汉语拼音“o”的正确读音
汉语拼音“o”的正确读音
汉语拼音“o”的正确读音作为一名老师，在教学的过程中经常发现学生都把o读成类似ang的读音，好像英文单词dog里的o的发音。
那么汉语拼音“o”的正确读音是什么呢下面一起来看看！1。
为什么会出现两种读音的现象在一些较权威的工具书的附录中（例如《现代汉语词典》），韵母表里字母o给出的注音例字是“喔”。
而字典里面“喔”字的注音就是“wo”。
问题应该就出在这里。
2。
那么，正确的读法应该是什么一些标注字母读音的工具书在介绍字母读音时，除了用汉字例字标注外，对于字母o还给出了注音字母“ㄛ”，这个字母的读音是[o]而非[uo]。
可见，最初给出汉语拼音方案的学者在选择用“喔”字来作为字母o的注音例字的时候，对“喔”字的发音极有可能是[o]而非[uo]。
通过查阅不同版本的《现代汉语词典》，可以发现对于“喔”这一读音的标注是发生过变化的。
从网友的资料里，我们可以发现，1983年、1987年的两种版本里，“喔”字有o 和wo两种读音。
也就是说“喔”在当时是一个多音字，所以字母o的注意例字标注为“喔”在当时也是合理的。
现在我们再次翻开新版的《现代汉语词典》，“喔”字的读音只有一种，那就是“wo”。
至此，我们找到了引起误会的源头。
从理论上说，o的正确读音应该是[ o ]，原因有三：第一，“o”是单韵母，单韵母的发音特点是“舌头、嘴唇、开口度的大小等在整个发音过程中始终没有什么变化”，但“uo”的发音口形有个从u到o的变化过程，不符合单韵母的发音特点，所以是错的。
第二，汉语拼音的拼读规则里面用双字母组合u—o来表示[wo]音，如果我们把o读[uo]，那么双字母组合u—o的存在又有什么必要呢读成“喔wo”（这时o就等于uo），音节luo duo tuo zuo cuo suo 等有什么必要还要在中间加个u直接用lo do to zo co so就可以把“落、多、脱、做、错、嗦”这些字直接拼读出来了。
第三，大家应该知道o 作为一个元音字母，发音就应该是元音[o]，而绝不可能会发出辅音[u]音来的。
2024汉语拼音单韵母o课件
汉语拼音单韵母o课件•韵母o基本概念与发音方法•韵母o在拼音中位置与组合规则•韵母o书写规范与技巧•韵母o在日常生活和文学作品中应用目录•韵母o学习策略与建议•总结回顾与测试环节01韵母o基本概念与发音方法韵母o定义及作用定义作用正确发音示范发音方法示范读音如“波”、“坡”、“摸”等字中的韵母o发音。
常见误区及纠正方法误区一纠正方法一误区二纠正方法二02韵母o在拼音中位置与组合规则韵母o在声母后位置在复韵母中，韵母o 通常作为韵腹，发音时口腔开口度较大，声音较响亮。
需要注意的是，韵母o在与i、u 等韵母组合时，可能会受到这些韵母发音的影响，产生一定的音变现象。
韵母o可以与其他韵母组合成复韵母，如ao、ou等。
与其他韵母组合时规则实例分析：常见汉字拼音拆解0102030403韵母o书写规范与技巧标准书写方法示范韵母o的正确书写方式示范图片或视频笔画顺序字母大小适中保持圆润030201书写时注意事项练习提高书写速度和准确度临摹练习定时练习纠错练习04韵母o在日常生活和文学作品中应用日常生活交流中使用场景口语交流韵母o在汉语口语中非常常见，如“哦”、“噢”、“喔”等词语，常用于表达惊讶、疑惑、应答等情绪。
儿歌、童谣在儿童歌曲和童谣中，经常出现含有韵母o的词语，如“大公鸡，喔喔啼”等，这些词语朗朗上口，易于儿童记忆。
文学作品中出现频率及作用诗歌散文拓展延伸：其他相关知识点第二季度第三季度第一季度第四季度拼音规则语音演变方言差异语言教学05韵母o学习策略与建议针对不同年龄段学习者建议青少年学习者儿童学习者结合语文教材和课堂讲解，引导青少年理解韵母用和拼写规则。
成人学习者顺口溜记忆法编一些简单易记的顺口溜，如“大公鸡，喔喔啼，叫我早起上学校”，在反复吟诵中巩固记忆。
联想记忆法将韵母o 与生活中常见的圆形物品相联系，如太阳、月亮、嘴巴等，帮助记忆其发音和形状。
实践应用记忆法将韵母o 应用到实际的拼音拼写中，通过不断地拼写练习加深记忆。
有关汉语拼音字母o的发音
汉语拼音字母o的发音有关汉语拼音字母o的发音导语：对于汉语拼音字母o的发音，大家都来了解一下吧。
