小学数学部编西南师大版 二年级上册第六单元第5课《倍的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
西师版小学数学二年级倍的认识教案
西师版小学数学二年级倍的认识教案教学目标：1. 让学生能正确理解和使用倍数的概念；2. 培养学生发现规律和解决问题的能力；3. 培养学生的口头表达和合作意识。
教学重点：学生能正确理解和使用倍数的概念，并能正确运用解决实际生活问题。
教学难点：培养学生发现规律和解决问题的能力。
教学准备：教学课件、实物道具、练习题。
教学过程：Step 1：温故知新老师可通过提问的方式复习学生关于倍数的基本概念，巩固学生已有的知识，并激发学生的学习兴趣。
Step 2：引入新知通过展示一些具体的实物道具，如果酱罐子、教具等，让学生观察并思考：为什么果酱罐子上写着250克，而不是其他数字？同学们有没有什么办法可以计算出这个重量？Step 3：探究活动1. 让学生围成一个圈，每个学生都得到一张带有计算题的卡片。
每个学生按顺序说出自己的号码，并回答自己的计算题。
例如：“我是1号，我的计算题是2的倍数。
”下一个学生继续说出自己的号码和计算题，例如：“我是2号，我的计算题是3的倍数。
”以此类推，直到所有的学生都回答完自己的计算题。
通过这个活动，学生可以发现一些规律，如何判断一个数字是否是某个数的倍数。
2. 引导学生继续探究，通过观察和思考，进一步理解何为倍数，并解决一些相关的问题。
例如：“班级里有20位同学，老师给每个同学分发了10个苹果，请问，班级一共有多少个苹果？”让学生自己思考并计算出答案。
Step 4：巩固练习通过集体讨论、小组合作等形式，让学生完成一些与倍数相关的练习题，巩固所学知识，并培养学生的合作意识。
Step 5：课堂总结老师可通过提问的方式进行总结，向学生再次强调倍数的概念和运用，并鼓励学生积极参与课堂活动，主动解决问题。
Step 6：课后延伸布置适当的课后作业，让学生将所学的知识运用到实际生活中，并鼓励他们通过观察和思考发现更多的倍数规律。
《倍的认识》(教案)数学二年级上册西师大版
倍的认识教学目标1. 经历“倍”概念初步形成的过程，初步建立“倍”的概念。
2. 能正确说出一个数量是另一个数量的几倍，初步学会求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 初步渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。
教学重难点重点：建立“倍”的概念。
难点：会用“倍”来描述两种事物间的关系。
教学过程一、设计问题情境，引入新课师：孩子们，喜欢喜洋洋和懒洋洋吗？最近青青草原要举行做手工比赛，你们看懒洋洋剪了2朵红花，喜洋洋剪了6朵蓝花。
板贴出示：2朵红花和6朵蓝花。
师：你能用一句话说说黑板上红花和蓝花的朵数关系吗？（红花比蓝花少4朵；蓝色比红花多4朵。
）师：我们能用比较多和少来表示它们的相差关系。
其实在数学上，我们还可以用倍来表示两种数量之间的关系。
孩子们倍可不好理解。
你能接受挑战吗？今天我们就一起来研究它：倍的认识板书课题。
二、探究新知1. 教学例1 。
摆花朵。
（初步认识倍）。
师：孩子们请看黑板，如果我们把2朵红花圈起来看作1份。
师圈出红花再板书：1份。
师：6朵蓝花有这样的几份？师：你能像老师这样圈一圈吗？师：把2朵红花看作1份，蓝花有这样的3份，我们就说蓝花朵数是红花的3倍。
板书：蓝花朵数是红花的3倍。
师：谁来说一说：为什么蓝花朵数是红花的3倍。
师：如果老师再加上两朵蓝花，现在蓝花朵数是红花的几倍？（4倍）师：你是怎么想的？师改板书4倍。
师：如果老师再加上2朵红花，蓝花朵数是红花的几倍？说说你是怎样想的？师小结：孩子们很聪明。
通过刚才的摆一摆，我们发现：把2朵红花看作1份，蓝花朵数有几个2，就是红花的几倍。
2、教学例2。
摆小棒.(突破1倍的认识)。
师：同学们，现在你对“倍”这个新朋友有感觉了吗？好，那请你拿出小棒，我们来摆一摆。
请看要求：第一行摆：3根小棒。
第二行摆：9根小棒。
想一想，怎样摆可以一眼看出两行小棒的倍数关系？师：在摆之前老师请一个小助手到黑板上来摆一摆。
生摆好后，师：谁能说说第二行的小棒根数是第一行的几倍？师：请你从第2行里拿走3根小棒，现在第二行的小棒根数是第一行的几倍？师：好，现在请你再从第二行里拿走3根小棒，你还能用倍数关系来表示两行小棒的关系吗？同桌讨论讨论。
《倍的认识》 (教案)-二年级上册数学西师大版
教案：《倍的认识》一、教学目标1. 让学生初步理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言描述“倍”的意义。
2. 使学生能够运用“倍”的概念，解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念及意义。
2. “倍”的计算方法。
