兴趣激发是初中生学好数学的关键
培养兴趣是初中数学教学关键
培养兴趣是初中数学教学的关键
教育实践证明，学生对学习本身、对学习科目有兴趣，就可以激发学习积极性，推动学生全身心地投入到学习活动中去。
数学新课程标准也强凋：在基础教育阶段，数学教学要着重让学生打好基础, 学会应用，激发兴趣，启迪思维。
在数学课堂教学中，教师应把激发兴趣放在首位。
那么在教学中怎样才能激发学生的学习兴趣呢？下面我从以下几个方面对激趣的策略作一探讨。
一、兴趣与初中数学教学
提高学生学习兴趣是学生学习数学的动力之一，因此要提高数学教学的质量必须重视学生学习兴趣的培养。
作为教师首先要做的就是激发学生学习数学的兴趣。
这就需要教师在课堂上要充分重视学生的主体性，注重采用师生互动的数学教学模式，改变以往完全由教师控制的课堂教学。
教师要由知识传授者转变为课堂教学的设计者、组织者、引导者和学生学习的合作者，以激发学生学习数学的兴趣。
二、建立融洽的师生关系，了解学生的学习需要
与学生建立一种良好的关系，让学生敢于对教师的教学方法表达意见，这不但对于学生在课堂教学过程中的学习积极性的提高有所帮助，同时对于教师及时根据学生的反馈意见调整自己的教学方法和教学理念有着很大的帮助，另外融洽的师生关系也能有助于学生提高学习的兴趣，在教学过程中表现出最大的积极情绪，这种积极情绪对于教师的教学情绪的感染作用是不容忽视的。
浅谈初中数学教学中数学兴趣的激发
浅谈初中数学教学中数学兴趣的激发摘要：要让学生学好数学，兴趣很重要。
而要激发学生的数学兴趣，数学教师要通过读教材以及相关书籍，充实自己数学专业知识，丰厚自己的数学素养。
还要调整改革评价理念，积极推行课堂教学改革，发挥学生的学习主动性。
数学是为了应用，要善于将生活常识应用于数学学习，真正激发学生的数学兴趣。
关键词：初中数学教学数学兴趣数学素养当前，相当多的学生不喜欢数学，感到数学枯燥无味，认为数学是考试时有用，考试后无用的东西。
乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”如何让学生产生数学兴趣，真正地乐意、喜欢上数学呢？一，教师要有专业的数学素养。
“亲其师，信其道”，数学教师专业的数学素养会使数学散发出学科魅力，从而吸引学生的学习兴趣。
当前，不少数学教师掌握的数学应用知识寥寥无几，他们大多只能努力规劝学生勤奋学习，却不能指明数学之用在何处，这样的说教显然因缺乏证据而显得空洞。
有的教师甚至连书本出现的应用题都分析、解释不清楚，致使学生一见应用题就害怕。
而真正具有数学素养的数学教师会把数学变得兴味盎然。
通常来说，教师素养包含三个层面，即文化底蕴、教育追求、教育智慧。
数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，通过后天学习获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种比较稳定的心理状态。
数学教师的专业素养建立在数学专业知识的精通上。
数学教师的专业知识包括：中学数学教师应该熟知自己的科目，这种“熟知”并不是指仅仅熟悉教材，而是要懂得“更多“一些，比如数学发展史、数学应用知识、新的数学分支等。
具备了数学素养，教师在教学中就能做到让学生不仅懂得一些数学知识、数学思想，而且让他们在一定的地方能够用一下数学，在用的过程当中，一方面觉得自己的知识是有用的，更多的是觉得要解决问题的话自己的知识还远远不够，从而激发他们的求知欲望，他就会对数学学习产生兴趣。
如何激发初中生学习数学的兴趣和动力
如何激发初中生学习数学的兴趣和动力数学作为一门学科，在初中阶段至关重要，它不仅培养学生的逻辑思维能力，还为他们将来在高中和大学阶段接触更高深的数学知识奠定基础。
然而，许多初中生对数学缺乏兴趣和动力，这可能导致他们对学科的学习漠不关心。
因此，激发初中生对数学的兴趣和动力变得尤为重要。
本文将探讨一些方法，旨在帮助教师和家长激发初中生学习数学的兴趣和动力。
首先，培养积极的学习氛围是激发初中生学习数学兴趣和动力的关键。
教师应该以身作则，对数学充满热情，并展示自己对数学的兴趣和乐趣。
通过用生动有趣的方式讲解数学知识，教师可以引起学生的兴趣并激发他们学习的动力。
例如，教师可以通过举一些实际生活中的例子来说明数学在日常生活中的应用，让学生们意识到数学的重要性并激发他们学习的欲望。
