夏天的夜晚(教案)
《夏天的夜晚》教案之一
《夏天的夜晚》教案之一一、教学目标1.让学生通过观察、体验，感受夏天夜晚的特点，培养对自然景物的欣赏能力。
2.引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘夏天夜晚的景象，提高写作水平。
3.培养学生合作、探究的学习精神，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重点1.感受夏天夜晚的特点。
2.运用比喻、拟人等修辞手法描绘夏天夜晚的景象。
三、教学难点1.挖掘夏天夜晚的独特之处，进行创意描绘。
2.恰当运用修辞手法，使文章更具表现力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？生：自由发言，谈论夏天的好处。
生：自由发言，描述夏天夜晚的景象。
2.感受夏天夜晚的特点师：请大家闭上眼睛，想象一下夏天夜晚的景象。
你能感受到什么？生：自由发言，描述夏天夜晚的气氛、声音、色彩等。
3.修辞手法讲解师：同学们，我们在写作时，运用一些修辞手法可以使文章更具表现力。
下面我们来学习几种常用的修辞手法。
（1）比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，使文章更生动形象。
（2）拟人：将无生命的事物赋予生命，使文章更具情感。
（3）排比：将同类事物排列在一起，形成强烈的节奏感。
师：我们用这些修辞手法来描绘夏天夜晚的景象。
4.小组合作创作师：请同学们分成小组，每组选择一个夏天夜晚的景象，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
要求每个同学都要参与创作，形成一个完整的作品。
生：分组讨论，创作文章。
5.成果展示与评价师：请各小组展示你们的作品，其他小组进行评价。
生：展示作品，评价他人的作品。
师：通过这节课的学习，我们感受到了夏天夜晚的美好，学会了运用修辞手法描绘景象。
请大家谈谈自己的收获。
7.作业布置五、教学反思本节课通过观察、体验、合作、探究等方式，让学生感受到了夏天夜晚的美好，学会了运用修辞手法描绘景象。
在教学过程中，教师注重启发引导学生，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂评价环节，学生的参与度还有待提高，今后教学中需加强引导，让学生更加主动地参与到课堂活动中来。
夏夜的教案_2
夏夜的教案夏夜的教案1学习目标：1、学习并理解字词：露珠、梦、树枝。
2、自主阅读儿歌，理解背诵儿歌，感受儿歌所蕴涵的童趣。
3、感受父母对自己的爱。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：图片、字卡活动过程：（一）导入儿歌1、教师根据儿歌内容，请幼儿按顺序观察学图，主条出事儿歌。
（1）（教师出示图一）请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。
小朋友们，请你们仔细看看图上的荷叶是什么颜色的呢？露珠在干什么呀？（睡觉）你们知道露珠的梦是怎样的吗？导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的”，带领幼儿指读一遍。
（2）（教师出示图二）你们看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你们猜猜星星的梦是重怎样的呢？导出儿歌“星星在天空中睡觉，星星的梦是亮”，带领幼儿指读一遍。
（3）（教师出示图三）小朋友，你们看，小鸟在哪呀？你们说小鸟会不会做梦呢？它的梦又是怎样的？导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉，小鸟的梦是香的：，带领幼儿指读一遍。
（4）（教师出示图四）你们看，宝宝睡在哪里呀？（自己的小床上）他会不会做梦呢？他的梦又是怎样的呢？导出儿歌“宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的”，带领幼儿指读一遍。
1、请幼儿想一想，为什么夏天夜晚的梦都非常美。
2、请幼儿想一想，自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。
引导幼儿感受父母对自己的关爱。
（二）带领幼儿理解、记忆儿歌1、师范念，并有感情的朗读儿歌两遍。
2、请幼儿结合图片、字词卡，朗读儿歌两遍。
3、幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍，教师巡回观看幼儿指读是否正确。
（三）玩字游戏：游戏一：怪车开开教师请一名幼儿扮演司机，其他幼儿扮演乘客。
教师念儿歌：“叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。
”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”，请幼儿认读。
游戏二：龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰，再画一段通往山顶的台阶，在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。
《夏天的夜晚》教案设计
《夏天的夜晚》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解夏夜的自然景象，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
2. 通过学习夏夜的特点，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。
