《金岳霖先生》导学案5
《金岳霖先生》导学案5
【学习目标】
1.了解人物独具魅力的真性情，努力做一个自然真实的人。
2.品味本文平实而有韵味的语言。
3.学习本文抓特征、用细节刻画人物的方法。
【教学重难点】学会用细节描写刻画人物。
【课时安排】二课时
【课前预习】
汪曾祺（ 1920---2019 ），当代作家，江苏高邮人。 1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》等。散文集有《蒲桥集》、《塔上随笔》等。文学批评集有《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。其代表作也是其获奖小说是：短篇《受戒》、《大淖记事》，这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致。兼作小考证，亦可喜。娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似。”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，因此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。
基础知识：
1、给下面加点字注音：
汜水演绎脖颈呢帽不肖甘霖逻辑接触
跳蚤麂皮夹克熙熙攘攘鳏寡孤独
2、根据字音写出汉字：
枯zào jiàn赏xiàng貌nài心细jūn 屋yán
深居jiǎn出一fù镜片
三、自主学习，整体把握文本，感知人物形象
1、围绕金岳霖先生，作者记叙了哪些事情？请简要概括。
2、请用一个词概括金岳霖先生给你的印象。
【课堂学习】
1、金岳霖先生“有趣”表现在哪些方面？
2、从这些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征？
3、除了“有趣”外，文中还写了金岳霖先生什么性格特征？4在关于金岳霖先生的众多事情中，你认为哪处写得最好？为什么？
【拓展训练】
一、基础知识（12分）
1．下列各句中，有错别字的一项是（）
A．因此他的呢帽的前沿压得比较低，脑袋总是微微地仰着。B．金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。C．王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望
的老人是一位一肚子学问的大哲学家。
D．金先生晚年深居简出。他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。
2．下列各句中划线熟语使用恰当的一句是（）
A．老师说，我是很喜欢“小女人”的文章的，至少它们不打肿脸充胖子，没有女强人的那种强悍和虚张声势。
B．他一再说今天上午有雨，果不其然，到了下午也没见到一个雨点。
C．他那些不经之谈即使说得天花乱坠也不会有人相信。D．他为了写出反映农民精神面貌的文章，深入村庄，深居简出，获得第一手材料。
3．下列各句中，标点符号使用有误的一项是（）
A．我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。——火腿是很少入画的。
B．联大有一次在龙云的长子，蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”
C．除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。
D．林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”
《金岳霖先生》优质课教学设计
《金岳霖先生》优质课教学设计 《金岳霖先生》优质课教学设计 【学习目标】 1．了解汪曾祺和金岳霖先生的有关资料. 2．品味本文平实而有韵味的语言风格，体会金岳霖先生追求真理、率性真纯、坦荡真诚的独特魅力。 3．通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。 【学习重难点】体会金岳霖先生的人格魅力。 【学习方法】自主学习合作探究 【学时】一 【学习过程】 一、导入新课： 今天我们就跟随67 岁的汪曾祺走近这样一位民国大师——金岳霖，我相信这篇文章必将引发你对人生价值的重新思考。 二、作家作品 1、汪曾祺（192O～1997）现、当代作家。江苏高邮人。代表作有小说《受戒》和《大淖记事》等。所写内容大多是他对已逝去的岁月的回忆，作者注重挖掘生活在下层人民身上的善与美，把人引入历史文化境界，记取往昔生活中的美趣。他的小说具有一种散文美，并不着意于小说的结构，而是以朴实自然的文笔，抒写生活的内在诗意。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。 2、金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1956年加入中国共产党。1954年后历任全国政协第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。 在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。 金岳霖是现代中国哲学第一人。 金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 从以上这些资料，我们可以看出金岳霖不愧为是一个满肚子学问的大学者。 三、文本研读 （一）初读——整体感知 下面呢大家就用几分钟的时间快速默读课文，思考： 在学生汪曾祺眼中，金先生是位怎样的人？试找出全文的核心句和文眼 1 / 4
《金岳霖先生》导学案5