其次，教师和家长可以通过提供有趣的学习材料来激发初中生的学习兴趣。
传统的教材可能会让学生感到枯燥乏味，因此可以通过寻找一些有趣的数学书籍、游戏或应用程序来帮助学生更好地理解和学习数学知识。
这些材料可以提供不同的学习方式和角度，让学生们从多个方面来理解和应用数学，从而激发他们的兴趣和动力。
此外，实践和应用是激发初中生学习数学兴趣和动力的重要途径之一。
学生们常常会问：“数学有什么用？”通过给他们提供一些实际问题和案例来解决，他们可以看到数学在解决现实问题中的作用。
例如，在几何学中，可以让学生通过制作模型和解决实际生活中的空间问题来应用所学知识。
这种实践和应用的方式可以使学生们感受到数学的实用性，并激励他们对数学的学习和探索的兴趣。
此外，给予学生足够的挑战也是激发他们学习数学兴趣和动力的重要手段。
在教学过程中，教师应该根据学生的能力和水平设计合适的学习任务，使他们在学习过程中感到挑战和成就感。
如果学生觉得他们可以轻松地完成任务，他们可能会感到无聊和缺乏动力。
因此，通过给予他们具有一定难度的数学问题和活动，可以激发他们的兴趣，并激发他们在解决问题时积极思考的动力。
初中生学好数学的方法
初中生学好数学的方法学习数学是初中生的必修课程之一，对于数学知识的掌握有助于培养逻辑思维和解决实际问题的能力。
以下是初中生学好数学的几个方法。
一、培养兴趣培养兴趣是学好数学的基础。
兴趣是最好的老师，当你对数学有浓厚的兴趣时，学习会变得轻松有趣。
可以通过与同学一起讨论、参加数学俱乐部或参加数学竞赛等方式培养对数学的兴趣。
二、理解概念数学是一门逻辑性很强的学科，要学好数学必须对基本概念进行理解。
初中阶段，数学的基本概念包括整数、分数、百分数、几何图形等。
要通过课本、练习册等途径仔细学习这些概念，理解它们的含义、性质和关系。
三、掌握基本技巧数学学习中掌握基本技巧是必不可少的。
技巧包括四则运算、比例、百分数计算等。
每天保持一定时间的练习，将这些技巧熟练掌握。
此外，可以通过多做题，掌握解题技巧，将问题分解成较小的部分，以便更容易解决。
四、掌握解题思路五、多做习题多做习题是学好数学的有效方法。
习题是确认和巩固知识掌握程度的有效手段。
可以利用教材中的习题，同时还可以选择一些数学题型练习册进行练习。
在解题的过程中，要注重理解题意，运用所学知识解决问题，并检查答案的正确性和解题的合理性。
六、培养合作学习的意识在数学学习中，可以与同学组成小组，共同合作学习。
通过讨论和交流，可以互相学习、互相促进。
在小组中可以共同解决问题、共享解题方法，有效提高解题能力和学习效率。
七、注意巩固和复习数学学习需要不断地巩固和复习。
在学习新知识的同时，要及时复习已学过的知识点，运用已学知识解决问题，以便将知识牢固地掌握。
复习可以通过做题、整理笔记等方式进行。
八、善于思考数学学习需要学生培养独立思考的能力。
在遇到问题时，要进行积极思考，分析问题的本质，从不同的角度思考问题，找到解决问题的方法和思路。
九、利用互联网资源现代技术的发展为学习数学提供了很多方便。
利用互联网资源，可以找到大量的数学学习资料、视频教程和在线习题，这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
浅谈初中数学学习兴趣的培养和激发
浅谈初中数学学习兴趣的培养和激发【摘要】数学是一门逻辑性较强且十分抽象的学科，激发和培养学生的学习兴趣是确保学生学好数学的关键。
在数学教学中，教师要通过营造气氛、巧妙设问、创设情境等方式，来激发学生学习的兴趣,从而使学生充满热情,主动克服困难,对数学知识进行不懈的追求和积极的探索。
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。
兴趣是学习的催化剂，兴趣是学习的强大动力，学生从事学习活动时兴趣愈浓、注意力愈集中、观察力愈细致、反映也愈清晰、思维，记忆等智力活动就最有成效。
因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。
本文就数学学习兴趣的培养，谈几点粗浅的认识。
【关键词】数学教学兴趣数学美一、爱护学生，融洽师生感情作为一名数学教师，如果在学生心中形成固板、严励的印象，让学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。
