文言实词推断方法教学设计
文言实词含义推断公开课教案
把握规律巧解实词——文言实词含义的推断【教学目标】1、指导解题方略，掌握准确把握文言文实词词义的基本方法。
2、学会知识迁移，提高解题能力。
【教学重难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。
【教学方法】运用多媒体，讲练议结合。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入】我们都知道，文言文阅读在高考试卷中占了19分，分值之多仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。
在文言文的复习中，实词是教学的重点和难点。
虽然历年来高考文言文实词大多来自课本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词的词义并不是一件容易的事，因此掌握一些文言实词的解答技巧，无疑对我们是有帮助的。
今天我们这节课就要教给个大家一些推断实词含义的方法。
【讨论交流】同学们课前已经做了充分的预习，下面我们用5分钟分组讨论一下课前预习的六组练习，看看你们对加点实词的推断是否一致，并注意归纳每一组的推断方法。
（特别说明：以下“想一想”的内容作为“课前预习”提前印发给学生，上课时直接讨论；“试一试”内容展示在课件上）推断文言实词在文中的含义的关键：1、积累一定数量的实词；2、掌握正确的推断方法。
【因例说法】一、字形推断法1、想一想解释下列语句中加点字的意思。
见幻灯片第一组①以尔车来，以我贿迁。
（财物）②农人告余以春及，将有事于西畴。
（田地）③金就砺则利。
（磨刀石）④振长策而御宇内。
（马鞭子）你能推断出加点字的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？2、方法阐释汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。
“贝”与钱财有关；“田”与田地或耕作有关；“石”与石头或坚硬有关；“”与竹子有关；“忄”与内心活动有关；“纟”与丝织品有关；“饣”与食物或吃有关；“辶”与行走、行动有关；“刂”与刀或使用刀有关；“王”与玉有关3、课堂练习①君径造袁所寓之法华寺。
（到，去）分析：“造”的义符为“辶”，与行走、行动有关，联系下文“袁所寓之法华寺”，可推断其意为“到，去”。
文言文实词推断教案
文言文实词推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文实词推断的基本方法。
2. 培养学生准确理解文言文实词在具体语境中的意义。
3. 提高学生阅读文言文的能力，提升文言文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言文实词推断的方法。
2. 教学难点：实词在具体语境中的准确理解。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体实例讲解实词推断方法。
2. 运用讨论法，引导学生主动探究实词的含义。
3. 运用练习法，巩固所学实词推断方法。
四、教学准备1. 准备文言文实词推断的相关案例。
2. 准备练习题，用于课堂练习及课后巩固。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文言文实词推断的重要性。
2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据句子结构和上下文来推断实词意义。
b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置来推断实词意义。
c. 邻字帮助法：通过邻近字的含义来推断实词意义。
d. 成语联想法：运用成语中的实词意义来推断文言文中的实词意义。
4. 课堂练习：让学生运用所学方法，解答练习题。
5. 总结：对本节课的实词推断方法进行总结，强调学生在阅读文言文时要注意语境、语法、邻字和成语的运用。
6. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
教学反思：本节课通过讲解实词推断方法、分析实例和课堂练习，让学生初步掌握了文言文实词推断的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究实词的含义，培养他们的阅读能力。
要加强练习，使学生更好地运用所学方法，提高阅读文言文的能力。
六、教学拓展1. 引入古代文化知识：讲解古代职官、地理、习俗等方面的知识，帮助学生更好地理解文言文实词。
2. 介绍古代诗词：通过学习古代诗词，让学生感受文言文的魅力，提高文言文素养。
七、教学实践1. 安排文言文阅读课：让学生阅读篇幅较长的文言文，运用所学实词推断方法，理解文章内容。
2. 组织文言文朗诵比赛：激发学生学习文言文的兴趣，提高他们的文言文表达能力。
八、教学评价1. 课堂提问：检查学生对文言文实词推断方法的理解和运用情况。
文言实词含义的推断教案.doc
《文言实词词义的推断》导学案【教学目标】1、 讲练结合使学生学握文言实词词义推断的基本方法与技巧2、 激发学生学习文言文的兴趣【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。
【教学方法】讲练结合【课时安排】【教学过程】【导入】在文言文的复习中，实词是教学的重点和难点。
虽然历年来高考文言文实词大多来自课 本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词的词义并不 是一件容易的事，因此常握一些文言实词的解答技巧，无疑对我们是有帮助的。
今天我们这 节课的主要任务是理解常见实词在文中的含义，掌握推断实词词义的方法。
【技法点拨】一、联想课本迁移法★方法阐释高考所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语中一般都能找到 落脚点。
因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三来确定试题中的实词词义。
方法一 般是记牢例句，，以例句带词义。
比如，我们只要记住了句子“衡少善属文”（《张衡传》） 中的“属”为“写，撰写"之义，就能准确判断“少聪敏好学，善属文”（2013•新课标全国 卷II ）中的“属”也是“写，撰写"的意思。
