三问三亮三评制度.doc
“三亮三比三评”工作制度
“三亮三比三评”工作制度
首先，介绍“三亮三比三评”工作制度。
该制度基于“三亮”、“三比”和“三评”三个环节展开，具体包括：亮岗位、亮业绩、亮才华；比工作态度、比工作业绩、比工作质量；评突出表现、评潜力发展、评工作能力。
通过这些环节，全面展示员工的岗位亮点，公正比较员工的绩效表现，并评估员工的工作能力。
其次，实施“三亮三比三评”工作制度。
实施该制度需要建立科学的评估体系，明确评估标准和流程。
首先，岗位职责要清晰明确，员工的工作目标要明确提出。
其次，在比较环节中，要建立合理的绩效考核指标，确保公平公正。
最后，在评估环节中，要注重员工的突出表现、潜力发展和工作能力的综合评估。
这样才能确保该制度的有效实施。
最后，评价“三亮三比三评”工作制度。
该制度有着明显的优势和不足之处。
首先，它强调全面展示员工的工作成果和能力，有利于发现和培养优秀人才。
其次，通过比较环节，可以激励员工不断提升自己的工作表现，并提高整个团队的效能。
然而，该制度也存在一些问题，比如过于强调绩效和成果，可能会导致员工为了追求高分而陷入盲目竞争的困境。
另外，该制度在评估员工的能力时，是否完全客观公正，也是一个值得关注的问题。
总的来说，“三亮三比三评”工作制度是一种旨在激励员工和提高团队效能的制度。
通过全面展示、公平比较和有效评估，可以激发员工的工作积极性，发现和培养优秀人才。
然而，在实施过程中需要关注一些潜在问题，并根据具体情况进行优化和改进。
只有将该制度与公司的整体发展目标相结合，才能真正发挥其效用，提升员工的工作质量和整体绩效。
医院“三亮三评”工作制度
xxxxxxx医院关于开展“三亮三评”活动实施方案为全面贯彻落实深入开展创先争优活动的要求，结合我院党群服务工作实际，大力推行岗位“三亮三评”活动，深化我院创先争优活动,特制定本制度：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的基本要求，按照创建“五个好”先进基层党组织、争做“五带头”优秀共产党员的标准，切实增强党员干部的责任感和使命感，在三亮三评活动中，努力提高、服务质量和工作效率。
二、活动内容（一）推行“三亮”，充分发挥党员先锋模范作用。
1、亮身份。
所有服务窗口都必须设立公示栏、摆放桌卡，公开窗口办事程序、流程和工作人员信息。
通过广泛推行党员亮身份，增强党员意识，强化自我约束，提高服务质量，激发广大党员创先争优的自觉性和主动性。
2、亮承诺。
窗口党员要重点对照“五个模范”标准，立足岗位实际和自身特点，围绕提高服务质量、争创一流业绩做出具体服务承诺，并通过服务窗口设立公示栏、承诺卡等形式公开亮出承诺，接受广大服务对象的监督评议，促进党组织和党员践行承诺。
3、亮标准。
普遍推行公开岗位职责、服务事项、工作流程、办结时限制度，通过设立政务公示栏、信息公开栏等形式，公示服务标准。
（二）认真组织“三评”，提升群众满意度。
1、党员自评。
对照党组织“五个好”、党员“五带头”要求和窗口岗位特点、服务承诺，工作人员每季度都要进行自评，进一步查找问题和不足，明确自身努力方向和工作目标。
2、群众测评。
办事处将在年底组织开展民意调查和群众测评活动，通过向部分群众、服务对象发放征求意见表等形式，对工作人员的工作情况进行测评。
3、领导点评。
领导定期对工作人员进行点评，点评围绕遵守承诺、为民服务、促进发展等情况进行，在肯定成绩的同时，指出问题和不足，帮助改进工作。
三亮三比三评
三亮三比三评一、三亮：三亮是指在总结中要突出亮点，即把一段时间内的重要收获和成就进行明确和清晰的整理和总结，以突出亮点和奖赏自己。
具体来说，三亮可以分为知识亮、技能亮和心态亮三个方面。
1.知识亮：在总结中要突出自己在学习或工作中获得的新知识、新理念和新方法。
比如，在学习中我通过学习新的科学理论，提高了自己的专业知识水平，掌握了一些新的实用技能；在工作中，我通过了解市场动态，掌握了一些新的行业动态等等。
这些都是知识亮点，可以在总结中进行明确和突出。
2.技能亮：在总结中要突出自己在实践和工作中所发展和掌握的技能。