以下是小编带来的汉语拼音字母o的发音，供各位阅读，希望对大家有帮助。
汉语拼音字母o的发音“o”是汉语拼音字母中较难发准音的一个单韵母。
与“o”发音比较相近的还有uo、ou、ao等复韵母，需要大家仔细区别。
单韵母的发音，主要是由舌位的前后、舌位的高低（与嘴的开合一致）、嘴唇的圆扁这三方面决定的，发音时必须把握好这几个关键因素。
“o”，同“u”等几个单韵母，都属舌面元音韵母。
即发音时舌头的高点在舌面上，舌面起主要作用的元音韵母。
“o”发音时，舌身后部向软腭升起，舌位半高，舌头高点在舌面后部，嘴唇略圆。
“u”发音时，舌身后部向软腭升起，舌位高，舌头高点也在舌面后部，嘴唇拢圆留一小孔。
单韵母的发音要求是，在整个发音过程中，舌位、舌高、唇形等按各自的发音要求维持应有的发音状态，始终不变，这一点非常重要。
平时最常听到的'错误是许多人把“o”发成了复韵母uo（窝）的音，并且大家习以为常，以讹传讹，其实是不对的，究其原因主要是发音要领没有把握好，在“o ”前加上了“u”的发音动作。
也有发成近似复韵母ou（欧）的音的，原因是发音过程中出现了由“o ”向“u”的滑动。
另外，关于“o”的发音的汉字标示，1958年国家公布汉语拼音方案时，是用模拟公鸡叫声的“喔”字给“o”标音的，后来有专家对此提出了异议，认为用“喔”标注它的音不恰当。
最近几年出版的比较权威的工具书中，在“o”的条目下，已经查不到“喔”字，只能查到“噢、哦”等，只有在“uo（wo)”的条目下才能查到“喔”。
可查阅吕叔湘、许嘉璐为顾问、李行健主编，外语教学出版社、语文出版社出版的《现代汉语规范词典》（2004年1月出版）；中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆2005年5月出版的《现代汉语词典（第5版）》；张鼎三、郑碧雯主编，山东教育出版社出版的《规范实用学生词典》（2000年9月出版）。
单韵母o的读音(“喔窝欧哦”,哪个对？)
通俗的说，其实每一个字母就表示一个发音动作，如果发音时由一个动作滑向另一个动作，就用这2个动作的字母来表示这个音，如ai ei ao ou wo za gu；有些发音从一个滑向另一个再滑向一个，比如wei gao；更复杂的音、更多动作完成的音以次类推啊，如zhuai qian……
请再把 “窝、欧、噢”分别连读四遍，N遍，读哪个能做到嘴巴开口大小不变、嘴唇形状也一直不变？
窝窝窝窝——唇型从小圆变成大圆？摸下巴感觉往下滑动？开口越来越大？读一次再换读下一次，口型不得不变？
欧欧欧欧——唇形从大圆变成小圆？摸下巴感觉往上收？开口越来越小？读一次再换读下一次，口型不得不变？
噢噢噢噢——唇形圆圆的保持不动？摸下巴也是一动不动？开口大小保持不变？读N次，口型也能够不变！！
很多老师b p m f没有读标准（一般人听不出来，《好学拼音2018版视频课程》里有发音示范），导致bo po mo fo拼读出来不标准，误以为拼读时应当把o读成uo！！！错的老师多了，反而认为正确的读法是错的了~~~
如果像有的老师说的，拼读时o该读成uo(窝）,那么o读成“窝”拼读下面音节试试：
go-guo ko-kuo ho-huo zo-zuo co-cuo so-suo zho-zhuo choc-huo sho-shuo ro-ruo
是不是完全一样的？后面三拼音节中的u岂不是多余？？
发布于 2019-07-11
「好学拼音，感恩亲的支持！！」编辑
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单韵母o的读音（“喔窝欧哦”，哪个对？）
单韵母o究竟怎么读？别急！
汉语拼音中o的读法
右脑主管想像（形象思维）空间等功能。小学生的思维特点是以形象思维为主
逐步过渡到抽象思维的。那么我们就应充分利用全脑影像来解决“一个数中读
0不读0”这个问题。
首先，我们要让学生掌握好“数位表”。这是正确解答“一个数中读0不读0”
问题的必要前提。
其次，教会学生“数位表”影像化。让学生记数位表时在大脑里呈现清晰的影像，或者在做题时把“数位表”画在草稿本上。
最后，掌握技巧，按照题目所给的要求对照“数位表”解答题。让学生熟练掌握在数位中，每级末尾的0不读，每级开头的0要读，每级中间连续有几个0，只读一个。