3. “倍”在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述小明和小红摘苹果的故事，小明摘了10个苹果，小红摘的是小明的2倍，那么小红摘了多少个苹果呢？由此引出“倍”的概念。
2. 探究新知（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生用自己的语言描述“倍”的意义。
（2）讲解“倍”的计算方法，让学生通过实例掌握计算方法。
（3）引导学生发现“倍”在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。
3. 实践操作（1）让学生分组进行实践活动，如分配物品，每组分配的物品数量是另一组的2倍，让学生亲身体验“倍”的概念。
（2）设计一些关于“倍”的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升（1）让学生总结“倍”的概念及意义。
（2）引导学生回顾“倍”的计算方法及实际应用。
（3）对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极思考、勇于实践。
五、课后作业1. 请学生用自己的语言描述“倍”的概念及意义。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过故事导入、实践操作等环节，让学生初步理解了“倍”的概念及意义，掌握了“倍”的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明，因为它包含了学生如何理解和掌握“倍”的概念、计算方法和实际应用。
倍的认识(教案)-2023-2024学年数学二年级上册-西师大版
倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确运用“倍”进行数量关系的描述。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
2. 教学难点：运用“倍”进行数量关系的描述和计算。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例引入“倍”的概念，如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？- 引导学生观察、分析，发现“倍”的关系。
2. 探究新知- 通过小组合作，让学生自主探究“倍”的计算方法。
- 举例讲解，让学生理解“倍”的计算方法。
- 巩固练习，让学生熟练掌握“倍”的计算方法。
3. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用“倍”进行数量关系的描述和计算。
- 鼓励学生运用数学语言表达和交流，培养学生的口头表达能力。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调“倍”的概念和计算方法。
- 提出课后思考题，让学生自主探究“倍”的更多应用。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固“倍”的计算方法。
2. 请学生搜集生活中的“倍”实例，下节课分享。
六、教学反思本节课通过生活实例引入“倍”的概念，让学生在观察、分析中理解“倍”的关系。
在教学过程中，注重学生的自主探究和小组合作，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际问题让学生运用“倍”进行数量关系的描述和计算，培养学生的数学应用能力。
总体来说，本节课达到了教学目标，学生对“倍”的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。
但在教学过程中，还需注意引导学生运用数学语言表达和交流，提高学生的口头表达能力。
重点关注的细节：教学过程的应用拓展部分应用拓展是教学过程中的重要环节，它能够让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
小学数学西师新版二年级上册《倍的认识》教案.docx
小学数学西师新版二年级上册《倍的认识》教案教学目标一、知与技能两个数量的比程，初步建立“倍” 的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
二、程与方法合生活，通察、手操作、同伴合作，什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解，培养学生分析推理的能力。
三、情感度和价初步体会“倍”是作一种用于比的方法在生活中的用。
教学重点能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
教学难点能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