比如，在学习中我通过实践，提高了自己的操作能力，在项目中我掌握了一些新的工作技能，提高了自己的工作效率等等。
这些都是技能亮点，也需要在总结中进行明确和突出。
3.心态亮：在总结中要突出自己在过程中所发展和培养的良好心态和态度。
比如，在学习中我通过耐心和恒心，克服了一些困难，并且逐渐形成了勤奋好学、认真负责的学习态度；在工作中我积极进取，敢于创新，并且时刻保持一颗平常心等等。
这些都是心态亮点，也需要在总结中进行明确和突出。
二、三比：三比是指在总结中要进行三个方面的比较，即过去、现在和未来的比较。
具体来说，三比可以分为过去比、现在比和未来比三个方面。
1.过去比：通过对过去的总结和回顾，对自己在过去的工作、学习和生活中的经验和成果进行总结和评价。
比如，过去我在学习中经常拖延，效率低下，在工作中不够主动，沟通不畅等等。
这些都是过去的不足之处，需要加以认识和总结。
2.现在比：通过对当前状态的总结和观察，对自己在学习、工作和生活中的目前状态进行总结和评价。
比如，现在我在学习中有了一些改变，能够主动学习，善于总结，提高了学习效率；在工作中我能够主动承担责任，寻找解决问题的方法等等。
这些都是当前状态的亮点和进步之处。
3.未来比：通过对未来的展望和规划，对自己在学习、工作和生活中的未来发展方向进行总结和评价。
比如，未来我将继续努力学习，提高专业水平，为自己的事业发展打下坚实的基础；在工作中，我将不断追求卓越，提高自己的工作能力和领导能力等等。
三亮三比三评实施方案
三亮三比三评实施方案中卫市兴仁中学深入开展“三问三亮三评”主题实践活动实施方案为进一步提升学校的服务水平和服务质量，切实改进师德师风、提升服务效率、优化服务环境，根据教育局有关会议精神，结合自身实际，深入开展“三问三亮三评”主题实践活动制定如下实施方案：一、目标要求在“三心四创五带头”的基础上，围绕中心工作，深入开展“三问三亮三评”为主题的创先争优活动。
围绕中心，改进作风，提高素质，优化服务，努力实现“强化一流管理、打造一流队伍、展示一流服务、争创一流业绩、塑造一流形象”的目标，让人民群众切实感受到创先争优活动带来的新变化，使全体师生从中得到更多实惠。
二、主要措施（一）以“问家长、问邻居、问自己”展形象（二）以“亮态度、亮信息、亮身份” 展师风 1、亮态度通过设立工作牌、设立公示栏等形式，激发党员创先争优的自觉性和主动性 2、亮信息填写附件 4 3、亮身份通过设立党员责任区、党员示范岗等形式，广泛推行党员亮身份，增强党员意识，激励党员发挥模范带头作用。
（三）以“学生评、同事评、社会评”展风采1、学生评通过每学期期末组织教师满意度测评，学生问卷调查，统计结果列为教师师德的考核要素。
2、同事评。
结合岗位职责、承诺事项等，对照身边的先进典型，以组织生活会、工作评议会等形式开展自评和互评，查找问题和不足，明确自身努力方向和争创目标；相互鼓励、比学赶帮超。
3、社会评。
采取聘请形象监督员、设置意见箱、开展师生满意度调查等方式，认真组织开展群众评议工作，注重做好群众意见的反馈和各项问题的整改，以实际效果取信于民。
年底前，结合期末评议，完成群众评议工作。
（四）以“创奉献先锋、创一流形象、创文明处室”展辉煌（1）创奉献先锋。
广泛开展“比技能、比作风、比业绩”等活动，积极引导党员在本职岗位上创一流业绩，彰显先锋模范作用。
（2）创一流形象。
充分利用“我身边的优秀共产党员”、“共产党员示范岗”、“党员志愿者”、“巾帼英雄岗”等载体，不断创新服务品牌，丰富品牌内涵，提升品牌品质，彰显我校“勤”“和” 为核心的校园文化。
三亮三比三评实施方案(收藏)
三亮三比三评实施方案（收藏）实施方案是指在解决具体问题或实现具体目标时采取的具体措施和步骤。
针对“三亮三比三评”的实施方案，我们可以从以下几个方面进行设计和安排。
一、三亮“三亮”是指干部职工之间亮出观点、亮出身份、亮出问题。
通过亮出观点，可以为组织提供更多合理化的建议和意见；亮出身份，可以增加管理层对干部职工的关注和支持；亮出问题，可以及时发现和解决工作中的困难和矛盾。