《金岳霖先生》导学案5 【学习目标】 1.了解人物独具魅力的真性情，努力做一个自然真实的人。 2.品味本文平实而有韵味的语言。 3.学习本文抓特征、用细节刻画人物的方法。 【教学重难点】学会用细节描写刻画人物。 【课时安排】二课时 【课前预习】 汪曾祺（ 1920---2019 ），当代作家，江苏高邮人。 1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》等。散文集有《蒲桥集》、《塔上随笔》等。文学批评集有《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。其代表作也是其获奖小说是：短篇《受戒》、《大淖记事》，这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致。兼作小考证，亦可喜。娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似。”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，因此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。
基础知识： 1、给下面加点字注音： 汜水演绎脖颈呢帽不肖甘霖逻辑接触 跳蚤麂皮夹克熙熙攘攘鳏寡孤独 2、根据字音写出汉字： 枯zào jiàn赏xiàng貌nài心细jūn 屋yán 深居jiǎn出一fù镜片 三、自主学习，整体把握文本，感知人物形象 1、围绕金岳霖先生，作者记叙了哪些事情？请简要概括。 2、请用一个词概括金岳霖先生给你的印象。 【课堂学习】 1、金岳霖先生“有趣”表现在哪些方面？ 2、从这些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征？ 3、除了“有趣”外，文中还写了金岳霖先生什么性格特征？4在关于金岳霖先生的众多事情中，你认为哪处写得最好？为什么？ 【拓展训练】 一、基础知识（12分） 1．下列各句中，有错别字的一项是（） A．因此他的呢帽的前沿压得比较低，脑袋总是微微地仰着。B．金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。C．王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望
金岳霖先生
金岳霖先生 学习目标： 1．欣赏文章富有趣味性的写人记事,重细节的特点。 2．感受金岳霖独特的人格魅力和作者对他的敬爱之情先生。 教学重点： 欣赏本文的细节之美，并通过细节之美感受人格之美。 教学难点: 体会本文平时自然点却包含感染力的文字语言。 课时安排：1课时 学习过程： 一、导入 1. 板书：金岳霖先生 2.大师的风采是从其行为举止的细节中体现的。今天就让我们随着作家汪曾祺来领略一下这位大师的趣闻、风采！ 二、汪曾祺：（1920－1997）现、当代作家，戏剧家，江苏高邮人。 学生发布所搜集到的相关资料 1学生出示资料汪曾祺简介 汪曾祺（1920—1997）江苏高邮人。1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。1943年毕业后出版了小说集《邂逅集》。1950年调回北京，在文艺团体、文艺刊物工作。1956年发表京剧剧本《范进中举》。“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。1979年重新开始创作。80年代以后写了许多描写民国时代风俗人情的小说，受到很高的赞誉。所作《大淖记事》获1981年全国优秀短篇小说奖。比较有影响的作品还有《受戒》、《异秉》等。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。在小说散文化方面，开风气之先。 2. 学生出示资料金岳霖介绍。 金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国学习，获哥伦比亚大学政治学博士。1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 3.国立西南联合大学 抗日战争时期，国民党政府将清华大学、北京大学和南开大学共同组合成“国立西南联合大学”，校址在昆明。其间人才辈出，如朱自清、杨振宁、汪曾祺、沈从文、金岳霖、钱钟书等一大批科学家和文学家，为中国现代教育事业做出过卓著的贡献。
金岳霖先生一等奖教案
金岳霖先生一等奖教案 【篇一：金岳霖先生教学设计】 《金岳霖先生》教学设计 教学目标: 1 通过对文本深入阅读分析，真正了解、理解金岳霖先生； 2 体会作者对金先生的敬慕怀念之情，学做一个真性情的人。 教学课时：1课时 教学过程： 一课前展示： （3）金岳霖：被誉为“中国哲学第一人”，他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 （4）请同学们标出段落序号。 二导入 有人说，读汪曾祺的作品就像在冬日温暖的阳光下，平静地听年迈的祖父在絮絮叨叨记忆中的那些陈年往事。 同学们读了《金岳霖先生》，有没有这种感觉？你有听出了什么陈年往事呢？今天这节课我们一起来品读品味。 三初解文本 1 那文章都是写了金先生哪些事呢？请同学们简要概括一下。 学生思考交流 明确：2 样子有点怪； 3 课堂提问别具风采； 4 回答问题幽默风趣； 5 得知学生林国达淹死，上课一直没有笑容； 6 教授逻辑课是因为好玩； 7 采用对话式教学； 9 讲“小说与哲学”，却得出了“小说与哲学没有关系” 的结论； 讲座时，把手伸进脖颈捉跳蚤； 10 养斗鸡并与斗鸡同桌吃饭；与孩子比梨子、石榴大小斗输赢； 11 在饭店请客，为已逝去的林徽因过生日； 12 坐平板车逛王府井； 13 治学精深，著作不多。 2 由此可看本文从哪些方面刻画了金岳霖先生怎样的性格？
