不认识妈妈的孩子的教学设计教案
小蝌蚪找妈妈教案(精选16篇)
小蝌蚪找妈妈教案（精选16篇）学情分析：一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。
特别是有关童话故事，更能吸引学生。
这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。
教学内容：人教版《语文》第二册34课学习目标：1、会认“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、“在”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学准备：1、教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识2、小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。
2、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点：了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学设计：第一课时一、猜谜激趣引入1、猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。
”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2、揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3、生齐读课题二、整体感知1、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁？2、青蛙的生长过程有什么变化？）三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。
四、汇报自学成果生字检查看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。
（课件展示生字）①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。
中班社会妈妈我爱你教案
中班社会妈妈我爱你教案中班社会妈妈我爱你教案篇一：中班社会活动妈妈我爱你说课稿《妈妈我爱你》说课稿一、说教材《妈妈我爱你》出自复旦大学出版社《学前儿童社会教育》第五章.主要目的是引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛，让幼儿认识到妈妈对自己的爱，让幼儿爱惜妈妈的劳动成果，爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及的事情。
本次教学活动我结合幼儿的实际制定出了适合幼儿的教学目标。
二、说学情妈妈是幼儿生活中非常重要的角色，大多数幼儿最依赖的是妈妈，妈妈每天为孩子做许多事，但很多孩子都体会不到妈妈的艰辛，很少有幼儿会思考该如何爱妈妈，如何感恩母亲。
通过此次教学活动，引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛，让幼儿爱惜妈妈劳动成果，爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及的事情。
三、说教学目标：1、通过观看PPT，让幼儿认识到妈妈对自己的爱。
2、引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛。
3、让幼儿爱惜妈妈的劳动成果，爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及的事情。
四、说教学重点、难点1、教学重点：幼儿学会珍惜妈妈的劳动成果并用自己的语言表达对妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。
2、教学难点：让幼儿在游戏中学会如何爱妈妈，让幼儿学习儿歌--《妈妈你别说我小》。
五、说教法学法要达成以上的教学目标，教学中我以幼儿活动为中心，综合运用讲解法、移情训练法、演示法、角色扮演法等方法，课上的交流、游戏，让儿童在体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标，而老师则作为引导者、合作者，参与幼儿的学习过程。
六、说活动准备1、多媒体课件。
2、教具：玩具转盘、收集小时候用过的奶瓶，尿布，推车等。
七、说教学过程为了完成以上的教学目标，我的教学设计设计了以下几个环节（一）创设情景，激趣导入兴趣是孩子们学习的原动力，为了激起他们学习的兴趣，我通过在网上收集图片，制成课件。
在课堂上，我让孩子们观看课件，孩子们看到，妈妈为我们做饭、洗衣、讲睡前小故事、照顾生病的我们这些生活场景时，就更能体会妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛，幼儿就会认识到妈妈对自己的爱，幼儿就会学会爱惜妈妈的劳动成果，爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及的事情，这样孩子们的学习积极性被调动起来了。
《妈妈的爱》教学设计(优秀7篇)
《妈妈的爱》教学设计(优秀7篇)《妈妈的爱》教案篇一一，个性朗读，创设情感的氛围1,课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。