一个数中读0不读0的题可分两种情况：一种是给你一个更大的数让你读出来。一种是给你几个几和几个0组成一个几位数。
例一：2000年，全国总人口约为1295330000人。读作：（ ）
uo 跟 o 不一样
分析：
1、o是单韵母，在汉语中只有很少的字读这个音，如“哦”。注意必须是单韵母o自成的音节才读这个音。
2、uo是复韵母，发音要领是先做出u的动作，不发音，然后渐过渡到o，o才发音。uo的口型就是从很小到稍大，也就是从u的口型到o的口型。
3、所以uo和o是不一样的，发出的音也不同，uo有口型变化，也就是有动程，o没有，音质当然也不同。
k ④扩阔括 ①抠③口④扣寇 k
w ①窝倭涡蜗③我④卧握斡
转载于:考试大-教师资格证考试
责编:hw 【纠错】
小学四年级数学上册第一单元《认识更大的数》的内容里，“一个数中读0
不读 0”是一个教学难点。怎样更有效解决它呢？
我们知道语拼音方案中，除了几个发o的单韵母自成的音节以外，如喔、哦、噢、嚄（我在字典上只见到这几个），所有写成o的韵母其实都是uo的简写，就像将uen简写成un一样，比如bo,po,mo,fo,其实和duo,tuo,nuo,luo的韵母一样，都是uo，所以发bo时必须发成buo。
汉语拼音中“o”的读法
汉语拼音中“o”的读法我记得“o”在我们上学时时读拟声音“喔”，但现在小学拼音教学中统一要求改成“哦”，即“喔”的叹词音。
今天，根据我了解的实际情况，来讨论一下“喔”和“哦”的发音问题。
1.为什么会出现两种读音的现象？在一些权威的工具书的附录中（例如《现代汉语词典》），韵母表里字母o给出的注音例字是“喔”。
通过查阅不同版本的《现代汉语词典》，可以发现对于“喔”这一读音的标注是发生过变化的。
1983年，1987年的两种版本里，“喔”字有“o”和“wo”两种读音。
也就是说“喔”有些《现代汉语词典》中是一个多音字，即字典里面“喔”的注音有两个：1.wo，拟声字，形容公鸡叫的声音；2. “o”，同“噢”，叹词，表示了解。
问题应该就出在这里。
2.正确的读音应该是什么呢？首先，我查了一些网上的资料发现，大多是支持读成叹词o的，然后用英语中的元音字母来解释汉语的拼音，认为o应该读成英语中元音o的音。
对于这个问题，本人有两点不认可：1.在英语中o本身的读音就是一个双元音[əʊ]；2.汉语拼音中只有声母和韵母的，没有元音这种说法，所以这种解释是说不通的。
其次，我们学习拼音的目的是为了帮助我们认识汉字，所以应该根据我们中国的实际情况把“别人”好的东西拿来，进行“加工”后，变成最有利于我们学习的东西，没有必要去纠结什么双元音，单元音的。
3.“o”的读音问题在实际教学中的解决方法及问题因为这一纠结问题，学校实际教学中出现了“难为”老师和学生的问题：到底是读拟声词“喔wo”呢？还是读叹词“喔o”呢？对于这个问题的处理，低层教学一般用三种方式解决：1. 大多老教师，直接让孩子读“喔”音。
方便与“uo”区分；2.学习拼音字母时，让孩子读“哦”，但在实际拼读中告诉孩子，拼读时要读成“喔”；3. 教孩子读“哦”，然后一语带过，之后孩子们就在懵懵懂懂中度过一年级的拼音期。
二年级继续“o”，“ou”不分，成为拼音中的历史遗留问题。
我们学习拼音的孩子大多是6，7岁的幼儿园大班和小学一年级孩子，如果读成叹词“喔o”即“哦”音，孩子们拼读时容易和“uo”混淆，例如bo，孩子们就容易写成buo；luo 孩子们就会写成lo。
汉语拼音单韵母o[2]
![汉语拼音单韵母o[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/348eed8e59f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924fc.png)
韵母o在发音时，舌位、唇形 和开口度都有其特定的要求。
发音部位与方法
01
02
03
发音部位
发音时，口腔半闭，舌头 后缩，舌位半高，嘴唇拢 圆。
发音方法
中流出。
注意事项
发音时需注意口型要圆， 不要扁；舌位不要过高或 过低；嘴唇不要过于紧张 。
与其他韵母的对比分析
佛（fó）