外貌特征、行为举止、学问著作。 有趣、风趣、率真等。 四深度分析文本 我们分析到这里，可能同学们都认为本文文意浅显，人物易懂，没 有继续读下去的必要了。其实不然。 也有人说：汪曾祺的作品“初读似水，再读似酒”。 卡尔维诺曾说：在一部文学作品中，重要的是可以不断将它剥开， 像一颗 永远剥不完的朝鲜蓟，在阅读中发现愈来愈多新层面。 作家乔叶在《单薄世界》中说：我们之所以看得不清楚、不深入， 可能是因为我们根本没有认真看，我们所知甚少；也有可能是我们 的眼光、角度太陈旧狭窄，我们想事想得薄。 同学们再读，任选一处，反复阅读，深入其中，力争透过“文面”看 到“文底”。 学生思考之后自由交流，教师适时点评，适时总结。 总结如下： “大” 大真：第2节“他的第一句话总是??请原谅”——谦恭、真诚、尊 重“这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。”——一只眼近视800度，一只眼远视700度。其中饱含了大哲学家生活与治学的不易与 辛酸。 “除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。”—— 率性而为。 （有记载称他新中国成立后在清华当院长，“有时西服革履，执手杖，戴墨镜；有时着运动衫，穿短裤、球鞋”；有时在西装外面套个中式 长袍，戴个老八路的棉军帽。”） 第6节“我觉得它很好玩。”——此处“玩”是“玩味、钻研、探索”之意。金先生玩出了一代名师、学界泰斗。那在此背后呢？除了对学 问单纯的喜爱、执着、痴迷，还有他几十年如一日的坚持，无数个 与孤灯、好玩的逻辑书相伴的夜晚。 第9节“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看， 甚为得意。”——尽管游学欧美，接受了不少西方文化的熏染，但骨 子里仍是一位深受传统文化浸润的风流儒雅的学者，知晓魏晋的“扪 虱而谈”，乃“真名士自风流”。
江苏省射阳县第二中学高中语文《金岳霖先生》导学案(无答案)苏教版必修2
《金岳霖先生》 班级姓名学号评价 【学习目标】 1、充满感情地朗读全文，了解汪曾祺运用轻松活泼、幽默滑稽的漫画笔法，掌握对人物的刻画方法。 2、培养良好的语言表达能力，语言平实有韵味，结合语境分析重要语句。 3、理解作者对老师的赞美怀念之情，培养尊师重教的高尚的感情，弘扬正气，营造良好的社会风气。【教学重难点】 1、汪曾祺亲切热情幽默滑稽的漫画笔法。 2、整体把握文章的脉络与情感线索。 【课时安排】 1课时 一、自学质疑 （一）自主预习 1.作家作品介绍 汪曾祺（19202097 ），当代作家，江苏高邮人1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响。1940年开始发表小说，1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员以后又当过刊物编辑和剧团编剧著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》等，散文集有《蒲桥集》、《塔上随笔》等，文学批评集有《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。其代表作也是其获奖小说是：短篇《受戒》、《大淖记事》，这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致兼作小考证，亦可喜娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，因此被称为“二十世纪最后一位士大夫” 2、朗读课文，给加点字注音。 呢．帽（）麂．皮（） 夹．克（）逻辑 ．．（） 脖颈 ．．（）跳蚤．（）
《金岳霖先生》教案
《金岳霖先生》教案 《金岳霖先生》教案 一、教学设想 《金岳霖先生》这篇所在的板块是“一花一世界”，这部分活动体验的重点是鉴赏散文的意境美或细节美，对《金岳霖先生》而言就是品味人物描写的细节之美，由细节更好的鉴赏人物形象。 在课堂上引导学生感受作者笔下的人物形象，反复咀嚼细节描写的语言，挖掘人物形象深层的内在性格。 二、学习目标 学生梳理课文，明确作者所言的金岳霖先生的“有趣”表现在哪里；通过语言涵泳品味、比较鉴别等方法，对“有趣”的表象之下金岳霖先生的真性情进行探讨，品味这个人物形象。 三、学习重点、难点 发挥学生的主体意识，研习课文，了解金岳霖先生“有趣”的表现，引导学生咀嚼细节描写的语言，探究人物性格的本真。 四、教学进程 教学的进程是一个动态轨迹，课程内容为定点和不定点，教师的引导作用为点距，学生的自主探究的学习过程为轨迹。 （一）导入 课前播放清华大学学生王昊演唱的原创歌曲《纤纤手》。 这是王昊在2005年专门为纪念金岳霖先生诞辰110周年而创作的歌曲，是为金岳霖先生独创的歌曲（同时幻灯展示歌词和创作缘由）。一个已故的大学教授，能够有学生专门为其作曲填词，可见这个金岳霖先生身上，必然有某种东西在吸引他，为他所仰慕。汪曾祺对金岳霖先生也是这样子，专门写了一篇文章《金岳霖先生》来纪念他。所不同的是，而汪曾祺是在上个世纪三、四十年代，在抗战时期的西南联大跟金岳霖先生有所接触。 请同学们速读课文，说说汪曾祺笔下的金岳霖先生是怎样一个人？ 学生阅读课文。 （二）文本研习 教师展示幻灯（金岳霖照片和漫画），通过生平简介，说明金岳霖先生是一个国学大师。 这样一个国学大师在汪曾祺笔下是个什么样的人？ 明确：有趣（怪） 学生通过找找、读读、想想、说说、品品、评评等方式，梳理课文中金岳霖先生有趣的表现，感受有趣的表象背后金岳霖先生作为一代大师的人格魅力——真性情！ （汪曾祺与金岳霖先生熟不熟？/“所知甚少”/既然“所知甚少”为什么还要写？不仅自己要写，而且还“熟知金先生的人把金先生好好写一写”？/说明金先生有写的价值，这个价值就在于……） 明确：有趣只是表象，金岳霖先生其实是一个治学严谨、博学多才、为人谦和、重情义、有童心的人，也就是课文后面所说的“一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”。这样的人是有人格魅力的。 （活动体验）假如你是一个编剧，请你为金岳霖先生设想一些可能的情节，要求：一、符合课文中的金岳霖先生的人物形象；二、符合当时西南联大的背景。 通过同学们在理解课文中金岳霖先生这个人物形象的基础上，所进行的合理的拓展设想，我们对金岳霖先生的“有趣”，有了更丰富、更深刻的认识。这种“有趣”是生活而绝非表演。这种有趣，可能表现为这样子，也可能表现为那样子，只要它们都出自同一个率真的灵魂，都源于同一颗赤子之心。汪曾祺笔下的金岳霖先生，正是这样一个真性情的人。 (汪曾祺为什么在最后说西南联大的“教授都应该有人好好地写一写”？/因为他们也是有趣的人，也是真性情的人/课文中可有说到？/闻一多骂蒋介石是混蛋！可见其直率与正气！/这种手法叫作闲笔) 我感觉汪曾祺通过文字把一个这样鲜活的真性情的金岳霖先生呈现在我们面前，其中，应当包含着汪曾祺对金岳霖先生率真人格的一种敬重！汪曾祺提倡写写金岳霖先生和其他西南联大的教授，其实就在提倡我们大家要做一个真性情的人，而这是不容易的。 （三）小结
