野猪沟寄宿制学校2018结对帮扶学生信息
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇
中小学教师扶贫帮扶学生记录一 (1)中小学教师扶贫帮扶学生记录二 (4)中小学教师扶贫帮扶学生记录三 (6)中小学教师扶贫帮扶学生记录四 (8)中小学教师扶贫帮扶学生记录五 (10)中小学教师扶贫帮扶学生记录六 (11)中小学教师扶贫帮扶学生记录七 (13)中小学教师扶贫帮扶学生记录八 (15)中小学教师扶贫帮扶学生记录九 (16)中小学教师扶贫帮扶学生记录十 (18)中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
二、针对实际，制定计划、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
野猪沟寄宿制学校2014-2015学年度德育工作计划
野猪沟寄宿制学校2014-2015学年度德育工作计划一、指导思想以学校的办学理念为指导，以培养会做人、会做事、会学习、会生活的现代小学生为目标，以研究一个德育课题、完善两个体系、加强两支队伍建设、搞好六园建设，创建平安校园、构建“124”班级自主化管理模式，推进艺术教育与特长生培养为重点，以工作求精细、求务实高效、求改革创新为要求，以安全演练、节日活动、校园文化熏陶为载体，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路。
让学校的每一个主体都切身感受到学校德育文化给予的和谐、平安和快乐。
二、工作目标总体目标：以营造学校德育文化为主旋律，营建平安和谐的校园环境，建立健全德育队伍和德育阵地，完善学生的人格修养，提高学生的实践能力，丰富学生的校园文化生活，立足本校实际，进一步完善常规管理，求真务实，开拓创新德育活动，大力推行“六大素养培养计划”，结合“10+100评选工程”引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生身心健康成长。
分项目标：⑴会做人：做智、德、体、美全面发展的人。
⑵会做事：做真事、做实事、做好事、做身边力所能及的小事。
⑶会学习：自主学习、合作学习、探究性学习。
⑷会生活：让生活有色彩、让生活有情趣、让生活充满希望。
终极目标：以绿色德育为基调，着力构建“1226”德育工作模式，推进“四学会”工程，努力打造适合我校师生发展的特色德育。
三、具体工作内容“为了人的一切，为了一切的人”。
这是新世纪教育的必然选择，“为了一切的人”表达的是一种“全民教育”的理念。
“为了人的一切”表达的是一种“全人教育”的理念，旨在培养全面发展、和谐发展的人。
我们将遵循这一理念展开工作。
（一）研究一个德育课题：《绿色德育》①以《绿色德育》为主题的“学校、家庭、社会”三位一体德育网络探索研究，重点落实在探寻学校、家庭、社会共同参与教育学生的有效途径与方法，并对研究成果进行科学的归类和整理，形成一种符合小学生身心发展规律的、有本校特色的德育模式，使学校今后的德育工作更具针对性、实效性。
帮扶留守儿童信息
心系山乡教育，情暖留守儿童师生帮扶活动11月3日，若羌县城西新区学校团员老师在校团支部的带领下开展了“心系山乡教育，情暖留守儿童”师生帮扶活动。
团支部根据学期初统计的留守儿童的具体情况，采取团员教师与留守儿童“一对一结对帮扶”的形式，使每一名留守儿童都有人关心、有人帮扶。
各学科教师从实际出发，针对本学科学习有困难的学生，每个教师结对帮扶两名以上学生，从思想、学习、生活上帮助他们，促进他们健康发展。
帮扶教师还将不定期和帮扶对象进行谈话。
学校定期检查帮扶谈话记录表，并对帮扶对象进行问卷调查，跟踪结对帮扶效果，力争使帮扶活动真正落到实处。
我校一直坚持开展关爱留守儿童活动，使留守儿童和外出务工的家庭真切感受到学校的温暖，让留守儿童理解父母，珍惜父母的辛勤劳动，珍惜良好的学习环境，做到“自尊、自重、自爱、自立、自强”，磨炼自己，快乐生活，茁壮成长。
二〇一四年十一月十三日。
万人帮万户合力促振兴师生结对帮扶记录
万人帮万户合力促振兴师生结对帮扶记录乡村振兴战略全面开展以来，旬邑县以开展结对帮扶为抓手，组织各级干部走出机关、深入基层，了解民情、纾困解难，积极搭建起干部密切联系群众的桥梁，全面提升困难群众的满意度和幸福感，为谱写新时代旬邑高质量发展新篇章凝聚强大力量。
为了做好巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作，旬邑在全县开展“万人帮万户·合力促振兴”活动。
采取财政全额拨款单位全体干部“１＋Ｎ”结对帮扶的方式，对全县困难群众有针对性地进行集中帮扶。
全县每名县级领导分别与包抓镇（街道）３名农村困难群众、全县范围内１名城镇困难群众和１名困难职工结对帮扶。
各镇（街道）、县级部门科级干部分别与本镇（街道）所辖村、本单位包抓村２名农村困难群众结对帮扶。
各镇（街道）、县级部门一般干部分别与本镇（街道）所辖村、本单位包抓村１名农村困难群众结对帮扶。
同时，在职教师每人与本校２户困难学生家庭结对帮扶，实现送教上门学生须全覆盖。
