人教版七年级上册第17课《猫》
人教版语文七年级上册17猫-课件
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的？ 2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人 挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人：丑猫
三、犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在 桌上，对鸟笼凝望着。
怅然 愤恨 诅咒 路人
来历
第三次： 遭人遗 丑猫 弃，拾 （15—34） 来的
外貌
性 情
毛色花白， 并不好看， 又很瘦，烧 忧郁 脱了好几块 懒惰 毛之后，样 子更难看了。
在家中 的地位
结局
对我的 影响
若大欢注，意有家不它若不大。无喜，被 误 浪冤 打 而枉 、 死、 流
更难过 得多。
永不养 猫。
30、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的 无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我 良心的针！ 31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对 它表白我的误解呢？
心理描写
“难过”一词表达了“我”的痛苦心情，相对以前两只猫 的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
我对自己冤枉了猫很自责，相对以前两只猫的亡失的感情， “难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉 了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛 苦的感情也就越强烈。显然，“我”的难过并不仅仅是因为 “我”冤枉了猫。
四、品味下列语句，说说各句的表达效果。
1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在 廊前太阳光里滚来滚去。 2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴…… 3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。 4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我良心的针！
人教版七年级(上册)语文 17《猫》课件PPT课件
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一
下，还以为惩戒得不够。
__________________________
案件定性：
冤案
案件反思： 在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？
难过、自责、内疚。 在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个事件中，得到什么 启示？
启示：待人接物不要有偏见，应 平等公正，不能主观臆测，妄 下断语，以致伤害无辜。
自由朗读，思考这部分写了哪些内容，讨 论下列思考题：
小组讨论：
1选文写了“芙蓉鸟事件”的始末，请将下列故事情节的 发展过程补充完整。
买鸟 受罚
凝望
怀疑
真相大白
蒙冤
卷宗
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 _____________________________________________
表示全家伤心程度加深，有总结上文的作用，又为下文被动收养流浪 3.第猫三做只铺猫垫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。” （D34）
程度更深，“永不”强调态度决绝，放在文章最后，既呼应了开头，也 是对全文的总结
说说下列句子的表达效果
1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 比喻，突出小猫的活泼可爱 2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴
默读课文，思 考：
1.作者一共养了几只猫？ 2.这几只猫的外形、性 格各有什么特定？ 3.“我”和家人对这几 只猫的态度怎样？ 4.这几只猫的结局怎样？
整体感知:
作者讲了几只猫的故事？分别在文中的哪 些段落？
第一只猫：1－2 第二只猫：3－14
初中语文人教版(部编)七年级上册17 猫
理解课文内容； 体会作者情感； 感受蕴含哲理。
sè
污涩
chéng
惩戒
读准字音
sŏng yŏng
怂恿
chàng
怅然
quán
蜷伏
zǔ
诅骂
说猫——生命之美、命运之悲
来历
例： 性格
第一只猫是我们从隔壁抱来的，它很 活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去 地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活 力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两 个月以后离开了我们。
第二只猫是
，它比第一只
猫更 、更 ：
。
晚上
，但它最终
。
第三只猫是 很 ，有一次 两个月之后
，它 ，然后 。
说人——养猫之乐、失猫之痛
乐
痛
感
享
感
受
受
受
到
到
到
生
夜
如
命
晚
家
的
睡
的
般
与
安
的
快
宁
温
乐
情
难怅 过然 酸愤 辛恨
更 难 过 得 多
探究：
1、第三只猫死了以后，我为什么 这样地难过，要比前两只猫难过得多 呢？
2、我为什么不喜欢第三只猫？
拓展：
人都说猫有九条命，假如第 三只猫没有死，同学们，你能替 文中的“我”写一封简短的道歉 信么？
课堂小结
同学们，这篇课文通过回忆三 次养猫的经历，告诉我们凡事不可 主观臆断，要平等地对待生命。当 我们与其他的小生命共同相处的时 候，我们只有平等地对待它们，尊 重它们，善待它们，我们才能感受 到生命的美好。
