良好的数学学习习惯是学好数学的根本
培养学生良好的数学学习习惯
培养学生良好的数学学习习惯摘要叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。
”习惯，顾名思义是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式。
它不是与生俱来的，习惯是人们在长期实践中逐渐形成的。
小学数学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为实施素质教育的重要一条。
因此，在整个数学教学的过程中，要注重培养学生良好的数学学习习惯，这是每一位数学教师的重要职责。
关键词小学数学学习习惯培养培养学生数学良好的学习习惯是提高数学素养的一个重要组成部分，是学生学好数学这门学科的基础。
在数学教学中，关注学生学习习惯的培养是一个永恒的话题。
一、培养良好的数学学习习惯意义深远学习习惯伴随学习活动而生，对学习活动的优质优效起着极其重要的作用。
很多实例证明，当学生智力水平相当时，那么决定他们学习活动成败、学习效果好差的便是非智力因素——学习习惯。
好的学习习惯总能引发学生不断向上的动力，引领学生逐步走向成功。
1.良好的学习习惯是优化教学活动的前提。
《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”由此可见，在整个学习活动中，学生是作为核心因素存在的，他们参与活动的主动性、自觉性、积极性，是与各人学习习惯的好差分不开的。
良好的学习习惯有助于学生热情参与到每一次学习活动，它是优化教学活动的前提。
2.良好的学习习惯有利于学生的身心发展。
学生形成了良好的学习习惯，便为自己能够实现“单元时间内优质学习”的愿望奠定了基础。
学生学习质量提升了，便不再感觉学习任务繁重，这便是为自己减负、减压。
在这样的学习状态下，学生始终能带着愉悦、乐观、积极向上的好心情去学习、探究，这有利于学生身心的良好发展。
3.良好的学习习惯有助于学生终身学习。
作为教师，应帮助学生从小树立终身学习的理念，培养学生良好的学习习惯有助于促进学生形成良好的意志品质和作风，这是每一个学生将来长大成才、立足社会的必备要素。
谈小学生数学学习习惯的培养
《 统计 》 时， 先 给学生播 放一段道 路视 频 ， 让 学 生 统 计 在 一 分 钟 之 内过 往 的 车辆 有 几 辆 货 车 、 几辆 面包车 、 几辆小 汽车 、 几 辆 公共 汽车 ， 一遍 放完后 ， 很 多同学都 说 ： “ 老师， 太快 了 ． 再 来 一 次 。” 我 不吭声 ， 满 足 了他 们 的要 求 ， 再 播 放 了一 次 ． 播 完 了以后 ， 同学 们 还 是 来 不 及 记 录 。然 后 我 问 学 生 ： 为 什 么 看 了 两 次 都 未 能 记 录下 来 呢 ？ 你 们 在 小 组 里 讨 论 一 下 ， 有 没 有 办
、
兴趣是最好的老师 ， 兴趣是最大的动力。 学 生 的 求 知兴 趣 旦 被激发起来 ， 他 们 就 会 积极 参 与 ， 努力探 索 ． 专 心 倾 听 的 学 习 习惯 是 学 生 主 动 参 与 学 习过 程 。提 高课 堂 学 习效 率 的 前
一
提， 而 兴 趣 也是 专 心 倾 听 的 根 本 。 因 此 ， 针 对 低 年 级学 生活 泼 好动 、 控制能力差、 注 意 力 集 中不 持 久 等 特 点 ， 在课堂上 ， 教 师 尽 可能把枯燥乏 味的 、 单纯 的知识教学变 得生动 、 有趣 ． 充 分 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 。 为 了吸 引 学 生 的 注 意力 。 使 他 们 上课 专 心 听讲 ， 教师上课时一定要 精神饱满 ， 力求语 言生动有趣 ． 条 理分 明， 使课 堂 引人 人 胜 ， 使 每 个 学 生 都 乐 意 听 。学 生 比较 容 易 做 到 专 心 倾 听 老 师 的语 言 ，但 是 一 旦 指 名 发 言 或 小 组 员 讨 论发言 时， 大部分学生又会受到其他因素的干扰 ， 未 能做 到 专 心 倾 听 同学 的发 言 。 课 本 是 学 生 获 得 系 统 数 学 知 识 的 主要 源 泉 。学 生 没 有 认 真 阅 读 的 好 习惯 。 在多方 面体现出来 ： 如做练 习时不会 审题 ． 读 题 目时 只 读 一 半 ， 不会分 析问题 。 不能理解 概括题 意 。 导 致 不 能 正 确 完 整 地 解 决 他 完 全有 能力 解 决 的题 目 。 如 ： 我 记得 在 次测验中 ， 其中一题为 ： 请在下 面的方格纸 中画一个直 角 。 再 标 出它 的各 部 分 名 称 。对 于 后 面 一 个 问题 有 三 分 之 一 的 同 学 未能 完 成 ， 原 因 在 于 没 把 题 目读 完 。 对 于 解 决 问 题 的 题 目 ，