卫健部门还组织镇卫生院医护人员每人与辖区内２名重点服务对象结对帮扶。
在具体工作中，旬邑县所有参与帮扶干部每月至少２次深入帮扶户开展工作，帮扶干部还围绕群众关注的热点难点问题，广泛收集并上报社情民意，为县上决策提供依据，通过谋思路、跑项目、扶产业等措施，指导帮扶对象因地制宜发展苹果、畜牧、中蜂、中药材、食用菌、杂粮等特色种养产业，发展乡村旅游、农副产品加工、现代物流等产业，帮助群众找准致富门路，拓宽增收渠道；结合工作职能和帮扶群众自身实际，为困难群众提供技能培训、就业指导、信息咨询和跟踪服务，提升其就业创业能力；结合帮扶户实际，积极化解农作物“种收销”、住房、医疗、养老等生产生活难题，医护人员重点帮助开展疾病防治宣传、接送就诊、医保报销等服务，真正解决群众的“急难愁盼”问题。
并向帮扶群众积极开展理想信念和中国梦宣传教育，公民道德规范、优秀传统民俗、先进典型榜样，弘扬崇德向善、文明有礼、扶危济困、扶弱助残等传统美德，引导群众向善向美、孝老爱亲等美德教育，培育新型公民，涵育文明乡风。
三进两联一交友登记表
家长建议
联 系 家 长 联系家长图
片
姓名 民族 性别 学生姓名 民族 性别
结对基本情况(一交友)
职务
职称
结对对象基本情况
结对班级
家庭住址
联系电话 家庭情况及联系方式
学生留言
学生留言
一 交 友 学生留言
学生留言
与学生交友 图片
冲乎尔镇寄宿制中学“三进两联一交友”活动结对记录表
教师姓名 民族 性别
教师基本情况
职务
职称
联系电话
帮扶计划与 措施
班级基本情 况
第一周记录
进 第二周记录 班 级
第三周记录 第四周记录
进班级照 片
食堂基本情 况
第一周记录 第二周记录 第三周记录
进 食 第四周记记录 第二周记录 第三周记录
进 宿 舍 第四周记录
进宿舍照片
冲乎尔镇寄宿制中学“三进两联一交友”活动结对记录表
教师姓名 民族 性别
职务
职称
联系电话
学生姓名 民族 性别
联系学生（两联)
结对班级
家庭住址
家庭情况及联系方式
联系学生图 片
联
系
学 联系学生图
生
片
联系学生图 片
联系学生图 片
家长姓名 民族 性别 结对班级
家庭住址
家庭情况及联系方式
教师与贫困学生结对帮扶总结
烟庄街道范庄小学帮扶特困生白丽亚同学工作9月份总结近年来在教学中，往往会有精准扶贫的学生，如何提高白丽亚同学的学习成绩，怎样才能正确的引领，是我们最为头疼的问题。
本学期我担任我校一年级2班的班主任及语文教师。
我把帮扶的重点放在对白丽亚同学的学习的辅导上，制定了详细的帮扶计划，经过我及张跃良老师耐心、细致的帮教工作，家长的支持，白丽亚同学取得了较明显的进步。
在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于白丽亚同学不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让白丽亚同学回答，提高白丽亚同学的学习兴趣。
一年级的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于白丽亚同学情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对扶贫生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
白丽亚同学因为家庭原因，，家庭的温暖缺失造就这个孩子学习方面比较困难。
作为老师，我尊重她，尽可能地去发现她的闪光点，爱她，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
让她感受到我对她的关心，而不是让她跟到被零落和孤立。
在上课时，我时时刻刻关注她的听讲情况，尽最大努力让她多听，在讲课中发现有白丽亚同学没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会认真。
让她多参与教学活动，并适时给予鼓励，让她有成功的体验。
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，扶贫生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对白丽亚同学全面了解的基础上，给她制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给她订得过高或过低，就逐一帮助她修正，激发她学习的动力。
在课下，我主动关注她的作业完成情况，利用课间时间，给予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕她不会，就怕她不问。
师生结对帮扶简报
师生结对帮扶简报师徒结对是促进教师的专业发展的一个重要举措，弘扬“传、帮、带”精神，实现教师队伍水平的整体提高。
20xx年3月15日上午，我校朱海忠副校长、邢美教导、王丽萍教研主任、语文科组长韦蕾蕾、高级教师陈太意一行5人，到保国教学点开展“师徒帮扶送教”活动。
本次活动主要内容：由中心校陈太意老师（师父）与保国教学点赵诗学老师（徒弟）各展示一堂低年级语文“习课堂”，交流教学经验、方法。