1.营造开放的沟通环境：组织可以通过召开座谈会、部门例会等形式，让干部职工有机会发表自己的观点，对组织的工作提出建议和意见。
3.定期展开民主评议：组织可以制定评议标准和程序，定期对干部职工进行评议，鼓励大家互相评价，从而提高工作水平和素质。
二、三比“三比”是指干部职工之间相互比学、比贡献、比奉献。
通过比学、比贡献、比奉献，可以激发干部职工之间的工作积极性和竞争力，提高整体工作效率和质量。
1.组织学习交流活动：组织可以定期组织干部职工之间的学习交流活动，鼓励大家分享工作心得和经验，以优秀的案例和业绩激发其他人的学习和竞争动力。
2.建立绩效考核机制：组织可以制定合理的绩效考核标准和方法，通过比较和排名干部职工的工作贡献，激发大家的竞争意识，促进全员积极主动地投入工作。
3.设立表彰机制：组织可以设立奖励机制，每年评选“三比”工作中的先进个人和团队，并给予一定的物质和荣誉奖励，激励干部职工不断提高和奋进。
三、三评“三评”是指干部职工之间相互评比、自评和上级评。
通过相互评比、自评和上级评，可以增加工作的公开性和透明度，促进工作的公正性和规范性。
1.建立评估机制：组织可以制定具体的评估指标和评估周期，通过问卷调查、个别谈话等方式对干部职工进行评估，从而真实地了解大家的工作情况和绩效表现。
2.建设评议平台：组织可以建立内部互评平台，让干部职工对自己和他人的工作进行评议，同时也可以接受上级的评议，从而不断改进和提高工作水平。
3.加强反馈和指导：组织可以结合评估结果，对干部职工的工作进行及时的反馈和指导，帮助他们找到不足之处并提供改进的措施，从而全面提高工作素质。
三问三亮教师心得体会
作为一名教师，我深知肩负着培养下一代的重要责任。
在日常的教育教学工作中，我不断反思、总结，力求提升自己的教育教学水平。
在此，我想结合“三问三亮”这一主题，谈谈我的心得体会。
一问：何为“三问”？“三问”即问自己、问学生、问同事。
问自己，是要求教师不断反思自己的教育教学行为，发现问题，及时调整；问学生，是关注学生的需求，了解他们的困惑，给予他们针对性的指导；问同事，是借鉴他人的经验，拓宽自己的视野，实现教学相长。
二问：何为“三亮”？“三亮”即亮身份、亮职责、亮承诺。
亮身份，是要求教师在教育教学过程中，始终保持良好的师德师风，树立教师的良好形象；亮职责，是明确自己的教育使命，关心学生的成长，为学生的全面发展负责；亮承诺，是对学生、家长和社会作出承诺，履行自己的教育职责。
三问三亮心得体会：1. 反思自我，提升自我通过“问自己”，我意识到教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的品德修养、身心健康。
在日常教学中，我努力做到关爱每一个学生，关注他们的成长需求，尊重他们的个性差异。
同时，我不断反思自己的教育教学方法，通过阅读教育书籍、参加培训等方式，提升自己的专业素养。
2. 关注学生，引领成长“问学生”让我明白了教育的本质是关注学生的发展。
我尝试从学生的角度出发，了解他们的需求，针对他们的困惑给予指导。
在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
此外，我还关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
3. 借鉴经验，共同进步“问同事”让我认识到教育教学是一项团队协作的事业。
我积极参加教研活动，与同事们分享教学经验，学习他们的优点，弥补自己的不足。
在相互交流中，我们共同进步，为学生的成长创造了良好的教育环境。
4. 亮身份，树形象“亮身份”让我更加明确自己的责任和使命。
在日常教学中，我时刻以教师的身份严格要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，我也积极参与学校组织的各项活动，展示教师的良好形象。
三亮三评工作方案