初中数学学好的方法和技巧
初中数学是数学学习的重要基础阶段，以下是学好初中数学的方法和技巧：
1.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，分配好每天的学习
时间和任务，确保按计划进行学习。
2.掌握基础知识：学好初中数学的关键在于掌握基础知识。
在学
习过程中，要注意理解概念、定理、公式等基础知识点，并不
断进行巩固练习。
3.多做练习：通过多做练习，可以加深对知识点的理解，提高解
题能力和思维灵活性。
4.重视错题：对于做错的题目，要认真分析错误原因，找出自己
的薄弱环节，以便更好地进行针对性学习。
5.积极思考：在学习的过程中，要积极思考，尝试从不同角度去
解决问题，培养自己的思维能力。
6.寻求帮助：如果遇到难以解决的问题，不要害羞，可以向老师、
同学请教，或者参加一些数学辅导班，以便得到更好的帮助和
指导。
7.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯是学好数学的重要保障。
要养成认真听课、记笔记、独立完成作业、复习总结等良好的
学习习惯。
8.拓展学习：在学习过程中，可以适当地拓展学习范围，了解一
些数学文化、数学历史等方面的知识，这有助于增强对数学的
兴趣和认识。
小学生如何学好数学
小学生如何学好数学学好数学是小学生的基本任务之一，对于数学学科的掌握不仅有助于培养学生的逻辑思维和创造力，还能够提高他们的智力和解决问题的能力。
下面是一些建议，帮助小学生学好数学。
1.养成良好的学习习惯：小学生应该培养良好的学习习惯，如专心听讲，认真做作业，及时复习课堂所学内容等。
这样可以保持数学知识的连贯性，确保掌握每个知识点。
2.理解数学概念：理解概念是学好数学的基础。
教师在课堂上对数学概念进行解释时，学生应积极思考，并向老师提问，确保对概念的理解准确。
同时，学生可以通过阅读数学教材、参加数学角逐等方式，加深对概念的理解。
3.掌握基本的计算技巧:小学数学教材中包含了加减乘除等基本计算技巧，学生应该掌握并灵活运用。
为了熟练掌握计算技巧，学生可以多做一些练习题或参加一些数学游戏，如数独、计算比赛等。
4.重视实际问题的应用:数学是一门与我们日常生活息息相关的学科。
小学生在学习数学的同时，应该注重将所学的知识以实际问题的形式进行应用。
这样可以培养学生的实际思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
5.合理利用数学学习资源:小学生通过使用一些数学学习资源，如数学教学软件、练习册、学生习题集等，可以更好地巩固和复习所学内容。
此外，还可以通过参加数学辅导班和数学兴趣班等培训来提高数学水平。
6.注重与老师的互动:在数学学习过程中，学生应积极与教师进行互动，不懂的问题要及时向老师请教。
老师会根据学生的实际情况给予指导和帮助，促进学生对数学知识的深入理解。
7.多做题、多巩固:数学需要大量的练习才能达到熟练的程度。
学生应该多做一些题目，注重做题目的质量。
通过不断地练习加深对知识点的理解和记忆，提高解题的能力。
8.培养数学兴趣:数学是一门富有艺术性和创造性的学科。
学生应尽量多了解数学的应用领域和数学的发展历程，了解数学的美感，培养对数学的兴趣。
可以通过参加数学竞赛、阅读数学科普书籍等方式，培养对数学的兴趣和追求。
总之，学好数学需要学生的努力和耐心。
一年级孩子学好数学的好习惯
一年级孩子学好数学的好习惯一、养成良好的学习习惯如果一个孩子没有也养成良好的学习习惯，这个孩子的学习是不可想象的，学习成绩也一定不会好。
孩子刚入一年级，就要抓紧进行良好学习习惯的养成教育。
良好的学习习惯是学好数学的前提。
1. 培养独立学习的习惯家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。
从小学一年级开始，家长就应培养孩子独立学习，特别是独立写作业的习惯。
家长可在客厅看书，孩子独自在书房做作业。
