流后说出修改妙招，师生共评。
二、赏析与评改
（一）读例文，激发情趣
请听读两篇例文我的烦恼（A）（B）篇，任选一篇评改，注意修改错别字，标点符号和不通顺的句子，并为其中一篇文章点评，最好阐述出理由。教师引领按要求评判文章，师生共评：
评改要点：
1、所选材料是否切合题意？
2、所写材料内容是否具体、典型？
3、多个材料的文章内容详略处理是否恰当？
五、作业
你认为快乐是什么？有哪些关于快乐的名言、歌词或诗句？还记得保存葡萄最好的方式是把葡萄变成酒，面对这么多的快乐故事和感悟，我们如何保存呢？请以“成长的快乐”为话题，运用所学手法，写一篇周记作文。
重点：详略得当、条理分明地叙述事情。在记叙中增加描写，使文章有血有肉。
难点：学会用积极人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
板书设计
读——议——评——改
教学策略
此课教学我尝试采用的自主参与式作文评改课堂教学模式，一般有“读——议——评——改”四个环节。以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。
三、畅谈收获，课堂小结
1、通过这次作文评改，说说你有什么收获？
学生畅谈，教师总结：这次作文评改同学们能够发现优点，找出不足，调动知识储备，学会了如何修改作文，也知道要以积极的态度对待自我和生活，这就是我们的收获。
2、教师小结：
此次作文的亮点是：
（1）、内容丰富，有感而发
（2）、结构完整，具备形式上的美感
4、小作者对所写烦恼持什么态度？表达的情感是否正确？
（二）评议例文，主动探究
听读例文以后，分四个小组展开讨论，根据写作指导，围绕评改要点，鼓励学生从审题、选材、取材、详略、情感态度等方面为这篇文章点评，给例文写出评语。注意修改错别字和不通顺的句子，并最好阐述出理由。
（三）自由发言，点拨引导
围绕评改要点，鼓励学生从审题、选材、取材、详略、情感态度等方面大胆发表自己的意见。教师点拨、引导。
教学案
课题
我的烦恼
序号
授课时间
年月日
主备人
张艳华
课型
写作评改
教学目标及重点难点
知识目标：围绕“我的烦恼”主题，流畅地叙述一件或几件事，要说得入情入理，有针对性，做到详略得当，条理分明。
能力目标：大胆说出自已的烦恼，激励学生敢说心里话，吐露真情实感。
情感目标：让学生清理自己的烦恼，正确对待困难和挫折。
教与学过程设计
教与学过程
课例研磨
如，对《我的烦恼》（A）篇的点评：1、文章开头开门见山点明题目，简洁自然。2、文章所选三个材料能扣住题目“我的烦恼”来写（第③自然段写刚上初中与同学陌生与相识的内容偏离题旨。）3、本文语言质朴自然，表达方式上以叙述、描写为主，适当的议论深化了主旨，还运用对比、排比、反复、比喻等修辞方法，起到了突出题旨和增强语言生动性的作用。4、文章末尾照应开头，以议论、抒情结尾，表明作者对“烦恼‘的正确的情感态度。
（3）、感情基调是健康向上的
教与学过程设计
教与学过程
课例研磨
（4）、思路灵活
此次作文的不足之处：
（1）详略不得当，选择事例不典型；
（2）中间叙事不具体，缺少描写；
（3）有的结尾过于草率，虎头蛇尾。
（4）语言不流畅，出现病句和错别字。
四、拓展训练，巩固运用
在你的成长过程中有哪些快乐呢？请以“我……，我快乐……”为开头，请选择你最想与别人分享的一个快乐说一说，先说与同桌听，再说与大家听。
教后反思
教与学过程设计
教与学过程
课例研磨
一、复习导入
回顾作文要求：
1、立意方面：（1）家庭方面（）人际关系（3）学习方面（4）身体心理。写成长中遇到的学习生活、家庭生活、交友处事等烦恼。展现性格，倾诉心声。
2、选材方面：找一些影响你的情绪，有典型意义的身边事例来写。
3、表达方面：可叙述，可抒情。主要抓住心理活动来表现烦恼。