雪孩子
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案二年级语文上册教案20、雪孩子第一课时教学目标1、随文认识“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、旺、浑、轻、赶”等五个字。
2、初读课文，研究默读课文，把课文读通顺，读流畅，大致了解课文的主要内容，初步体会雪孩子的勇敢善良。
3、研究课文第1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。
4、指导学生正确流利有感情地朗读课文第1到6自然段。
教学重点：随文研究八个生字，初读课文，研究课文1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。
教学难点：随文研究八个生字,联系上下文理解词语的意思。
教学准备：生字词语卡片、课文插图、课件预习要求：借助拼音朗读生字及课文，把课文读通顺，读流畅，初步体会雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、图片导入，引出课题1、出示雪孩子的图片，引导学生观察雪孩子，说一说雪孩子是什么样子的？学生说一说雪孩子的样子并体会雪孩子的可爱。
导入新课：同学们，今天我们就来研究一篇童话故事——《雪孩子》。
2、板书课题：20、雪孩子学生齐读课题。
第二，第一遍读课文，了解课文的主要内容。
1、引导学生借助汉语拼音自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，读流畅。
2、指导学生默读课文。
a、认识什么是默读课文？默读课文有什么好处？教师引导学生弄明白，默读课文就是不要出声音，眼睛看着课文，在心里面朗读课文。
默读课文的好处就是不出声，速度快。
b、引导学生默读课文，提出默读的要求：把书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
c.学生应根据默读的要求阅读课文的第一至第六段。
看完之后，他们应该谈谈他们二年级的语文教案。
看到什么？d、全班交流讨论，教师引导学生按照同样的方法默读课文第7到14自然段，思考第7到14自然段主要讲了什么内容？e、全班再交流讨论，老师总结，镜头表扬能做默读，专心默读的同学。
3.研究课文第1至6段，感受兔子的快乐。
1.学生自由阅读课文1至6段，了解1至6段的内容，初步体验兔子的快乐。
《雪孩子》课件
《雪孩子》课件xx年xx月xx日contents •教材分析•学情分析•教学目标•教学内容与过程•教学评价与反馈•教学资源与辅助手段目录01教材分析来源：人教版二年级上册语文教材改编自中国民间传统故事《雪孩子》教材来源本单元以冬天为主题，本课时的内容与本单元其他课文共同承上启下，为后续学习打下基础承上启下的作用通过学习课文，培养学生听说读写的能力，同时拓展学生的视野，了解中国传统文化培养学生能力教材地位和作用重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容难点引导学生体会雪孩子舍己为人的品质，懂得雪孩子消失的真正意义教材重点和难点02学情分析心理特点这个年龄段的学生充满好奇心，喜欢接触新鲜事物，乐于参与活动。
年龄段本课件适用于小学低年级学生。
认知特点学生的认知能力正在发展，对一些事物有初步的理解，但可能存在理解不深入的情况。
学生年龄特点已有语文知识学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，具备初步的阅读和写作能力。
生活经验学生对冬天有基本的了解，但可能没有深入的感受和经验。