因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，从而喜欢数学这门课程。
特别是对于有些后进生，教师不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心。
要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
二、巧设悬念，创设情境，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣对学生学习的影响远远超过老师督促与说教。
因此，在数学教学中，教师应善于设臵悬念，创设求知情境，用数学的魅力吸引学生，有效地激起学生的学习兴趣，促使他们在心理上对知识处于一种“心愤愤、口悱悱”的亢奋状态，以充分调动他们学习的积极性。
例如：在上北师版九年级数学上册第四章视图与投影中的第3节灯光与影子时，先由课本中的皮影图片给学生介绍皮影戏的由来、发祥地、发展、成熟、极盛时代，再播放一段《大闹天宫》皮影戏给学生欣赏，由此引入课题，揭示皮影的数学道理来激发学生学习的兴趣。
初中生数学学习兴趣激发研究
初中生数学学习兴趣激发研究数学作为一门学科，对于初中生的学习来说是至关重要的。
然而，很多初中生对数学学习缺乏兴趣，甚至感到枯燥乏味。
如何激发初中生对数学学习的兴趣，成为了一个亟待解决的问题。
本文将就此展开初中生数学学习兴趣激发的研究。
一、兴趣培养的重要性首先，我们来探讨兴趣培养的重要性。
兴趣是人们学习的内在动力来源，兴趣培养对数学学习的成功至关重要。
如果初中生对数学产生了兴趣，他们会更加主动地参与到学习中去，更加积极地解决数学问题，从而取得更好的成绩。
二、关注个体差异，注重差异化教学其次，我们需要关注初中生个体差异，并且采取差异化的教学策略。
因为每个学生的兴趣点都不相同，所以在教学中，我们应该采用不同方法和方式去激发他们的学习兴趣。
比如利用游戏化教学、实践性教学等方法，通过创造性的教学手段，让学生在快乐中学习数学。
三、培养数学探索精神除了差异化的教学，我们还应该培养初中生的数学探索精神。
数学是一门需要不断思考、发现规律的学科，培养学生的探索能力是十分重要的。
在课堂上，我们可以引导学生提出问题、探索解题方法，鼓励他们运用已学知识进行解答和探索。
通过这样的培养，学生将会激发起对数学学习更深入的思考和兴趣。
四、引入实际应用，培养数学技能此外，实际应用是激发初中生数学学习兴趣的一种重要方法。
我们可以把数学与实际生活结合起来，让学生看到数学在生活中的实际应用，从而引发他们的兴趣。
比如，在学习几何时，我们可以带领学生去测量校园里的建筑物，让他们亲身体验到数学在测量中的应用。
通过这样的实践活动，学生会更加主动地投入到数学学习中去。
五、合理评价，激发动力最后，我们需要合理评价学生的数学学习成果。
评价是激发学生学习兴趣的重要环节。
过多的负面评价会降低学生的学习积极性，而合理的正面评价将会激发初中生的学习动力。
因此，在评价中，我们应尽量关注学生的努力程度和进步，及时给予肯定和鼓励，让他们保持学习的热情和兴趣。
结语总之，初中生数学学习兴趣的激发是一个综合性的问题，需要教师和学生共同努力。
如何提高初中生学习数学的兴趣
如何提高初中生学习数学的兴趣提高初中生学习数学的兴趣是一项重要的任务，因为兴趣是推动学生积极学习的关键。
下面是一些方法和策略，可帮助提高初中生学习数学的兴趣。
1.创造积极的学习环境：营造一个积极、鼓励和支持的学习环境非常重要。
教师可以展示对数学的热情，并提供个体化的学习支持。
同时，也要鼓励学生相互合作，互相学习和共同解决问题的机会。
3.创设有趣的学习体验：通过创造有趣和富有挑战性的学习体验，可以吸引学生对数学产生兴趣。
教师可以使用游戏、竞赛、解谜问题等方式，让学生在学习数学的过程中感到愉悦和充实。
4.多样化的教学策略：使用多种不同的教学策略可以激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以使用故事情节、图表、演示和实验等多种方式来教授数学概念和技巧。
这样，可以使学习过程更加有趣和多样化。
5.实践性学习机会：提供学生实践和应用数学知识的机会，可以增强他们对数学的兴趣。
