精品 整理--大班数学 文具小超市
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“文具小超市”。
通过设置超市购物情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，掌握简单的计算和分类技能。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，学会对文具进行分类，培养其观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握10以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减法运算和应用。
教学重点：文具的分类和10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图、文具图片、数字卡片、计算器、磁性白板。
2. 学具：每组一套文具图片、数字卡片、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示文具小超市背景图，引导学生观察，激发兴趣。
邀请学生扮演收银员和小顾客，模拟购物情景。
2. 例题讲解（10分钟）以文具分类为例，引导学生学习分类方法。
以购物结算为例，讲解10以内的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，利用文具图片进行分类练习。
学生用数字卡片进行10以内的加减法计算练习。
4. 小组合作交流（5分钟）学生分组，讨论如何快速准确地进行分类和计算。
每组派代表分享经验和成果。
引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 文具分类：按照形状、颜色、用途分类。
2. 10以内加减法运算：例题及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：将文具图片按照形状、颜色、用途分类。
完成10以内的加减法计算题。
2. 答案：文具分类答案：略。
10以内加减法计算题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在小组合作交流环节，部分学生参与度不高，需要加强对这部分学生的关注和引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行文具分类和购物结算练习，将所学知识运用到实际生活中。
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》一、教学背景本次教学对象为大班学生，教材为小学数学教材中的“数的认识”部分，本次教学内容为“商场比价”课程。
本课程旨在让学生通过文具小超市的比价活动来提高他们的数学应用能力。
二、教学目标1.学生能够理解商场比价的概念。
2.学生能够运用数学知识进行商品比价。
3.学生能够提高自己的数学思维能力。
4.学生能够积极参与本次课程的活动。
三、教学内容1. 活动介绍在文具小超市中，有许多文具用品，学生将会进入文具小超市来比价不同种类的商品。
2. 活动流程1.学生分成小组，每个小组在手中分配一张购物清单。
2.学生在购物清单中记录各种文具用品的价格。
3.学生需要使用价格倍数关系进行商品的比价。
4.学生将幻想自己是在市场，会按照自己心中的价格来购买，记录每位学生的购物清单和消费金额，并进行分析。
5.课后进行讨论，分析每组的重点以及难点，强化课程理解。
3. 活动设想文具小超市可以在教室中散置桌椅，由老师和辅导员指导学生进行比价。
学生可以自己从家中带上文具，或者空中会议课程上老师也可以为学生准备好文具。
（可以根据实际情况酌情变换）四、教学反思在教学过程中，学生表现出较高的参与度和积极性。
其中最大的难点在于如何让学生理解价格倍数关系。
也就是说，在给出一个价格，如何求出其他价格。
经过反复的提问和讨论，最终让学生学会了使用价格倍数关系。
此外，由于学生在参与活动时常常会出现意见不一的情况。
教师需要引导他们进行比价，让他们在实践中发现相关知识点，并解决难题，达成对知识点的深刻理解。
最后，总体来说，此次课程成功地将数学应用于实践中，让学生学会如何理解比价概念并使他们将理论知识运用于实践中。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过创设“文具小超市”情景，让学生在模拟购物的活动中，掌握基本的货币知识，理解数量与货币的关系，培养计算和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种常见货币，知道货币的面值，能进行简单的货币计算。
2. 技能目标：学生能够在购物活动中，运用加减法进行货币计算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生热爱数学，乐于参与实践活动的积极态度。
三、教学难点与重点重点：认识货币，掌握货币计算方法。
难点：在实际购物活动中运用货币计算，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种货币，计算器，购物清单。
学具：学生每人准备一套货币，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示文具小超市背景图，引导学生观察超市里的文具和价格标签。
1.2 邀请学生扮演收银员和顾客，进行购物活动。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师以购买一支铅笔为例，讲解货币的使用和计算方法。
2.2 学生跟随教师，学习计算购买文具所需的钱数。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分成小组，根据购物清单，进行购物活动，计算所需钱数。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.1 教师邀请学生分享购物过程中的计算方法。
4.2 学生展示自己的购物成果，交流购物经验。
