培养兴趣 学好数学
如何培养孩子的数学兴趣
如何培养孩子的数学兴趣数学作为一门学科，对于我们的现代社会和个人发展都有着重要的意义。
然而，很多孩子对数学并不感兴趣，认为它枯燥无味。
那么，如何培养孩子的数学兴趣呢？本文将从创造数学的趣味性、实践数学应用、培养数学思维以及激发数学学习动力等方面进行论述，旨在帮助家长们了解如何更好地培养孩子的数学兴趣。
一、创造数学的趣味性一方面，老师和家长们可以尝试通过创造有趣的数学学习场景来激发孩子们的兴趣。
比如，可以使用有趣的数学游戏、数学谜题或数学竞赛等方式来吸引孩子们的注意力。
这样的学习方式不仅可以帮助孩子们在轻松愉快的环境中学习数学的知识，还能增强他们对数学的好奇心和求知欲。
另一方面，通过将数学知识与生活实际结合起来，也能培养孩子的数学兴趣。
举个例子，家长可以在购物时让孩子帮忙计算价格，或者在做饭时让孩子学习测量食材的重量和容量等。
这样的实践性学习不仅使孩子们能够直观地感受到数学的应用，还能培养他们解决实际问题的能力。
二、实践数学应用在培养孩子的数学兴趣过程中，实践数学应用是非常重要的环节。
孩子们往往对于纸上的计算题不太感兴趣，而对于数学在现实生活中的应用，他们可能会表现出更大的兴趣。
家长可以引导孩子从身边的生活中寻找数学的应用场景，例如算账、制定日程安排、设计简单的游戏等。
通过这样的实际操作，孩子们就能够感受到数学的实际用途，并且能够在实践中提升数学技能。
三、培养数学思维数学思维是培养孩子兴趣的重要因素之一。
数学思维包括逻辑思维、推理能力、问题解决能力等。
培养数学思维的方法可以从以下几个方面入手。
首先，通过解决具有挑战性的问题来锻炼孩子的数学思维能力。
家长可以给孩子提供一些有趣又具有一定难度的数学问题，激发他们思考和探索的欲望。
其次，通过数学思维的游戏来培养孩子的数学思维。
数学思维的游戏可以通过解谜游戏、数学推理类游戏等形式进行。
这样的游戏能够让孩子们在娱乐中学习，并且锻炼他们的逻辑思维能力。
最后，家长可以鼓励孩子参加数学俱乐部或者参加数学竞赛。
兴趣培养是学好数学的关健
兴趣培养是学好数学的关健兴趣是学习的原动力。
我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，学之者不如乐之者。
”这句富有哲理的名言说明了学习兴趣的重要性。
因为兴趣是点燃智慧的火花，是认识和探索事物的基础，是推动人去认识事物探求真理的一种重要动力。
美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是所学教材的兴趣。
”数学是一门思考性很强的学科，在数学教学中，教师必须想方设法利用数学知识的魅力激发学生学习知识的兴趣，诱发学生求知欲望，使学生积极主动地参与课堂教学活动使学习变得轻松快乐。
让学生积极、主动、心情愉快的学习，不再把学习当成一种负担和累赘。
为此，就我在多年的小学数学教学中，结合学生的年龄特征和思维物点，如何培养学生的学习兴趣，谈几点体会。
一、精心营造和谐的师生氛围，调动学生学习兴趣学习数学的兴趣，从学生刚走进小学校门就要开始抓起，因为学生在幼儿园，是以游戏为主，没有学习压力，有吃、有喝，又有玩，一到小学，就只能端端正正坐在课堂上听老师讲课，每天要写字、做作业，有很多学习任务，学习方式与幼儿园绝然不同了，在这个阶段，教师应利用课余时间，多与学习接近，带他们做游戏，提高学生的胆量，在他们幼小的心灵当中，有一种亲切感，久而久之，学生没有了畏惧感，肯与老师接近了，他就会喜欢上老师，当然就爱上了老师的这门课。