教师可以组织学生参观科学博物馆、数学展览和实地考察，或者安排学生尝试设计和解决实际问题的任务，这样可以使学生更加深入地理解数学的应用和意义。
6.给予学习自主权：鼓励学生在学习数学过程中发展自主性可以提高他们的学习兴趣。
教师可以提供一些自主学习的机会，例如让学生选择研究感兴趣的数学主题、参与小组项目和选择学习资源，这样可以增加学生对学习的积极性和主动性。
7.培养数学思维：鼓励学生发展数学思维和解决问题的能力，可以提高他们对数学的兴趣。
教师可以使用开放性问题、挑战性问题和研究型学习等方式，培养学生的数学思维和探究精神。
8.反馈和奖励机制：及时给予学生积极的反馈和肯定，可以激励他们对数学的兴趣。
教师可以以多种方式给予学生肯定，例如奖励、鼓励和赞扬等，让学生感到他们的努力和进步得到了认可。
9.特别关注弱势学生：对于那些对数学没有兴趣或困难的学生，特别关注和提供个体化的支持非常重要。
教师可以根据学生的需求和能力，提供额外的辅导和帮助，使他们能够建立信心并成功地掌握数学知识和技能。
如何培养初中生的数学兴趣？
如何培养初中生的数学兴趣数学是一门基础学科，也是初中阶段非常重要的一门课程。
对于初中生来说，学好数学不仅有助于提高学习成绩，还有助于培养思维能力、分析能力和解决问题的能力。
然而，很多初中生对数学缺乏兴趣，导致学习成绩不理想。
因此，如何培养初中生的数学兴趣成为了一个重要的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何培养初中生的数学兴趣。
一、创造良好的学习环境良好的学习环境是培养初中生数学兴趣的基础。
首先，教师和家长应该为初中生创造一个宽松、愉悦的学习氛围，让他们感受到数学学习的乐趣。
其次，教师应该注重与学生之间的互动，尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和自尊心。
此外，家长也应该积极配合教师的工作，与教师沟通交流，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
二、激发初中生对数学的兴趣激发初中生对数学的兴趣是培养数学兴趣的关键。
首先，教师可以利用多媒体技术，将抽象的数学知识以生动、形象的方式呈现出来，增强学生的学习兴趣。
其次，教师可以组织一些趣味性的数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师还可以引导学生发现生活中的数学问题，让他们感受到数学在生活中的重要性，从而激发他们对数学的兴趣。
三、培养初中生的数学思维能力数学思维能力是学好数学的基础。
教师应该注重培养学生的逻辑思维、抽象思维和创造性思维，让他们掌握数学的解题方法、解题思路和解题技巧。
此外，教师还可以引导学生从不同的角度思考问题，寻求多种解题方法，激发他们的创新思维和创新能力。
通过培养学生的数学思维能力，可以提高他们的学习效率和自信心，从而增强他们对数学的兴趣。
四、加强初中生数学基础知识的掌握掌握数学基础知识是培养数学兴趣的前提。
教师应该注重学生对基础概念、公式、定理等知识的理解和掌握，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
同时，教师还应该注重学生解题能力的培养，让他们掌握解题的方法和技巧，提高他们的解题速度和正确率。
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兴趣激发是初中生学好数学的关键
【摘要】很多学生进入初中后，有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了数学教学的普遍性问题。
长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行了不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据教材，却左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
【关键词】初中数学；学习兴趣；培养
在数学教学中，兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。
