六年级上册语文第一单元导学案(贺小鸽)
六年级语文上册第一单元导学案
六年级语文上册第一单元导学案六年级语文上册第一单元导学案[教学要求]1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
[教学重点]让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
[教具准备]1．优秀资料若干。
2．课外阅读材料每生一份。
[教学时间] 三课时。
第一课时一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。
请问同学们，老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1．指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。
(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄笔记。
把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。
为了便于查阅，分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。
部编版六年级语文上册第一单元主题教学导学案
六年级上册第一单元展开想象的翅膀第一板块：课内课外，自主学习。
（一）预习课文，把握基础。
1.朗读课文。
（1）通读本单元课文，要求正确、流利地朗读课文。
（2）自学生字词，把不认识的字词多读两次。
（3）搜集相关资料，了解古诗。
2.梳理预习，基础达标(1) 字词检测关，听写必须掌握的词绿毯草原线条柔美境界惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰姓陈马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束稍微干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡模糊花蕾衣襟恍然花苞对（）错（）个。
纠错_________、________、________、________、_________________、________、________、________、_______________、________、________、________、_________（2）词语运用关，根据拼音写汉字。
“那达慕”大会上，赛马的骑手们一字排开，个个身穿华丽衣shang（），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。
一声令下，只听见马tí（）声响，一群人jīn（）飘带舞，如一道彩hóng（）一般从绿tǎn（）上飞向远方。
射箭、摔jiāo（）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘羞sè（）的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景。
（3）字音辨析关，用“√”画出文中加点字的正确读音。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒．（lè lēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
远远地望见了一条迂．（yù yū）回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐．（yǐn wěn）隐有鞭子的轻响。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟．（jǐn jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
六年级上册语文第一单元导学案
六年级上册语文第一单元导学案第一单元备课教学内容：本组以“感受自然”为主题安排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪域的“野”》四篇文章。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。
“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
教学目标：1.培养学生热爱自然的美好情操。
2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
教学重点：体会联想和想象在表情达意方面的作用。
学情分析：走进本组课文，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的省级会让人激动，学生对于此类文章，对语言的品读和理解是比较容易的，重在引导联想和想象的表现力。
教学安排：本组可用11-14课时1.《山中访友》教学案一、学习目标1、能够读准课文中的生字的读音。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
4、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养学生热爱自然的美好情操。
5、品味课文优美的语言。
6、通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生对大自然的科学探究热情，培养学生的科技创新能力。
二、预习学案1、我会读邀请俯身瀑布峭壁身躯津津有味蕴含侠客2、我会填（）的古桥（）树林（）云（）瀑布（）山泉（）溪流（）悬崖（）云雀（）老柏3、我知道课文运用的修辞手法有：4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案（一）读议结合，合作探究1、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？2、小组合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（二）大胆想象，积累提高你是否也有过类似的体验？大胆想象，同桌交流。
新人教部编版小学六年级语文上册第一单元【统编教材】(1-4课、习作、语文园地)精品导学案
新人教部编版六年级语文上册第一单元精品导学案(1-4课、习作、语文园地)1《草原》导学案一、新课导入1.播放歌唱草原的歌曲。
（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
）2.教师谈话：同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈谈草原在你们心目中的印象吗？（学生自由尽情描述：可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡.还可以说那儿牛羊成群。
还可以说说那里的民族风俗等等。
）3.板书课题：草原4.（PPT出示老舍先生图片和文字资料）师配音：老舍，现代著名作家。
其代表作《骆驼祥子》译成十几种文字，产生较大的国际影响。
由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。
《草原》一文节选自老舍1961年写的《内蒙风光》。
二、目标引领（一）知识与能力1.会写“毯、陈、裳、虹”等9个生字，正确读写“洒脱、拘束”等词语，理解文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。
2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
（二）过程与方法诵读并感受草原美景和民族风情；联系课文，想象画面，体会蒙汉人民之间的深情厚谊。
（三）情感态度与价值观感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，感受民族大团结。
三、字词运用（一）读准字词。
渲（xuàn）染勾勒（lè）低吟（yín）疾驰（chí）羞涩（sè）摔（shuāi）跤襟（jīn）飘带舞天涯（yá）（二）理解重点字词。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