比如，家长为给孩子创造一个良好的独立学习环境，孩子在家时家长只看书，孩子做数学作业时，家长可没收课本，像对考试一样对待作业。
检查作业时家长可以与孩子一起完成，允许孩子翻书，查漏补缺。
2. 培养有效学习数学的习惯作业磨蹭是刚入一年级孩子的毛病，没有时间观念的孩子，家长有必要制定一些强硬政策，如在规定时间内完成作业。
帮助孩子排除分散注意力的外在因素，让孩子专心写作业，坚持一段时间定会提速。
教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业。
否则会造成孩子做事注意力不集中，上课思想开小差等。
孩子自己能做的事让孩子自己做，不能只让孩子学习，任何别的事全由父母包办，让孩子吃点苦，受点挫折，能培养刻苦耐劳的精神。
3. 让孩子养成主动学习数学的习惯现在的小学生都很有个性，但如今的家长热衷于为孩子安排学习生活，如放学回家，节假日怎么过，学习计划怎么制定等，很容易造成孩子反感，根本原因就是没有尊重孩子的个性。
家长应和孩子共同制定学习计划，让孩子参与到学习计划中来，把决定权还给孩子，如果学习计划在两周内执行不力，家长再站出来提建议。
在这一过程中家长尽量避免用实物奖励的方式刺激孩子学习，这样长时间容易养成坏习惯，不利于主动学习。
二、培养学习数学的兴趣兴趣是学习和求知的最大动力，兴趣的培养在孩子学习数学的整个学习过程中，起着十分重要的作用。
1. 加入游戏，增添兴趣妙趣横生的数学游戏活动，就会像磁铁般把孩子牢牢地吸引到数学学习上来，满足孩子学习的需要，最大限度地激发孩子的学习动机和学习兴趣。
如何培养学生良好的数学学习习惯
如何培养学生良好的数学学习习惯赵彩艳作为数学教师，我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学习习惯。
教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯，那么课堂就是培养学生学习习惯的重要阵地。
一、引导学生养成认真听讲的学习习惯。
我很注意培养学生在课的一开始快速投入课堂的习惯，经常提前几分钟进入教室，关键是给学生的一种定性的条件反射，提醒学生作好上课的准备。
充分利用课前5分钟的时间，可以让学生听算，这种形式要求学生必须聚精会神地听老师念题，并进行紧张计算，并且小组之间开展竞赛，提高学生的积极性。
我在课堂教学中，还要求学生在老师讲课时要看着老师，我平时随时留意观察，发现哪个学生不注意，就及时提醒教育，对做得好的给予表扬，有时还有意识地叫个别同学复述刚才老师或同学讲的话，来督促学生认真听讲。
可是在培养过程中，反复性是经常会出现的，因此要给学生多次实践的机会。
由于学生年龄较低，我坚持引导在先的原则：又因为习惯的养成是反复的过程，因而我也做到严格要求。
实践证明，经过课内若干时间的练习，学生良好的学习习惯就初步形成了，那么再逐渐由课内向课外发展，良好的学习习惯就会慢慢巩固下来。
二、引导学生养成善于想敢于说的学习习惯。
在课堂教学中，培养学生善于想的学习习惯，这里包含着学生肯想和会想两层意思，根据教育学原理，课堂上既要给学生想的机会，又要留给学生想的余地，还要教给他们想的办法。
语言是小朋友思维的外观，学生想的如何，必须让他们讲出来，要使学生敢想、善想、多想，除了根据教师合理启发，不断培养他们想的习惯，想成善思的习惯外，还得尽量让学生多讲，让学生表达自己，哪怕是错的，也要让他们来说，以此来了解他们想的如何。
培养学生们敢于说的习惯，作为课堂练习的基本要求，我反复训练学生使用普通话大胆发言，要求他们声音要响亮，口齿要清楚，要求学生想好了就举手，讲话要完整。
训练学生大胆发言时，对于读的正确、响亮的，当场给予肯定和赞许，对于读的或讲的不准确或有明显错误的同学，从不轻易批评或指责，不挫伤孩子的积极性和自尊心，而是耐心开导，循循善诱，让他们重说一遍，说得好一点。
初中数学应该培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯
学好初中数学需要一定的努力和方法，以下是一些建议：
1.理解和掌握基础知识：学好数学的前提是理解和掌握基础知识，包括数学
概念、公式、定理等。
学生需要花时间理解这些基础知识的含义和应用，不断练习，直到真正掌握。
2.培养数学思维：数学是一门需要思维的学科，学生需要培养自己的数学思
维能力。
这包括逻辑推理、抽象思维、创新思维等。
可以通过解决各种数学问题来锻炼自己的思维能力。
