人教版PEP英语五年级上册Unit4 What can you do课件等
人教PEP版五年级英语上册Unit 4 What Can You Do 教学反思
Unit 4 What Can You Do 教学反思
反思一：
本节课学生掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“I can…”进行表达。学生通过多媒体展示活动提高了语言运用能力。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。在教学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，培养学生沟通和交流的能力，如帮助干家务替家人分担等。鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣，在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学，这节课学习效果很好。
反思二：
本次我执教的内容是五年级英语第四单元第一课时，要求学生学习五个关于家务活的词组以及学会询问朋友会不会做家务，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生的学习愿望，本节课的教学任务基本完成。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。课堂上我围绕这5个词组设计了大量的活动，如听口令做动作、游戏、小组比赛等，充分调动了学生学习英语的积极性。
本节课中，存在的的不足之处：对各环节应用的时间掌握不是很准，在最开始的复习导入部分节奏过慢，以至于本打算做的课堂练习没有完成。利用了活动式的教学方法，但对学生放手得不够“松”。如果能面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。
通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更优质高效，不仅要对教学设计成竹在胸，对学生的学法也要一并考虑。所设计的游戏要简单易于操作，为突破重难点服务，参与面要广，让所有的学生在游戏中达到巩固的目的，能根据学生的掌握程度随时调整课堂教学。
2014pep英语五年级上Unit4 What can you do
1 Unit4 What can you do ? (第一课时导学案) 姓名：____________
学习内容：五年级上 Unit4 Main scene Part A Let’s try Let’s talk
学习目标：
1. 认读 party , next , wonderful .
2. 掌握句子： We’ll have an English party next Tuesday .What can you do for the
party ? I can do some kung fu . Can you play ping-pong ?
3. 完成听力， 鼓励学生展示才艺，培养信心。
学习重点：
掌握重点单词和句型。
知识链接：
1.找出主情景对话中对话中的表示才艺的词组。________________________________
2.理解关于句型What can you do ? 和 Can you ….? 的区别。
3. (we shall或 we will 的常用口语形式) ，a little 有一点
自主学习：
1. 在主情景和talk 对话中找出下列单词，读一读，联一联。
['pɑ:tɪ] [wi:l] [ˈwʌndəfl] ['lɪtl] [nekst] [ˌkʌŋ ˈfu:]
We’ll party little wonderful kung fu next
派对 我们将要 太棒了 有一点 接下来 中国功夫
2.流利朗读课文对话，理解对话的意思。
合作探究：
1.讨论学生的才艺。
1.朗读单词和句子，纠正发音。形式是小组长领读，小组分角色读.
PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do
PEP小学英语五年级上册
Unit4 What can you do?
A Let’s learn
教学设计
顺德区北滘镇高村小学
周敏霞
PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do? 教学设计
A Let’s learn
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子 “I’m helpful! I can sweep the
floor.”。
2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean
the bedroom。
3、能够听懂、说歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 并初步熟悉句型：What can you
do? I can„„。
二、教学重、难点分析
1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型
“I can „”进行表述。
三、课前准备
1、教师准备录音及录音带。
2、教师准备Let’s learn部分的动词卡。
3、教师准备两个充气锤。
四、教学过程
1、热身（Warm up）
播放三年级上册第二单元C部分的歌曲“Colour Song”，全班学生一起进行表演唱。把全班同学分为七个小组分别代表一种颜色。唱到哪一种颜色的代表该颜色的小组就起立并拍手，唱到 “I can sing a rainbow.”时，学生可以适当的身体语言表现彩虹的形态。
2、预习（preview）
Lets start
T : How many door/lights/boards/„can you see?
S: I can see„
让学生看Let’s start部分的挂图。
T：I can clean the board. What can you do?
人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo(第三课时BLet’stryLet’stalk
1 / 6 第三课时
一、课时内容
教科书第41页： B. Let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk两个板块。 Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No,
I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生 。
本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词 “can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标
1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够按照正确的语音。语调及意群朗读对话。
3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.
5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help
PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo
PEP 小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do?
教学设计
一、教学目标与要求
能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?
知识目标：
1．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.
2. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.
3．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
情感、策略目标
1．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是四会掌握句型
What can you do?
