Python程序设计基础教案12--for循环2
Python程序设计for循环思政教案
作业与思考题：使用for循环的注意事项
课后回忆：能够使用for循环编写正确的程序代码，进而解决简单的数学问题
任课教师
教研室主任签字
Python程序设计for循环思政教案授课教案
授课日期
课时
2
课型
理论课（）实训课（）习题课（）上机课（）其他）（√）
授课章节、主题Βιβλιοθήκη Python程序设计for循环
教学目的要求
知识目标：掌握for循环的语法格式，学会使用for循环解决实际生活中的问题。
过程目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够正确编写python代码。
情感目标：通过实践，增强学生学习的自信心和自豪感；同时提升学生对学习python的兴趣。
教学重点及难点
重点：for循环结构语法格式
难点：使用for循环解决实际问题。
教学设计
说明
主要内容
一、
（1）旧课复习
（2）实践1
（3）实践2
（4）实践3
二、主要教学方法
任务驱动法：
通过布置任务，激发学生独立分析问题和解决问题的能力；
2024版python程序设计基础教程(微课版)教案
元组（Tuple）和字典（Dictionary）
01
通过键访问字典元素
02
修改字典元素的值
03
字典的常用操作
元组（Tuple）和字典（Dictionary）
添加键值对
删除键值对
查找键值对
遍历字典
元组（Tuple）和字典（Dictionary）
直接使用键赋值
get() 方法或 in 运算符
文件路径处理
通过文件扩展名或内容判断文件类型，例如使用`imghdr`模块判断图像类型。
文件类型判断
文件路径处理与文件类型判断
使用`try...except`语句块捕获异常，并在`except`子句中处理异常。
异常捕获
了解常见的异常类型，如`FileNotFoundError`、`TypeError`、`ValueError`等，以便更好地处理异常。
微课作为一种新型教学资源，能够满足学生随时随地学习的需求，提高教学效果。
弥补传统课堂不足
传统课堂时间有限，微课可以针对重点、难点进行深入讲解，帮助学生更好地掌握知识。
提升学生自主学习能力
微课以学生自主学习为主，能够培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
函数与模块
讲解Python中函数的定义、调用、参数传递等，以及模块的概念、导入和使用方法。
01
02
03
04
自定义模块开发流程规范
包（Package）概念及其组织结构
包（Package）概念
包是一个包含多个模块的目录，用于组织和管理相关代码。
包可以包含子包，形成层次化的组织结构。
组织结构
包内可以包含多个模块文件（.py）。
包目录应包含一个`__init__.py`文件，用于标识该目录为包。
python for循环教案
python for循环教案一、引言1.介绍for循环的基本概念和作用2.引入for循环的重要性和应用场景二、for循环的基本语法和用法1. for循环的语法结构2. for循环的迭代对象3. for循环的使用示例三、for循环的高级用法1.嵌套for循环2.循环控制语句在for循环中的应用3.在for循环中使用range()函数四、for循环的应用实例1.使用for循环进行列表的遍历2.使用for循环进行字典的遍历3.使用for循环处理文件操作五、for循环的注意事项和常见问题1. for循环的注意事项2. for循环的常见问题及解决方法六、结语---一、引言Python是一种流行的高级编程语言，其简单易学的特点吸引了众多程序员和编程爱好者的关注。
在Python中，for循环是一种非常重要的控制语句，用于对一个序列（如列表、元组或字符串）或其他可迭代对象进行迭代。
本教案将重点介绍Python中for循环的基本语法和用法，以及其高级用法、应用实例、注意事项和常见问题。
二、for循环的基本语法和用法1. for循环的语法结构在Python中，for循环的基本语法结构如下所示：```pythonfor变量in可迭代对象:循环体```其中，变量代表用于存储可迭代对象中每个元素的变量，可迭代对象可以是列表、元组、字符串等。
循环体表示需要重复执行的代码块。
2. for循环的迭代对象在for循环中，可迭代对象是指可以逐个访问其中元素的对象。
常见的可迭代对象包括列表、元组、字符串、字典等。
3. for循环的使用示例以下是一些for循环的基本使用示例：```python#使用for循环遍历列表fruits = ['apple', 'banana', 'orange']for fruit in fruits:print(fruit)#使用for循环遍历字符串for char in 'Python':print(char)#使用for循环遍历元组t = (1, 2, 3)for i in t:print(i)```以上示例展示了for循环对列表、字符串和元组的基本遍历操作。