古人云：“亲其师而信其道”，可以说，良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键，同时作为教师应当公平公正地对每个学生，尤其是后进生，绝不能将学生分为几个等级，优生就重点培养，差生就听之任之，甚至放弃这是万万不可的。
教师在平时教学中应了解每个学生，做学生的贴心朋友，现在留守儿童比较多，对生活和学习上有困难学生给予热情的帮助，如果我们尊重、体贴每个学生，学生同样会尊重喜欢我们，这样才能形成良好的师生关系，也是教好数学、学好数学、爱上数学的关键。
二、创设探索性情境，激发学生学习兴趣教师要创造性的使用教材创设问题情景，让学生置于问题情境中增强问题的探索性，激发学生学习兴趣。
学好三年级数学的方法和技巧
学好三年级数学的方法和技巧学好三年级数学的方法和技巧可以归纳为以下几点：1. 培养兴趣：三年级的孩子开始接触更复杂的数学概念，如乘除法、分数和小数等。
培养对数学的兴趣和好奇心是学好数学的基础。
家长和老师可以通过与孩子一起做数学游戏、解决问题、分享数学故事等方式，激发孩子对数学的兴趣。
2. 理解概念：学习数学不仅仅是记忆公式和技巧，更要理解基本概念。
例如，在乘法学习中，孩子需要理解乘法的意义和基本原理，才能正确地运用乘法法则。
家长和老师可以通过解释、示范、对比等方式，帮助孩子理解数学概念。
3. 练习与反馈：练习是提高数学能力的关键。
通过大量的练习，孩子可以熟练掌握数学知识和技能。
同时，家长和老师需要定期检查孩子的学习情况，及时发现并纠正错误，提供积极的反馈和指导。
4. 逻辑思维：数学是一门需要逻辑思维的学科。
家长和老师可以通过引导孩子分析问题、推理答案等方式，培养孩子的逻辑思维能力。
这不仅有助于提高孩子的数学能力，也有助于其他学科的学习。
5. 建立模型：数学是一门需要抽象思考的学科。
家长和老师可以引导孩子用数学的方式思考问题，例如通过建立数学模型来描述和解决问题。
这有助于培养孩子的抽象思考能力，提高数学学习的效果。
6. 制定学习计划：家长可以与孩子一起制定学习计划，包括明确的学习目标、时间安排、任务分配等，帮助孩子养成有计划的学习习惯。
同时，家长还可以引导孩子学会合理安排时间，平衡各科目的学习。
7. 鼓励与激励：三年级的孩子正处于自信心建立的关键时期，家长和老师的鼓励和支持对孩子的学习至关重要。
当孩子取得进步时，要及时给予肯定和表扬，激发孩子的自信心和学习动力。
总之，学好三年级数学需要多方面的努力和支持。
家长和老师要关注孩子的兴趣培养、理解能力提升、练习与反馈、逻辑思维、建立模型、学习计划制定和鼓励与激励等方面，帮助孩子全面提升数学能力。
同时，孩子也要积极参与学习过程，努力克服困难，养成自主学习的习惯。
如何学好小学数学的五大方法
如何学好小学数学的五大方法小学数学是培养孩子数学基本素养和思维能力的重要阶段。
但是，由于数学概念的抽象性和逻辑性，很多孩子在学习数学时会遇到困难。
为了帮助孩子成功学好小学数学，我们需要采取一系列有效的方法。
以下是学好小学数学的五大方法。
一、培养兴趣培养孩子对数学的兴趣是学好小学数学的基础。
兴趣可以激发孩子学习的动力，让他们更主动地参与数学学习。
家长可以通过鼓励孩子参与数学游戏、买些有趣的数学书籍、参加数学竞赛等方式，培养孩子对数学的兴趣。
同时，教师也应该采用生动有趣的教学方法，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、理解概念理解概念是数学学习的关键。
孩子应该通过实例、图像和故事等方式来理解数学概念。
家长和教师可以通过实际生活中的例子，比如购物、烹饪等，来帮助孩子理解和应用数学概念。