比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这是你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈(你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈)2,是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈3,为什么妈妈这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。
出示：妈妈的爱。
来，我们再读一遍！二，真实体验，感悟诗歌的内涵1,请小朋友放声朗读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。
跟同桌小朋友相互合作,读的小朋友读仔细了，听的小朋友听认真了，帮助他把诗歌读的更好。
也可以给读的好的小朋友一个笑脸。
2,我觉得小朋友合作的特别好，还有很多小朋友都得到了笑脸呢。
是我们已经读通了，现在就让我们静下心来，好好得来品味它。
这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。
3,你喜欢这首小诗吗4,看来，小朋友们都已经张开了想象的翅膀，被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。
就让我们带着这份无言的感动，好好读读这首诗，然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。
5,哪些地方最让你感动呢交流第二小节：交流第三小节：交流第二小节：交流第四小节：整体朗读：1, (交流搜集的照片)课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片，我也翻遍了家里所有的照片，却发现我找不到一张和妈妈的合影，我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间，却把她留在了照片的外面。
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计（教案）教材解析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。
通过写小蝌料在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，自找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学准备：教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；认读多音字“教”。
2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。
3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片,知道蝌虯长成青蛙的过程。
4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩"4个词语的意思，能仿照例子说话。
板块一谜语激趣,揭示课题1.激趣导入。
（1）听谜面:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。
（小蝌蚪）（2）齐读词语“蝌蚪”、“小蝌蚪”,比较加上“小”字有什么不同。
（在称呼前面加上“小”，会让所说的事物感觉可爱。
）（3）玩游戏：我说事物，你换说法让事物变得可爱。
出示：猴子（小猴子）、狐狸（小狐狸）。
2.板书课题:小蝌蚪找妈妈。
师生齐写课题。
设计意图：低年级儿童活泼好动，对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识，利用谜语导入调动他们学习的积极性,寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。
三年级道德与法治上册《爸爸妈妈在我心中》教案、教学设计
4.小组讨论：分组讨论如何在生活中体现对父母的尊重、关爱，分享彼此的经验和感悟。
5.案例分析：呈现一些与家庭、父母相关的案例，让学生分析、讨论，从中学习道德与法治知识。
6.情感教育：通过故事、讨论等形式，让学生认识到父母的关爱，培养感恩、尊重、关爱的情感。
6.结合本节课的学习，思考如何在日常生活中践行道德与法治知识，为家庭和谐做出贡献。将自己的思考写下来，不少于200字。
教师将对学生的作业进行认真批改和反馈，关注学生在作业中的表现，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的家庭观念和道德品质。同时，针对学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，促进学生的全面发展。
1.撰写一篇关于“我的父母”的作文，要求不少于300字。在作文中，学生需要描述父母的外貌、性格特点，以及父母对自己的关爱和付出。通过写作，让学生更加深入地了解和感受父母，增进亲子关系。
2.与父母进行一次深入的沟通交流，了解他们的工作、生活压力，倾听他们的心声。在与父母交流的过程中，运用课堂所学的沟通技巧，如倾听、表达、尊重等，提高沟通效果。
2.新课内容：引导学生学习《爸爸妈妈在我心中》一课，了解家庭的重要性，父母的辛苦付出，以及如何与父母沟通、交流。
3.案例分析：呈现一些与家庭、父母相关的案例，让学生分析、讨论，从中学习道德与法治知识。
4.小组合作：分组讨论如何在生活中体现对父母的尊重、关爱，如何构建和谐家庭。
5.实践活动：组织学生进行家庭角色扮演、家庭采访等实践活动，让学学生回顾本节课的学习内容，总结家庭的重要性、父母的辛苦付出以及与父母沟通的技巧。
2.学生分享学习收获，反思自己在家庭中的表现，明确今后努力的方向。