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编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教版七上《猫》说课稿
人教版七上《猫》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学习并掌握本课的重点词汇和短语，如“好奇”、“活泼”、“失踪”等。
- 理解并复述课文内容，能够用自己的话描述猫的特点和故事发展。
- 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过上下文猜测词义的能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。
- 引导学生思考人与动物和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文内容的理解和复述。
- 重点词汇和短语的掌握和运用。
2. 教学难点：- 对课文中描写猫的行为和心理活动的深入理解。
- 通过课文内容引导学生进行深层次的思考和情感体验。
三、教学准备1. 教师准备：- 课文录音和相关图片或视频资料，用于辅助教学。
- 准备与猫相关的背景知识，如猫的生活习性、与人类的关系等。
2. 学生准备：- 提前预习课文，了解课文大意。
- 收集有关猫的图片、故事或自己的亲身经历，用于课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示猫的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 与学生讨论他们对猫的了解和感受，为学习课文内容做铺垫。
2. 课文学习：- 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，注意语音语调。
- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇或句子。
- 教师解释难点词汇和句子，确保学生理解课文内容。
3. 互动探究：- 分组讨论课文中猫的特点和行为，每组选择代表汇报。
- 教师引导学生探讨猫的心理活动，如猫为什么会失踪，它的感受如何等。
4. 情感体验：- 让学生分享自己与猫的故事或感受，引导学生体会人与动物之间的情感联系。
- 讨论如何正确对待和照顾动物，培养学生的责任感和爱心。
5. 总结与作业：- 总结本课所学重点词汇和句型，强调课文的主旨。
- 布置作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，要求使用本课所学的词汇和句型。
七年级上册语文17课笔记
七年级上册语文17课笔记七年级上册语文第十七课《猫》课堂笔记一、生字词注音芙蓉鸟(fú) 鸟笼(lóng) 蜷(quán) 伏窥(kuī) 伺(cì) 妄(wàng) 消耗(hào)惩(chéng)戒畏(wèi)罪潜(qián)逃流连(lián)忘返多音字二、重点句子我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
三妹有时特意省下馒头去喂它……它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶急飞，它也跟着窜。
这只要一刻钟或半小时的工夫。
它躺在露天板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么三妹又好气又好笑地跑过来问它。
到我膝盖上的四只都是猫，没有一只使人喜欢……对于小麻雀呢，除了肚子饿没别的本领……对于一只软软的猫，越看越可爱，几乎和我所讨厌的兔子在外形上全无分别了……它慢慢走到它的窝里睡去了。
这使我忽然良心发现，我没有权利骂猫，和两个妹妹—道骂我的猫！并决心要寻访我那只猫，重获一只猫，不让妹妹做抱猫丫头。
我决定把每天的钱省一点下来……养它一辈子。
三妹也更喜欢猫了，她叫它“我的猫”，而不叫“妹妹的猫”了。
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
自此，我家永不养猫。
三、文学常识及思想感情作者介绍：郑振铎(1898—1958)，现代作家、文学史家、著名学者。
笔名西谛、郭源新等。
原籍福建长乐，生于浙江永嘉。
主要作品有《猫》、《我是少年》等。
本文选自《郑振铎选集》第一卷，人民文学出版社1957年版。
中心思想：通过三次养猫的经历，作者悟出了一些生活的哲理：凡事不能单凭印象，必须经过仔细观察和调查研究，才能获得可靠的结果。
最后“我家永不养猫”。
一方面是对几只猫命运的起伏跌宕的高度同情、爱怜乃至辛酸；另一方面也流露出“我”主观臆断给猫带来的伤害，折射出一种负罪感。
揭示出一种要实事求是、一切从实际出发的科学态度。
同时折射出“我”那种博大的仁爱胸怀。
2024年秋新人教版七年级上册语文教学课件 第5单元17《猫》课时2
（3）巧用修辞。适当运用比喻、拟人、夸张、 排比等修辞手法，力争使细节描写更生动形象。
课堂小结 写作特色
1.抓住特征，描写生动 三只猫各有各的特点，令人难忘。如第一只猫有趣、 活泼，常在廊前太阳光里滚来滚去。“三妹常常地， 取了一条红带……在它面前来回地拖摇着，它便扑过 来抢，又扑过去抢。”这样的描写能引起读者的想象， 使小猫的动态跃然纸上，给人留下深刻的印象。
2.心理描写，细腻真挚 文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。 “我”家三次养猫，感受不同，结局不同，心情也 不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及， 都情态必现，很有感染力。
④饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里 的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉 了下来，又极快地爬上去了。
小猫爬树的细节，表现了 小猫的活泼和它给“我” 带来的乐趣，也表现了我 对小猫的喜爱。
2.本文重点写第三次养猫的故事，那么写前两只猫 的故事的部分是否可以删去？为什么？
不能。三次养猫的故事是层层推进的，写 前两只猫是为详写第三只猫做铺垫，也是 为了与第三只猫形成鲜明的对比。第三只 猫的命运在前两只猫的烘托、对比下更显 悲惨，从而使主题表达更加鲜明。