3.多做练习：数学是一门需要通过大量练习来提高的学科。
学生需要多做练
习题，不断摸索和总结解题方法，提高自己的解题能力。
4.寻求帮助：如果遇到难以解决的问题，学生可以向老师、同学或者在线资
源寻求帮助。
与同学一起讨论，互相帮助，共同进步。
5.养成良好的学习习惯：学好数学需要良好的学习习惯，包括课前预习、课
后复习、认真完成作业等。
这些习惯有助于巩固所学知识，提高学习效果。
6.建立信心：数学对于一些学生来说可能具有挑战性，但不要失去信心。
建
立起对数学的信心，相信自己能够克服困难，是学好数学的重要一环。
希望这些建议能对你有所帮助。
祝你学习进步！。
一年级数学课学习心得体会【精选5篇】
一年级数学课学习心得体会【精选5篇】一年级数学课学习心得体会精选篇1日子过得真快，转眼一学期过去了，我看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。
孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。
在这一学期里，我有以下几点体会：1、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好很多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。
尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到两个月多的时间，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。
而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
2、培养学生学习数学的浓厚兴趣。
根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，我采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。
使孩子在轻松快乐的氛围中学习，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。
比如在“数一数”的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校园里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。
认识了1到10各数建立数的概念。
学生数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的兴趣。
3、养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。
4、培养学生独立思考的能力。
数学是思考性极强的学科。
但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。
其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。
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良好的数学学习习惯是学好数学的根本-中学数学论文
良好的数学学习习惯是学好数学的根本
文/林家发
《数学课程课标》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
由此可见，数学在人们的生活中起着重要的作用。
俄国教育家乌申斯基也这么说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
”这足以说明在数学学习过程中良好习惯的养成是至关重要的，对他今后的发展起着重要的作用。
而小学阶段是孩子学习的初始阶段，其习惯的养成就尤显重要，因此我认为在小学阶段良好的数学学习习惯是学好数学的根本保证。
一、培养认真阅读课本的好习惯
课本是学生获得数学知识的依托之所在，是学习的主要途径。
如果学生不能够认真阅读文本，就会出现审题错误甚至不会审题、不会分析题意等现象。
导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。
如：在下面的方格里画一个平行四边形，并标出这个平行四边形的高。