佛教、佛像，如“寺庙里供奉着佛像 ”。
摸（mō）
触摸、摸索，如“他摸索着找到了门 把手”。
多音字中韵母o的辨析
破（pò）与迫（pò）
虽然都含有韵母o，但声母不同，意义也不同。破表示破坏、 破裂，如“破镜重圆”；迫表示逼迫、紧迫，如“迫不得已 ”。
薄（bó）与泊（bó）
同样含有韵母o，但声母和声调不同。薄表示厚度小、不浓厚 ，如“薄雾”；泊表示停泊、停留，如“泊车”。
在一些特定的词语中，韵母o的 发音会有所变化，如ao（奥） 在词语“奥运会”中发音为/ɑʊ/
。
典型例词解析
bo（波）
duo（多）
这是一个常见的词语，表示水面振荡起伏 的运动。在这个词语中，韵母o与声母b组 合，发音清晰明了。
这个词语表示数量大或者种类繁多的意思 。韵母o与声母d和介母u组合，形成一个完 整的音节。
与单韵母o有所不同。ao的发音口型由大到小，舌位由低到高；ou的发
音口型由小到大，舌位由高到低。
02
韵母o在拼音中的组合规律
与声母的组合规则
韵母o可以与b、p、m、f等声母组合，构成如bo（波）、po（坡）、mo（摸）、 fo（佛）等音节。
当韵母o与d、t、n、l等声母组合时，需加上介母u，构成如duo（多）、tuo（拖） 、nuo（挪）、luo（罗）等音节。
a e i o u五个元音字母的常用发音
在汉语拼音中，a e i o u是五个常见的元音字母，它们在拼写和发音上都具有重要的地位。
今天，我们将深入探讨这五个元音字母的常用发音，帮助读者更好地理解它们在中文语言中的重要性和运用。
一、a的发音1.1 a的基本发音我们来讨论a这个元音字母的发音。
在汉语拼音中，a的发音是[ɑ]。
这是一个非常平坦的声音，发音时口腔要张开，舌头放平，气息从喉咙中自然流出。
在拼写“爸爸”的时候，“a”发音为[ɑ]。
1.2 a的变音除了基本发音外，a还有一些变音，比如在一些词语中发音会稍微微笑一些，变成[ä]的音，比如“花”[xwä]、”牛“[nɨäu]等。
二、e的发音2.1 e的基本发音接下来，我们来谈一谈e这个元音字母的发音。
在汉语拼音中，e的发音是[ɤ]。
这个发音要求嘴巴微微张开，舌尖抵住下齿，舌面抬起靠近上颚，气息从喉咙中流出。
在拼写“妈妈”的时候，“e”发音为[ɤ]。
2.2 e的变音在一些情况下，e的发音也会有所变化，比如在词尾的时候会变成[ə]的音，比如“了”[lɤ]、”走“[ʦou]等。
三、i的发音3.1 i的基本发音再来说说i这个元音字母的发音。
在汉语拼音中，i的发音是[i]。
发音时，嘴巴微微张开，舌尖抵住下齿，舌面抬起接近上颚，注意力集中在舌尖上，气息从喉咙中流出。
在拼写“四”的时候，“i”发音为[i]。
3.2 i的变音i这个元音字母的发音也有一些变音，比如在一些词语中会变成[y]的音，比如“悠”[jo]、”审“[ʂən]等。
四、o的发音4.1 o的基本发音接下来，我们来讲一下o这个元音字母的发音。
在汉语拼音中，o的发音是[ɔ]。
发音时，嘴巴微微张开，舌尖抵住下齿，舌面抬起接近上颚，气息从喉咙中流出。
在拼写“大”的时候，“o”发音为[ɔ]。
4.2 o的变音同样，o这个元音字母的发音也有一些变音，比如在一些词语中会变成[u]的音，比如“欧”[ou]、”头“[tou]等。
五、u的发音5.1 u的基本发音我们来谈谈u这个元音字母的发音。
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汉语拼音“o”的正确读音
作为一名老师，在教学的过程中经常发现学生都把o读成类似ang的读音，好像英文单词dog里的o的发音。
那么汉语拼音“o”的正确读音是什么呢下面一起来看看！
1。
为什么会出现两种读音的现象
在一些较权威的工具书的附录中（例如《现代汉语词典》），韵母表里字母o给出的注音例字是“喔”。
而字典里面“喔”字的注音就是“wo”。
问题应该就出在这里。
2。
那么，正确的读法应该是什么
一些标注字母读音的工具书在介绍字母读音时，除了用汉字例字标注外，对于字母o还给出了注音字母“ㄛ”，这个字母的读音是[o]而非[uo]。
可见，最初给出汉语拼音方案的学者在选择用“喔”字来作为字母o的注音例字的时候，对“喔”字的发音极有可能是[o]而非[uo]。