二、教学内容：1. 夏夜的自然景象描述2. 夏夜特点的观察和体验3. 文学作品欣赏与分析4. 夏夜作文创作指导三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察夏夜的自然景象，培养他们的观察力。
2. 欣赏法：通过文学作品欣赏，提高学生的文学素养。
3. 创作法：指导学生进行夏夜作文创作，培养他们的想象力。
四、教学准备：1. 教学场地：教室、户外2. 教学设备：投影仪、音响设备、作文纸张3. 教学资源：相关文学作品、观察记录表五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆夏天的夜晚，激发他们对夏夜的兴趣。
2. 夏夜景象观察：带领学生户外观察夏夜的自然景象，让学生用观察记录表进行记录。
4. 文学作品欣赏：选取与夏夜相关的文学作品，进行欣赏和分析，提高学生的文学素养。
5. 夏夜作文创作：指导学生进行夏夜作文创作，培养他们的想象力和创造力。
六、教学评价：1. 学生对夏夜自然景象的观察记录和描述。
2. 学生对夏夜特点的理解和归纳能力。
3. 学生对文学作品的欣赏和分析能力。
4. 学生夏夜作文创作的创意和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行夏夜主题活动，如夏夜露营、观星等。
2. 邀请家长参与夏夜作文展示活动，增进家校互动。
3. 鼓励学生参加夏季户外活动，增强对夏夜的了解和体验。
八、教学注意事项：1. 确保学生在观察夏夜景象时注意安全。
2. 在文学作品欣赏环节，关注学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 在作文创作环节，鼓励学生表达自己的独特感受和想法。
九、教学反馈：1. 学生对教学内容的满意度和参与度。
2. 家长对教学活动的反馈和意见。
十、教学改进：1. 根据学生反馈调整教学内容和教学方法。
2. 加强与家长的沟通，提高教学活动的质量。
《夏夜》教案8篇
《夏夜》教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案模板案例范文
课程名称：小学语文《夏天的夜晚》课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读、讨论等方式，培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受夏天的夜晚的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 认识生字，会写生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对夏天的夜晚的喜爱之情。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、图片等。
2. 学生准备：预习课文，查找有关夏天的夜晚的资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示夏天的夜晚的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道夏天的夜晚是什么样的吗？今天我们就一起来学习《夏天的夜晚》这篇课文。
二、新课导入1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的自读情况，纠正学生的读音错误。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字，学习生字的写法。
2. 学生跟读生字，巩固生字的读音和写法。
四、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生背诵课文。
五、讨论交流1. 教师提问：课文中的哪些内容让你感受到了夏天的夜晚的美丽？2. 学生讨论交流，分享自己的感受。
3. 教师总结学生的发言，引导学生体会作者对夏天的夜晚的喜爱之情。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结本节课的收获。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、作业布置1. 复习课文，巩固生字。
2. 画一幅夏天的夜晚的画，并写一段话介绍自己的作品。
教学反思：本节课通过观察图片、朗读、讨论等方式，帮助学生认识生字，理解课文内容，感受夏天的夜晚的美丽。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
夏天的夜晚教案设计
夏天的夜晚精品教案设计一、教学目标1. 让学生了解夏天夜晚的自然景观，如星星、月亮、萤火虫等。
2. 培养学生对夏夜美景的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过观察、体验、交流等活动，提高学生的观察力、表达力和合作能力。
二、教学内容1. 夏夜的自然景观：星星、月亮、萤火虫等。
2. 夏夜的美好感受：清凉、舒适、宁静等。
3. 夏夜的文化习俗：数星星、讲故事、吃夜宵等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解夏天夜晚的自然景观，感受夏夜的美好。
2. 难点：培养学生对夏夜美景的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察夏夜的自然景观，提高他们的观察力。
2. 体验法：让学生亲身感受夏夜的美好，增强他们的体验感。
3. 交流法：让学生分享自己的观察和感受，提高他们的表达力和合作能力。