对于后面一个问题有三分之一的同学未能完成。
又如：小明骑自行车20分钟行了4千米，每分钟行了多少千米？行一千米要几分钟？原因在于没理解题目的意思。
又如：在求两数相差的题目时，看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。
这样的事经常发生在没有阅读习惯的学生身上。
由此可见培养学生认真阅读的习惯是多么的重要。
当然在引导学生阅读课本的过
程中还可以引导学生进行分析、研究、推理等进行有规律的思维活动，从而达到事半功倍的效果。
二、培养学生课堂专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，是学生学好数学的关键。
因此，要培养学生上课专心倾听的习惯。
那么如何才能做到让学生在课堂上专心倾听呢？小学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，因此只有在课堂上抓住孩子的兴趣点和好奇心，才能达成我们的目的。
那就要求我们老师紧紧抓住文本把枯燥乏味的单纯的知识变成学生喜闻乐见的趣事，这样就能充分激发起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
一堂语言生动有趣，条理分明的数学课还是能把多数学生的注意力集中起来的。
但是有小组讨论需要组员发言时，就有同学会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。
针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：他回答的对吗？你有什么不同的看法？谁能帮他补充等等。
用这样的方式让学生坚持专心听讲，既让学生能更快更牢的掌握课堂知识，又锻炼了学生的语言表达能力。
三、培养学生独立思考、合作交流的习惯
赞可夫有句名言：“教会学生思考、对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
”在数学教学中，教会学生思考就是要积极引导学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
为了养成独立思考的习惯，在抛出问题时，一定要留给学生足够的思考时间。
好的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再让不同层次的同学回答。
甚至可以让那些没有举手的同学
回答，让他们说出自己的想法，逐步引导他们开动脑筋想问题。
也可让其他同学帮助他们补充，既调动同学积极思考问题又增进同学之间的感情。
引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。
学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流就产生新的思考，在不断的交流和思考中找到正确的答案。
合作学习是数学学习有效手段，也是养学生的协助精神，团队观念和交流能力。
如：在教学《统计》时，我先给学生播放一段路口视频，让学生统计在一分中之内过往的车辆有几辆货车、几辆面包车、几辆小汽车，几辆公共汽车，一遍放完后，很多同学都说：“老师，太快了，再来一次。
”我不吭声，满足了他们的要求，再播放了一次，播完了以后，同学们还是来不及记录。
然后我问学生：为什么看了两次都为未能记录下来呢？你们在小组里讨论一下，有没有办法能又快又准确的记录下来呢？同学们各抒己见，很快就想到了分工合作，有的组员记录面包车、有的记录货车、有的记录小汽车、有的记录公共汽车，1分钟视频播完后，各个小组都有了统计结果。
在这样的活动中，学生明白了一个人的量力有限，自然而然就进行了小组合作，从而使合作成为学生的一种需求。
合作交流既可以减轻学习负担，又交流同学们的不同意见和思路，使之思维得到拓展，起到事半功倍的学习效果。
四、培养学生从生活中发现数学和应用数学的习惯
数学来源于生活，服务于生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。
如：在教学小数的认识时，问同学们你们到超市买东西看到过商品的价格吗？它们是多少钱？有哪些数字我们不认识。
从身边找数学素材。
又如：在学完数字编码后，知道在生活中应用很广，电话号码、身份证号、邮政编码等等。
感受到数
学在我们生活中无处不在，激发学生学习好数学的欲望。
（作者单位：尤溪县实验小学）。