六、板书设计1. 板书文具小超市2. 板书内容：1) 货币的认识（各种货币的图片和面值）2) 购物计算方法（例题及计算步骤）3) 学生购物成果展示（购物清单和计算结果）七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个购物清单，包括至少5种文具，并计算出每种文具的价格以及总共需要支付的钱数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生对货币的认识和计算方法掌握得较好。
但在购物活动中，部分学生对货币计算仍存在困难，需要加强个别指导。
大班数学《文具小超市》教案
大班数学《文具小超市》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的购物欲望。
二、教学内容1. 文具商品的认识：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。
2. 文具商品的分类：按照用途和特点进行分类。
3. 数学知识：货币的认识，学习计算价格。
三、教学准备1. 教具：文具商品图片、价格标签、购物车模型等。
2. 学具：每个幼儿准备一套文具商品模型。
四、教学过程1. 引入：教师创设“文具小超市”情境，引导幼儿观察和认识各种文具商品。
2. 讲解：教师讲解文具商品的名称、用途和分类，让幼儿学习货币知识，了解价格计算方法。
3. 实践：幼儿分组进行购物活动，练习计算价格，体验购物的乐趣。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作一个文具商品模型，并了解其价格。
2. 课后反思：教师与幼儿一起总结课堂所学内容，鼓励幼儿分享自己的购物体验。
六、教学评估1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿对文具商品的认识、分类和计算价格的能力。
2. 作业反馈：收集幼儿家庭作业，评估幼儿对文具商品价格的理解和应用能力。
3. 课堂参与度：评估幼儿在课堂上的积极参与程度和合作意识。
七、教学拓展1. 组织一次实地参观文具店，让幼儿亲身体验购物的过程。
2. 开展一次文具设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计自己喜欢的文具商品。
3. 进行文具商品的义卖活动，培养幼儿的爱心和社交能力。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免使用尖锐物品。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。
3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学目标的达成情况。
2. 教师与幼儿一起总结课堂所学，鼓励幼儿提出问题和意见。
3. 教师根据教学反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】一、教学目标1.学会使用数学计数及货币概念2.认识并区分不同种类的文具3.培养学生分类能力、社交能力及观察能力。
二、教学内容1.数学计数及货币概念的教学2.文具种类的辨认及分类3.社交和观察能力的培养三、教学步骤1. 导入在班级门口设置小超市，用各种文具及玩具做展示，让学生们观察并问：“我们来开一家文具店吧，大家想关心或购买哪些文具呢？”2. 活动1：文具的种类分类1.图片展示各种文具2.学生自主自由选择文具并分门别类3.学生口头回答每个类的文具要素，老师编写一个表格，加深学生印象类别文具名称作用书写铅笔写字钢笔写字圆珠笔写字毛笔写字切割剪刀剪纸刀切割贴合胶水贴合胶带贴合文具盒文具盒存放文具其他尺子测量橡皮擦除绘画工具绘画3. 活动2：数学计数和货币概念的学习1.让学生们在文具店选购自己需要的文具2.老师展示每个文具物品的价钱并让学生“购买文具”3.学生会用价钱进行计算并结账4. 活动3：社交和观察能力培养1.学生按照自己的需求选择文具2.学生在付款时需要拿出自己的“钱包”进行购买3.学生需要排队等待结账4.学生进行相应的对话来表达需求或支付所需的价钱5. 活动4：教学反思1.教师对文具店的整体活动进行反思2.教师对学生的表现进行总结和评价四、教学反思1.活动引导方式不够灵活，有些学生更适合在自由情况下学习2.有些学生在完成任务过程中，会出现付款结算错误3.在有所改进后，学生的学习积极性更高五、教学总结1.本次教学活动旨在让学生体验到真正的文具店购物环境，知道每个文具物品的使用和价值2.学生学习时通过玩乐的方式学习文具、计数和货币概念的知识和社交技能3.教师需要更多的引导方式，达到对所有学生的教学目标的完成以上就是幼儿园大班数学文具小超市教案，通过此次课的开展，让孩子们玩乐中学习知识，增强了他们的社交技能和观察能力。
希望这篇教案可以给您带来帮助，谢谢！。
大班数学《文具小超市》教案
大班数学《文具小超市》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展他们的合作意识和社交能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
难点：培养幼儿的观察能力、分类能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：文具小超市的场景、各种文具商品、价格标签、购物车、货币等。
2. 经验准备：幼儿有购物经验，认识货币。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观文具小超市，引导幼儿观察和描述各种文具商品。
2. 基本部分：（1）教师创设情境，让幼儿扮演顾客和店员，进行文具购物活动。
（2）教师引导幼儿观察文具商品的价格，让幼儿学会计算总价。
（3）教师提出问题，引导幼儿思考和解决问题，如“怎样才能买到自己需要的文具？”、“如何计算找零？”等。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的购物经验和计算方法。