已有知识经验1学生学习能力23这个年龄段的学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但还需要通过本课件的引导和帮助来进一步提高。
学习能力学生喜欢通过直观、形象的方式获取知识，例如通过观看视频、图片等。
学习方式学生在学习过程中可能会遇到对于一些抽象概念的理解困难。
学习难点03教学目标知识与技能目标能正确流利有感情地朗读课文。
能根据生活实际，想象体会小白兔与雪孩子又玩又唱的喜悦心情。
认识本课12个生字，会写“瓜、狐、都、雪、别、孩、甜、呀、哪、厚、数”12个字。
过程与方法目标引导学生初步体会本课童话故事所表达的思想感情。
初步学习分角色朗读课文。
运用演示方法，理解课文内容。
引导学生通过朗读，感受雪孩子给小白兔带来欢乐的喜悦心情。
体会雪孩子善良美好的心灵。
情感态度与价值观目标04教学内容与过程教学目标通过本课件，学生能够了解雪孩子故事的主要情节和人物形象，同时掌握相关的词汇和表达方式。
《雪孩子》-完整版课件
《雪孩子》-完整版课件xx年xx月xx日•课程介绍•教学内容•教学方法•教学过程目•教学反思与总结录01课程介绍1教学目标23使学生掌握动画制作的基本流程和关键技术，学会使用Flash软件制作简单的动画作品。
知识与技能通过案例分析和实践操作，培养学生的动画制作能力和创新思维。
过程与方法激发学生对于动画制作的兴趣和热情，培养其良好的创意思维和团队协作精神。
情感态度与价值观本课程以《雪孩子》为教学案例，从剧本创作、角色设计、场景绘制、动画制作等方面系统介绍动画制作的基本流程和关键技术。
教学内容本课程面向数字媒体技术专业的学生，学生具有一定的计算机操作能力和绘画基础，对于动画制作有一定的兴趣和热情。
在教学过程中，需要注重学生的自主学习和实践操作能力的培养，提高学生的综合素质。
学情分析教学内容与学情分析02教学内容创作背景介绍《雪孩子》的作者、创作目的和创作历程。
故事背景描述故事的发生时代背景、地点和主要人物，以及故事的主题和情节梗概。
《雪孩子》故事背景文本分析从文学角度来看待《雪孩子》这篇课文，分析其情节、人物性格和情感表达。
语言特点总结并详细解释《雪孩子》所具有的语言特点，包括用词、句式和修辞手法等。
课文赏析对故事中的主要人物进行深入分析，包括其性格特点、成长经历和与其他人物之间的关系等。
主要人物分析对故事中的次要人物进行简要分析，包括其性格特点、作用和与其他人物之间的关系等。
次要人物分析角色分析技术类型介绍《雪孩子》动画制作过程中所使用的技术类型，包括计算机动画技术、建模技术等。
技术应用详细解释在《雪孩子》动画制作过程中所使用的技术如何应用，包括动画设计、角色设定、场景设计等方面的技术应用。
动画制作技术解析03教学方法通过设置问题，引导学生自主思考和自主学习。
问题引导式教学问题引导设置的问题要由浅入深，引导学生逐步深入理解课程内容。
层次递进设置多样化的问题，包括选择题、简答题、论述题等，以适应不同学生的需求。
《雪孩子》课件PPT(完美版)
作品通过雪孩子的故事，反映了当时 社会的一些现实问题，如家庭、友谊 、责任等，引起了读者的共鸣。
作者的生活经历
嵇鸿在创作《雪孩子》时，正值他个 人生活的一个转折点。他将自己的情 感和对生活的理解融入到作品中，塑 造了雪孩子这一形象。
作者生平与成就
嵇鸿的生平
嵇鸿（1920-2017），中国著名儿童文学作家，翻译家。他的作品以清新、优 美、富有诗意而著称。
文化内涵
作品蕴含着丰富的文化内涵，包括家庭观念、友谊情感、责任担当等。这些文化内涵不仅在当时具有 现实意义，在今天看来仍然具有启示意义。同时，《雪孩子》还体现了作者对儿童成长的关注和思考 ，以及对儿童美好品质的赞美和倡导。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用童话故事的叙述方式， 通过生动的情节和形象的描绘， 向读者展现了一个充满想象力的
