《茶馆(节选)》优质教学设计2

《茶馆（节选）》教学设计第1课时课时目标1.理解剧情，把握剧中所展示的主要矛盾冲突。

2.理解作品的艺术结构特点。

重点难点熟悉剧情，把握剧中所展示的主要矛盾冲突。

教学设计一、情境导入，激发兴趣岁月如歌，在逝去的日子里，总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥之不去，如，李白的诗、韩愈的文、梅兰芳的京剧，并且随着时间的流逝越来越醇。

老舍的《茶馆》就属于其中之一。

今天，让我们走进《茶馆》，去领略它的艺术魅力。

（设计意图：渲染情境，激发兴趣，导入新课。

）二、自读课文，初步了解剧情1.自读课文，分组讨论：（1）第一幕写了哪些人物？这些人物大致可分为哪两大类？（2）第一幕写了哪些事情？分别用小标题来归纳概括。

2.集体交流，讨论。

明确：（1）第一幕出场的人物很多，但没有一个中心人物，他们像人物速写一样，在“茶馆”一闪而过。

所有的人物、情节，像一个个画面，这无数个画面连起来，便构成了一幅卷轴画，随着故事情节的发展逐步展开。

第一幕的人物，大致可分为两大类：一类是帝国主义、封建势力及其奴才走狗，以及社会渣滓；另一类是在这些势力压迫下的各阶层的人们。

前者如侍候西太后的庞太监，吃洋饭的马五爷，特务宋恩子、吴祥子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴，等等；后者如王利发、秦仲义、康顺子、康六、乡妇、老人等。

（2）第一幕写到的事情主要有：二德子抖威风、马五爷施威、康六卖女、常四爷谈洋货、鸽子之争、秦仲义谈实业救国、秦庞交锋、茶客对话、常四爷被抓、庞太监买妻等。

这些事情涉及戊戌变法、实业救国、洋教势力强大、民族资本主义兴起、洋货倾销中国等，反映了帝国主义的侵略、封建统治的腐朽、农村经济的破产等，从而表明清末整个社会的黑暗腐朽，不可救药。

三、朗读课文，把握戏剧冲突1.学生自读课文，回答问题。

（1）曹禺曾称赞第一幕说：“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕。

”这是为什么？（2）第一幕反映了怎样的社会现实？明确：（1）它揭开了戊戌变法失败后清末社会生活的一角。

人物众多，事件繁杂。

我们可以根据几个主要人物的活动，理出该幕的纠葛（戏剧冲突）。

①常四爷先与流氓打手二德子因敢不敢“打洋人”发生冲突，进而“得罪”了马五爷，表示自己“就不佩服吃洋饭的”；之后就刘麻子的英国鼻烟，发出洋货充斥，“这得往外流多少银子啊”的感慨；给卖女儿的乡妇买两碗烂肉面，忧心忡忡地说：“我看哪，大清国要完！”并因此被宋恩子、吴祥子逮捕。

②秦仲义来茶馆看王利发“会做生意不会”，提涨房租的事；宣讲自己实业救国的主张；与庞太监之间的彼此表面笑语奉承，实则剑拔弩张的激烈交锋。

③庞太监娶妻反映了农村经济的破产，康六和康顺子等普通民众的悲剧命运和人贩子刘麻子倒卖人口牟取暴利的罪恶行径。

（2）这些人物的命运，他们彼此间的纠葛，反映了当时社会政治腐败，特务横行；洋货充斥，帝国主义势力横行；民不聊生，卖儿卖女以及实业救国思想的兴起、爱国正直的人受迫害等社会现实。

从众茶客们的谈话与表现中，可以看出这些悠闲的市民阶级对时事漠不关心，对穷人的苦难麻木不仁，玩物丧志，他们是社会的寄生虫。

2.小结：《茶馆》由众多人物生活场景罗织而成，共同组成了时代的剪影，反映了纷繁复杂的阶级关系和社会风貌，揭露了旧社会的黑暗和罪恶，从而告诉人们这样的社会一定会灭亡。