“三亮三评”工作实施方案为巩固党的群众路线教育实践活动，建立健全机关作风建设长效机制，按照有关要求，经所领导研究决定，结合政风肃纪和机关作风专项整治工作，结合我所实际，制定如下实施方案：一、指导思想坚持弘扬正能量，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，充分发挥党组织的领导核心作用和党员的先锋模范作用，通过开展“三亮三评”工作，进一步增强全所干部职工的“大所意识、服务意识、窗口意识、争创意识”，不断强化服务功能，改进服务作风，提高服务效能，有效解决实际工作中存在的“为官不为”、“中梗阻”、联系和服务群众“最后一公里”等突出问题，为优化经济发展环境、助推经济转型跨越发展做出积极贡献。
二、具体内容（一）做好宣传动员工作为扎实有效地落实“三亮三评”工作，做好宣传动员工作。
所召开专题会议研究，并召开全体人员参加的“三亮三评”工作动员大会，要求各岗位及时召开专题会议，传达“三亮三评”相关文件精神，使广大党员干部了解开展“三亮三评”工作的重要意义。
（二）认真落实“三亮”工作各岗位按要求完成“三亮”工作。
一亮个人身份，强化责任意识。
所全体工作人员统一实行“挂牌上岗”，机关股室摆放桌牌，工作人员佩戴胸牌并摆放桌牌。
把每一个工作人员的言行置于群众的监督之下，增强自律意识和责任意识。
二亮岗位职责，公开办事程序。
机关岗位推行“岗位职责公开”，在办公场所显著位置和所门户网站首页设置便民服务指南，以方便群众办事，让权力在阳光下运行。
三亮单位承诺，保障群众权益。
各岗位推行“单位承诺公开”，在办公区域显著位置设置单位承诺公开栏。
（三）扎实开展“三评”工作为了科学评价所机关各岗位及工作人员工作绩效，提高行政效率和公共服务水平，经所党委研究，成立了由所长任组长、班子成员任副组长的评先评优领导小组，一评所各岗位，提升行政效能。
机关股室和所属单位是各项工作的具体执行者，直接代表着单位形象。
通过评议所各岗位，吃透上级精神、弄清群众诉求，着力解决政令不通、执行不力、效率低下等“中梗阻”问题。
三问三亮三评制度
“三问三亮三评”师德管理常态工作制度中卫市第九小学中卫市第九小学“三问三亮三评”师德管理常态工作制度为了确保我校“师德师风建设提升年”活动取得实效，根据中卫市教育局《关于建立“三问三亮三评”师德管理常态工作机制的意见》卫教发[2015]53号文件精神，制定中卫市第九小学“三问三亮三评”师德管理常态工作制度。
一、工作目标1、完善师德教育机制。
强化典型引路、自我反思、警诫提示，优化集中学习制度，学校师德引领形成常态；2、完善师德巡访机制。
借助群众举报、社会建言、师生访谈、走访社区等方式全面了解本校教师师德现状，建立教师师德档案，学校师德排查形成常态；3、完善师德查核机制。
严格师德失范行为处置程序，建立师德风险监控制度，自主调查处理苗头性、倾向性问题，配合市局开展直查暗访，有举必查，依规执纪，执纪必严，学校师德查究形成常态；4、完善师德奖惩机制。
扎实开展师德考核，认真实行绩效管理，严格落实“师德一票否决制”，公正考评，奖优罚劣，扶正祛邪，学校师德激励形成常态。
二、制度内容1、师德管理“三问”制度（1）问家长——学校在醒目位置设立师德失范行为公开举报信箱、公布举报电子邮箱及举报电话；正常开展“家长开放日”和“校长接待日”等活动；每学期通过问卷、座谈、走访等方式普遍征求学生家长意见1次。
（2）问邻里——对有违反师德规定反映的教师，校领导以走访教师家庭、走访社区工作者等形式了解教师业余生活，并形成记录；学校领导成员分工，每两年完成一轮全体在职教师家访工作，填写《师德巡访记录表》备查。
（3）问自己——学校每月开展1次以上师德师风集中学习，有计划学习《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师专业标准》、《中小学教师职业道德规范》等法规文件；教师每学期撰写1篇师德心得体会，每学年写1篇师德师风自查报告；学校要制订师德培训计划，适时向教师发出警示，设立“报警器”，打好“预防针”，念好“紧箍咒”，筑好“防护墙”。
三亮三评三运用工作方案
三亮三评三运用工作方案
为了进一步加强工作规范，提高工作效率，我们制定了“三亮三评三运用”工作方案。
二、三亮
1. 亮明工作目标：明确工作目标，确保工作有明确的方向和目标。
2. 亮出工作思路：明确工作思路，制定详细的工作计划，确保工作有系统的安排和执行。