《金岳霖先生》教案_2
《金岳霖先生》教案 导读：［学习目标导航］学习提示 1、知识目标：了解作者汪曾祺及其作品，了解金先生的性格特点。 2、能力目标：学会抓住最能表现人物性格的生活细节去写人方法。 3、情感目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、懂生活的人。本文的语言平实，但读来亲切，金先生又是一个十分可爱的人，我们应在掌握写作手法的同时，分析金先生的性格特点。 ［背景知识互动］ 一、写作背景 金岳霖(1895-1984)中国社会科学院著名学者，哲学家、逻辑学家。浙江人，生于湖南人。字龙荪。1911年考入清华学堂。1914年考取官费留学生。1920年获美国哥伦比亚大学博士学位。1921年到英国学习。1925年回国。历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授。1955年后任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员。从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。著有《论道》和《知识论》。1995年８月中国科学院举行金岳霖诞辰100周年纪念大会。
二、作家作品 汪曾祺（192O～1997），现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。946年起在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。本文即选自他的散文集《蒲桥集》。解题 本文运用气定神闲、任意挥洒的笔法，通过金岳霖先生的几个生活片断，把金先生的为人天真、热爱生活而又有一肚子学问的大哲学家描绘的生动逼真，活灵活现。 识记要点 汪曾祺，现、当代作家。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。 三、重点字词 1、音、形
金岳霖先生导学案
《金岳霖先生》导学案 一、基础知识： 1、给下面加点字注音： 汜水( ) 演绎( ) 脖颈( ) 呢帽( ) 不肖( ) 逻辑( ) 接触( ) 跳蚤( ) 甘霖( ) 麂皮夹克( ) 熙熙攘攘( ) 鳏寡孤独( ) 2、根据字音写出汉字： 枯zào( ) jiàn ( ) 赏 xiàng ( ) 貌 nài( )心 细jūn ( ) 屋yán( ) 深居jiǎn( )出一fù( )镜片 二、自主学习。 1、围绕金岳霖先生，作者记叙了哪些事情？请简要概括。 2、请用一个词概括金岳霖先生给你的印象。 3、金岳霖先生“有趣”表现在哪些方面？ 4、从这些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征？ 5、除了“有趣”外，文中还写了金岳霖先生什么性格特征？ 课堂检测 1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ( 3分 ) 说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下来。中国这如许的城市中，最是江城得了个中，且将它地挥洒出来。这便是江城街头巷尾、湖畔公园里数不胜数的茶馆、茶铺，一个人在清晨里不慌不忙地起来，到茶馆里，一坐就是一天，那叫一个悠闲！ A.趣味痛痛快快遛 B.滋味淋漓尽致踱 C.意味兴致勃勃逛 D.韵味尽情尽兴晃 2.各句没有语病，且句意明确的一项是（）（３分） A.蛋白质是构成包括人类在内的一切生物的基础。近年来，生物学家在解释细胞如何制造蛋白质方面取得很大进展，但很少有人对蛋白质降解的问题感兴趣。 B. 湖南卫视第四季度推出的创新节目《爸爸去哪儿了》开播后，不管是参加节目体验的明星还是电视机的观众，应该都会更加体谅自己的妻子，更需要做一个好父亲的决心。 C.近日，据美国《福布斯》杂志公布的2013年度“全球最具权力女性榜”显示，德国总理默克尔连续三年问鼎冠军，包括彭丽媛在内的9名中国人榜上有名。 D.由苹果公司创始人乔布斯30年前埋入地下的“时间胶囊”目前终于被发掘出土了，内容包括当时最先进的鼠标、笔记本、六瓶啤酒和一些生活、学习用品。 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） 南宋的马远画山水布局简妙，他善于对现实的自然景色作大胆地概括、剪裁。。这真是“虚实相生，无画处皆成妙境”! ①他的山水画，画面上常常留出大片空白，空旷渺漠，意境十分深远 ②他画山，常画山之一角；画水，常画水之一涯，其他景物也十分简练 ③他的名作《寒江独钓图》，只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个独坐在船上垂钓的渔翁 ④然而，就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感，衬托了江上寒意萧瑟的气氛 ⑤四周除了寥寥几笔的微波之外，几乎全为空白 ⑥从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种渺远的意境和广阔的想象空间 A．①③⑤⑥④②B．①②③⑤④⑥C．③⑤④⑥①②D．②①③⑤④⑥ 4.下列句子运用的修辞手法与其它三项不同的一项是（3分） A.思念是半轮蛾眉月，一半在天上，一半在渝水。 B.一如金黄的稻穗，生命越成熟的人就越谦卑。 C.失恋像翻滚的火锅汤，而希望就好比羊肉，鲜红着扔进去，瞬间变成灰白。 D.祖父撑一篙小船，漫溯开去。年老的腰身，像被时光抛弃了。 5.下列交际用语使用得体的一项是（3分） A．九年同窗，朝夕相处，以后你生活上若有困难，我一定会鼎力相助！ B．兹介绍我校何吴同学前往贵公司参加社会实践活动，请予接洽为荷！ C．