迂回：回旋，盘绕。
西师大版小学六年级语文上册第一单元导学案
一、《北京的色彩》导学案编写：夏建立审核：曲丽学习目标：1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。
2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。
学习重点：引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。
学习难点：导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。
学时安排：二学时第一学时学习目标：1.自主学习课文生字，正确书写乔、绢、裱等要求会写的字，并灵活应用。
2.有感情地朗读课文，注意积累描写色彩的词句。
学习重点：注意积累描写色彩的词句。
学习难点：理清文章结构。
学习过程：一、情景导入同学们，能就你熟悉的名胜古迹做一下介绍吗？北京历史悠久，名胜古迹众多，是我们心中的骄傲，历来歌颂北京的文章数不胜数。
我们今天要学习的《北京的色彩》一文，以独特视角描绘北京的美好，同样激起我们对北京的热爱之情。
二、自主导学：1.各学习小组检查字词掌握情况。
2.解释词语并选用词语造句。
如：偏见、征服、毫不犹豫等。
3.出示易写错的字：裱、褪。
提醒学生认准“衣”字旁，“栌”右边注意和“户”的区别。
4.默读课文，勾出文中描写“色彩”的词语。
三、合作探究：（1）、第1自然段运用了什么修辞方法？一个“飘”字，表现出“我”的什么心情？（2）、找出第2自然段中描写“色彩”的词语，从这些词语看“我”对北京有着怎样的印象？四、课堂达标：1、看拼音，写词语。
biǎo zhìtuìjìn zhūshāhóngtóngtóng() ( ) ( ) ( )2、词语巧搭配。
（）的海洋（）的巨杨（）的色彩（）的音乐（）的音符（）的松柏3、词语模仿秀。
深深浅浅____________ ____________ ____________又惊又喜____________ ____________ -- ____________五、总结提升：今天我们学习了课文的生字词，初步理解了课文，希望同学们课后再多读下课文，加深对课文的理解。
六年级语文上册第二单元导学案(贺小鸽)
南仁学区导学案南仁学区导学案南仁学区导学案南仁学区导学案南仁学区导学案南仁学区导学案南仁学区导学案南仁学区导学案4、詹天佑坚持工作。
（扩句）八：课文精彩内容我知道。
（14分）1、詹天佑经常（）工作人员，说：“我们的工作首先要（），不能有一点儿（）（…‟）（…‟）这类说法不应该出自工程人员之口。
”2、我痛哭了几天，（），（）。
我真想随母亲于地下。
我的（）没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是（）的人。
我怀着不全的灵魂，抱（）。
一想到母亲，就（），数十年如一日。
3、第二天我醒来时，天已经（）了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着（），扇动着它那对（）的翅膀。
九：阅读大舞台。
（16分）为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找来答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没有授粉，当然结不了瓜。
经他一说，大家才明白了。
今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。
他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。
奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个小瓜。
站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士的跟前。
战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
1、写出下面词语的反义词。
（3分）明白（）马虎（）成熟（）端详（）赞叹（）出现（）2、把海岛战士找到瓜秧开了花不结瓜的原因的有关句子，用“＿”画出来。
这些句子表明了什么？表现了什么？(7分)3、把描写战士们吃西瓜时的动作的词语用“﹏”画出来。
这些词语描写出了战士们收获西瓜后（）的心情，表现了他们对（）的珍爱。
北师大版六年级语文上册1-4单元导学案[1]
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语文导学案六年级梁小燕2012----2013学年度第一学期语文教学计划一、教材分析本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。
主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、学情分析本班有学生31人，其中男生12人，女生19人。
该班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。
三、学习目标1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
统编版六年级语文上册导学案 第一单元教学案
同学语文学科核心素养培养与个性发展研究长好“骨头”结识大张一家，源于他的儿子亮亮。
我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。
小区里的孩子放学后经常翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。
时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。
这个小男孩就是亮亮。
起初，我以为亮亮胆子小。
可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。
那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们望着树杈上的球一筹莫展，没有人敢爬上去。
这时亮亮二话不说，脱下鞋子“噌噌噌”就爬了上去。
他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面去，看得我心惊胆战。
大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。
地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。
一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。
我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。
”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级也是名列前茅呢。
北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落到地上。
每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。
为此，我总觉得欠了孩子一份情。
不久，机会来了。
那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。
不过，别人的行头,都是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔。
而亮亮的装备，显然是大张给做的——一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。
护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。
看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。