3. 亮出工作成效：在工作的各个阶段及时总结，公开工作成效，确保工作的质量和效益。
三、三评
1. 自我评估：在工作过程中，及时对自己的工作进行评估，找出问题和不足，及时调整和改进。
2. 同事评估：向同事请教意见和建议，接受同事对自己工作的评估，及时改进和提高。
3. 上级评估：接受上级对自己工作的评估，虚心接受批评和建议，不断完善和提高自己的工作。
四、三运用
1. 合理运用时间：充分利用时间，制定详细的工作计划和时间表，确保工作有序进行。
2. 合理运用资源：合理利用各种资源，提高工作效率和工作质量。
3. 合理运用技能：提高自己的工作技能水平，不断学习和进步，为工作的顺利开展提供有力的支持。
五、总结
通过“三亮三评三运用”工作方案的制定和执行，不仅可以提高工作效率和质量，还可以提高员工的素质和能力，为企业的发展和进步提供有力的支持。
三亮三评三创活动实施方案
三亮三评三创活动实施方案一、活动目标1.提升学校管理和服务的水平，打造学校良好的育人环境。
2.加强对师生文化素质的培养，提高学校的整体教育水平。
3.增强学生的自主创新能力，培养学生的创新思维和实践能力。
4.推动学校的深入发展和，促进学校的进步和提升。
二、活动内容1.三亮：即主题教育、教学质量和学生成长亮。
a.主题教育亮：开展以国情教育、爱国主义教育和德育为主题的各种活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
b.教学质量亮：加强对教师的培训和评估，提高教师的教学水平和责任心，推动学校的教学质量提升。
c.学生成长亮：重视学生的全面发展，鼓励学生参加各种课外活动，培养学生的综合素质和创新能力。
2.三评：即对教师、学生和家长进行评价。
a.对教师进行评价：通过学生、家长和同事对教师的评价，确定优秀教师进行表彰奖励，并提供进修和培训的机会，帮助教师提升自身能力。
b.对学生进行评价：通过成绩、品德和参与学校活动等方面对学生进行评价，确定优秀学生进行表彰奖励，并提供各种培养和发展的机会。
c.对家长进行评价：通过家长的参与和支持情况对家长进行评价，确定优秀家长进行表彰奖励，并鼓励家长更加积极参与学校的活动和工作。
3.三创：即创新科研、文化创造和社会公益创新。
a.创新科研：鼓励教师和学生进行科研工作，组织学校科技创新竞赛，推动科研成果的转化和应用，提升学校的科研水平。
b.文化创造：通过举办各种文化艺术活动，培养学生的文化素质和创造力，打造学校的文化品牌，提升学校的文化软实力。
c.社会公益创新：组织学生参与社会公益活动，提高学生的社会责任感和公益意识，推动学生的社会实践能力和公益创新能力的发展。
三、实施步骤1.制定活动方案和计划，明确活动的具体内容、时间和责任人。
2.宣传活动，包括通知、海报、宣传栏等，向全校师生宣传活动的目标、意义和内容。
3.开展主题教育、教学质量和学生成长亮活动，组织各种形式的活动，如演讲比赛、德育教育课程、志愿服务等。
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“三问三亮三评”师德管理常态工作制度
中卫市第九小学
中卫市第九小学
“三问三亮三评”师德管理常态工作制度
为了确保我校“师德师风建设提升年”活动取得实效，根据中卫
市教育局《关于建立“三问三亮三评”师德管理常态工作机制的意见》卫教发[2015]53号文件精神，制定中卫市第九小学“三问三亮三评”师德管理常态工作制度。
一、工作目标
1、完善师德教育机制。
强化典型引路、自我反思、警诫提示，优化集中学习制度，学校师德引领形成常态；
2、完善师德巡访机制。
借助群众举报、社会建言、师生访谈、走访社区等方式全面了解本校教师师德现状，建立教师师德档案，学校师德排查形成常态；
3、完善师德查核机制。
严格师德失范行为处置程序，建立师德风险监控制度，自主调查处理苗头性、倾向性问题，配合市局开展直查暗访，有举必查，依规执纪，执纪必严，学校师德查究形成常态；
4、完善师德奖惩机制。
扎实开展师德考核，认真实行绩效管理，严格落实“师德一票否决制”，公正考评，奖优罚劣，扶正祛邪，学校师德激励形成常态。