《爸爸妈妈》教学设计-优质教案
A组：能正确使用“这是。
”介绍家人。
B组：能看图跟说句子“这是。
”C组：能在协助下在照片中找出自己的爸爸。
5.学习评价设计1.课前评价课前评价是把握学情的重要形式之一，更是设计本节课的教学目标、教学活动的重要依据。
本课的课前评价主要设计了以下内容：（1）出示教材中的“贝贝的一家”图片（如下图），词语“爸爸”以及他们自己全家福的照片，对学生进行了前测，请学生看图说说图上有谁？出示词卡：爸爸，请学生认读。
出示图片：用这是，介绍自己的家人？评价内容及标准学生姓名“贝贝的一家”图片自己全家福的照片词语“爸爸”能听指令指出贝贝的爸妈和贝贝。
能看图说出贝贝的爸妈和贝贝。
能听指令指出爸妈和自己。
能听指令说出爸妈和我。
能听指令指出词语爸爸。
能正确说出词语“爸爸”。
程炳翰√√√于洪安√√√杨伊√√√周栩安√√√黄新怡√√评测结果注：根据学生学习情况在相应栏目下填“达标”、“基本达标”或“不达标”。
3.课后评价课后评价主要是掌握学生课堂内容的学习情况，为课后辅导及下一节课的教学打下良好基础。
本课的课后评价主要设计了以下内容：A、B组：（1）在多个词语卡片中找出“爸爸”的词卡并读一读。
（2）看图说句：这是。
（爸爸、妈妈、我）。
C组：（1）在照片中找到“爸爸”。
6.学习活动设计教师活动1 学生活动2环节一：导入老师给小朋友们带来了一首好听的儿歌（视频是9张全家福）。
听完告诉老师，你听到了什么？（爸爸妈妈）今天我们一起学习爸爸妈妈。
全班一起说一说。
活动意图说明：多媒体支持：我爱爸爸妈妈的视频，让学生能够直观感受家的氛围。
环节二：新授教师活动21.观察图片。
（1）老师这儿有一张照片。
(如下图)小朋友仔细看这是谁？这是程炳翰，这是程炳翰的一家。
请小朋友看看，图片上有几个人？我们一起来数一数，1，2，3，图片上一共有3个人。
这是谁？（指妈妈）妈妈是男的还是女的？这是谁？（指爸爸）爸爸是男的还是女的？小结：这是程炳翰的妈妈，长着长长的头发，妈妈是女的；这是程炳翰的爸爸，头发短短的，还留着胡子，爸爸是男的。
《不再麻烦好妈妈》幼儿音乐教案
《不再麻烦好妈妈》幼儿音乐教案《不再麻烦好妈妈》幼儿音乐教案1教学内容：学习歌曲《不再麻烦好妈妈》教学目标：学习歌曲《不再麻烦好妈妈》，用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作学习当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发劳动的美好品质。
教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，激发和培养学生爱劳动的美好品质教学难点:歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词教学过程（一）歌曲导入1、学生聆听歌曲《劳动最光荣》师：刚才的歌曲你们以前听过吗？知道它的名字吗？8 q2 U9 V. a生：《劳动最光荣》师：歌曲中的小蝴蝶和小蜜蜂，谁爱劳动谁贪玩耍？我们要学习谁？生：小蜜蜂爱劳动，小蝴蝶贪玩耍。
我们要向小蜜蜂学习2、师小结：小蜜蜂知道要热爱劳动，因为劳动可以创造幸福的生活，所以它每天辛勤地采花蜜。
3师：生活中，同学们很爱劳动，对么？那你们猜一猜，老师在做什么？擦桌子拖地它会发出什么声音？（出示节奏练习）__ __︱X X擦擦擦擦刷刷4你们在家里、在学校里还会做了哪些劳动呢？&生：我会扫地，我会擦桌子、我会洗手绢，我会收拾书包师：真好，你们真的长大了，自己的事情学会自己做。
有个小朋友说“我也会做许多事，不再麻烦好妈妈了”我们来听听他帮妈妈做了什么？（二）学习歌曲1．初听歌曲2他帮妈妈做了什么？（学生说，课件展示）自己穿衣服呀自己穿鞋袜呀自己叠被子呀自己梳头发呀3你们能不能按照老师的节奏把他做的事情说出来？4复听竖起你的小耳朵听一听，找出谱子当中有那句是一样的，唱一唱5教唱歌曲（整体歌曲教唱）6这首歌曲说了什么？妈妈忙了一天很辛苦了，小朋友叫妈妈歇会儿。
,唱给妈妈时，声音要轻柔、7你唱我也唱8歌表演拍手---拍腿---拍手---拍肩（三）扩展9除了歌词里面会做的事情，大家是不是还有很多事情会做啊！大家分小组讨论一下，一会我要找同学唱一唱。
（课件展示扫扫地，擦桌子，洗袜子，洗洗碗）并进行动作展示你们唱的真好，大家想一想，我们还可以把这首歌唱给谁听？（四）小结：这节课我们一起学唱了《不再麻烦好妈妈》，懂得了自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈了，老师相信你们会把今天在课堂上的`表现带回家，真正成为爸爸妈妈的小帮手，好孩子！！好么？下面我们一起齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》在歌声中结束这节课。
统编版二年级语文上第1课小蝌蚪找妈妈(教学设计教案)
1.小蝌蚪找妈妈·教材分析·《小蝌蚪找妈妈》是统编版二年级上册第一单元的一篇富有童趣的课文。
课文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。
课文中的动词用得巧，增强了表达效果。
课文3幅插图，分别画的是第二至五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程:长出后腿--长出前腿--尾巴不见了。
插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
·教学目标·1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”10个生字。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