应用二
《雪孩子》中的主题和 中心思想可以引导我们 在生活中树立正确的价 值观和人生观。
应用三
通过《雪孩子》中的角 色塑造和情节设置，我 们可以学习如何与他人 相处，如何处理人际关 系。
THANKS
感谢观看
冰雪节日
世界各地有许多与冰雪相关的节日，如哈尔滨冰雪节、日 本札幌雪祭等，这些节日通过冰雪雕塑、灯光秀等活动展 示冰雪文化的魅力。
冰雪旅游
冰雪旅游成为冬季旅游市场的重要组成部分，如北欧的极 光之旅、加拿大的冬季狂欢等，吸引着大量游客体验冰雪 之美。
冰雪艺术
冰雪艺术是冰雪文化的重要表现形式，包括雪雕、冰雕等 ，艺术家们利用冰雪创作出各种令人叹为观止的作品。
意境营造
通过描绘雪孩子和小兔子之间的深厚友谊以及雪孩子无私奉献的精神，作者营造 了一种温馨、感人的意境，使读者在感受童话之美的同时，也体会到了人性的光 辉。
《雪孩子》(生字讲解)人教版二年级上册语文教学
qì
“气”末笔在横中线上起笔，右行下折后斜行钩出。
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
21 雪孩子
要注意仔细观看笔画顺序哦！
上下结构
左右结构
半包围结构
旁
谁
赶
旺
候
浑
汽
唱
部首：口 结构：左右 组词：唱歌 歌唱 形近字：倡 造句：
梅兰芳是京剧大师，他唱戏特别好听。
笔顺：
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
chànɡBiblioteka 翘舌音后鼻音左窄右宽。
部首：走 结构：半包围 组词：赶快 赶忙 形近字：超 造句：
笔顺：
hòu
短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
部首：讠 结构：左右 组词：是谁 谁的 形近字：堆 造句：
谁把杂物堆放在楼道里了？
笔顺：
shuí
“隹”第二横在横中线上，第四横较前三横略长。
翘舌音
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
部首：氵 结构：左右 组词：汽水 汽车 形近字：气 造句：
爸爸驾着小汽车带我们到郊外玩耍。
短跑比赛时，他拼尽全力赶超了其他人，夺得了冠军。
笔顺：
ɡǎn
“走”从左、下包围“干”。
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
部首：日 结构：左右 组词：兴旺 旺盛 形近字：汪 造句：
洼地旁的小草长势 旺盛。
笔顺：
wànɡ
“日”框内短横在横中线上；“王”第二横略短，末笔是长横。
经典童话故事雪孩子
经典童话故事雪孩子（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!经典童话故事雪孩子经典童话故事雪孩子下雪天是冬天最美的时刻了，纷纷扬扬的大雪过后可以堆雪人，雪孩子的故事你又知道多少呢?下面是本店铺为你整理的经典童话故事雪孩子，希望对你有用!经典童话故事雪孩子篇1雪孩子的嘴角露出了一丝笑容，眼睛放出了迷人的光彩。
《雪孩子》ppt课件
contents
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色形象与性格特点 • 故事情节梳理与解读 • 艺术特色与语言风格 • 文化内涵与社会价值 • 阅读推广与教育启示
01
故事背景与作者简介
《雪孩子》故事背景
雪孩子和小白兔成了好朋友 ，他们一起玩耍、跳舞，度
过了快乐的时光
寒冬季节，兔妈妈要出门找 萝卜，她堆了一个雪孩子陪
通过雪孩子救火等情节，向孩子们传授生命安全知识，提高自我保护 意识。
跨文化交流价值探讨
1 2