五、教学准备1. 教具：图片、视频、夜灯等。
2. 材料：星星贴纸、萤火虫手工作品等。
3. 场地：室内教室，布置成夏夜氛围。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示夏夜的图片或视频，引导学生进入夏夜的美好氛围。
2. 观察：学生观察夏夜的自然景观，如星星、月亮、萤火虫等，并描述自己的观察结果。
3. 体验：学生亲身感受夏夜的美好，如清凉、舒适、宁静等，并分享自己的感受。
4. 交流：学生之间互相交流自己的观察和感受，教师引导学生表达自己的情感。
5. 总结：教师总结学生的观察和感受，强调夏夜的美好和大自然的魅力。
七、教学活动1. 制作夏夜的手工作品：学生用星星贴纸、萤火虫手工作品等材料，制作自己心中的夏夜。
2. 夏夜故事会：学生选择一个夏夜的故事，进行朗读或表演，分享夏夜的乐趣。
3. 夏夜诗词朗诵：学生选择一首关于夏夜的诗词，进行朗诵，感受夏夜的意境。
八、教学评价1. 观察力评价：评价学生在观察夏夜自然景观时的细致程度和描述能力。
2. 体验感评价：评价学生在体验夏夜美好时的感受和表达能力。
3. 合作能力评价：评价学生在交流和合作过程中的表现，如分享、倾听、尊重他人等。
夏天的夜晚(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校夏 天 的 夜 晚——西师版一年级语文下册翡翠湖小学 陈阳一、教材分析《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。
文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。
从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
二、学情分析1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时要先明确分工，再有序合作。
三、设计理念《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
倾听−−→−想象欣赏−−→−表达读−→−美评四、教学目标1、能运用学过的识字方法认识本课生字，并能正确、工整的书写要求会写的字。
2、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
在朗读、背诵中感受语言文字的优美和夏夜独特的风光美，激发对生活，对大自然的热爱。
西师大版一年级语文下册教案夏天的夜晚
西师大版一年级语文下册教案：夏天的夜晚一、教学目标1.了解夏天的特点，激发学生对夏天的好奇心和兴趣。
2.通过学习课文《夏天的夜晚》，培养学生阅读理解、分析能力。
3.学习描述一件事物的方法，发展学生的语言表达能力。
4.培养学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
二、教学重点难点1.教学重点：培养学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
2.教学难点：让学生学会描述一件事物的方法，发展学生的语言表达能力。
三、教学内容1.探究夏天的特点–课前讨论：夏天的特点是什么？–学生自己编写一段描写夏天的文字。
2.阅读课文《夏天的夜晚》–阅读课文，了解课文大意。
–课堂讲解生词和词语搭配。
–讨论：夏天的夜晚为什么让作者感到美好？–分析课文，试着将作者书写美好的夏天的夜晚一一找出。
3.练习描述夏天的夜晚–让学生依据课文内容，试着运用自己的语言，合理地描述夏天的夜晚。
–可以采用课堂让学生轮流表达的方式，站在教室的讲台上，描述自己对夏天夜晚的印象。
4.培养欣赏力–观看夏日夜晚的图片或小视频，培养学生欣赏美的能力。
–课后作业：让学生寻找夏夜的美好瞬间，将这些瞬间或描述或摄影下来。
四、教学方法1.启发式教学法：在课文学习前先进行探究夏天的特点的小组讨论，激发学生学习兴趣。
2.问题导向型教学法：让学生自行提出问题，然后再通过自己的思考、解释和探究来得到答案。
3.合作学习法：采用小组合作互助的方式完成课堂练习和课后作业。
五、教学评价1.通过小组讨论、课堂回答问题的方式，考查学生对夏天和课文内容的理解程度。
2.通过课堂讨论和学生个人描述的方式，考查学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.通过课后作业，考查学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
六、教学反思夏天的夜晚是每个人都拥有的美好瞬间，通过这堂课程，我们发现学生们对夏天的印象是丰富多彩的。
他们能用自己的语言对夏夜进行描写，也能在图片或小视频中感受到夏夜的美好。
但是在描述夏天的夜晚时，他们在句子的运用和语言表达上还有待提高。
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夏 天 的 夜 晚
——西师版一年级语文下册
翡翠湖小学 陈阳
一、教材分析
《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。
文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。
从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
二、学情分析
1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时要先明确分工，再有序合作。
三、设计理念
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
