幼儿园大班数学教案：文具小超市
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思【引子】教育学家杜威曾说过：“教育的目的，在于培养个体的社交能力、思维能力和创造能力。
”数学作为学科之一，在幼儿教育中扮演着重要的角色。
为了培养幼儿的逻辑思维和数学能力，我设计了一堂有趣的数学活动——《文具小超市》。
【活动准备】1.活动物品：纸张、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶棒等文具，以及一些小纸箱、纸袋等用于搭建小超市的道具。
2.环境准备：将教室布置成一个小超市的样子，摆放货架、标识价格等。
3.活动目标：通过购物活动，培养幼儿的计算能力、金钱观念和社交能力。
【活动步骤】1.引入阶段：老师先向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们将开设一个小超市，需要购买各种文具。
2.组织讨论：老师与幼儿一起讨论平时在超市购物时的经历，引导幼儿思考购物时需要做出的选择，如如何比较价格、计算总价等等。
3.认识文具：老师展示一些文具，并与幼儿一起讨论文具的用途和特点，鼓励幼儿用自己的语言描述文具。
4.建立超市：幼儿与老师一起将纸箱、纸袋等道具搭建成小超市的样子，摆放货架并标注价格。
5.发放“购物车”：老师为每个幼儿发放一个“购物车”，幼儿可将购买的物品放入购物车中。
6.购物活动：每个幼儿可以自由选择文具，并通过货架上的标价进行计算，将要购买的物品放入购物车中。
7.结算阶段：幼儿排队付款，学习如何支付购买的物品，并通过游戏的方式进行找零。
8.总结反思：活动结束后，老师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿思考在购物活动中遇到了哪些困难，以及如何解决问题。
【反思】通过这堂数学活动，《文具小超市》，我观察到了幼儿的积极参与和学习收获。
活动中，幼儿通过购物的方式学会了比较价格、计算总价和找零，培养了他们的计算能力和金钱观念。
同时，他们还学会了与他人沟通合作，在购物中交流和分享。
这种社交经验对幼儿的社交能力发展至关重要。
然而，我也发现了一些问题。
首先，在活动开始前，有部分幼儿对文具的名称和用途不是很清楚，导致在选择购买的时候有所犹豫。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思(1)
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第一节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的实践情景，引导幼儿认识和了解超市中常见的文具，学习使用货币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出超市中常见的文具名称，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 培养幼儿运用简单的加减法进行货币计算，提高幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿在购物过程中的人际交往能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的认识和使用，加减法的运用。
2. 教学重点：文具的认识，购物过程中的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图，各种文具卡片，货币卡片，购物篮等。
2. 学具：每组一套文具卡片，货币卡片，购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以文具小超市为主题，展示超市背景图，引导幼儿进入购物情景。
邀请幼儿扮演收银员和小顾客，进行角色扮演。
2. 文具的认识（5分钟）展示文具卡片，让幼儿说出各种文具的名称。
邀请幼儿举例说明文具的用途。
3. 货币的认识与计算（10分钟）介绍货币的面值，如1元、5元、10元等。
演示如何使用货币进行购物计算，如购买2支铅笔，需要支付多少钱。
邀请幼儿进行小组讨论，完成购物计算任务。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）讲解例题：小明去文具小超市购物，他买了一支铅笔和一块橡皮，需要支付多少钱？引导幼儿运用加减法进行计算，并给予解答。
进行随堂练习，巩固购物计算方法。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组扮演一个购物场景，进行购物计算。
教师巡回指导，解答幼儿在购物计算过程中遇到的问题。
邀请各小组分享购物过程中的计算方法。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 文具卡片、货币卡片3. 购物计算例题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，去附近的文具店进行购物，记录购物清单和支付金额。
答案：根据幼儿的购物实际情况填写。
幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思一、教学目标1.了解同学对于数学的认知水平和数之间的大小关系。
2.提高同学的购物本领和使用现金的本领。
3.通过购物活动加强语言交流和合作本领。
二、教学内容1.数的认知2.购物本领的培育3.语言交流和合作本领的加强三、教学方法1.任务型教学法2.老师示范法3.小组合作教学法四、教学准备1.购物车2.商店布置3.购物清单4.同学好望角5.同学们本身的“百元钞票”五、教学过程1. 老师介绍购物小游戏并给同学们分组。
每组3人，分别为“店老板”“记账员”和“购物者”。
2. 老师在买卖双方之间布置一个购物小超市，并在店里放置文具，同学们可以选择他们想要购买的文具。
3. 购物过程中，“购物者”在购物车中放置他们选择的物品，并把他们想要从“百元钞票”中支出的钱放在收银台上。
4. “店老板”会向每个“购物者”出示他们所选文具的价格以及他们的总价。
5. “购物者”开始使用钞票支出其所选择的商品，并从家长那里练习支出零钱的方法。
6. 在交易结束时，“记账员”需要在清单和购物者的购物车上记录每件购买的商品以及价格。
7. 当全部的购物者都完成购物时，老师会要求他们共享他们所购得物品的价格和总价。
这会有语言交流和合作本领的一些磨练。
六、教学反思1.本节课的购物小游戏本身就是一系列有趣味味的活动，其有助于同学们比较轻松地学习和把握他们数学认知的多个方面，包括购物和数的认知。
2. 当然，同学们要依照规定玩游戏，他们需要学会在购物车中计算他们物品的总价、认得不同面值钞票以及如何支出所购买的物品的钱。
这些都需要同学们的思考和练习。
3.本节课也强调了语言交流和合作本领。
同学在游戏中不仅与老师互动，而且也会和小组伙伴紧密合作。
4. 最后，这节课应当确定程度上探讨购物中存在的骗术，如商家不给找零。
即使不讨论与购物无关的骗术，此次游戏还是应当邀请家长在在此次活动中共享他们本身（通过教学材料或在游戏中）学到的保护本身避开被诳骗的方法。
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“文具小超市”。