为加快自身专业水平的提高。
前期备课时，赵诗学老师虚心向陈太意老师请教课堂教学方面的问题，讨教良好的教学经验与方法。
陈老师也非常认真地为其排忧解难。
活动的第一项议程：先由赵诗学老师以“习课堂”教学模式，展示二年级下册《一匹出色的马》的第一课时。
通过课前与师父的认真研讨、备课，课堂上赵老师对“习课堂”教学模式的理念，又有了更多的新认识和理解，驾驭课堂能力明显进了一大步。
第二节课由中心校的陈太意老师以“习课堂”教学模式，展示一年级下册的《小公鸡和小鸭子》。
这节课，陈老师上得扎实、高效。
她先让学生听音乐导入到识字写字，再自然过渡到朗读学文。
整节课行云流水，颇为流畅，为我们教学点的语文教学做了很好的示范。
第二项议程：集中研讨、评议两节展示课的得与失。
在研讨过程中，每位领导、老师们都诚挚地提出了自己的听评课意见及思考，让所有参会老师对我校语文组“习课堂”教学实验的目的、意义及学习实践“习课堂”的方法策略都加深了认识。
通过本次师徒送教、交流活动，让大家都看到了师徒在结对帮扶的过程中的共同成长，也感受到了青年教师专业技能的提升，为进一步形成良好的教研氛围，培养优秀的青年教师，提升教师队伍的整体素质，打下了坚实的基础。
“师徒结对”活动不仅给年轻教师搭建了成长平台，也发挥了优秀教师的示范引导作用，教无定法，学无止境，在教学教研路上，我们将认真学习、热心互助，努力成为孩子们最喜欢的.老师，成就最美的自己！为帮助新教师更快更好地成长，充分发挥学校骨干教师引领作用，东方中学20xx年“日出东方”新进教师师徒结对仪式于20xx年9月10日下午15：30，在2号楼三楼会议室举行。
三进两联一交友+活动记录
三进两联一交友+活动记录三进两联一交友+活动记录10月26日，吉木乃县喀尔交牧寄校开展”三进两联一交友”、“民族团结一家亲”动员大会。
为保障活动顺利开展，校长李海英强调：要做到所有教师进班级、进宿舍、进食堂、关心学生的学习情况和学生的生活环境饮食起居。
联系家长、联系学生、与学生交朋友、与家长交朋友，从学习生活入手，耐心的去帮助他们，做到一次结亲、终身结缘。
10月27日，吉木乃县直小学召开“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”活动动员推进会，校长刘元洁针对活动开展作了安排部署，要求按照学校实际，科学制定方案，立即行动起来，扎实完成活动。
10月31日，吉木乃县幼儿园组织全体教职工召开“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”动员大会。
会上，幼儿园党支部副书记文阳对本次活动的意义和活动形式进行了深入的说明，并将全体教职工与班级幼儿进行了结对，每个教师所结的幼儿数为10-15个，并要求每位教师把每个所结亲的幼儿及其家庭当做自己的亲人对待，尽自己所能，利用多种形式扎实有效的开展本次民族团结活动。
据悉，各学校在启动仪式后，将开展认亲会、吹风会，全体教职工将和所联系班级、学生及认亲家长建立帮扶亲友关系，继续扎实推进此项工作。
三进两联一交友+活动记录自“三进两联一交友”启动以来，阿瓦提县教育系统本着“事不过夜”的工作作风，迅速行动，积极安排部署，进班级、进宿舍、进食堂、联系学生、联系家长、与学生交朋友活动全面展开。
在第三中学，学校结合实际制定实施方案，以亮相牌、联系卡等形式实现班级、食堂、宿舍全覆盖，了解学生在学习、生活、思想上的状态及存在的困难，积极反馈食堂、宿舍建议10余条，学校立即安排相关人员进行整改，并争取政教处、班主任、辅导员等力量积极化解学生之间、舍友之间的矛盾。
该校还注重强化督查力度，成立以校长、书记为组长的2个督查小组，以小组比赛的形式对教师活动开展情况及成效进行督查，截至目前，共进行2次督查。
在丰海幼儿园，家长们受邀参加幼儿园亲子活动。
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4、上报时间：2018年3月19日。
表
学校认定学生贫 困等级
困难 一般 困难
家庭贫困原因的简要描述
1
土地实行30年不变制度，四口人只有一口 人有地，2016年父亲外出打工发生重大车 父亲患病去世。家里还有两个孩子上学， 几乎没有经济来源。
9日。
2018 年教育系统教职工结对帮扶建档立卡贫困学生推荐信息表
填表人（签字）：
学校 姓名 学籍号 民族 性别
汉族 汉族Βιβλιοθήκη 许佳奇学 生 身份证号 年班
2.2 4.2
监护人 户口性 质
农业 农业
家庭详细住址 联系电话
13150953266 15148397928
序号
学校认定学生 困等级
特困
姓名
孙志飞
牛占慧
与学生 关系
工作 单位
无 无
乡镇苏木 村嘎查社区 街道
隆昌镇 隆昌镇 哈通河村 野猪沟村
1 野猪沟寄宿制学校
孙浩天 L15042220100105007
G150422200802096024
男 150422201001056035 女
150422200802096024
父子 母女
1
2 野猪沟寄宿制学校 刘宇佳
说明：1、寄宿制小学每校推荐1-3人，非寄宿小学每校推荐1-2人；