倾听−−→−想象欣赏−−→−表达读−→−美评
四、教学目标
1、能运用学过的识字方法认识本课生字，并能正确、工整的书写要求会写的字。
2、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
在朗读、背诵中感受语言文字的优美和夏
夜独特的风光美，激发对生活，对大自然的热爱。
五、教学重点
能运用学过的识字方法认识本课生字，并能正确、工整的书写要求会写的字。
六、教学难点
引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受自然，美美地积累语言。
七、教学准备：课件生字卡
八、教学课时：第1课时
九、教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题
1、师：喜欢听音乐吗？让我们一起听音乐一起欣赏优美的画面。
（课件）
2、喜欢夏天的夜晚吗？为什么？
3、师：夏夜的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用优美的语言来描绘，今天让我们一起学习一篇优美的课文《夏天的夜晚》，拿出手指，跟老师一起写写“夏”（夏字中间有几横）
4、齐读课题，想画面再读课题。
（二）、初读课文，自主识字
1、老师想把这篇课文送给大家，老师范读，生看画面。
2、想自己读吗？打开书，遇到不认识的字，拼一拼生字头上的拼音，读准字音后再读课文。
3、要读好课文，先要认好生字，课文中带红色拼音小帽的是很值娃娃就是我们今天要认识的生字，圈出来读一读。
4、同桌互相抽读，正音，互相抽写，记形。
（你帮我，我帮你，是很好的学习习惯）
5、书中的生字娃娃跑到大屏幕上了，赶快读。
齐读，指名，评价，随机正音（琴闪亮）
6、去掉拼音帽子读，并组词，运用学过的方法识记字（生字卡）
合一合：如何记住“飘”“闪？给他找朋友
生活中：“琴”字在哪里见过？组词说话
做动作：“提”认识提手旁
7、游戏——摘星星；孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗?没问题，只要你把星星上的词语读对了，就能摘下它。
（谁来试一试，其余的孩子认真听，读错了举手帮忙。
）
8、齐读（我们一起和词语宝宝打声招呼吧！）
9、词语宝宝已经躲进课文去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？请孩子们用自己喜欢
的方式自由读课文。
（三）、美读课文，体会感悟
1、这篇课文写了夏天的夜晚哪些地方的景色？
2、指名回答，并板书天空
大地
3、感悟天空的宁静
（1）请喜欢天空这一段的孩子齐读。
（2）孩子们读得可认真了，哪些小朋友特别喜欢夏夜的天空吗？最喜欢天空中的什么？（星星）
（3）老师送星星，你怎么表现你对星星的喜爱？把你的喜爱之情朗读出来，把有星星的句子读一读“亮晶晶的星星是海上的小浪花”还有喜欢的吗？
（4）请三个孩子试一试，布置星空，看着星星读（亮晶晶的星星是海上的小浪花）齐读句子
（5）夜空中少了点什么？（月亮）它什么形状，（出示月亮）读读描写月亮的句子。
（弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘呀飘------）小手就是月亮船，做动作。
（6）看着夜空中亮晶晶的星星和弯弯的的月亮船，老师也陶醉了，我仿佛坐在了月亮船上，身边有闪闪的星星，不时还有云朵漂亮，孩子们闭上月亮船在天空上飘呀飘，想到哪儿就到哪儿，想玩什么就玩什么，一会儿给云姐姐捉迷藏，一会儿和风娃娃做游戏，孩子，你还感受到了什么？
( 7 )带上你的感受，读一读。
边想画面边读。
放音乐（会背的孩子可以闭上眼睛，边背边想象画面，不会背的也可以边读边想象画面）
4、感悟大地的热闹
夏夜的天空宁静、神秘，夏夜的大地正在举行一场别开生面的演唱会，我们赶快走进大地吧！
（1）学生自由读第二段，边读边思考：你觉得大地怎样？（热闹）在大地这热闹的大舞台上都有哪些演员？
（2）学生汇报，教师相机贴图板书
（3）蛐蛐在大地上干什么？谁听过他弹琴？
青蛙在干什么？会唱什么？（呱呱呱夏夜真美好）
你见过萤火虫跳舞吗？你来试一试，一会看得见一会看不见，课文用了哪个词？（忽闪忽闪：生活中还有哪些也是忽闪忽闪的？彩灯）
（4）它们快乐吗？齐读2自然段
（5）认识：省略号……表示什么？还有好多其他的演员在表演节目，想一想，还有哪些小动物在表演节目？它们在什么？学学课文的样子，说一说
（6）学生自由发言
小熊打鼓，蜻蜓跳舞，蜗牛拉二胡------（小动物们带来了这么多精彩的节目，所以说夏夜的大地像——————。
）
（5）大地如此热闹，小动物们的节目如此精彩，此时此刻，你喜欢吗？读一读，看看谁最投入？
6、夏夜的天空宁静神秘，夏夜的大地热闹非凡，难怪作者由衷地赞叹：夏天的夜晚真迷人！（课件出示，指导朗读）
7、你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？
课件出示：
夏天的夜晚真迷人啊！
夏天的夜晚！
8、刚才我们看着课文读了夏夜，看着图画说了夏夜，其实这美丽的夏夜图不仅印在了小朋友的眼睛里，还应深深的印在小朋友的心理，我们一起美美的读一读，背一背吧。
（看着板书背）
（四）、细心观察，认真描摹
1、师：真能干，如果能把课后的生字写端正，就更棒了，有信心吗？先读一读。
2、师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？
生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。
师请生边仔细观察，边在书上自己书写。
3、翻开书练一练，注意写字姿势。
4、展评：哪个字写得好？好在哪儿？
（五）、小结
如果晚上梦见了夏夜，请告诉同学和老师，让我们一起期待夏夜的到来吧。