通过设置超市购物情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，掌握简单的计算和分类技能。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，学会对文具进行分类，培养其观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握10以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减法运算和应用。
教学重点：文具的分类和10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图、文具图片、数字卡片、计算器、磁性白板。
2. 学具：每组一套文具图片、数字卡片、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示文具小超市背景图，引导学生观察，激发兴趣。
邀请学生扮演收银员和小顾客，模拟购物情景。
2. 例题讲解（10分钟）以文具分类为例，引导学生学习分类方法。
以购物结算为例，讲解10以内的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，利用文具图片进行分类练习。
学生用数字卡片进行10以内的加减法计算练习。
4. 小组合作交流（5分钟）学生分组，讨论如何快速准确地进行分类和计算。
每组派代表分享经验和成果。
引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 文具分类：按照形状、颜色、用途分类。
2. 10以内加减法运算：例题及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：将文具图片按照形状、颜色、用途分类。
完成10以内的加减法计算题。
2. 答案：文具分类答案：略。
10以内加减法计算题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在小组合作交流环节，部分学生参与度不高，需要加强对这部分学生的关注和引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行文具分类和购物结算练习，将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的情景，引导幼儿认识货币，学会简单的计算，培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及其换算关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种文具，人民币仿真道具。
学具：每组一套人民币仿真道具，文具图片，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市情景，引导幼儿观察并描述超市里的文具和价格标签。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）教师展示人民币仿真道具，让幼儿认识各种面额的人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实例，讲解如何使用人民币购物，并进行简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出购物清单，让幼儿模拟购物，练习使用人民币。
（2）幼儿分组进行购物练习，互相检查答案。
5. 小组合作游戏（10分钟）每组幼儿合作完成购物任务，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 人民币换算关系表3. 购物计算公式七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔：2元（2）橡皮：1元（3）尺子：3元（4）文具盒：5元2. 答案：铅笔+橡皮+尺子+文具盒=11元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他购物场景，如超市、菜市场等，了解更多的购物知识。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起完成购物任务，提高幼儿的实际操作能力。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《生活中的数学》，主要内容包括认识货币、理解价格概念、进行简单的计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分各种常见货币，如人民币的一元、五元、十元。
2. 培养幼儿理解价格的概念，知道物品的价格需要用货币来支付。
3. 培养幼儿进行简单的计算，如进行货币的找零。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格概念，进行货币的计算。
教学重点：认识各种常见货币，理解货币与价格的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：仿真货币、购物篮、价格标签、文具小超市场景。
2. 学具：每组一套仿真货币、文具小超市货物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设文具小超市情景，让幼儿扮演顾客，进行购物体验。
2. 讲解认识货币：教师展示仿真货币，讲解各种货币的面额和特点，引导幼儿认识。
3. 理解价格概念：教师通过文具小超市货物卡片上的价格标签，让幼儿理解物品的价格。
4. 例题讲解：教师示范如何使用货币购买商品，并进行找零计算。
5. 随堂练习：幼儿分组进行购物实践，使用仿真货币购买文具，进行找零计算。
六、板书设计1. 文具小超市货物清单：铅笔：1元橡皮：0.5元尺子：2元画笔：5元2. 货币展示：各种常见货币（一元、五元、十元）七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，去超市购物，记录购物清单，并计算总价和找零。
2. 答案：购物清单如下：苹果：3元鸡蛋：5元牛奶：10元总价：18元给家长20元，找零：2元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在购物过程中学习数学知识，提高了幼儿的学习兴趣。
但在教学中，要注意引导幼儿进行找零计算，避免出现困难。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中进行实际购物体验，巩固所学知识。
同时，教师可开展类似的活动，如小小邮局、美食城等，让幼儿在更多的生活场景中运用数学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解价格概念，进行货币的计算。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为认识货币、理解价格概念以及进行简单的计算。
具体内容包括：认识人民币，了解元、角、分的概念；通过文具小超市的情景，让孩子学会物品的价格比较和计算。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，了解货币的基本单位元、角、分，并能够进行简单的货币计算。
2. 培养幼儿在购物过程中，运用数学知识进行价格比较和计算的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的概念，进行简单的货币计算。