今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，在下茅塞顿开，获益匪浅！ D．虽数次莅临朋友的酒席，恰时令不对，未能品尝此佳肴，实为遗憾！ 6.下列各句中，所引诗文名句不符合语境的一项是（3分） A．阔别家乡多年，如今刚一踏上故土，那种“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的百感交集之情难以言表。 B．当前国际国内经济环境，竞争进一步加剧，不确定性增多，潜在风险积聚，许多国内企业管理者感觉“如临深渊，如履薄冰”。 C．只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性；否则，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，却是鲁莽和不可取的。 D．纵观人生世事，推陈出新是不可更改的自然规律，正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，一切都会过去，希望总在前方。 7．找出表意明确的一项（） A．一个人自学是否能成功，关键在于内因起决定作用。
金岳霖先生教学设计(教案)
金岳霖先生 【教学目标】 1．理清全文的写作思路，指导学生学习掌握散文“形散而神不散”的写作特点。 2．帮助学生理解金岳霖先生的独特之处及其表现出来的独特性格，并能正确地把握和借鉴。 3．结合课文，了解全文的语言风格。 【教学重点】 1．文章的线索。 2．归纳人物的性格特征，把握散文“形散而神不散”的特点 【教学过程】 一、复习与导入 1.《廉颇蔺相如列传》中作者在纷繁的史料中，从不同侧面选取了突出两人功绩并与两人 有联系的三件事各体现了人物怎样的性格特点？ 2．导入 伟大与平凡也许本来就不好界定，一个满腹经纶的知识分子，却天真、怪诞，以他的方式 向人们展示人性美好的一面，令他的学生们长久的怀念。课文《金岳霖先生》会引发你对人生 价值的重新思考。 二、作者介绍 汪曾祺（ 1920---1997 ），当代作家，江苏高邮人。 1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响。 1940 年开始发表小说， 1943 年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。以后又当过刊物编辑和剧团编剧。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》等。散文 集有《蒲桥集》、《塔上随笔》等。文学批评集有《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。其代 表作也是其获奖小说是：短篇《受戒》、《大淖记事》，这些小说都是以散文笔调写出了家乡五 行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致。兼作小考证，亦可喜。娓娓 而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味 近似。”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，因此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。 三、知识链接
部编人教版语文七年级下册第一单元仰望星空教学设计
七年级下第一单元“仰望星空”教学设计 【单元主题学习内容】 1.本单元教材共有四篇课文，其中《邓稼先》《说和做》《孙权劝学》是精读课文，分别用2课时精读；《回忆鲁迅先生》是阅读课文，共用1课时泛读；《语文主题学习丛书》共有48篇课文，计划用6课时自主阅读和汇报交流；写作训练2课时。 2.课型解读：本课型以课文为中心，向阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以精读带泛读，课内大量阅读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，满足学生的阅读需求，以提高学生的语文素养。 【各课时教学设计】 课次课型内容要求 2课时单元导读课单元导读+文学常识+浏览单元文章总起、定向 2课时精读拓展课《邓稼先》+丛书三篇文章学习感悟人物精神 2课时群文阅读课《说和做》+丛书三篇文章品华夏风骨,学民族脊梁 1课时情感意蕴课《回忆鲁迅先生》+丛书多篇文章感悟名人，心怀天下 2课时古文赏读课《孙权劝学》+丛书三篇文章朗读赏析背诵 仰赤子之心，望灿烂星3课时自主阅读课自由选择阅读《仰望星空》其他文章空，提升品德修养 2课时写作训练课单元写作训练《写出人物的精神》内容前置，任务驱动 学基础文化，传词语瑰宝字词、文学常识积累第1-2课时2课时单元导读课单元导读+文学常识+浏览单元文章 仰望历史的星空，流放生命的精彩 3-4第课时1.教学内容：精读《邓稼先》
自主阅读《丛书1·仰望星空》第2页《“两弹”元勋邓稼先》、第136页《天地苍茫一根骨》、第161页《流放出生命的光彩》 1 2.教学目标： （1）理清作者思路，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。（2）学习通过对比表现人物的方法。 （3）学习邓稼先为祖国繁荣、民族强盛而献身的精神。 3.课前准备： （1）阅读课文，理解、识记重要注释，利用工具书查找生字词。（2）借助注释、资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。 （3）尽可能多地搜集邓稼先的轶事及图片。 4.教学设计： （一）初读感知：课前从2015感动中国人物“两弹元勋”于敏入手，导入新课。然后让学生迅速浏览课文，概括各部分大意，并思考其中的联系。（学生积极讨论，畅所欲言，最后师生总结） 小标题1.展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。 小标题2.简介邓稼先生平经历和巨大贡献。 小标题3.把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