东西方文化融合
《雪孩子》作为中国传统故事，在国际传播中具 有东西方文化融合的特点，易于被不同文化背景 的孩子们接受。
童话故事的普世价值
故事中传递的友谊、勇敢、善良等主题具有普世 价值，能够跨越文化障碍，引起广泛共鸣。
3
促进国际文化交流
《雪孩子》在国际上的传播和推广，有助于增进 不同国家、不同民族之间的文化了解和交流。
பைடு நூலகம் 06
阅读推广与教育启示
适合年龄段及阅读方法指导
适合年龄段
3-8岁儿童
家长引导阅读
家长可以先给孩子讲述故事梗 概，再让孩子自己阅读，帮助 孩子理解故事情节。
图文结合
孩子在阅读时，家长可以引导 孩子观察插图，理解文字与图 画之间的联系。
04
艺术特色与语言风格
独特艺术手法运用
01
02
03
拟人化手法
将雪孩子赋予生命，赋予 人的思想和感情，使其形 象更加鲜活可爱。
夸张手法
通过夸张雪孩子的形象、 动作和表情，增强作品的 感染力和表现力。
对比手法
运用对比手法突出雪孩子 的纯洁、善良和勇敢，与 其他形象形成鲜明对比。
童话故事雪孩子
童话故事雪孩子雪是诗人的泪，雪是天空的白嫁衣，雪是纯洁的美，雪孩子是纯洁的化身，下面是店铺为你整理的童话故事雪孩子，希望对你有用!童话故事雪孩子篇1“小白兔!小白兔!你快出来呀!”雪孩子喊道。
屋里没有回答，只听到“噼噼啪啪”的声响。
他用力把门一推，一个火舌猛地从里面卷来。
雪孩子呆了一会儿，他感到十分难受，满身流汗——其实那是他融化的水——他瘦多了。
火舌呼呼地迎面扑来。
他不由得退后几步。
尽管这样，他还觉得十分难受，不住地喘气。
可是，眼看着屋里的火越来越旺，他的心也像被火燎着似的灼痛——小白兔还在屋里，怎么能不着急呀!雪孩子又勇敢地冲了过去。
火，像猛兽般扑来。
他的头发燃着了，浑身湿淋淋的。
可是他顾不上这些，猛地钻进了烈火。
屋里浓烟弥漫。
他到处摸着，摸着，终于在小木床上摸到了小白兔。
这时，烈火正在向他们包围。
雪孩子张开了两条细弱的臂膀——他的臂膀本来是粗壮结实的，可是火在融化他，使他的臂膀也越来越细小了。
不过，它们还是那么有力，并不费多大劲就把小白兔抱起来了。
他用身体抵挡着烈火的袭击，不让火舌燎着小白兔，一面摸索着往外跑。
当他冲出被火焰封住的门时，被问坏的小白兔在他冰凉的怀里苏醒过来了。
小白兔睁开眼睛看了看，又微微地合上了。
那只曾被雪孩子救活的翠鸟飞来了——是这场大火把她召唤来的。
现在，她所看到的雪孩子已经又瘦又小，随着汗水淋漓地流淌，他还在变，变得更瘦更小。
翠鸟绕着雪孩子飞着，叫着，可是雪孩子连抬起头来看她一眼也不能了。
他怀里抱着的小白兔渐渐往下沉，往下沉……终于，他把小白兔稳稳地放在空地上，喘了最后的几口气，就很快地融化——变成了一摊水，一摊洁净的水。
那两颗乌黑、晶亮的龙眼核——雪孩子的眼睛，在洁净的水里闪着光亮;还有那半截胡萝卜——雪孩子的鼻子，竖立在两颗龙眼核的下边，就像一个鼻子应该在眼睛下边一样。
翠鸟焦急地来回飞着，忽然向远处飞去。
她是去找兔妈妈的，也许兔妈妈回来会有办法吧?小白兔完全醒来了。
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宝贝，知道妈妈多么喜欢这场雪吗？
头天晚上，你对妈妈说:“妈妈，要是能下场大雪，那该有多好！那样，我就可以堆一个漂亮的雪人了！”
妈妈心中有些失落，整整一个冬天，我竟然没有陪孩子堆一个雪人！
第二天一大早，我拉开窗帘，外面真的下雪了！上学途中，你洒下一路欢笑，这场雪，实在太美了！
然而，毕竟是春雪，它一落地，就融化了，妈妈还是没法满足你这个小小的心愿。
今天，来到我们租住的小院，白白的一层雪，竟然还在，一个可爱的雪孩子“诞生”了。
明天，太阳一出来，雪孩子就会慢慢融化，它会变成雪白的云朵。
但至少，它给我们带来了快乐！就让雪孩子，住在我们心里吧！。