小学六年级陈述句反问句互换法则
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《陈述句与反问句互换》教学课件
专项训练： 难道
不是
吗？
1、空气对我们来说 宝贵的。
空气对我们来说难道不是宝贵的吗？
难道
是
吗？
2、这不是 他的语文书 。
这难道是他的语文书吗？
（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、
不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不 会 等）改为肯定词（是、能、会等）。 （2）二减：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、 不能、不会 等）前面减去“怎、怎么、难道、岂、哪里” 等反问语气词，然后在句尾减去疑问助词“呢、吗、呀” 等，句末的问号改成句号。
专项训练：
是
。
1、杭州西湖难道不是 一颗光彩夺目的明珠吗 ？ 杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。
不能
。
2、我们怎么 能容忍破坏纪律的人和事呢？
我们不能容忍破坏纪律的人和事。
巩固练习：
是
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、不劳动连棵花也养不成，这难道不是真理吗？ 不劳动连棵花也养不成，这是真理。
难道
不应该
吗？
2、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
我们是学生，难道不应该遵守学校的纪律吗?
3、我们没有近道，和你们走的是一条道。 我们没有近道，和你们走的难道不是一条道吗？
4、我们怎能言而无信呢？
我们不能言而无信。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
陈述一个事实。书写时句末用句号。 它包括肯定形式和否定形式两种。
今天下雨。（肯定形式） 我不喜欢这幅画。（否定形式)
表面看来是疑问的形式，但答案就 在问句之中，也就是明知故问。它 的句末是问号。
小学生陈述句改为反问句的方法
小学生陈述句改为反问句的方法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？直述句改转述句，是句型训练的一个难点。
直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。
标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。
而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类型？（一）从转述的1、第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。
2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。
”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。
”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。
（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
语文人教版六年级下册陈述句和反问句互换
陈述句与反问句的互换 颍东区口孜镇三里小学王亚丽 陈述句: 陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写 时句末用句号。在朗读时用降调。 如：这个故事让我感动得流泪了。（肯定句） 他不知道问题这样严重。（否定句） • 反问句: 通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。 • 反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。 如：我们怎么能容忍破坏纪律的人和事呢？ • 字典难道不是我们的良师益友吗？ （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。 （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。 （3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。 （4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？） 【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样。 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 【例2】：我们不能浪费时间。 我们怎么能浪费时间呢？ 【陈述句改为反问句练习】 １、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班王明画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。有“不”去“不”，没“不”加“不”。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4、把句子整理通顺。 【例1】反问句：这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢? 改为：这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘记。 【反问句改为陈述句练习】 １、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ２、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？ ３、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ ４、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
六年级总复习——反问句与陈述句互改方法
谢谢聆听！
2、把陈述句中的肯定词（否定词）改为否定词 （肯定词）
3、把“。”改成“?”； 4、检查修改后的句子意思应和原来的一样。 （二）举例：我们不能被困难吓倒。
改为反问句：我们怎么能被困难吓倒呢？
（三）小窍门：读一读看改后的反问句含着的意 思是否与原句意思一致。
小试牛刀：把下列句子改为陈述句
反问句与陈述句互改方法
反问句改陈述句
（一）方法： 1、去掉反问词和语气词：“难道……吗”或
“怎么（能）……呢”； 2、把反问词后的肯定词（否定词）改为否定
词（肯定词） 3、“?”改成“。”； 4、检查修改后的句子意思应和原来的一样。 （二）举例：这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？ 改为陈述句：这潮湿冰冷的地面不能睡。 （三）小窍门：把反问句里含着的意思写下来。
小练笔：把反问句改为陈述句
1、功课没做完，怎么能去看电影呢？ 功课没做完，不能去看电影。 2、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？ 我们是学生，不能不遵守学校的纪律。 3、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真
理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
陈述句改反问句
（一）方法：
1、加上反问词和语气词：“难道……吗”或 “怎么（能）……呢”；