教学方法多媒体演示法、授法、探索法。
课前准备件和口算卡片、件、、投影，使用“学生”APP 拍照，和同学分享。
课时安排1。
教学过程一、入新两位同学站起来。
教：我可以怎他行比?1：××高，×××矮。
2：×× ，×××重⋯⋯教：在生活中，我常常需要两个量行比。
( 多媒体出示数学和桌子比的情境)教：比它的度你了什么?预设：桌子长，数学书短。
教师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?教师：到底是几本呢 ?我们一起来量一量。
(1 教师：当桌子的长度有 4 本数学书那么长时，本、 2 本、 3 本、 4 本 )( 闪动 )就可以说： 桌子的长度是一本数学书长度的 4 倍。
今天我们就一起来认识一个新朋友“倍” 。
( 板书课题：倍的认识 ) 有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。
二、新课学习（一）情境创设。
教师：下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么?( 如图：逐步出示1 杯酸奶，1 袋饼干，再加上2 杯，天平从不平衡到平衡) 。
预设 1： 1 袋饼干相当于 ( 等于、包含 )3 杯酸奶的质量。
教师：你能用“倍”来说明饼干和1 杯酸奶质量间的关系吗？预设 2：饼干的质量是 1 杯酸奶质量的3 倍。
教师：接着看，你又发现了什么？（出示左图） 预设 1： 1 尾鱼的质量相当于 6 杯酸奶的质量。
预设 2： 1 尾鱼的质量是 1 杯酸奶质量的6 倍。
最新西师版小学数学二年级上册“倍的认识”公开课教案
最新西师版小学数学二年级上册“倍的认识”公开课教案“倍的认识”公开课教案育英小学蒋程芳教学内容：西师版小学数学二年级上册《倍的认识》，82页例1、例2，83页课堂活动1、2题，练习十九1题.教学目标：1、初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力.3、培养学生认真思考、融会贯通的能力，激发学生求知欲.教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系.教、学具准备：小棒，题单.教学过程：课前播放蓝精灵之歌，让孩子们一起唱.师：这是什么歌啊？（蓝精灵）瞧！（出示PPT）今天咱们可爱的蓝精灵们带来了很多的水果，咋们去看看吧！一、比较引入，初步感知PPT出示3个苹果，6个梨子.师：瞧，这是蓝爸爸的水果，比较一下苹果和梨子的数量，你发现了什么？生：苹果比梨子少3个，（师引导，适时板书水果数量）也就是3比6小，6比3大，（还有什么发现）6里面有2个3，3+3=6.师：在比较两个数的时候，除了发现数量之间有多和少的关系，还有倍的关系.（板书：倍）师：关于“倍”，你想知道什么呢？（生回答）今天我们就带着这些问题来认识它.（补充板书：倍的认识）二、认识“2倍”，建立概念1、学习“倍”的意义：（1）、分一分，说一说师：如果把第一排的3个苹果圈起来看作一份（PPT演示），那么第二排6个梨子里有这样的几份呢？请你在题单上圈一圈.（学生活动，师巡视正确圈法.）（抽生上台汇报）师：说说你是怎么圈的？生：我是三个，三个圈的.（师在黑板上演示）师：真能干，用圈一圈的方法让我们一眼就能看出6个梨子里有这样的两份.像这样（演示PPT）把第一排的苹果的数量看作一份，在6个梨子里能圈出2个3，也就是这样的两份，我们可以说6里面有2个3，也可以说6是3的2倍，这就是6和3的倍数关系.师：大家跟我一起完整地说一说它们的倍数关系.（隐藏三句话）师：如果没有这三句话了，你还能说吗？（抽生说，师板贴）（2）、PPT出示不同的“2倍”关系师：说的真棒，蓝妹妹和聪聪也带来了些水果，他们也比较了梨和苹果的倍数关系，请看，这是蓝妹妹的水果，她说梨子的个数是苹果的两倍.下面是聪聪的水果，他也说他的梨子的个数是苹果的两倍？他们说的对吗？（PPT出示图，学生观察图，然后判断蓝妹妹的话）生：对的.师：别着急下结论，请大家像刚才（师指黑板）这样，在题单上圈一圈，填一填，然后再判断他们说的是否正确？（师巡视，指导台下学生汇报，在抽生上台汇报.）师：说说你是怎么做的吧？（提醒学生“先说你是怎么圈的，再说你是怎么填的”.）学生汇报：两个两个圈，发现4里面有2个2，4是2的两倍，所以梨子的数量是苹果的2倍，所以蓝妹妹说的是正确的，聪聪的水果里，把4个苹果看作一份，在梨子里面4个4个圈，发现8里面有2个4，8是4的两倍，所以聪聪也说对了.（学生互动评价）师：看来大家都能判断，真能干！师依次出示三幅图（包括前面的）追问：那同学们请看蓝爸爸的水果，蓝妹妹的水果，聪聪的水果，是一样多的吗？（不是）那为什么都是2倍的关系呢？小组讨论一下，待会请同学汇报.生：因为梨子的数量都是苹果的两份那么多./因为梨子都圈的两份.师：那是把什么看作一份来圈的呢？（学生回答，若有学生提到了苹果）师：大家从不同中看到了相同的地方，那就是苹果与梨子的数量都是一份与两份的关系.