另外，使用图形和图表也是帮助孩子理解数学概念的有效方法。
当孩子能够真正理解概念时，他们就能够更轻松地解决与概念相关的问题。
三、掌握基本技能数学的基本技能是学好数学的基础。
家长和教师应该帮助孩子掌握好加减乘除的基本运算能力，掌握好几何图形的认知和辨认能力，掌握好解决实际问题的应用能力。
为此，家长和教师可以提供大量的练习题，让孩子在重复中熟练掌握基本技能。
同时，也要教孩子掌握一些解题技巧，比如列方程、找规律等，以提高解题效率。
四、培养思维能力培养孩子的思维能力是学好数学的重要方法。
数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，通过培养孩子的思维能力，可以帮助他们更好地理解和应用数学知识。
推荐的方法包括数学思维训练、逻辑思考训练、问题解决训练等。
家长和教师可以使用一些数学游戏和数学谜题，让孩子在解决问题的过程中培养思维能力。
五、注重综合能力学好小学数学不仅仅是掌握知识和技能，还需要培养孩子的综合能力。
数学的学习需要孩子有观察力、记忆力、计算力、分析力等多种能力的支持。
家长和教师应该提供一系列的综合训练，让孩子在实际问题中综合运用数学的知识和技能。
学好初一数学的方法六大技巧
学好初一数学的方法六大技巧1.培养数学兴趣：首先，要培养对数学的兴趣，将其变成一种乐趣而不是一种负担。
可以尝试通过阅读数学相关的书籍、参观数学展览或参加数学比赛等方式，激发兴趣。
2.理解数学概念：学好数学的基础是理解数学概念。
不仅要记住定义，还要了解其背后的原理和应用。
可以通过解决一些实际问题，将抽象的数学概念与实际情境结合起来，加深理解。
3.掌握基本运算：初一数学的基础是四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。
要熟练掌握这些基本运算，可以通过反复练习，提高计算速度和准确性。
4.多做习题：数学是一门需要大量实践的学科，通过不断做习题能够提高数学思维和分析解决问题的能力。
可以选择适当难度的习题集或参加辅导班，加强练习和巩固知识。
5.多思考解题思路：遇到数学问题时，不要急于寻找答案，而是要思考解题思路。
可以先尝试找出问题的关键点，再考虑使用何种方法解决，或者找到相似问题的解决方法。
培养良好的解题思路对于数学学习至关重要。
6.与他人交流学习：交流和讨论是学好数学的重要方法之一、通过和同学、老师或家长进行讨论，可以开阔思路、提高理解，还可以相互帮助解决问题，在交流中不断提高。
除了以上六大技巧，还有一些其他的小窍门可以帮助学好初一数学，如合理安排学习时间，每天留出专门的时间用来学习数学；注意总结复习，及时归纳和整理已经学过的知识点；遇到难题不要退缩，要勇敢尝试，通过解决难题来提高自己的能力等等。
最后，要坚持不懈地学习数学，并且保持积极的学习态度。
数学学习需要时间和耐心，只有持之以恒地坚持下去，才能够取得好的成绩。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
让孩子学好数学的七大方法
让孩子学好数学的七大方法
让孩子学好数学是每个家长的心愿，但是如何让孩子爱上数学，学好数学呢？下面介绍七大方法，帮助孩子学好数学。
一、培养孩子的数学兴趣
数学是一门需要思考的学科，需要孩子们有兴趣去思考，去探索。
家长可以通过游戏、故事、实验等方式，让孩子们在玩中学习，激发他们的数学兴趣。
二、建立数学基础
数学是一门需要基础的学科，孩子们需要掌握好基础知识才能更好地学习数学。
家长可以通过课外辅导、数学游戏等方式，帮助孩子们建立数学基础。
三、注重数学思维