面对新教材，应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
1. 求新、求活，保持课堂教学的生动性、趣味性
初中数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：（1）注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
（2）充分让学生参与实践操作。
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
2. 注重直观教学，诱发学生学习兴趣
根据心理学研究成果表明，初中生正处于形象思维向
抽象思维过渡的阶段。
在数学上，他们比较喜欢认识具体和形象的事物。
重计算，轻概念，重记忆，轻理解。
如用“字母表示数”由于字母在表示数字上的任意性和不确定性，具有“代”和“变”的抽象性，他们原有的对数的认识就感到不太适应，所以教师根据这一思维特征对数学概念的引入法则的说明，特别注意加强直观形象和具体的教学，把教学内容处理成符合学生原有认识上的东西，用以激发学生的学习兴趣。
例如：“数轴”概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，温度计上有刻度，根据温度计上液面不同位置就可以读出不同的数，测量不同的温度；与温度计类似，我们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和0，那么这样的直线叫什么？于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征不但使他们学得有感、记得牢固，而且使他们理解得也较为准确和深刻。
这样处理教材的例子是相当多的，任课老师都加以充分利用，取得较好的课堂教学效果。
同时教师也注意到直观形象教学的局限性，不能监用，要特别注意类比的事物与新的概念法则间的内在联系，慎重考虑他们之间比较的科学性。
3. 着眼课堂，使学生成为学习的主人
课堂上要形成学生“超前思维，向老师挑战”的课堂气氛。
例题写出来了，由学生思考、分析，到讲台上讲解；
定理、公式写出条件时，鼓励学生想出它们的结论；再进一步，学生主动构造定理、公式；甚至，瞻前顾后，审时度势，提出应该给谁以定义和如何定义；乃至，对于教师课堂上的讲解，都抢在前面猜想它的下一句是什么……这样做的优点，将使学生在思维活动中得到思维的训练。
同时，一切都是自己动手完成，历景艰难，熟知其中的“沟沟坎坎”，必将印象深刻、记忆久远。
学生向老师挑战，如果思考失误了，将从反面加深对正确认识的理解；同时，在整个过程中，学生之间的相互影响当然要大大改善只模仿教师一个人的局限性。
另外，这种给学生们以在自己同伴面前展示自己才华的机会，将是一种很好的鼓励青年积极追求的方式。
4. 注重方法指导，培养良好的学习习惯
新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。
其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。
另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的讲学习兴趣。
5. 讲究情感和艺术，创设愉快、和谐的课堂氛围
课堂教学要讲究情感化和艺术化，学生的积极情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的。
为此教师在探求新
知识的过程中要努力创设师生情感交流的气氛，促进学生积极情感的形成，从而来提高数学课堂教学的效率和质量。
6. 发展兴趣小组，激活学生求知欲
经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。
丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。
这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。
这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
总之，只有激发学生学习兴趣，才能让学生在学习过程中学得开心，学得丰富，才能唤起学生们的求知欲。
收稿日期：2013-07-08。