（3）判断笨笨的话，巩固一份数.师：接下来再来看看笨笨的水果，（出示PPT）判断一下他说对了吗？生：错了.师故弄玄虚：怎么会错呢，你看它圈的就是两份啊？（生回答，如果生提到应该两个两个的圈，师追问为什么样2个2个的圈呢？引导学生关注苹果的数量，也就是一份数.）师：看来圈的时候不能随意圈，要看准了一份数是多少再圈.那按照你们的想法改成两个两个的圈，现在你能说说苹果和黎的倍数关系吗？（生说，师出示PPT）生：还可以把苹果的数量变成3朵.（视情况而定）师评价：真不错，能用新学的知识帮助笨笨.师：蓝妹妹也遇到一个问题，你们愿意帮助她吗？三、强化“一份数”，强化概念.（1）出示书上例二10朵红花.①师：看（出示10朵红花）这是她摘的10朵小红花.出示问题：红花的朵数是黄花的几倍？你遇到什么问题？（生：没有黄花.）看来只知道一个数量还不能比较，那你们猜猜黄花可能会有几朵呢？（学生猜）（教师PPT出示两朵黄花）师：那这个问题能解决了吗？（能）打开书82页，看到例2，圈一圈，填一填，然后同桌说一说.（学生独立完成，师巡视并教学生回答，抽生汇报展示，给予表扬.）师小声提醒：想说你是怎么圈的，再说你是怎么填的.（生回答）②师：哦，现在我们知道了当黄花是2朵的时候，红花的朵数是黄花的5倍.那如果黄花变成刚刚大家猜的5朵，1朵，10朵，它们的倍数关系又是怎样的呢？请小组合作，在第二张题单上画一画，圈一圈.（师下台指导，巡视时，可随意提醒用画圆代替画花.）学生汇报：（师注意引导学生语言规范：画了几朵黄花，怎么圈的，发现了什么？）生1：我第2排画的5朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了2个5，所以10是5的2倍.（跟我一样想法的同学请举手）生2：我第2排画的1朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了10个1，所以10是1的10倍.生3：我第2排画的10朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了1个10，所以10是10的1倍.师强调一倍：当红花和黄花同样多的时候，红花的朵数是黄花的1倍.（PPT出示四种分法）师引导学生对比：再来观察一下，你们看红花的朵数一直没有变，为什么它与黄花的倍数关系却不一样呢？生：因为黄花的数量在变.师：瞧，他观察到了一份数在变，所以倍数关系也会发生变化.咱么又在相同中发现了不同.（2）、小结：师：看来同学们对“倍”又有了进一步的了解，让我们接着来解决下面的问题.四、运用巩固，形成概念1、画一画PPT出示操作要求：画圆和三角形，圆的个数是三角形的3倍；（生动手画，师抽动作快的在黑板上用圆磁铁摆，抽两组不同的摆法，摆好后，学生介绍自己的摆法.）师：两位同学做得非常棒，让咱们一眼可以看出是3倍的关系，老师故意打乱了这个同学摆法，现在黄圆片还是三角形的3倍吗？生：是的.师：没看出来啊？（学生说不清楚，请她上台摆）师：也就是虽然它们的位置变了但什么没变？（数量）师：看来我们不能只关注物体的位置，更重要的是要关注它的数量，生活中许多物体不会都摆的整整齐齐让我们很方便地发现它们的倍数关系，当遇到这种情形时数数来找数与数之间的倍数关系也很重要.比如下面一道题就是这样.2、看图说倍数关系（出示开心牧场情景图）师：瞧，这些小动物站的多乱啊，你们能发现它们之间的倍数关系吗？生回答，教师给予肯定.师：同学们真能干，那现在只有数字没有图像了，你们能找到数与数之间的倍数关系吗？3、游戏出示15、5，3五、课堂小结师：说说这节课你的收获.六、课堂评价师：今天哪个小组表现的最好？你能找到这里的倍数关系吗？生活中还有哪些物体的数量之间存在倍数关系呢？（时间不够明天再来交流）。
倍的认识-西南师大版二年级数学上册教案
倍的认识-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.掌握“倍”的基本概念。
2.通过教学活动，提高学生对数值的感知能力。
3.能够运用“倍”的概念进行数值计算。
二、教学重难点1.重新认知“倍”的概念，了解“倍”的运算规则。
2.通过教学实践，提高学生运用“倍”的能力。
三、教学过程1. 导入新知识阶段•先通过教学图片，让学生认识何为“倍数”，并寻找生活中的例子。
•进行口头解释，“倍”的概念是指一个数是另一个数的几倍。
例如，5是2的两倍。
•请同学们自己动手，列举1~10的倍数，培养他们的数感。
鼓励学生积极参与，并进行大声读出来，加强记忆。
2. 认识“倍”的符号•通过教材中的相关练习，让学生认识“倍”的符号“×”。
•利用数轴图，生动形象地讲解套磁的概念，提高学生的理解力。
3. 运用“倍”的概念进行计算•通过教材中的例题，质疑探究和组内合作学习等方式，培养学生们的思考能力和计算能力。
•引导学生反复运用“倍”的概念，使他们在课堂实践中逐渐掌握数值的加减法和算式计算。
4. 拓展•设计一些成语或谚语，包含倍数的概念，让学生理解丰富的数学语境。