数学思维是数学学习的核心，家长可以通过数学思维训练，帮助孩子们提高数学思维能力，从而更好地学习数学。
四、多角度学习数学
数学是一门需要多角度学习的学科，家长可以通过数学游戏、数学实验等方式，让孩子们从不同的角度去学习数学，从而更好地理解数学。
五、注重数学应用
数学是一门需要应用的学科，家长可以通过实际生活中的例子，让孩子们学会将数学知识应用到实际生活中，从而更好地理解数学。
六、鼓励孩子自主学习
数学是一门需要自主学习的学科，家长可以通过鼓励孩子自主学习，让孩子们更好地掌握数学知识。
七、及时纠正错误
数学是一门需要及时纠正错误的学科，家长可以通过及时纠正孩子的错误，让孩子们更好地掌握数学知识。
让孩子学好数学需要家长的耐心和细心，通过以上七大方法，相信孩子们一定能够学好数学。
贴近生活,培养兴趣,学好数学
贴近生活,培养兴趣,学好数学“兴趣是最好的老师”，要学好数学，如果没有浓厚的学习兴趣，可以说是不可能的事情。
而传统的数学教学，学习内容远离儿童生活实际，学习方式过重于教师传授给学生数学知识，忽视了学习是学生的一种生命体验过程，学生只是被动盛放知识的容器，毫无情趣可言。
这种教学模式严重地挫伤了学生学习数学的积极性，从而使许多学生从小就丧失了对数学的兴趣，令人心痛。
新课改强调以生为本，关注学生的生活体验，激发学习兴趣，才能学好数学。
数学的内容要贴近儿童的生活，从其生活经验出发，激发儿童的学习兴趣。
同时，应用数学是学好数学的出发点和归宿。
因此，在数学教学中，必须利用生活资源，让数学课“生活化”，也就是说从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活学数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。
教师必须以新课标的要求为指导思想，积极探索与构建生活中的数学体系，注意引导学生把所学的知识运用到生活中去，或将日常生活中所遇到的实际问题用数学的思维去看待，并把它带进课堂，运用数学的方法来解决。
要想达到这样的效果，笔者认为可以在以下几方面尝试一下：一、利用生活空间。
运用数学知识传统的数学教学，学生最直接最感性的认识就是做“数学题目”和解题，这种片面性给学生造成了数学远离生活、远离大众的错觉。
而真正的数学是丰富多彩的，它有着实实在在的生动活泼的生活背景。
笔者以为，数学来源于生活，数学学习密切联系生活，还数学以本来面目，是我们每一位数学教师义不容辞的责任。
所以，我们数学应从学生已有的生活体验出发，从生活中“找”数学素材，多让学生到生活中去“找”数学，“想”数学，使学生真切感受到“生活中处处有数学”，这种“身临其境”的体会，有利于保护学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣。
因此，教师在进行教学设计时，应创造性地使用教材和改编教材，更多地联系实际，贴近儿童，让他们产生迫切解决问题的冲动。
如在进行应用题教学时，对于不符合学生实际或远离学生生活实际的例题，我们可以不用，可从学生已有的生活体验出发，从学生熟悉的生活中去“找”教学素材。
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培养兴趣学好数学
发表时间：2019-11-05T17:00:18.097Z 来源：《教育学》2019年12月总第198期作者：彭淑贤
[导读] 若要培养学生对数学的学习兴趣，就要逐渐增加学生对数学方面的知识，通过不同的方式促使学生对这医学科产生兴趣。
广东省汕头市潮阳区铜盂凤壶小学515136