I can sweep the floor.
I can water the flowers.
I can cook the meals.
三、教具准备
教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。
四、教学步骤
一、读前（Before reading）
1. 交流（Greetings）
Hello, boy! What’s your name? Nice to meet you! What’s her name? (Her name is…) You’re helpful. Nice to
meet you …. What’s his name? (His name is …) You’re helpful….
[设计说明]通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言： You’re helpful.
2. 热身活动 （Let’s chant）
学生跟教师边说边做动作
Dog, Dog, what can you do?
人教(pep)五年级上册英语教案：Unit4 What can you do
Unit4 What can you do?
Let’s learn
教学目标：
知识与技能：1、掌握单词sing, song, dance, draw及词组sing English,
do kung fu, draw cartoons, play the pipa.2、掌握What can you do? I can
sing English songs. I can do Kung fu.等句子并能在情景中应用。
过程与方法：游戏法、小组合作法
情感态度与价值观：教育学生要主动了解他人，并肯定他人的成绩。
教学重点：掌握单词sing, song, dance, draw及词组sing English, do kung
fu, draw cartoons, play the pipa.
教学难点：掌握What can you do? I can sing English songs. I can do Kung
fu.等句子并能在情景中应用。
教学方法：游戏法，小组合作法
教具准备：卡片，PPT
教学时数：1 课时
教学过程：
一、 复旧引新，激发兴趣
1.用图片复习上个单元的单词和句子。
2. Sing a song.
二、 创设情境，构建新知
1、教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱歌。”老师立即写出单词sing,然后再问：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌。”教师立即写出sing English songs并与上节课所学句型结合。写出I can sing. I can sing English songs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。可用同样的方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing, sing English songs,
dance等单词和词组来练习句型I can ….
2、教师准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否指导其英文名，板书出
新PEP五年级上册英语第四单元Unit4-what-can-you-do
最新优质教育word文档 新PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?说课稿
一、 说教学理念：
有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类
play ping-pong等
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP
Primary
English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型 what can you do？ 以及词组dance, sing
English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa,
引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、 说教材
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。 最新优质教育word文档 四、 说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
【精选】人教pep版五年级上册英语《Unit4 What can you do》优秀教案
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【精选】人教pep版五年级上册英语
《Unit4 What can you do?》优秀教案
【单元整体分析】
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw
cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too.
这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。Let’s wrap it up是归纳了与play组成的短语中，音乐器材前面加the，球类器材前面不加the等规律，引导学生在今后阅读英语时多留意这种用法上的不同。Story time讲述了有关蛇与老鼠的卡通故事，呈现了很多本单元的重点词句，拓展了学生们学习2
PEP五年级英语上册教案Unit 4 What Can You Do
第一课时 教学设计
一、教学目标:
1．知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful! I can sweep
the floor．” ；能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor,
clean the bedroom。初步掌握句型：What can you do? I can ....
2．能力目标：能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
3．情感目标：教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。
二、教学重难点：
重点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、教学媒体：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：
Step 1：Warm－up（热身）
（l）Let’s chant
① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can
you do？可提问3-4人。
（2）口语练习 谁的本领大：
① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
Step 2：Presentation（新课呈现）
Start
① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?
② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 4 What can you do？教材分析
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 4 What can you do?
一、教材分析与目标
（一）教材分析
本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并作出相应回答。本单元的教学内容与学习的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做哪在事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。
（二）教学目标
1. 掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?”和“Can you…?”，“I can…”和“Yes, I
can./No, I can’t.”进行问答练习。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”
4. 掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。
5. 了解自己和同学的一些能力。
6. 能读懂“Story time”部分的故事。
7. 提高学生的英语阅读能力，让学生带着任务阅读。
8. 激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生在日常生活中乐于表现自己的能力，并赞扬他人的优点。
二、教学建议
五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，具备了—定的基本知识和技能，基本掌握了基础课堂用语和教师指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，这为本单元的教学奠定了很好的基础。
三、教学重难点
（一）重点
1. 掌握A，B部分的“Let’ learn”，“Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能灵活运用句型“what can you do?”，“Can you …?” ，“I can…”和“Yes, I
can./No, I can’t.”进行问答练习。 小学-英语-上册-打印版