动作描写，“扑”“抢” 写出了小猫玩耍时的可 爱样子，表现了小猫的 活泼好动。
③它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过 时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也 不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在 那里晒太阳。
动作描写，一系列行为充分 体现了第二只猫“更有趣、 更活泼’,字里行间流露出我 们对小猫的喜爱之情。
5.作者借这个故事，想要告诉我们什么人生哲理？
①凡事不能单凭印象，主观臆 断，更重要的是弄清事实真相； ②对人对事不存偏见、私心， 要宽容、仁爱，要同情弱小者。
陕西省2024七年级语文上册第五单元17猫课件新人教版
(2)在语段中的横线处填上恰当的词语。(只填序号)
A. 妄下断语 B. 畏罪潜逃 C. 怅然若失
“我”喜爱前两只猫的活泼可爱，因此对于它们的亡
失__C__。而第三只猫肥胖、忧郁、懒惰，因此“我”
在芙蓉鸟遇害时____A___，冤枉这只猫是____B___。 返回
2. 下列句子有语病的一项是 ( B ) A. 了解“贝努”这样的近地小行星的特性和轨迹，对于 研究行星防御至关重要。 B. 现在很多国内大中小学都已经推广了轮滑阻拦项目。 C. 围绕打造创新高地，集聚数字产业新动力这一主题， 论坛举办了闭门座谈会。 D. 因为艺术作品布置在树木和花草之间，与自然相互映 衬，所以市民们可以在大自然中欣赏艺术作品。
_梅__花__的__香__气__不__像__梨__花__、__水__仙__花__那__样__浓__烈__袭__人__，__梅__香__若__有__若___ _无__，__清__逸__幽__雅__，__是__那__么__婉__约__和__内__敛__。__特__立__独__行__的__梅__花__那__冰___ _肌__玉__骨__的__韵__致__，__高__标__清__雅__的__风__貌__，__横__斜__疏__美__的__仙__姿__，__傲__岸___ _坚__贞__的__风__骨__，__迎__风__斗__雪__的__意__志__，__铸__成__了__华__夏__民__族__的__心__魂__，___ _成__为__中__华__民__族__代__代__相__传__的__品__格__和__精__神__。___________________
【点拨】 A 项，谜底是“猪”；B 项，谜底是“公鸡”；
C 项，谜底是“牛”。
(2)从下列材料中任选一则，探究中国龙的象征意义。 材料一： 在中国封建社会里，皇帝称为“真龙天子”。 皇帝的身体叫“龙体”，穿的衣服叫“龙袍”，坐 的椅子叫“龙椅”，睡的床叫“龙床”，就连皇帝 的子孙也叫“龙子龙孙”。
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一缕 酸辛
怅然 愤恨 诅咒 路人
更难过 得多。永 不养猫。
精读探究—体会情感
（品读30-34段）
1、在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写" 我"的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。
作者用了"十分难过"、“良心受伤”一词表达自己的痛苦、内疚、自责的心情。
2、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难 过得多”？
图片欣赏：
猫
郑 振 铎
作者介绍
郑振铎（1898—1958），福 建长乐人。现代作家、文学家、 学者，新文化运动的倡导者之一。 新中国成立后，曾担任中国科学 院考古研究所所长、全国作协理 事等职。主要著作有《欧行日记 》《海燕》《山中杂记》等。
sè sŏng yŏng quán nüè
污涩 怂 恿 蜷伏 虐待
完成下列表格
从隔壁 要来的
从舅舅 家要来 的土 的白雪球似的
很活 泼
相伴的 小侣宠 物
浑身黄色的
心爱 更有趣， 的同 更活泼 伴，
宠物
毛色花白，又 很瘦，烧脱好 几块毛之后， 样子更难看了。
不活泼 大家不
忧郁
喜欢,不 大注意
懒惰 它。
病死
被一 个 过路 人 捉了被去我 打伤 致死
在生活中，你是否也曾经错 怪过别人或被人误解呢？把事情 的经过说给其他同学听听，并和 同学们讨论一下，怎样才能减少 彼此之间的误解？
作业
作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请 写成200字的片段作文。
用了比喻的写法，表现出我极度愧疚之情，用 “针”来形容造成的痛苦之大。"我"目睹了前两 只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧， 深感负疚，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛， 觉得永远愧对这类生命。与开头前后呼应。
感悟：
对挥舞大棒、妄下断语的“我”， 你想说什么？
凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄 清事实；对人对事不存偏 见私心，要宽容、要仁爱， 要同情弱小者。
chéng jiè chàng wàng
惩 戒 怅 然 妄下断语
污涩：课文指皮毛肮脏，不光滑 怂恿：鼓动别人去做 蜷伏：弯着身体卧倒 怅然：不愉快的样子 妄下断语：胡乱下结论 畏罪潜逃：犯罪后害怕受制裁而逃走
整体感知:
1、默读的要求：不出声，不动唇，不指读， 不回读，一气呵成。
2、了解文章大意，并用简洁的语言概括课文 的主要内容。
因为第三只猫的死责任在“我”,在暴怒之下打它致死，这个过失 是无法补救的，我"深感内疚和自责。
3、在这个冤案中，“我”错在哪里？
“我”错在没有判断明白，便妄下断语。
精读探究—体会情感
精读探究—体会情感
“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的 暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的 针！”“自此，我家永不养猫。”为什么作者 说是“针”，你如何理解这两句话？