•追本溯源（《王积薪闻棋》） ________________________________________________ （《驼医》） ________________________________________________ （《孙叔敖杀蛇》） _______________________________________________“词不离句，句不离篇”，对于一-眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻 前顾后，披文入理，推断出其意义。
注意：选择题可直接把给出的词义带入原句中去检验，如果句意通顺，那么它可能就是 正确的。
翻译语句题，就必须将你掌握的几个词义试着带入去检验。
• 例句展示1、 人言陛下欲幸南山（《一代良臣魏征》） 幸： 2、 唯一女远适他乡（《义猴》） 适： 3、 妻适市 （《曾子杀彘》） 适：1、 宿于逆旅2、 延吾治3、 及长二、语境推断法 ★方法阐释：、结构对应互译法★方法阐释：文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对, 通过对已知词语的词义、词性分析，可以推知未知词语的词性、词义。
文言实词推断教学设计
《文言实词词义的推断》教学设计耒阳二中刘春容【教学目标】1、知识与能力：掌握准确推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，提高解题能力。
2、过程与方法：考点导读—方法总结（考题导析—规律总结—方法点拨）—训练拓展。
3、情感态度与价值观：让学生通过文言实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力。
【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。
【教学方法】运用多媒体，讲练议结合。
【课时安排】2课时【教学过程】【导入】一、【故事导引】隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。
一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。
”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。
”怒而责之。
未己，果双生一男一女，卜者名大著。
【小组合作】请问文中的“弄璋”“弄瓦”是什么意思？联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”答案：弄璋：生男; 弄瓦：生女二、请你猜测一下下面两个句子中划横线的词的含义。
1、“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？2、“进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。
道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛（jí）之。
’”你能推断出“殛”的意思吗？答案：绳，制裁。
通过成语“绳之于法”可以得知。
殛，诛杀。
通过语境可以得知。
在文言文的复习中，实词是教学的重点和难点。
虽然历年来高考文言文实词大多来自课本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词的词义并不是一件容易的事，因此掌握一些文言实词的解答技巧，无疑对我们是有帮助的。
今天我们这节课的主要任务是理解常见实词在文中的含义，掌握推断实词词义的方法。
一、通假分析法【因例说法】解释句中加点的词1、赢粮而景从“景”通“影”，像影子一样2、倍道而妄行，则天不能使之吉。
“倍”通“背”，违背3、畔主背亲“畔”通“叛”背叛4、被鹤氅衣。
“被”通“披”，穿着【方法阐释】通假分析法：通假字在古代汉语中运用相当普遍。
高考文言文实词推断教学设计
高考文言文实词推断教学设计一、教学目标：1.掌握实词意义推断的方法2.提高文言知识的迁移能力二、教学重难点：掌握实词意义推断的方法并灵活运用三、课时安排：3课时第1、2课时一、考点阐释“理解常见实词在文中的含义”是《考试大纲》保留内容。
我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中120个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。
综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。
因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。
然而，文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。
提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。
二、文言实词词义推断法（一）字形推断法汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。
如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。
“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。
“攴（pū) ”与敲击有关；【推断练习】（1）刑天舞干戚形旁为戈，意思为一种兵器（斧子）（2）舸舰弥津，青雀黄龙之舳形旁为舟，意思为大船（3）道皆砌石为磴，其级七千有余形旁为石，意思为石阶（4）径造庐访成形旁为走意思为到会意字也可用此方法推断词义。
文言文中实词的推断教案
文言文中实词的推断教案教学目标：1.掌握实词意义推断的方法2.提高文言文的阅读理解能力二、教学重难点：掌握实词意义推断的方法并灵活运用教学过程一、考点阐释二、文言实词词义推断法（一）语境推断法有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。
有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通，例如：请解释下列句中加点的词（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
（苏洵《六国论》）（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