（2）教师出示一些复杂的购物场景，引导幼儿共同解决问题。
五、作业设计：教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起设计一个文具购物场景，拍摄照片并粘贴在作业本上。
教学评价：通过作业完成情况、课堂表现和幼儿参与度来评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设文具小超市的情境，让幼儿身临其境地学习数学知识。
2. 游戏教学：将数学知识融入购物游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 小组合作：鼓励幼儿之间进行讨论和分享，培养他们的合作意识和社交能力。
七、教学步骤：1. 参观文具小超市：让幼儿观察各种文具商品的名称、价格和用途。
2. 购物活动：让幼儿扮演顾客和店员，进行文具购物活动。
3. 计算总价：引导幼儿观察价格标签，学会计算购物总价。
4. 解决问题：教师提出问题，引导幼儿思考和解决问题。
5. 分享经验：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的购物经验和计算方法。
幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》
幼儿园大班下学期数学教案《文具小超市》一、教学目标1.让幼儿通过角色扮演，掌握10以内的加减运算。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：掌握10以内的加减运算。
2.教学难点：熟练运用加减运算解决实际问题。
三、教学准备1.教具：文具小超市模型、各种文具道具、购物袋、钱币等。
2.学具：数学练习册、彩笔、剪刀等。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做《文具小超市》舞蹈，活跃课堂氛围。
2.导入教师出示文具小超市模型，引导幼儿观察并说出超市里的物品。
教师提出问题：“你们知道这些文具的价格吗？”3.新课讲解教师讲解10以内的加减运算，通过实例演示，让幼儿理解加减法的含义。
教师引导幼儿观察数学练习册上的加减题目，尝试解答。
4.角色扮演教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个“顾客”和“售货员”。
“顾客”拿着购物袋和钱币，到“售货员”处购买文具。
“售货员”根据“顾客”的需求，计算出总价，并找零。
5.实践操作教师发放彩笔、剪刀等学具，让幼儿亲自动手操作，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师鼓励幼儿分享在角色扮演中的收获和感受。
7.课后作业教师布置一道数学作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
五、教学评价1.教师观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对加减法的掌握情况。
2.教师收集幼儿的课后作业，评估他们的学习效果。
六、教学反思1.本节课通过角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了他们的学习兴趣。
2.在实践操作环节，幼儿能够主动参与，动手操作，加深了对加减法的理解。
3.教师在课后要及时了解幼儿的学习情况，针对个别问题进行指导，确保每个幼儿都能掌握所学知识。
附：教学资源1.《文具小超市》舞蹈视频2.数学练习册3.彩笔、剪刀等学具重难点补充：教学重点：掌握10以内的加减运算。
“小朋友们，如果你们有5支铅笔，然后我又给你们2支，你们一共有几支呢？对了，这就是加法，5加2等于7。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的情景，引导幼儿认识货币，学会简单的计算，培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及其换算关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种文具，人民币仿真道具。
学具：每组一套人民币仿真道具，文具图片，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市情景，引导幼儿观察并描述超市里的文具和价格标签。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）教师展示人民币仿真道具，让幼儿认识各种面额的人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实例，讲解如何使用人民币购物，并进行简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出购物清单，让幼儿模拟购物，练习使用人民币。
（2）幼儿分组进行购物练习，互相检查答案。
5. 小组合作游戏（10分钟）每组幼儿合作完成购物任务，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 人民币换算关系表3. 购物计算公式七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔：2元（2）橡皮：1元（3）尺子：3元（4）文具盒：5元2. 答案：铅笔+橡皮+尺子+文具盒=11元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他购物场景，如超市、菜市场等，了解更多的购物知识。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起完成购物任务，提高幼儿的实际操作能力。
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大班数学文具小超市
活动名称：文具小超市
活动目标：
1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？。