教学重点：通过文具小超市的实践情景，让幼儿学会物品价格比较和计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市道具、各种文具、价格标签、人民币（真币或教具币）学具：计算器、文具、人民币（真币或教具币）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师设置文具小超市，展示各种文具和价格标签。
（2）引导幼儿观察文具小超市，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种文具，展示价格标签，让幼儿认识价格。
（2）教师拿出相应的人民币，让幼儿认识货币，并学会货币的计算。
（3）教师通过讲解，让幼儿理解元、角、分的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师设置购物场景，让幼儿模拟购物，进行价格比较和计算。
（2）教师观察幼儿的练习情况，给予指导。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将幼儿分组，每组设立一个文具小超市。
（2）每组幼儿合作完成购物任务，进行价格计算和交流。
（1）教师邀请各小组分享购物过程中的经验和问题。
六、板书设计1. 文具小超市文具名称：铅笔、橡皮、尺子等价格：元、角、分2. 人民币的认识元、角、分的关系七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中设立一个文具小超市，进行购物实践。
完成购物后，请家长帮助幼儿记录购物清单，包括文具名称、价格和支付金额。
2. 答案：购物清单：文具名称：铅笔价格：5角支付金额：1元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在购物过程中的表现，及时发现问题，给予指导。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“文具小超市”。
通过设置文具超市的情景，让幼儿在购买文具的过程中学习数学知识，掌握基本的计算方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练使用元、角、分的货币单位，进行简单的货币计算。
2. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，增强他们对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：货币的计算和使用，解决实际问题。
重点：认识货币单位，进行简单的货币计算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市场景布置，各种文具（铅笔、橡皮、尺子等），货币（1元、5角、1角硬币）。
2. 学具：每组一套文具，若干货币。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师布置文具小超市场景，引导幼儿观察。
（2）教师扮演售货员，向幼儿介绍文具及价格。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过购买文具的例子，讲解货币的计算方法。
（2）教师示范如何使用货币进行支付，并让幼儿进行实际操作。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出不同金额的文具，让幼儿进行货币支付。
（2）教师指导幼儿进行组内讨论，互相检查支付结果。
（2）教师提出更高难度的支付问题，引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 文具小超市铅笔：1元橡皮：5角尺子：1元2. 货币计算方法1元+5角=1元5角1元5角=5角七、作业设计1. 作业题目：（1）小明去文具小超市买铅笔和橡皮，铅笔1元，橡皮5角，小明给了售货员2元，请问他应该找回多少钱？（2）小华去文具小超市买尺子，尺子1元，小华给了售货员5元，请问他应该找回多少钱？2. 答案：（1）小明应该找回5角。
（2）小华应该找回4元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过设置文具小超市的情景，让幼儿在实际操作中学习货币的计算方法，提高了他们对数学的兴趣和实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：如何用最少的货币支付一定金额的文具？（2）组织幼儿进行文具小超市的角色扮演，增强他们的实际操作能力。
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幼儿教育：________ 幼儿园大班数学教案：文具小超市
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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幼儿园大班数学教案：文具小超市
活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者
@@我是分割线@@不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为
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是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？
幼儿园大班数学教案：顺数和倒数
【活动目的】
1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。
2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。
体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
【活动准备】
1、楼梯、10层楼房5幢、1-10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视机。
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2、学具：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。
【活动过程】
一、游戏：爬楼梯。
幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、210，下楼时倒数10、9-1，理解什么是按顺序数、什么是倒数。
二、幼儿探索活动：
1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。
师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数
三、观看投影仪播放的阶梯图。
以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。
四、游戏：数数接龙。
幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例。
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幼儿教育资料
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