这正是老舍创作《茶馆》的根本意图。

3.没有冲突就没有戏剧。

《茶馆》第一幕集中了形形色色的人物，那么，第一幕的戏剧冲突是什么呢？主题又是怎样体现的呢？明确：《茶馆》第一幕所采用的是特殊的戏剧冲突。

剧中人物仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然地运行，正直、善良的人无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的社会渣滓兴风作浪、作威作福。

作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。

道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国事联系。

这种“剪影式”的新尝试，展现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民破产、市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。

4.请概括《茶馆》的结构特点。

明确：《茶馆》的戏剧结构是独特的，作品没有一个完整的情节线索，没有贯串始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。

每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。

整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事连成的，是平面展开的，形成卷轴式的平面结构。

这与中外传统戏剧的写法是完全不同的。

（设计意图：分析戏剧冲突，了解作品主题，为鉴赏人物形象奠定基础。

）四、课堂小结与历史学家不同，对于戊戌变法这样一个重大历史事件，老舍以鲜明的人物形象，从不同角度（直接、间接）写出了不同阶层的人物对事件的不同态度，从而含蓄深刻地揭示出戊戌变法失败的原因和教训，显示了一个剧作家对于历史事件和时代发展所作的高度而形象的艺术概括。

五、布置作业1.请针对《茶馆》的独特结构写一段分析性的文字，500字左右。

2.汪曾祺在《老舍先生》中写道：“老舍是属于全国人民的，首先是属于北京人的。

”课下搜集与老舍相关的材料，说说你对这句话的理解。

板书设计茶馆（节选）第2课时课时目标1.鉴赏王利发等主要人物形象。

2.品味课文准确、生动而富于个性化的语言。

重点难点把握节选部分众多人物的形象特点，品味准确、生动而富于个性化的语言。

教学设计一、精读对话，分析线索人物1.朗读课文，分析王利发的形象特征。

思路点拨：教师先完整地介绍王利发的命运，再让学生找出有关王利发的台词细细品读，要求能分析出这个人物身份和性格的复杂性。

要让学生学会用动态而不是静态，立体而不是平面的方法来分析人物。

2.思考：如何看待王利发这个贯串全剧的线索性人物？明确：王利发是茶馆的老板，子承父业，更继承了其父“多说好话，多请安，讨人人的喜欢”的处世哲学；他精明、干练、谨慎，委曲求全，善于应酬，也善于经营，善于改良。

像他这样一个精于处世的小商人，最终也逃脱不了破产悬梁的命运。

剧本通过对这个形象的刻画，反映了旧时代、旧制度吃人的本质特征。

3.找出常四爷的台词，说说常四爷具有怎样的思想、性格。

明确：常四爷是老舍笔下被刻画得颇为生动细致的人物。

虽然同样是八旗子弟，但却不同于胆小怕事、只知喝茶请安、侍弄黄鸟的松二爷，常四爷有着鲜明的正义感和强烈的爱国意识。

他敢于和二德子争斗，痛心于洋货倾销、国家的银子外流，对清朝的腐败和命运深表担忧。

从茶馆里两起乡民卖女的悲剧中，他预感到“大清国要完”，因而招来横祸被捕入狱。

他性格刚强而又富于同情心，当二德子向他逞凶时，他言辞锋利地回敬对方，明里讥讽二德子，暗中指责腐败政府，一针见血，咄咄逼人。

危难时刻他也不像松二爷那样被吓得魂不附体，语无伦次，而是临危不惧，挺着腰板离开茶馆。

他看不惯刘麻子所做的坑人的事，施舍给卖女儿的乡妇两碗烂肉面。

后来他参加义和团，与洋人拼杀，最后成了一个自食其力的劳动者。

所有这些都显示出常四爷光彩照人的形象，然而，这位刚强了一世的爱国人士，最终变得穷困潦倒。

这是一个正直的中国人的悲剧。

剧本通过常四爷这个人物，揭露了旧时代政治的腐败，反映了爱国有罪、报国无门的荒唐现实。

二、把握主旨，赏析语言1.思考：（1）课文结尾是“茶客甲”的一句话：“将！你完啦！”这句话的潜台词是什么？文中从哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？（2）请学生分色朗读秦仲义和庞太监的对话，体会这些话背后的潜台词，并通过朗读时的语气语调形象地表现出来。