亮亮却穿着那双“特制”的轮滑鞋玩得不亦乐乎。
有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。
我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，激动得满脸通红，眼睛里闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。
”最后，我只好去找大张，希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。
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第一单元检测试卷
一、检测一下自己基础知识掌握的情况
1、读拼音，写词语（10分）
dǒu qiào yín sînɡào mìyùn hán yōu yǎ
( ) ( ) (
) ( ) ( )
hōnɡkǎo yīn yùn qín miǎn qīng xīn q iào lì ( ) ( ) (
) ( ) ( )
2、填字组词（5分）
（）乐道（）高（）重（）然大物意味（）
（）匆匆（）冲（）撞不（）一格年过（）
3、按课文原文填空，体会表达的妙处。
（14分）
(1) （）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）；
（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）；
（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。
这组（）句，通过（）觉（）觉觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的（）和（）。
(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( )，流进我的( )，流进我的( )。
这个句子写出了雨中山林的美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是（）感受到的。
(3) 我（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（）唤回来。
这是一个（）句，从中我体会到了（）
二、考察一下自己的阅读理解能力，快速阅读短文，完成文后问题（31分）（一）雷雨
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。
小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。
一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。
地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。
不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。
刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。
雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。
在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。
雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。
白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。
渐渐地，雷声小了，雨点也小了。
云散了。
雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在
蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。
1．自己的话概括雨前、雨中、雨后的情景（6分）
（1）雨前____________________________
（2）雨中______________________________
（3）雨后________________________________
2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。
（2分）
3、填空：（6分）
（）的太阳（）的傍晚（）的春风
（）的雷声（）的天空（）的小路
（二）第一抹春痕
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。
太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。
草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。
我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。
我相信，这是天地间的第一抹春色。
在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（）和（）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。
当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。
我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。
坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一（），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。
桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。
想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。
终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎
春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。
教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。
（2分）
娇娇：
太阳依旧病恹恹的样子：
2、选择恰当的词填入文中括号内（2分）
①耐心②细心③留心
3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么？（2分）
4、将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上”中的“染”换成“插”好不好？为什么？（4分）
5、文章开头部分的环境描写有什么作用？（3分）
6、文中你最受感动的句子是哪个？说说为什么。
（4分）
三、看看自己的写作能力有没有提高（30分）
选择“成为大自然中的一员”、“走进音响世界”、“回顾暑假生活”三个话题中的一个,完成一篇作文。
温馨提示：
★以上三个话题,选择一个方面来写,题目自定.如:《我是一棵××树》、《小树与小鸟的对话》、《雪的自述》、《大自然的声音》、《蟋蟀在唱歌》、《听雨》……★假如你选择的是“成为大自然中的一员”这一话题，你可以想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
假如你选择的是“走进音响世界” 这一话题，你可以说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
假如你选择的是“回顾暑假生活” 这一话题，就要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
南仁学区六年级语文上册学案
单元：第一单元
主备人：贺小鸽审核人：
使用人：
2015年月日。