·教学重难点·1.教学重点：能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
2.教学难点：能按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
·课时安排·2课时第一课时·课时目标·1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”10个生字。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一创设情境，导入新课1.同学们，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？（课件出示“寻人启事”）寻人启事大家好！我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了，可是，我不知道我的妈妈在哪里。
听说咱们班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮帮我，找找我的妈妈吧！2.当小蝌蚪看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，该多羡慕呀！可它不知道它的妈妈是谁？它在哪？请你们帮它找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？（学生齐答：愿意。
《小蝌蚪找妈妈》教案【精品模板】
《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。
活动准备：1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。
2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。
活动过程：1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。
教师："大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!"教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。
2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。
(1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。
教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。
教师一边讲述故事(从开始到"小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了")，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。
(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。
教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?"3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。
对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的.内容。
4、引导幼儿围绕重点开展讨论。
(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图画，推测前面的内容。
(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。
(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。
教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。
教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。
幼儿园教学设计教案详案
幼儿园教学设计教案详案在幼儿园的日常教学当中,每天都有教学活动,因此少不了活动教案的编写工作。
敲定一个活动教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园教学设计教案详案7篇，让我们一起来看看！幼儿园教学设计教案详案篇1【活动目标】1、训练肢体和谐能力，提高拍球能力。
2、能及时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应能力。
3、积极参与活动，感受快乐的同时增强与同伴的合作能力。
【活动准备】1、幼儿体会准备：有进行过简单的喊数抱团游戏体会。
2、空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。
【活动进程】一、热身，拍皮球师：小朋友们，你们平时爱玩球吗？你们说说老师手中的这个球你们平时是怎么玩的呀？幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮……师：哦！小朋友们真厉害啊，会这么多种玩法。
今天啊，陈老师想看看你们拍球厉不厉害，好吗？老师说开始的时候就开始拍，终止的时候就停下，自己数一数自己拍了几下球，好吗？我们再来试一次。
二、游戏：喊数抱团1、师：小朋友们，我们一起来玩个游戏好吗？名字叫做喊数抱团。
2、小朋友们站在圆圈上，老师第一出示点卡，小朋友依照点卡上点数随机抱在一起，而未能成功抱团的小朋友则稍作惩罚，原地转两圈，接着连续进行游戏紧接着出示数卡，请幼儿依照数卡上的数字进行抱团，最后老师喊数字请幼儿抱团。