1.这幅画是我们班蔡颖画的。 这幅画难道不是我们班蔡颖画的？ 2.不好好学习，自然不能取得好成绩。 不好好学习，怎么能取得好成绩？ 3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻
不问。 对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不
闻不问呢？ 4、我们劝阻同学吵架是对的. 难道我们劝阻同学吵架不对吗？
陈述句与反问句互换的方法和应注意的问题
陈述句与反问句互换的方法和应注意的问题
在进行陈述句与反问句互换时,一些学生常常把意思搞反。
造成这样错误的原因，我想除了语感较差，未能很好理解原句的意思之外，就是还未能找到行之有效的方法。
本人通过多次教学这样的环节，总结了一个关于陈述句与反问句互换的方法,与大家分享。
（一）陈述句转换为反问句。
方法是：1、先将陈述句进行缩句，找出“谁干什么”，“谁是什么”或“谁怎么样”；2、找到“干”、“是”等句子中充当谓语的动词；3、改句。
在句子的适当位置加上“难道”、“怎么”等反问词，再在充当谓语的动词的前面加上否定词，有的还要在句末加上“呢”、“吗”等语气助词,最后将句号改为问号。
4、将改好的句子读一读，如果不通顺，还要将个别词语进行修改，原则是不能改变原句的意思。
（二）反问句转换为陈述句。
方法刚好与将陈述句改为反问句相反。
去掉反问词、否定词、和表示疑问的语气助词，将问号改为句号。
改好后仍然要读一读，如果语句不通顺，还要将个别词语进行修改。
原则上不能改变原句的意思。
除了遵循以上方法，还得注意以下两点：
1、如果陈述句本身是否定句，因为“否定+否定=肯定”，所以在将否定句改为反问句时，不能再加否定词了。
如：“这种缺德的事情我是绝对不能做的。
”改为反问句应为“这种缺德的事情我怎么会做呢？”
2、若果反问句是表示肯定的意思，在改为陈述句时一定要在充当谓语的动词前加上“不”、“没有”等否定词。
如将“这题太难了，超出了我所掌握的范围，我哪能做得起呢？”改为反问句应为“这题太难了，超出了我所掌握的范围,我是做不起的。
”。
反问句与陈述句的转换讲解
玩转语文十分钟——反问句与陈述句的转换在语言表达时，反问句和陈述句是我们常用的句型，他们是各有各的特色的。
陈述句：表意平和，不带感情色彩；反问句：肯定有力，能够表达比较强烈的感情。
但是在语言基础训练中，我们总会遇到反问句和陈述句的转换，许多孩子总会因为知识点掌握得不够牢固，而出现小问题，今天愚豆带领大家去解决这个问题，跟我一起出发吧！一、反问句变陈述句的规则：1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
”练习范例：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？（我们不能忘记老师的淳淳教导。
）2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
）3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？（这里的景色这么美，使我们流连往返。
）二、陈述句变反问句的规则1.陈述句包括肯定陈述句（简称“肯定句”）和否定陈述句（简称“否定句”）。
2.将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不是不能不会等）；将否定句中的否定词（不是不能不回等）改为肯定此（是能会等）；在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；3.根据句子需要在结尾加上疑问助词“呢、吗”等（有时也不用加），句末的句号改为问号。
练习范例:将下列陈述句改为反问句：1 、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
（白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？）2、没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。
（难道有比锻炼身体，增强体质更重要的事？）3、你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。
（难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？）。
六年级下《句型转换复习》
六年级下《句型转换复习》在六年级的语文学习中，句型转换是一个重要的知识点，也是考试中经常出现的题型。
掌握好句型转换，不仅能够提高我们的语言运用能力，还能让我们更加准确地理解和表达自己的想法。
接下来，让我们一起对六年级下册常见的句型转换进行一次全面的复习。
一、陈述句与反问句的转换陈述句是陈述一个事实或者表达一种看法，语气比较平稳；反问句则是用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，语气更加强烈。
1、陈述句改反问句（1）在陈述句中加上反问词“难道……吗”“怎么……呢”。
（2）将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
（3）句末加上疑问助词“呢”“吗”，句号改为问号。
例如：“我们不能浪费时间。
”改为反问句：“我们怎么能浪费时间呢？”2、反问句改陈述句（1）去掉反问词“难道……吗”“怎么……呢”。
（2）将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
（3）去掉句末的疑问助词“呢”“吗”，问号改为句号。
例如：“难道这不是伟大的奇观吗？”改为陈述句：“这是伟大的奇观。
”二、把字句与被字句的转换把字句强调动作的主动者，被字句强调动作的承受者。
1、把字句改被字句（1）将“把”字改为“被”字。
（2）把主动者和被动者的位置互换。
例如：“我把书放在桌子上。
”改为被字句：“书被我放在桌子上。
”2、被字句改把字句（1）将“被”字改为“把”字。
（2）把被动者和主动者的位置互换。
例如：“衣服被小明洗干净了。
”改为把字句：“小明把衣服洗干净了。
”三、陈述句与双重否定句的转换双重否定句是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比陈述句更加强烈。
1、陈述句改双重否定句（1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词，如“不得不”“不能不”“不会不”“非……不可”等。
（2）替换或添加双重否定词，注意保持句子原意不变。
例如：“我要去学校。
”改为双重否定句：“我不能不去学校。
”2、双重否定句改陈述句（1）去掉双重否定词。
（2）将句子整理通顺，使其符合陈述句的表达习惯。
陈述句反问句互换PPT课件
• 11、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ • 12、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ • 13、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ • 14、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？ • 15、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
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三、反问词语位置探究Байду номын сангаас
1、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真 理吗？ 2、大灰狼不是善良的。 难道大灰狼是善良的吗?