摘要：心理学告诉我们：“兴趣是人们对客观事物或参加某种活动的心理倾向。
兴趣是调动学生积极思维，探索知识的内在动力。
有了兴趣，就能克服困难，探索科学的奥秘；有了兴趣，学习就可以不成为负担，而成为执着的追求”。
因此，如何培养学生的学习兴趣在教学中至关重要。
关键词：培养数学学习兴趣
在低年级的小学生中，某些外在因素导致他们对不同学科的态度是不同的。
一般来说，他们的态度是短暂的，不稳定的，还谈不上是对学科本身的学习兴趣。
因为，兴趣是需要一定的基础，并且需要培养的，并不是一蹴而就的。
若要培养学生对数学的学习兴趣，就要逐渐增加学生对数学方面的知识，通过不同的方式促使学生对这医学科产生兴趣。
那么应该如何培养学生的学习数学兴趣呢？以下我从几个方面谈谈：
一、新颖的导入，让学生产生悬念，感染兴趣
心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣”。
换句话说，兴趣能促使学生产生学习动机，也是学生学好数学的重要动力。
有了兴趣的驱动，学生才会主动去学、认真学、愿意学。
兴趣是最好的老师，可以说，学生有了兴趣，教师教学才能取得更好的结果。
小学阶段，特别是低年级的小学生通常都有很强的好奇心，新颖的事物总是比较容易引起他们的注意，促使他们主动去学习、思考、深入理解等，所以，他们的学习往往是从兴趣开始的。
这就要求教师在教学的过程中，要把枯燥乏味并且单一的数学内容变得生动活动起来，根据教学内容用有趣的方式如设置一些悬念、新奇的问题等去教导学生，吸引学生的好奇心和注意力，从而激发学生学习数学的兴趣。
例如，在讲“能被3整除的数的特征”这一课时，先复习能被2、5整除的数的特征，然后让学生猜想被3整除的数的特征。
由于受知识迁移的影响，有的学生认为个位数是3的倍数即3、6、9的数都能被3整除，教师举例予以否定，如13、16、19、23、26、29……这些数是不能被3整除，然后教师又举例个数不是3、6、9的数字，如15、18、21、24、27、45……让学生通过计算找出能被3整除的数，学生又发现个位数是0、1、2、4、5、7、8的数有的是3的倍数，有的不是3的倍数。
教师让学生举出多个数字，教师立马判断是否是3的整除数，学生通过计算验证。
学生大呼惊奇的时候，急切地想要知道教师是怎么判断的依据，教师抓住学生迫切学习新知识的愿望，引导学生观察、分析这些能被3整除的数的特征，从而得出结论。
整堂课中，教师通过提出问题创造情境，学生始终处于积极主动的状态，学习兴趣很高，不仅掌握了知识，还激发了他们的求知欲。
此外，教师一定要让学生掌握举一反三的方法，可以让学生自己出同一类型的题目，分组互相做题，让学生自己去思考题目怎么出，这样的话，学生才能更加深入地掌握知识。
二、通过直观形象教学和直观操作，培养兴趣
低年级学生有好奇、好动的心理特点，他们的思维以具体形象思维为主，教学过程中，教师应善于根据学生特点，从学生平时生活中看得见、摸得着的事物开始，创造适当的操作情境，有目的地组织学生观察、操作，让他们通过动手摆一摆、画一画、折一折、量一量等实践活动，产生学习兴趣，从而在动手操作中萌发创新欲望，激发他们发现问题，思考、探知问题的欲望，这样手脚并用，以动启思、以动促思，形象具体的实际操作中抽象概括出一般规律，可以化难为易，减轻教与学的负担。
如，教“三角形面积公式”时，为使学生对“除以2”这一难解又易忘记的难点有深刻认识，我先在课前让每个学生准备一个用纸板做成的平行四边形和剪刀，先作出平行四边形的底和高，学生口述公式，再让学生沿平行四边形对角线把它剪成二个相等的三角形，用作有高的三角形让学生说出三角形的底和高就是平行四边形的底和高，从而得出三角形的面积公式。