苏教版-语文-高一 宿豫中学必修二导学案 金岳霖先生
宿豫中学必修二导学案金岳霖先生 字词梳理 1.正音 毡．子（）混．蛋（） 跳蚤．（）释鳏．（） 麂．皮（）后脖颈．（） 答案：毡ｚｈāｎ，混ｈúｎ，蚤ｚǎｏ，鳏ɡｕāｎ，麂ｊǐ，颈ɡěｎɡ。 2.辨音 脖颈．（）颈．项（） 混．蛋（）鱼目混．珠（） 答案：ɡěｎɡ，ｊǐｎɡ；ｈúｎ，ｈùｎ。 3.辨形 （）子（ｚｈāｎ）毛（）（ｔǎｎ） 跳（）（ｚǎｏ）（）乱（ｓāｏ） （）扰（ｓāｏ） 脖（）（ɡěｎɡ）不（）而走（ｊìｎɡ） 逻（）（ｊí）作（）（ｙī） （）拿（ｊī） 答案：毡，毯；蚤，骚，搔；颈，胫；辑，揖，缉。 词语积累 1.词语释义 深居简出：平日常在家里呆着，很少出门。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 君子之交淡如水：语出《庄子》，形容高尚的人互相交往非常平淡、自然，并不看重物质利益。 出风头：指非常光彩的事。 2.词义辨析 查访察访 查访：调查打听案情。如：暗中查访。 察访：通过观察和访问进行调查。如：察访民情。 倾注倾泻 倾注：①由上而下地流入。如：一股泉水倾注到深潭里。②（感情、力量等）集中到一个目标上。如：母亲的爱倾注在儿女身上。“倾注”侧重于注入。 倾泻：（大量的水）很快地从高处流下。如：大雨过后，山水倾泻下来，汇成了奔腾的急流。“倾泻”侧重于自上而下急速流泻。 演义演绎 这两个词都是动词，但两词有内容和意义上的区别。“演义”着重指以一定的历史事实为背景，以史书传说的材料为基础，拉添一些细节，用章回体写成的小说，如《三国演义》《隋唐演义》等。“演绎”是指以一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。如：“三段论就是演绎的一种形式。” 资料园地 1、走近作者
《金岳霖先生》优质课教学设计(定稿)
伊川一高高一语文优质课教学设计编制人：温淑娜审核：高一语文组学时：一日期：20151108 《金岳霖先生》优质课教学设计 【学习目标】 1．了解汪曾祺和金岳霖先生的有关资料. 2．品味本文平实而有韵味的语言风格，体会金岳霖先生追求真理、率性真纯、坦荡真诚的独特魅力。 3．通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。 【学习重难点】体会金岳霖先生的人格魅力。 【学习方法】自主学习合作探究 【学时】一 【学习过程】 一、导入新课： 由“钱学森之问”导入 2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” 今天我们就带着这一世纪之问跟随67 岁的汪曾祺走近这样一位民国大师——金岳霖，我相信这篇文章必将引发你对人生价值的重新思考。 二、作家作品 1、汪曾祺（192O～1997）现、当代作家。江苏高邮人。代表作有小说《受戒》和《大淖记事》等。所写内容大多是他对已逝去的岁月的回忆，作者注重挖掘生活在下层人民身上的善与美，把人引入历史文化境界，记取往昔生活中的美趣。他的小说具有一种散文美，并不着意于小说的结构，而是以朴实自然的文笔，抒写生活的内在诗意。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。 2、金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1956年加入中国共产党。1954年后历任全国政协第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。 在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。 金岳霖是现代中国哲学第一人。 金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 从以上这些资料，我们可以看出金岳霖不愧为是一个满肚子学问的大学者。
金岳霖先生学案
《金岳霖先生》学案 主备：于瑞英 学习目标： 1．了解作者，掌握文中生字词。 2．学习通过选取生活琐事和细节描写来表现人物精神品格的写作方法。 3．品读并鉴赏细节之美 教学过程 一、作者简介： 汪曾祺（1920-1997），当代作家，江苏高邮人。1939年考入西南联大中文系，深受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖（nào）记事》等。这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。 二、人物简介： 金岳霖（1895-1984）中国现代哲学家、逻辑学家。创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 三、基础知识 1、读准字音 呢（）帽麂（）皮毡（）子逻辑（）盲（）肠 演绎（）汜（）水跳蚤（）鳏（）寡称（）职 脖颈（）颈（）椎稽（）查稽（）首麋（）鹿 凤毛麟（）角缉（）拿开门揖（）盗 2、辨析近义词 “不止”：动词，有断续不停，表示超出某个数目或范围等含义。“不只”：连词，不但，不仅。
例：（1）河水可供灌溉，且可用来发电。 （2）特约评论员表示，2011年央行会有多次加息，幅度三次。 四、文本研习 1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？ 2、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！ 3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。 4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？
《金岳霖先生》课件