明确：（1）课文结尾“茶客甲”说“将！你完啦！”这句话的潜台词是：清政府完了，清朝社会了，这个时代灭亡了。

第一幕剧通过众多事件，多侧面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。

例如，有钱有势的人家为争一只家鸽而大打群架，荒淫无耻的朝廷老太监竟然娶妻，八十二岁的卖货的孤老沦落街头，饥肠辘辘的农家姑娘被卖入火坑，常四爷因为一句话被捕入狱，还有戊戌变法失败、帝国主义入侵等，这些大大小小、形形色色的人物和事件，都显示出清末反动统治阶级和人民大众之间的尖锐对立，揭示了那个时代必然灭亡的命运。

（2）老舍的戏剧语言讲究含蓄深刻，追求“从一句话里面看一个世界，从一句台词里听到弦外之音”的艺术效果。

第一幕中最精彩的人物对话莫过于秦仲义与庞太监的交锋了，表面看似乎只是两人之间偶然见面时的一次简短问候，但却意味深长。

丰富的潜台词不仅揭示了人物的内心世界，而且还反映出时代的面貌。

秦仲义对庞太监的第一句问候就话中有话，说明戊戌变法曾经让庞太监的心里很是忐忑了一阵，变法被镇压后，庞太监的心里才得以“安顿”。

庞太监的回答当然是气盛一筹，因为“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋”，一句话点明了那个时代发生的重大事件，保守势力又重新得势。

当庞太监将秦仲义划入维新派阵营、讥讽他的势力“比做官的还厉害”时，秦仲义则根本不害怕庞太监的威胁讽刺，以退为进，反唇相讥。

后两人在“咱们就八仙过海，各显其能”的笑声中互相告别，这其实是在暗中较劲，决不服输。

他们的较量，实质上是民族资产阶级与封建统治阶级新旧两大势力的较量。

这样两个具有时代特色的人物对话，含义可谓丰富、深刻。

2.本文的语言特点。

明确：（1）老舍认为，剧中人物的对话应该是“话到人到”，“开口就响”“闻其声知其人，三言五语就勾出一个人物形象的轮廓来”，也就是每个人物都有符合自己地位、身份和思想的个性化语言。

如，王利发的语言谦恭周到、圆滑得体、机敏善辩，与各种人物应酬从容自如，非常符合一个茶馆掌柜的身份。

常四爷的语言则豪爽耿直，带有侠气，并且毫不忌讳他对现实的不满，表现了他正直倔强、敢作敢为、富于正义感的性格。

（2）每个角色都在说自己的事，可是又都与时代相关联，从中折射出时代的影子。

如，常四爷“连鼻烟也得从外洋来”的感叹，康六倾诉自己卖女儿“那不是因为乡下种地的都没法子混了吗”等，都显示了洋货充斥、农村经济破产、民不聊生的社会现实。

（3）丰富的潜台词。

老舍主张写戏剧台词要“想的深又说的俏”，他笔下的人物语言往往寥寥几句，却蕴含着丰富的思想情感内容。

如，秦仲义和庞太监之间的对话，表面问安奉承，却暗藏杀机，每句话都是话里有话，耐人寻味。

（设计意图：这一环节旨在引导学生在把握主旨的基础上，赏析作品的语言特点。

）三、课堂小结第一幕剧中作者虽没有直接写那个时代发生的重大事件，但那个时代的风云变幻和黑暗罪恶却无处不在。

老舍把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间的每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。

四、布置作业1.再读剧本，写一篇300字左右的人物评论：我看王利发。

2.课下阅读老舍的《龙须沟》，结合本文谈谈你对老舍作品的认识。

板书设计茶馆（节选）人物形象王利发：1.继承了父亲的处世哲学：多说好话，多请安，讨人人的喜欢2.对不同的人采取不同的态度3.善于经营，不断改良常四爷：有鲜明的正义感和强烈的爱国意识，富有同情心语言特点1.语言具有个性化2.体现时代特点3.丰富的潜台词。