这样的教学，学生的学习兴趣浓厚，积极性高，印象深刻，记忆牢固。
三、以故事情节，激发兴趣
故事是学生非常喜爱的文学样式之一，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生受到强烈的刺激，而且故事中蕴含的思想哲理能起到教育学生的作用。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在数学课堂教学中，教师利用故事来激发学生快乐学习的动机。
使学生在乐中明理，在兴趣中学习，让教师的课堂教学达到教学的目的。
例如，我在教四年级“分数的基本性质”时，根据《西游记》中人物特征设计了这样的故事情节：一天，唐僧师徒4人得到了一个西瓜，悟空把西瓜平均分成4份，每人1份。
可贪吃的八戒不依了，他说：“大师兄，俺老猪吃得多，你就多分我一块吧”，悟空听了，眼珠一转，说：“好吧”，于是，他把西瓜平均分成8份，给了八戒2份，八戒喜滋滋地吃了起来。
通过这个故事，学生学习兴趣高涨，很快就理解和掌握了“分数的基本性质”的含义。
四、因材施教，唤起兴趣
学习上的成功能唤起学生的自信心和继续学习的兴趣。
对于不同层次的学生，我采用不用的教学方法，布置难度各异的作业，让每个学生都能得到相应的训练和提高。
如，教学“长方体和正方体的体积公式”后，对于那些学有余力的学生，我设计了各种难度较大的组和形体让他们做，尽量施展他们的才能，而对于能力一般的学生则只做基本题，使不同层次的学生都能克服一定的困难获得成功。
这样的教学使学生的学习兴趣倍增，学习变得更加主动努力。
五、组织课内外活动，发展兴趣
在教师教学中，教学的内容如果太容易或者太难都会影响到学生的学习兴趣，也会影响到学生的自信。
因此，老师必须时刻注意学生接受知识和完成学习任务的情况，安排好教学内容并开展课内外活动。
针对一些思维能力较强、完成学习任务较快的学生，课本上的知识远远满足不了他们求知欲。
为了提高他们的学习兴趣和智力。
我组
织了数学兴趣小组，开辟数学园地，开展数学竞赛……这样，不但培养了一批优秀的学生，更重要的是提高了学生学习数学的兴趣，达到课内外互相促进的作用。
六、融洽师生感情，诱发兴趣
情感是智力发展的翅膀。
积极情感是人的认识活动的内驱力，消极情感是人的认识活动的阻碍力。
课堂上的气氛不管是活跃还是沉闷，教师在教学中的情感起着重要作用，它能直接感染学生的情绪或者形成怎样的课堂氛围。
设想一下，如果一个教师上课总是板着面孔，毫无感情，那么，学生怎么能轻松、愉快地学习呢？学生对这样的教师老是存在一种畏惧的心理，而不敢接近这位教师，遇到难题也不敢向他请教，甚至还会产生逆反心理，教师说的话他都听不进去。
久而久之，师生关系就会很紧张。
可想而知，这样的教学效果一定很差。
因此，在教学中，我一直以热烈的情绪、真挚的感情、和蔼的态度、亲切的语言、包含着期待和信任启迪学生、感染学生，达到情感的交流，使课堂气氛变得热烈。
我将自己列为学生的一员，参与到学生活动中去。
对待学生，我以满腔热情关心他们，帮助他们进步。
七、结束语
兴趣是最好的老师，只要学生培养了学习的兴趣，就会自觉主动地去学习；智力开足马力，学生才能很好地获得知识。
所以，教师在教学中，要懂得从各不同方面去激发学生的学习兴趣，培养其乐学好学的好习惯。
参考文献
[1]《九年义务教育小学数学新课程标准》。
[2]索里.特尔福德著《教育心理学》.人民教育出版社，1983。
[3]《情境创设在小学数学教学中的重要性》.四川蒲茂怀。
[4]潘丽萍《浅谈培养学生学习数学的兴趣》.辽宁教育出版社。
[5]《研究性学习专辑》[M].浙江省教育科学。