二、制度内容
1、师德管理“三问”制度
（1）问家长——学校在醒目位置设立师德失范行为公开举报信箱、公布举报电子邮箱及举报电话；正常开展“家长开放日”和“校长接待日”等活动；每学期通过问卷、座谈、走访等方式普遍征求学生家长意见1次。
（2）问邻里——对有违反师德规定反映的教师，校领导以走访教师家
庭、走访社区工作者等形式了解教师业余生活，并形成记录；学校领导成员分工，每两年完成一轮全体在职教师家访工作，填写《师德巡访记录表》备查。
（3）问自己——学校每月开展1次以上师德师风集中学习，有计划学习《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师专业标准》、《中小学教师职业道德规范》等法规文件；教师每学期撰写1篇师德心得体会，每学年写1篇师德师风自查报告；学校要制订师德培训计划，适时向教师发出警示，设立“报警器”，打好“预防针”，念好“紧箍咒”，筑好“防护墙”。
2、师德管理“三亮”制度
（1）亮态度——学校向家长亮态度，以告家长书等形式宣传有偿家教的危害，提请家长监督教师失范行为；教师向学校亮态度，每学年初教师与学校签订师德承诺书；学校向教师亮态度，完善师德失范行为的处置程序、处理规定，旗帜鲜明地开展师德管理，对一般、初犯行为，进行警示谈话，填写《师德专项治理信访谈话记录》，要求教师作出整改承诺；对严重失范行为，依纪严肃处理，并及时向市教育局上报处理结果。
（2）亮信息——每学年初，学校登记、更新在职教师有关信息，包括联系方式、职称职级、任教学科、常住地址、租借处地址等，电子表格报市教育局备案。
（3）亮身份——从严要求党员干部和“名特优”教师，学校中层以上干部、党员教师、特级教师、名教师、学科带头人、骨干教师等率先在校内进行师德公开承诺；表彰先进，晋升职称，提拔干部，发展党员，评选骨干教师时，相关人员必须首先作出师德承诺。
3、师德管理“三评”制度
（1）学生评——学校每学期期末组织教师满意度测评1次，精心设计问卷内容，科学安排问卷人员，认真统计问卷结果，统计数据列为教师师
德考核的要素之一。
（2）同事评——每学期期末对全体教职工进行师德师风考核，学校成立师德师风考核小组，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法，考核结果要公示、备案、存档，作为年度考核的依据之一。
凡有师德失范行为的，扣减年度考核积分；凡有严重师德失范行为的，绩效工资减半或全部扣发，且两年内年考核不得评为合格及以上等次。
（3）社会评——学校每学年组织1次师德师风集中评议活动，邀请人大代表、政协委员、政风行风监督员、家长代表（占主体）对学校师德管理工作进行民主评议，学校认真听取多方面意见，开门纳谏，总结反思，形成整改工作报告。
三、工作要求
1、加强组织领导。
学校充分发挥师德建设主体作用，充实师德建设领导小组，由学校校长任组长，校委会成员任组员。
学校师德建设领导小组下设办公室，具体负责日常教育、明查暗访、警诫惩处、信息传递等工作。
学校行政处室和党群组织分工合作，各自承担“三问三亮三评”相关工作。
2、鼓励工作创新。
以创新的精神开展师德管理工作，结合本校实际，不断丰富“三问三亮三评”的校本化内涵。
在培树师德典型上创新，在廉政文化建设上创新，在完善工作机制上创新，在开辟实践载体上创新，在实施内部专项治理上创新，不断追求师德管理工作的高境界、实效性。
3、坚守政策底线。
组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，开展师德专题培训，引领广大教师明师德，正师风，铸师魂。
要组织教师学习《事业单位工作人员处分暂行规定》，要求教师依法执教、以法治身，在个人品德、职业道德、家庭美德、社会公德上做出表率。
4、严格师德考核。
学校成立师德师风考核小组，采取领导考核与群众
考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法，并将师德考核结果作为年度考核的重要依据。
中卫市第九小学
2015年3月28日。