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三、反问词语位置探究
1、不劳动，连棵花也养不活，这是真 理。 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是 真理吗？ 2、大灰狼不是善良的。 难道大灰狼是善良的吗? 结论：一句话较短，中间无停顿，放在句首即 可；如句子较长，中间有停顿，放在中间较好。
13、冬天来了，春天还会远吗？ 14、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 15、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 16.、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 17、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 18、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 19、你怎么能这样做？ 20、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班张琪画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、功课没做完，不能去看电影。 4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的 幸福生活。 7、魏杰取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。 9、这潮湿冰冷的地面不能睡。 10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
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陈述句 反问句 互换
一、陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、
不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、
能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问
语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
二、陈述句改为反问句的练习：
1、狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。
2、扫罗王不相信这么一个小孩子能打败这个巨人。
3、那位黑人学生是位非常出色的老师。
4、我知道什么也看不见会多么痛苦。
5、故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。
6、中国古代一钟双音的创造令世人惊叹不已。
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三、反问句改为陈述句的方法：
1、“去”：即去掉反问词和语气词。“难道……吗？”“怎么……呢？”
“岂……吗？”“哪能……呢？”。
2、“改”：即把“？”改为“。”。
3、“反”： 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词
（不是、不能、不会等）。
将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、
能、会等）。
4、“查”：即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
四、反问句改为陈述句的练习：
1、如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗？
2、为人类造福，有什么错？
3、天底下哪有这么便宜的事？
4、丰富多彩、富有诗意的校园生活怎能不令人回味呢？
5、人不都是由简单生命进化来的吗？
6、这是闹着玩的吗？
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7、对不守纪律的现象，我们不能不闻不问.
8、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
9、我们不能被困难吓倒。
10、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
11、 讲台上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。
12、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
13、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
14、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
15、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
16、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
17、同窗六载的情谊，我们不能忘记。
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7、瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？
8、哪有所犯的不是死罪，就下令判处死刑的你呢？
9、字典难道不是我们的良师益友吗？
10、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
11、 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
12、我们怎能忘记导？老师的谆谆教。
13、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
14、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
15、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
16、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
17、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
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词语积累
ABB:
汗津津 孤零零 硬邦邦 光秃秃
热辣辣 亮晶晶 白茫茫 沉甸甸
AABB:
原原本本 花花绿绿 世世代代 来来往往
缝缝补补 密密麻麻 马马虎虎 干干净净
AABC:
源源不断 愤愤不平 栩栩如生 历历在目
翩翩起舞 孜孜不倦 依依不舍 瑟瑟发抖
ABCC:
气势汹汹 忧心忡忡 泪水连连 饥肠辘辘
书声琅琅 硕果累累 小心翼翼 暖风徐徐
ABAC:
自作自受 无忧无虑 各种各样 不知不觉
ABAB： 商量商量 讨论讨论 高兴高兴 休息休息
含反义词 天寒地冻 东张西望 左顾右盼 冷嘲热讽
和近义词 同甘共苦 惊天动地 惹是生非 嘘寒问暖
一三二四 出生入死 凶多吉少 深入浅出 大同小异
为反义词 弃暗投明 前俯后仰 早出晚归 前因后果
一三二四 冥思苦想 奇珍异宝 翻山越岭 兴国安邦
为近义词 调兵遣将 胡言乱语 家喻户晓 旁敲侧击
含有 水平如境 呆若木鸡 光阴似箭 挥汗如雨
6
比喻 繁花似锦 守口如瓶 胆小如鼠 恩重如山