3、听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人，并且在喊数后，教师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。
而幼儿抱好以后不能再乱跑。
三、拍球抱团1、小朋友们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。
2、老师出示点卡后，幼儿听到“开始”就开始进行拍球，并且拍球的数量要和点卡的数字相一致。
3、拍完球后，要去寻觅同伴进行抱团，并且同伴必须已完成拍球的任务，方可一起抱团。
4、没有完成任务的小朋友将被惩罚原地转两圈。
5、接着老师出示数卡，接着游戏。
最后升级到老师喊数字，幼儿根据听到的数字拍球抱团。
今天球宝宝和我们玩得很开心，我们下次一起连续玩吧。
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不认识妈妈的孩子的教学设计教案
这是一篇由网络搜集整理的关于不认识妈妈的孩子的教学设计教案的文档，希望对你能有帮助。
1、认识6个生字，会写5个字，自主积累词语。
2、朗读课文，读中理解，读中感悟。
3、初步了解一些科普常识，会用自己的语言简单地向大家介绍。
二、教学重点
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
三、教学难点搜集资料，会简单地向大家介绍，介绍者与参观者有交流。
四、教学准备课前请同学搜集有关石油的资料。
五、教学时数2课时。
第一课时
教学过程:
（一）设疑引趣。
1、板书课题，指名读。
2、引导质疑。
读了课题，你想知道什么？
（二）初读课文。
（个人读）
1、标画会认字。
2、思考：课文里的妈妈是谁？孩子是谁？
（三）检查反馈。
1、字音（分三步）：第一步：个体自读会认字。
第二步：小组学习：组长读生字读音，组员找到该生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻过来，共同检查对错。
第三步：全班反馈，老师抽取卡片，学生抢读。
2、回答问题：妈妈是谁？孩子是谁？
（四）再读课文。
（小组齐读）
1、把字音读正确。
2、讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子。
朗读指导：在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想：（1）你知道了什么？（说一说）指导朗读：那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。
（2）什么叫“大名鼎鼎”？此时讲解员是什么心情？指导朗读：他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。
那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。
石油，是它们的母亲。
” 导语：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢？
（五）细读课文。
（指名读课文一二自然段）
1、思考：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？
2、说一说。
3、填空练习：展览厅里，（各种各样）有趣的展品，（琳琅满目）。
这边摆着一大排（晶莹透亮）的'玻璃瓶，瓶里装着（清澈透明）的液体。
瓶子前面写着：“汽油”“煤油”“柴油”“润滑油”。
那边陈列着（花花绿绿）的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。
展品前面写着：“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。
（1）通过填的这些词语，你知道了什么？
（2）理解这些词语的含义，感受这些展品的美。
（3）指导朗读。
妈妈又是什么样呢？找到句子读一读。
（4）呈现：一大桶又黑又黏的液体。
（与那些色彩缤纷的展览品一起呈现。
）比较读一二自然段。
导语：那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏的液体的呢？指导读展览品不喜欢那桶液体的语气。
“丑死了！”“脏死了！”那些色彩缤纷的展览品，都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去！
（六）发散想象。
1、讨论：听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现？为什么全都羞愧地低下了头？
2、想一想、演一演：它们会对石油妈妈说什么？石油妈妈又会对它们说什么？
3、引导升华：学习了课文，你明白了什么道理？
（七）正确、流利、有感情地品读课文。
第二课时
教学过程:
（一）丰富词语库。
1、自己读词语库中的词语。
2、把这些词语和你最好的小伙伴读一读。
（二）学习本课会写字。
1、出示会写字。
2、教师指导发现特殊结构的字。
品字形结构：品# 众想一想：为什么三个“口”就是品？像老师一样，结合“众”给自己提一些这样的问题。
重点指导：丑：丑。
求：注意与“水”的写法区别开来。
（三）语文实践活动。
1、交代实践目的：评选最佳讲解员。
2、怎样讲解：
（1）读一读书上讲解员说的话。
（2）引导思考：如果你是讲解员，你带领大家来到石油展厅，你应该先对大家说什么？（各位观众，大家好，这里是……）
（3）出示道具，现场模拟：指导学生与大家交流，表达要清楚。
（4）结合自己搜集的资料向大家讲解。
评选“最佳讲解员”。