《金岳霖先生》课件 教学目标 1. 品味细节，准确把握金岳霖先生纯真率性的性格特征，鉴赏细节描写和以点带面的手法。 2. 鉴赏“闲笔”，领会作者复杂的写作意图，感受“初读似水、再读似酒”的风格。 教学准备 教师编制“助读资料”，包括金先生逸事、扪虱而谈、魏晋风度等;学生预习课文，写一则“金先生印象记”。 教学课时 一课时 教学流程 一、品味细节，把握“这一个” 1.交流阅读初感导入： 结合最有感觉的细节，交流原初感受，说说你心中的金岳霖形象。教师点拨：如果是我，此情此境下，我会怎么做?而金先生是怎么做的，由此可以看出金先生是一个怎样的人? 说明学生大多能感受到他幽默风趣、富有童心的特点。较少提到智趣、士趣以及统摄众趣的真趣。“为林徽因做冥寿”“扪虱而谈”等细节较少提到。 2.重点研习“为林徽因做冥寿”这一细节，教师结合“助读资料”
点拨：在金先生的心中，林徽因是什么?金先生与阮籍有何共同点?作者到底要表现他的什么性格特征? ①《世说新语·任诞》：籍嫂尝回家，籍见与别。或讥之，籍曰：“礼岂为我辈设也?” ②《晋书·阮籍传》：兵家女有才气，未嫁而死。籍不识其父兄，径往而哭之。尽哀而还。 明确从一般礼仪来看，金先生似乎不应为他人妻做冥寿，这毕竟于礼不合。但金岳霖不管不顾，大有阮籍“礼岂为我辈设也”的气度。并且这一世间少有之行表现他对林徽因用情之深，大有“情之所钟，正在我辈”的风度;其根源则在于金岳霖对林徽因更多的是欣赏、保护，而非占有。正如阮籍为早逝的才女伤逝一样，他们都是世间大美的欣赏者、保护者，这是令我辈自惭心秽的风度。 3.小组研讨其他细节，说说其作用。师生共同总结金岳霖的典型特征。 明确金先生是一个痴情者：“做冥寿”体现了他对爱情的一往情深;“林国达死了没有笑容”则体现了他在师生情上的一往情深;觉得逻辑学“很好玩”体现出他对学术的一往情深和审美态度。而在众多学子面前坦言“哲学和小说没有关系”，捉虱子且很得意，可见他又是一个不拘俗礼、率性而为者。惟大英雄能本色，是真名士自风流，金先生是一个不失其赤子之心的好教授、大学者和真名士。 二、探究“逸笔”，走进“这一类” 1.作者一方面是精选细节，惜墨如金;另一方面，却写了不少与金
《金岳霖先生》优秀教学设计
《金岳霖先生》优秀教学设计 《金岳霖先生》优秀教学设计 教学目标： 1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。 2．品味本文平实而有韵味的语言风格。 教学方式： 文本探究法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 有位先生学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给朋友陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见 人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁了吧。 出示资料金岳霖介绍，让学生过目。 金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法 尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年
在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲 学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教 授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副 所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年 被选为中国逻辑学会会长。 金岳霖主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。金岳霖 是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻 辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 （选自《中国大百科全书·哲学》，中国大百科全书出版社 1987年版） 今天我们学习生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再离我们那么遥远。 二、作者汪曾祺简介： 汪曾祺（192O～1997）现、当代作家。江苏高邮人。1939年考 入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940 年开始发表小说。 1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆 职员。1946年起在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》上 发表《戴车匠》、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作， 编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962年调北京京剧团 （后改北京京剧院）任编剧。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚 翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。短篇 《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介 绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风 物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平 淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
初中八年级语文上册第五单元教学设计新人教版
初中八年级语文上册第五单元教学设计新人教 版 ，名著导读《昆虫记》 以读促写课