python中for循环的应用教案
教学目标：
1. 掌握for循环的基本语法和用法。
2. 理解for循环的流程和逻辑。
3. 能够灵活运用for循环解决实际问题。
教学内容：
1. for循环的语法和基本用法。
2. for循环的流程和逻辑。
3. for循环的应用案例。
教学重点与难点：
重点：for循环的语法和基本用法，流程和逻辑。
难点：灵活运用for循环解决实际问题。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪和PPT。
2. Python开发环境。
3. 教学案例和问题建模工具。
教学方法：
1. 激活学生的前知：通过问题提问的方式，引导学生回忆之前所学的循环语句。
2. 教学策略：采用讲解、示范、案例分析、小组讨论等多种方式进行教学。
3. 学生活动：设计一些实际案例，让学生通过小组讨论的方式进行实践操作。
教学过程：
1. 导入：通过问题提问的方式，引导学生思考for循环的用途和优势。
2. 讲授新课：首先介绍for循环的基本语法和用法，然后通过案例演示的方式展示for循环的流程和逻辑，最后介绍for循环在实际问题中的应用案例。
3. 巩固练习：设计几个实际案例，让学生通过小组讨论的方式进行实践操作，并请几个小组代表上台进行操作演示。
4. 归纳小结：回顾for循环的语法、流程和应用，强调for循环在实际问题中的重要性。
评价与反馈：
1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式对学生的学习情况进行评估。
2. 为学生提供反馈，针对不同学生给出具体的指导建议，以便他们能够更好地掌握for循环的用法。
python for循环教案
python for循环教案教案：Python for循环一、课时目标1.了解Python中的for循环的基本概念和语法结构2.能够灵活运用for循环解决问题3.能够编写简单的for循环程序二、教学重点1. for循环的基本概念2. for循环的语法结构3. for循环的灵活运用三、教学难点1.灵活运用for循环解决问题2.编写简单的for循环程序四、教学准备1.计算机2. Python编程环境3.示例代码和练习题五、教学过程1.导入引入for循环的主题，引导学生思考循环的概念和作用。
2.讲解for循环的基本概念通过实例讲解for循环的基本概念，引导学生了解for循环是一种重复执行指定代码块的结构，它会遍历一个序列或者一个集合。
3.讲解for循环的语法结构讲解for循环的语法结构，包括for关键字、循环变量、in关键字、循环对象和代码块等部分。
4.示例演示通过简单的示例演示for循环的基本用法，让学生更好地理解for 循环的语法结构。
5.练习让学生进行简单的for循环练习，巩固for循环的基本概念和语法结构。
6.讲解for循环的灵活运用讲解for循环的灵活运用，包括使用range()函数生成指定范围的数字序列进行循环、使用enumerate()函数同时获取索引和值等。
7.示例演示通过示例演示for循环的灵活运用，让学生了解如何利用for循环解决实际问题。
8.练习让学生进行灵活运用for循环的练习，让他们动手编写简单的for 循环程序。
9.拓展训练提供更复杂的问题，让学生进行拓展训练，更深入地理解for循环的应用。
六、课堂小结1.总结for循环的基本概念和语法结构2.强调for循环的灵活运用3.鼓励学生多加练习，提高编程能力七、课后作业1.完成课堂练习题2.自行编写一个使用for循环的程序，解决一个实际问题八、板书设计for循环的基本概念for循环的语法结构for循环的灵活运用九、教学反思1.教学内容是否清晰易懂2.学生是否能够掌握for循环的基本概念和语法结构3.如何更好地引导学生进行for循环的实际应用能力训练以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的学习有所帮助。
for循环教案
for循环教案教学目标：1. 了解for循环的概念和用法；2. 能够编写简单的for循环语句；3. 能够灵活运用for循环解决问题。
教学重点：1. for循环的语法结构；2. for循环的使用方法。
教学难点：1. for循环与while循环的对比；2. for循环中的迭代器的理解。
教学准备：1. 教案；2. 计算机；3. 编程环境。
教学过程：一、引入新课：（5分钟）1. 引导学生回顾、总结while循环的概念和用法；2. 提问：while循环的条件是什么时候结束的？（当条件不成立时结束循环）3. 提出新课：for循环的概念和用法。
二、讲解for循环：（15分钟）1. 定义for循环：for循环是一种用于重复执行某个代码块的循环结构，其次数确定（或可计算）。