四、课后作业由老师或学生自由选择。
•老师可在教材中布置相关习题，丰富学生的数学练习。
•同学们也可以根据教师的要求，或自行搜索课外学习资源，并完成课后作业。
五、教学反思通过此次课程，学生倍数的认知水平有了很大的提升，特别是运用“倍”的概念进行加减运算时，学生们逐渐不再依赖手指计算了。
但是，在教学过程中，应该注意让学生通过实践练习巩固概念，提高学习效果。
同时，老师还可以通过不同形式的教学方法，让学生更好地理解数学概念，也可以为孩子们提供多个实例，并引导他们探讨和讨论。
倍的认识(教案)西师大版二年级上册数学
教案：倍的认识一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，知道什么是倍，以及如何计算一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生的观察能力，能够通过观察实物或图形，发现其中的倍数关系。
3. 培养学生的动手操作能力，能够通过实际操作，验证倍数关系。
4. 培养学生的数学思维能力，能够运用倍的概念解决实际问题。
二、教学内容1. 倍的概念：让学生通过观察实物或图形，理解倍的概念，知道一个数是另一个数的几倍。
2. 倍的计算：让学生通过实际操作，学会计算一个数是另一个数的几倍。
3. 倍的应用：让学生通过解决实际问题，运用倍的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倍的概念，学会计算一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：让学生能够运用倍的概念解决实际问题。
四、教学方法1. 观察法：让学生通过观察实物或图形，发现其中的倍数关系。
2. 操作法：让学生通过实际操作，验证倍数关系。
3. 讲解法：讲解倍的概念和计算方法，让学生理解并掌握。
4. 练习法：让学生通过解决实际问题，运用倍的概念。
五、教学过程1. 导入：通过实物或图片，让学生观察并发现其中的倍数关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，以及如何计算一个数是另一个数的几倍。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，验证倍数关系，加深对倍的理解。
4. 练习巩固：让学生通过解决实际问题，运用倍的概念，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确倍的概念和计算方法。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察身边的实物或图形，发现其中的倍数关系，并记录下来。
七、教学反思本节课通过观察、操作、讲解、练习等多种教学方法，让学生理解并掌握了倍的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现身边的倍数关系，培养学生的观察能力和数学思维能力。
同时，要加强课后作业的布置与检查，确保学生对所学知识的掌握。
八、教学评价1. 评价学生对倍的概念的理解程度。
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小学数学部编西南师大版二年级上册第六单元第5课《倍的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、初步建立“倍”的意义,能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系;
2、通过观察、动手操作、小组讨论,对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释,培养学生分析推理能力。
3、培养学生认真思考、融会贯通的能力,激发学生求知欲。
2学情分析
3重点难点
理解倍的意义,学会描述两个数的倍数关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】蓝精灵之歌
大家一起唱蓝精灵之歌
2【导入】比较引入，初步感知
PPT出示3个苹果,6个梨子。
师:瞧,这是蓝爸爸的水果,比较一下苹果和梨子的数量,你发现了什么?
生:苹果比梨子少3个,(师引导,适时板书水果数量)也就是3比6小,6比3大,(还有什么发现)6里面有2个3,3+3=6.
师:在比较两个数的时候,除了发现数量之间有多和少的关系,还有倍的关系。
(板书:倍) 师:关于“倍”,你想知道什么呢?(生回答)今天我们就带着这些问题来认识它。
(补充板书:倍的认识)
3【讲授】认识“2倍”，建立概念
1、学习“倍”的意义:
(1)、分一分,说一说
师:如果把第一排的3个苹果圈起来看作一份(PPT演示),那么第二排6个梨子里有这样的几份呢?请你在题单上圈一圈。
(学生活动,师巡视正确圈法。
)
(抽生上台汇报)。