寻文化之旅赏园林古迹 课型：单元导读课 课时安排：2课时 一、学习目标： 1．了解单元主题——“寻文化之旅赏园林古迹” 2．从说明文对象的特征、说明方法、说明文语言的特点等方面感知说明文文体知识。 3．感受前人的非凡智慧与杰出创造力，激发科学探索的兴趣。 二、单元学习内容： 1．整体感知单元内容，作家作品（茅以升法布尔），文学体裁；2．通读课文，勾画字词; 3．概括文章主要内容。 三、思考问题： 1．如何确定说明对象？ 2．说明顺序有哪些？ 3．常见的说明方法有哪些？其作用是什么？教师在黑板出示说明方法作用的答题框架，学生可以有答题方向，根据框架进行答案的整理，例如：本句运用了列数字的说明方法，准确的说明了事物什么特点。4．说明文语言有哪些特点？
5．概括文章主要内容。 6．了解四种语气句式的不同。 四、师生活动建议： 1．学生默读单元提示部分，教师点拨提示单元主题与语文素养。2．师生梳理说明文基础知识 3．通读本单元文章，勾画、解决生字词（正字音、明字义、记字形），明确各篇课文的说明对象。 （一看文题，二抓中心，三看首位） 五、课节内容安排建议： 第一课时重在明确单元主题、语文素养，以及阅读课文，解决生字词。 第二课时重在说明文基础知识的梳理。 中国石拱桥 课型：主题阅读课(精读精讲) 课时安排：1课时 一、学习目标: 1.理清文章结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。 2.学习列数字、举例子等常见说明方法及作用。 3.品味说明文语言的准确性和周密性。 思考问题： 1.作者抓住了中国石拱桥的哪些主要特征来怎样进行说明的？ 2.本文运用了哪些说明方法？找出例句并分析其作用。
残荷、金岳霖导学案
《坐在最后一排》导学案 坐在最后一排乔叶 ①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来……每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。 ②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。 ③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最后一排吗？她会知道…… ④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 ⑤那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜想什么呢？”从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。 ⑥过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天脚步’呢？” ⑦“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。 ⑧她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪！于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 ⑨以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。A每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本！——我只配坐最后一排。 ⑩在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉老师，B 我有什么资格向老师提要求？ ⑾一天，白老师在我旁边听数学课，她因没课本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”写成“3”才知道我的近视。 ⑿过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：“前五名有奖。”一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来——就是不获奖也要有进步啊！ ⒀“第一名，乔小叶！”白老师大声念道。 ⒁天哪！我是第一名！我愣住了。⒂“这次考试，同学们普遍不错。特
《金岳霖先生》优质课教学设计(定稿)doc资料
《金岳霖先生》优质课教学设计 【学习目标】 1．了解汪曾祺和金岳霖先生的有关资料. 2．品味本文平实而有韵味的语言风格，体会金岳霖先生追求真理、率性真纯、坦荡真诚的独特魅力。 3．通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。 【学习重难点】体会金岳霖先生的人格魅力。 【学习方法】自主学习合作探究 【学时】一 【学习过程】 一、导入新课： 今天我们就跟随67 岁的汪曾祺走近这样一位民国大师——金岳霖，我相信这篇文章必将引发你对人生价值的重新思考。 二、作家作品 1、汪曾祺（192O～1997）现、当代作家。江苏高邮人。代表作有小说《受戒》和《大淖记事》等。所写内容大多是他对已逝去的岁月的回忆，作者注重挖掘生活在下层人民身上的善与美，把人引入历史文化境界，记取往昔生活中的美趣。他的小说具有一种散文美，并不着意于小说的结构，而是以朴实自然的文笔，抒写生活的内在诗意。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。 2、金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1956年加入中国共产党。1954年后历任全国政协第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。 在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。 金岳霖是现代中国哲学第一人。 金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 从以上这些资料，我们可以看出金岳霖不愧为是一个满肚子学问的大学者。 三、文本研读 （一）初读——整体感知 下面呢大家就用几分钟的时间快速默读课文，思考： 在学生汪曾祺眼中，金先生是位怎样的人？试找出全文的核心句和文眼