通过查阅不同版本的《现代汉语词典》，可以发现对于“喔”这一读音的标注是发生过变化的。
从网友的资料里，我们可以发现，1983年、1987年的两种版本里，“喔”字有o 和wo两种读音。
也就是说“喔”在当时是一个多音字，所以字母o的注意例字标注为“喔”在当时也是合理的。
现在我们再次翻开新版的《现代汉语词典》，“喔”字的读音只有一种，那就是“wo”。
至此，我们找到了引起误会的源头。
从理论上说，o的正确读音应该是[ o ]，原因有三：第一，“o”是单韵母，单韵母的发音特点是“舌头、嘴唇、开口度的大小等在整个发音过程中始终没有什么变化”，但“uo”的发音口形有个从u到o的变化过程，不符合单韵母的发音特点，所以是错的。
第二，汉语拼音的拼读规则里面用双字母组合u—o来表示[wo]音，如果我们把o读[uo]，那么双字母组合u—o的存在又有什么必要呢读成“喔wo”（这时o就等于uo），音节luo duo tuo zuo cuo suo 等有什么必要还要在中间加个u直接用lo do to zo co so就可以把“落、多、脱、做、错、嗦”这些字直接拼读出来了。
第三，大家应该知道o 作为一个元音字母，发音就应该是元音[o]，而绝不可能会发出辅音[u]音来的。
为了证实上述理论，笔者查看“中华人民共和国教育部”的网站，发现如下结果：
问题：现在有些网站与光盘上，对汉语拼音中的o读“凹”音，可原来学习的是“喔”音。
请问哪个发音正确为什么答复：汉语拼音中的“o”不应读为“凹”，应读为“喔”。
“喔”有三个读音，其中有两个是用作叹词。
在此，“喔”应读为用作叹词的“ō”，即[o]，而不应读为用作“鸡啼声”的“wō”。
（责任编辑张岩）
通俗的讲，我们可以把o的正确读音可以发成“哦”音。
（1）拼读实践中发现读[uo]也行得通。
因为在拼音节的时候发“窝”音，比o音实用得多，如落l—u—o菠b—o泼p—o摸m—o佛f—o，如果读成[uo]的音完全符合本音节的发音，但是读成o，就会发成类似酪、包、抛、猫的音。
既然正确读音是[o]，那么实践中为什么也可以读[uo]呢经过总结发现，汉语拼音中和o有关的音节是bo、po、mo、fo、wo、duo、tuo、nuo、luo、guo、kuo、huo、zhuo、chuo、shuo、ruo、zuo、cuo、suo，不难看出凡是和o相拼的声母就不再和uo相拼。
这些音节可以分为两类，bo、po、mo、fo是直接由声母和元音o组成的音节，它们拼成波、泼、摸、佛。
而这些读音本来就是声母b、p、m、f的音，所以可以把它们归纳成整体认读的音节。
整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和声母或韵母一样的音节，所以整体认读音节要直接读出。
例如zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，细微的区别在于整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要节奏轻短些。
bo、po、mo、fo的情况可视为和这种这7个音类似。
如果追加bo、po、mo、fo为整体认读音节的话就解决了o的发音问题。
另外wo，最好也追加为整体认读，原因也和o的发音
有关，这个音节本身就不好拼读，这在整体认读里也有类似的情况如ye。
（2）ye和复韵母ie的发音相同，同时应该追加uo为复韵母发[uo]的音，这样就解决了tuo、nuo、luo、guo、kuo、huo、zhuo、chuo、shuo、ruo、zuo、cuo、suo的读音。
另外yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yin、yun这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、in、ün发音完全相同，只是形体和作用不同。
如此说来，现行的《汉语拼音方案》就需要修改了：《汉语拼音方案》应添加5个整体认读bo、po、mo、fo、wo 和1个复韵母uo这个建议是不是有些大胆了呢不过知识是在不断的发现问题和解决问题的过程中不断修正的，希望我的观点能得到大家的认可。