2. for循环的语法结构：for (初始表达式; 循环条件; 迭代器) {// 循环体}说明：a. 初始表达式：一般用于初始化计数器等变量；b. 循环条件：当条件成立时，继续执行循环体；当条件不成立时，退出循环；c. 迭代器：控制循环结束的次数。
3. 提示学生观察for循环的特点：a. for循环的次数是确定的，可以在循环开始前计算出来；b. for循环中可以定义和使用计数器变量。
4. 给出一个简单的for循环的例子：（通过计算sum(1-100)的和）int sum = 0;for (int i = 1; i <= 100; i++) {sum += i;}System.out.println("1-100的和为：" + sum);解释每个部分的含义。
三、练习：（20分钟）1. 让学生编写一个程序，输出1-100之间的所有偶数；2. 让学生编写一个程序，输出1-10之间的所有奇数的和；3. 提示学生灵活运用for循环来解决问题。
四、总结归纳：（5分钟）1. 回顾for循环的使用方法；2. 强调for循环的特点：次数确定，适合用于已知次数的循环；3. 与while循环对比，分析两者的使用场景。
2024年Python程序设计教案(含多场合)
Python程序设计教案(含多场合)程序设计教案一、教学目标1.了解的历史背景、特点和优势，掌握的基本语法和编程规范。
2.学会使用进行变量定义、数据类型转换、运算符使用、条件语句和循环语句。
3.熟悉中的函数定义、调用和模块导入，掌握常用的内置函数和标准库。
4.了解中的面向对象编程思想，学会定义类和创建对象，掌握类的属性和方法。
5.学会使用进行文件操作、异常处理和图形用户界面设计。
6.培养学生运用解决实际问题的能力，提高编程思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1.概述1.1的历史背景1.2的特点和优势1.3的应用领域2.基本语法2.1环境搭建2.2变量和数据类型2.3运算符和表达式2.4输入输出函数2.5赋值语句和代码块3.控制结构3.1条件语句3.2循环语句3.3控制结构的嵌套4.函数和模块4.1函数的定义和调用4.2函数的参数和返回值4.3变量的作用域4.4模块的导入和使用5.面向对象编程5.1类的定义和对象创建5.2类的属性和方法5.3继承和多态5.4运算符重载6.文件操作6.1文件的打开和关闭6.2文件的读写操作6.3文件和目录的操作7.异常处理7.1异常的概念和分类7.2异常的捕获和处理7.3自定义异常8.图形用户界面8.1GUI编程基础8.2常用GUI库的使用8.3图形绘制和事件处理三、教学方法1.采用案例驱动法，通过实际案例引导学生学习编程。
2.采用任务驱动法，布置课后练习和实验，巩固所学知识。
3.采用讨论法，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
4.采用项目教学法，引导学生进行项目实践，提高学生的编程能力和团队协作能力。
四、教学评价1.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.实验报告：评估学生的实践能力和问题解决能力。
3.课堂讨论：观察学生的参与度和思维能力。
4.项目成果：评价学生的编程能力和团队协作能力。
五、教学进度安排1.第1周：概述、环境搭建和基本语法2.第2周：变量、数据类型和运算符3.第3周：控制结构（条件语句和循环语句）4.第4周：函数和模块5.第5周：面向对象编程6.第6周：文件操作和异常处理7.第7周：图形用户界面8.第8周：项目实践和总结六、教学资源1.教材：《程序设计基础》（第二版），人民邮电出版社。
python语言基础教案
python语言基础教案一、引言Python语言作为一种高级程序设计语言，近年来在编程领域广受欢迎。
本教案旨在介绍Python语言的基础知识，帮助初学者建立起对Python的基本了解和掌握。
二、课程目标1. 掌握Python语言的基本语法和数据类型；2. 理解变量、表达式和运算符的概念；3. 熟悉条件语句和循环语句的使用；4. 掌握函数的定义和调用方法；5. 了解文件的读取和写入操作。
三、教学内容1. Python简介- Python语言的背景和特点- Python的安装和环境配置2. Python基础语法- Python的注释- Python的缩进规则- Python的标识符和关键字3. 数据类型和变量- 数字类型：整数、浮点数和复数 - 布尔类型和逻辑运算- 字符串类型和常用操作4. 表达式和运算符- 算术运算符- 关系运算符- 逻辑运算符5. 条件语句- if语句和if-else语句- if-elif-else语句- 嵌套if语句6. 循环语句- while循环- for循环和range函数- 循环控制语句：break和continue7. 函数的定义和调用- 函数的概念和作用- 函数的定义和调用方法- 函数参数和返回值8. 文件的读取和写入- 打开和关闭文件- 读取文件内容- 写入文件内容四、教学方法1. 理论讲解：通过讲解的方式介绍Python语言的基础知识和概念；2. 示例演示：用实际案例演示代码的编写和运行过程；3. 实践练习：通过练习题和编程练习巩固所学内容；4. 互动讨论：鼓励学生提问和讨论，促进学习效果的提升。