（苏洵《六国论》）简析（1）（2）句有两个战败而亡，根据上下文，前者与战胜而得相对，故亡应解释为丧失；后者与革灭殆尽相对，故亡应解释为灭亡。
（二）字形推断法如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。
“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；这类词特别多，要注意从字形上去推断。
【推断练习】（1）径造庐访成形旁为走意思为到（2）舸舰弥津，青雀黄龙之舳形旁为舟，意思为大船（3）道皆砌石为磴，其级七千有余形旁为石，意思为石阶（4）刑天舞干戚形旁为戈，意思为一种兵器（斧子）会意字也可用此方法推断词义。
（5）农人告余以春及，将有事于西畴(田地)（6）方其系燕父子以组(绳子）(7) 丰则贵籴，歉则贱粜上入下米，意思为买入粮食（三）、字音推断法古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。
【推断练习】（1）土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。
(“罢”通“疲)”（2）“天下云集响应，赢粮而景从”，（“景”通“影”）（3）“项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈”（“匈”通“胸”）（4））进住夏口（《赤壁之战》）(“住”通“驻”)（四）联想推断法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
文言实词推断方法教案
文言实词推断方法教案教学目标1. 通过练习，让学生了解并掌握文言实词推断的基本方法。
2. 学生能够推断出常见实词在文中的含义, 培养学生阅读浅易文言文的能力。
教学重难点掌握推断文言文实词词义的基本方法教学方法讲练议结合、学生合作探究和教师点拨相结合教学过程一、导入文言实词的把握对文言文阅读至关重要，如果能把一篇文言文中的实词全部疏通的话，那这篇文章你就读懂了百分之七八十。
那么，如何才能准确把握文言实词的含义呢？一方面我们要加强诵读，形成良好的语感；另一方面我们要多做积累，充实我们的知识储备库。
而在具体的语言环境中，还有一些能帮助我们判断文言实词含义的方法。
二、教学过程（一）完成练习，探究方法1. 安排学生分组阅读下列文段，完成练习。
（一）曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。
庄公好力。
曹沫为鲁将、与齐战，三败北。
鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。
犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯而盟。
桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。
今鲁城坏即压齐境，君其图之。
”桓公乃许尽归鲁之侵地。
既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。
桓公怒，欲倍其约。
管仲曰：“不可。
夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。
”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复予鲁。
——司马迁《史记刺客列传》1. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ B ）A. 以勇力事鲁庄公事：侍奉B. 乃献遂邑之地以和和：和平C. 北面就群臣之位就：靠近，引申为“回到”D. 曹沫三战所亡地尽复予鲁亡：丢失2. 解释下列加点词的含义。
曹沫执匕首劫齐桓公胁迫君其图之考虑曹沫投其匕首丢下桓公怒，欲倍其约通“背”，背叛（二）白少傅居易，文章冠世，不跻大位。
先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。
禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。
文言实词推断方法教学设计
文言实词推断六方法教学设计合江中学吴贵芳【考点阐释】理解常见实词在文中的含义。
有三种考查形式：一、选择题的形式单独考查：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项。
二、选择题最后一道文意把握题，个别选项文意的正确与否直接与个别实词词义正确与否有关。
三、在文言文翻译中考查实词的含义。
【教学目标】针对学生阅读文言文无从下手或想当然翻译的情况，确定引导学生掌握联想、组词、字形、对称结构、语法、语境推断法等六种方法，能有的放矢，较为准确地把握文言文阅读中遇到的实词的含义。
【教学重点】组词推断法、语法推断法【学习难点】语法推断法【教学过程】【方法一】推断法联想该词在课文中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
【师傅领进门】讽．帝大征四方奇技。
【牛刀小试】1、进之布指算，不爽．。
．2、铨简．秀士。
3、令甲卒皆伏，使老女子乘．城。
4、公败退，引次．江北。
【方法二】推断法. 组成一个或几个双音节词进行推断。
. 借用成语中的实词词义来推断。
【师傅领进门】1.故议者方晋二陆。
2.然疾峭正，弗甚用。
3.除著作郎，不就。
4.安帝雅闻衡善术学。
【牛刀小试】1、北邀当．国者相见。
2、于是夜缒兵出,薄．其营。
3、若贷．而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
4、非刘豫州莫可以当．曹操者。
【方法三】推断法汉字本就是形音义结合的文字，因此，我们可以利用象形字、会意字、指事字以及形声字的形旁从字形角度去推断实词的含义。
例如:口——与口及语言等动作有关（吹、吮）心——关于心理（恨、志）示——和神祉有关（祖）衣——与衣服有关（袖、襟）【师傅领进门】1、凡植木之性，其本．欲舒。
2、籍每适．浑，俄顷辄去。
【牛刀小试】1、郡不产谷实，而海出珠宝，与交趾比境，常通商贩，贸籴．粮食。
2.、旦日飨．士卒，为击破沛公军。
3、王怒曰：“劓．之。
”4、不能字．人之孤而杀之。
【方法四】推断法利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。