五、教学资源1. 计算机和投影仪：用于展示代码和演示过程；2. 网络资源和教材：提供相关学习资料和案例；3. 编程环境：安装Python编程软件供学生实践操作。
六、评价方式1. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与度和表现；2. 练习成绩：按时完成教师布置的练习并正确运行；3. 项目作业：完成并提交指定的编程作业。
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授课教案
授课教案附页
教学设计说明一、旧课复习
上节课主要学习了for循环语句的三种语法格式，并分别通过实际案例的介
绍来加深了对for循环的理解。
上节课程的任务3和任务4不知道大家还记得吗？
任务3：打印m到n之间的所有自然数（m和n为正整数，由用户输入）
任务4：打印m到n之间的所有奇数（m和n为正整数，由用户输入）
通过上节课的学习，相信大部分同学能够快速的完成任务3和任务4代码的
编写。
那么为了检测大家是否确实掌握了for循环的基本使用规则，同时检测大家
对上周所学知识的掌握情况，接下来，要求大家完成以下任务。
任务3升级：打印m到n的所有自然数，并求和（m，n为正整数，由用户
输入）
任务分析：
（1）打印m到n的所有自然数，上节课基本所有同学已经都完成了代码的
编写，难度不大；
（2）对所有打印出的数进行求和，再学习while循环的时候已经介绍过该问
题求解的方法。
需要引入一个求和变量：result。
result可以理解为一个存放和值的
箱子，初值为0，因为没有任何值存放到result箱子中。
在循环执行的过程中，会
依次打印一个自然数，在打印的同时将该自然数放到result箱子中，进行求和，最
终将m到n的所有自然数打印完成后，result中的值就是所有的和值。
代码示例：
任务4升级：打印m到n的所有奇数，并求和（m，n为正整数由用户输入）任务分析：
（1）打印m到n的所有奇数，循环变量初值start=m，终值stop=n+1，步长step=2;
（2）求和值：引入一个变量result，存放当前的和值。
当m到n的所有奇数打印完毕后，result中的值即为最终的和值。
代码示例：
二、实践1
任务：判断m是否为素数（m为正整数，由用户输入）
任务分析：
（1）素数的定义：一个数是素数，则这个数的约数只有1和它本身。
（2）若一个数不是素数，则只有这个数存在除1和它本身之外的任意一个约数即可。
即：若m不是素数，则除1和m外，至少还存在一个约数x，且x的取值范围是：[2, m-1].
（3）综合前两条，判断m是否为素数，只需依次判断[2，m-1]中是否存在m 的约数即可。
显然，循环变量的初值为：start=2，终值为：stop=m-1+1=m，步长step=1.
代码示例1：
但代码示例1存在一定的bug，那就是当m的值为1或2时，或提示出错，错误提示如下：
这是因为，当m的值为1或2时，for循环条件不成立，for循环不执行，i 没有赋值。
所以会提示：变量i没有定义。
为解决程序bug，需要加上m=1和m=2这两种情况。
代码示例2：
解决实践1的另一种思路：引入标志变量flag。
代码示例3：
变量flag为标志：标志是否为素数。
若flag=1，则表示m是素数，否则若flag=0，表示m不是宿舍。
代码分析：
flag初值为1，默认是素数。
通过for循环可以判定m是否是素数，若是，则修改flag的值为0，否则不修改flag的值。
最终根据flag的值即可判断m是否为素数，若flag=0，则m不是素数，若flag=1，则m是素数。
三、实践2
任务：打印m到n的所有素数（m和n为正整数，由用户输入，且m和n 均大于等于3）
任务分析：
（1）判断一个给定的数是否为素数，为实践1的内容，需要用到for循环；
（2）打印从m到n的所有素数，也是一个循环，循环初值start=m，终值stop=n+1；
（3）同时完成前两个条件，显然需要用到两个for循环：嵌套循环。
四、实践3
任务：打印九九乘法表
任务分析：
观察九九乘法表，乘号前面的数是从1到9（以行为单位）；
在每行内部，乘号后面的数是从1开始逐渐增加，直到等于乘号前面的数。
令变量i表示乘号前面的数，则i初值start=1，终值为stop=9+1=1；
令变量j表示乘号后面的数，则j初值start=1，终值为stop=i+1
代码示例：。